家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音
如何教孩子漢語拼音？漢語拼音是孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的必備基礎(chǔ)知識(shí)，家長(zhǎng)一般都比較重視，但是如何給孩子打好這個(gè)基礎(chǔ)呢？
家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是拼音學(xué)習(xí)，對(duì)于上學(xué)前接觸過拼音的孩子來說學(xué)起來會(huì)輕松些，從沒接觸過拼音孩子學(xué)起來就比較困難了，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到這樣和那樣的問題，花了不少時(shí)間來輔導(dǎo)孩子，但是收效不太大，心里很著急。
建議，家長(zhǎng)一方面積極配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，做好孩子的預(yù)習(xí)與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進(jìn)行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，隨時(shí)成為孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，心理上的知心朋友。
可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發(fā)錯(cuò)音不是害了孩子嗎?不用擔(dān)心，你可以借助拼音光碟或點(diǎn)讀機(jī)與孩子一起比賽學(xué)習(xí)，說不定你的寶貝比你學(xué)的還快呢?不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣……當(dāng)然，在每天輔導(dǎo)孩子進(jìn)行拼音練習(xí)時(shí)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，10—15分鐘即可;形式也要多樣，本來學(xué)拼音就枯燥乏味，過于死板的讓孩子記背，會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量讓孩子在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)和游戲中獲取新的知識(shí)和運(yùn)用新的知識(shí)。
首先，拼音學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)、漸進(jìn)的過程，需要的是平和的心態(tài)。
家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，陪伴孩子學(xué)習(xí)拼音，多鼓勵(lì)、堅(jiān)持，保護(hù)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來能拼出的音節(jié)都會(huì)不敢讀出來。而且，拼音學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會(huì)熟能生巧。鼓勵(lì)是最好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言。
其次，拼音學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。
如果機(jī)械記憶，對(duì)于初入學(xué)的孩子來說，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學(xué)時(shí)，將字母的形狀和發(fā)音與插圖相結(jié)合，將抽象的字母具體形象生活化,并且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。如：根據(jù)發(fā)音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據(jù)字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門m，單門n，傘把t，拐棍f，小棍l”;結(jié)合手勢(shì)編的“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。關(guān)于不會(huì)拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩拼音節(jié)時(shí)“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰�！痹谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。
最后，推薦一些孩子與家長(zhǎng)互動(dòng)的小游戲，讓孩子的拼音學(xué)習(xí)不枯燥。
“打拼音牌游戲”——四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。
“搶答游戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進(jìn)行搶答，拼得又快又準(zhǔn)的為勝�？上葟暮�(jiǎn)單的拼音開始，逐步加深難度。
“拼音之家”——可以在家里的電器、物件上貼上對(duì)應(yīng)的名稱，上面有漢字和拼音。這樣創(chuàng)設(shè)拼音的環(huán)境，幫助拼讀。
“我是小老師”——讓孩子當(dāng)小老師，教父母“學(xué)生”學(xué)習(xí)拼音。
同時(shí)家長(zhǎng)也可以多與老師交流，家長(zhǎng)之間互相交流，了解更多的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼音的好辦法。另外，老師在課堂上是完全按照教學(xué)大綱的要求合理地安排教學(xué)內(nèi)容，采用適合孩子們學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。每天在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，都會(huì)對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。
總之，怎樣有助于孩子的'學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們課內(nèi)、課外都可以嘗試。只要我們能根據(jù)孩子的興趣，情緒、接受能力等，適當(dāng)?shù)�、合理的安排，孩子在拼音學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)一步一個(gè)腳印地順利前行。
拓展
家長(zhǎng)這樣輔導(dǎo)孩子學(xué)拼音，簡(jiǎn)單又有效！
1、家長(zhǎng)可以充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說出拼音像什么，可以加深他對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。要爭(zhēng)取讓孩子自己說出像什么，如果他實(shí)在說不出，可由家長(zhǎng)說出來，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。比如，從單韻母、聲母開始，學(xué)a、o、e，家長(zhǎng)要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，讓孩子觀察、模仿、反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
�。�、家長(zhǎng)可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如，媽媽說出一個(gè)句子：“媽媽過生日，‘啵’的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂”，請(qǐng)找出這句話中出現(xiàn)的聲母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。
３、在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時(shí)，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個(gè)韻母在天安門的名字里出現(xiàn)，如果孩子回答對(duì)了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)的越來越活躍。
4、可以通過拼音軟件，如兔小貝拼音里面有很多有趣的游戲，幫助孩子重復(fù)記憶。
我們?cè)趲椭⒆訉W(xué)拼音的同時(shí)，自己也要做到這些建議，才能讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍。
一、家長(zhǎng)要堅(jiān)持和孩子說普通話。
良好的語言環(huán)境是孩子學(xué)好拼音的重要因素。很多家長(zhǎng)在家里習(xí)慣和孩子說方言，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候混淆或者分不清。所以，為了孩子能夠?qū)W好拼音，家長(zhǎng)盡量說普通話。
二、大聲朗讀。
告訴孩子學(xué)習(xí)漢語拼音重要的是看老師的口型，大聲的跟著讀。每天放學(xué)回家，要求孩子把當(dāng)天所學(xué)的拼音和音節(jié)大聲地朗讀給你聽。
三、閱讀課外讀物。
多給孩子買些帶有拼音的書。這種方法最有益于孩子學(xué)習(xí)拼音了。很多字在書中都是反復(fù)的出現(xiàn)，一回生，兩回熟，見多了，孩子對(duì)于這些字的拼音就像是條件反射一樣能直呼出來。
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