漢語拼音nl發(fā)音方法
漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規(guī)定的字母和拼法拼成一個現(xiàn)代漢語的標準語音即普通話的語音音節(jié)。漢語小學就要開始學了，那么發(fā)音的方法是怎樣的呢？下面和小編一起來看看吧！
漢語拼音nl發(fā)音方法
n：舌尖中、濁、鼻音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動聲帶，并從鼻腔沖出成聲。
l：舌尖中、濁、邊音
發(fā)音時舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。
擴展閱讀：
教學目標
1、會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
2、會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節(jié)。
3、朗讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學重點
會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。
教學難點
會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節(jié)。
教學準備
�。�、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。
教學課時
1課時。
教學過程
一、故事導入新課
1、指導觀察課文插圖：一個小朋友名字叫妞妞，是個既愛動腦又愛動手實踐的乖妞妞。她最愛搭積木，瞧!積木已經(jīng)搭好了。孩子們仔細觀察，妞妞搭的是什么？它跟旁邊的拼音字母有什么相像之處呢？
2、教師出示拼音卡片ｎ指導發(fā)音：這就是聲母娃娃ｎ，發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔里出來，發(fā)音時，聲帶還有些顫動。
3、教師范讀，學生跟讀。教師巡視，予以指導。
4、誰能根據(jù)這幅圖給聲母娃娃ｎ編個順口溜來記住它(可編順口溜：城門城門ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)
5、學習ｌ。教師：小朋友真行，能給聲母娃娃ｎ編出那么好的順口溜來，現(xiàn)在我們要學習聲母娃娃ｌ了，ｌ的音很好發(fā)，跟發(fā)ｎ有共同點，發(fā)音時，舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來。
6、教師出示聲母ｌ的卡片，請會發(fā)的`小朋友教讀，大家跟讀。教師巡視，指導。
7、師：誰能根據(jù)這幅圖給聲母娃娃ｌ編個順口溜，讓我們快樂地記住它、(可編順口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)
二、拼拼讀讀
教師：ｎ和ｌ就像兩姐妹，她們倆同時和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。認讀音節(jié)：ｎɑ→ｎɑ，ｌɑ→ｌɑ，ｎｅ→ｎｅ，ｌｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。
1、小老師教讀。
2、學生自己讀了之后，同桌學生互讀。
3、游戲朋友對對碰。教師將聲母ｎ、ｌ和韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分別發(fā)給學生，如教師說：音節(jié)ｎɑ。學生們就說：聲母ｎ，韻母ɑ，對對碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ。手持ｎ和ɑ的學生就站起來組成音節(jié)。
三、讀讀連連
1、教師出示拼音卡片ｎǚ，請學生齊讀，然后請大家看書讀讀連連，ｎǚ可以和哪幅圖連在一起。
2、學生自己讀音節(jié)連線，有困難可以向同桌同學或者老師請教。
四、指導書寫
1、仔細觀察ｎ、ｌ在四線三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的筆順。
2、請學生在黑板上書寫ｎ、ｌ，大家評議。
3、學生練習寫。教師巡視，指導。
五、兒歌練讀
1、自己練習讀兒歌，把帶有聲母ｎ和ｌ的音節(jié)圈下來，多讀幾遍，讀準。
2、在四人小組里讀兒歌。
3、以四人小組為單位，選一個小朋友賽讀。學生評議。(教師要注意指導樹上的上為輕聲。)
4、全班齊讀。
拓展：
g k h漢語拼音發(fā)音方法
發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，感覺不到氣流沖出，發(fā)的音跟小鴿子的“鴿”相似。
發(fā)k時，舌根抬起，頂住軟腭，沖出的氣流比較強，發(fā)的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。
發(fā)h時，舌根靠近軟腭，氣流比較弱些，發(fā)的音跟喝水的“喝”相似。
《漢語拼音i u ü》的發(fā)音方法
發(fā)i時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。
發(fā)u時，開口度小，兩唇呈扁平形，上下齒相對(齊齒)，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對。
發(fā)ü時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。
ü的發(fā)音和i基本相同，只是嘴唇撮成圓形，略向前突出，舌尖抵住下齒背。
《漢語拼音zh ch sh r》發(fā)音方法范本
發(fā)zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。
ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。
發(fā)sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā)r時，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。
zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。
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