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學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)難點(diǎn)
漢語拼音是學(xué)好語言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱，從小培養(yǎng)兒童學(xué)拼音的興趣，是大大提高孩子學(xué)拼音質(zhì)量的有效途徑。今天小編為大家搜索整理了學(xué)習(xí)拼音的重點(diǎn)難點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、漢語拼音中最重要的是23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。要求孩子達(dá)到人人會(huì)背，人人會(huì)默寫以及打亂順序會(huì)聽寫。
至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進(jìn)行說明。
�、�23個(gè)聲母：
b p m f d t n l
ɡk h j q x
zh ch sh r z c s
y w
其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
�、�24個(gè)聲母可以分為：
6個(gè)單韻母：ɑo e i u ü
9個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
其中er為特殊復(fù)韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。
9個(gè)鼻韻母：（包括5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母）
ɑn en in un ün(5個(gè)前鼻韻母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4個(gè)后鼻韻母)
�、�16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi chi shi ri zi ci i
yi wu yu ye yue yuyinyun ying
其中最容易寫錯(cuò)的是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”。需重點(diǎn)記憶。
二、其次是音節(jié)加聲調(diào)的位置學(xué)生也容易寫錯(cuò)，因此只要記住標(biāo)調(diào)兒歌就能避免。
兒歌是：
有ɑ不放過，無ɑ找o e ,i u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。
其中，學(xué)生最容易出錯(cuò)的是復(fù)韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)。
三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小ü和j q x y 拼寫時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則。需要家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)不斷強(qiáng)化。
為了加強(qiáng)記憶，也為孩子編寫了兒歌，內(nèi)容是：
小ü 小ü 有禮貌，
見了j、q、x和大y就摘帽。
j q x 和大y，從不和u在一起。
關(guān)于拼音的教學(xué)，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時(shí)間短，內(nèi)容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復(fù)習(xí)鞏固。
相信練的多了，孩子就會(huì)覺得輕松易學(xué)了。
另注：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)中為什么沒有uo，現(xiàn)解釋說明一下：
音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。
三拼音節(jié)一共有82個(gè)，以下是全部的三拼音節(jié)表。
多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong
聲母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w
組合得到：
4個(gè)ia：lia jia qia xia
6個(gè)ua：gua kua hua zhua chuashua
14個(gè)uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo
6個(gè)uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai
18個(gè)uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認(rèn)讀）
10個(gè)ian：bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian
10個(gè)iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao
5個(gè)iang：niang liang jiang qiangxiang
6個(gè)uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang
3個(gè)iong：jiong qiong xiong
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是孩子正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，是識(shí)字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語文化的必經(jīng)之路。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
然而，漢語拼音本身只是一些符號(hào)，沒有特殊的意義，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)起來難免枯燥乏味。特別是漢語拼音里的聲母b d p q的辨別認(rèn)讀、j q x與ü的拼寫、i y u wyi wu音近而形異拼音的發(fā)音和書寫用法等都是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。
怎樣讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)漢語拼音，順利度過難關(guān)，盡快掌握漢語拼音，是每一個(gè)低年級(jí)語文教師和家長(zhǎng)都在思考的焦點(diǎn)問題。讓拼音教學(xué)生活化、游戲化、直觀化是一條較好的路子，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于孩子更好地掌握漢語拼音。希望家長(zhǎng)朋友們都來試一試。
淺談如何學(xué)習(xí)漢語拼音技巧
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。拼音也是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也是學(xué)好中文不可缺少的部分。學(xué)會(huì)了拼音有助于識(shí)字的學(xué)習(xí)，借助拼音，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字，加快識(shí)字的步伐； 學(xué)習(xí)漢語拼音可以讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐，他們通過反復(fù)朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力；學(xué)習(xí)漢語拼音，還可以幫助說好普通話。而從小學(xué)識(shí)字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)�？梢哉f漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。如何把枯燥的教學(xué)法內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，怎樣才能圓滿地解決好這個(gè)難題呢？
一、形式多樣，寓教于樂一年級(jí)學(xué)生由于受心理發(fā)展水平和受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約，其主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)相聯(lián)系。兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。如：“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa”“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”。學(xué)到聲母“t”時(shí)，我問“你準(zhǔn)備怎樣記住t的樣子呀？”一名學(xué)生立刻說傘把“t”。我聽后大加表揚(yáng)，然后在對(duì)“f”和“t”加以比較，同學(xué)們很快就記住了他們的仔形。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹上椰子多，左i右e ie ie ie ”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言思維得到了發(fā)展。除此以外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以發(fā)揮想象編故事，吸引學(xué)生。如：“j、q、x、小淘氣，看到v眼，就挖去”這樣就使同學(xué)們很快記住了“j、q、x”與“v”相拼的規(guī)則，而且學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，印象深刻，新知識(shí)掌握得即快有牢固。二、課件展示，圖音結(jié)合，色彩記憶多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于漢語拼音的教學(xué)能給學(xué)生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣，展現(xiàn)色彩鮮艷的情境圖把學(xué)生呢感帶入了美的環(huán)境，進(jìn)行美的享受。如：在教學(xué)單韻母u：圖上畫著一只烏鴉在池塘邊的大樹上做窩。出示投影片學(xué)生仔細(xì)觀察。這副圖上畫著什么？它跟單韻母u有什么相似點(diǎn)？學(xué)生仔細(xì)觀察后得出答案：?jiǎn)雾嵞竨的發(fā)音和烏鴉的“烏”的第一聲相同。樹上的窩就像單韻母u。這種方法符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我想可能比老師直接把知識(shí)灌輸給他們要深刻得多。三、穿插游戲活動(dòng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，總是運(yùn)用傳統(tǒng)的方法，背呀、寫呀、念呀，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦感。這時(shí)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┗顒?dòng)膠體，振奮精神的游戲，調(diào)節(jié)一下氣氛。如：在學(xué)完了聲母和韻母后，我就組織了一個(gè)“找朋友”的游戲。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)寫著聲母或韻母的頭飾。游戲開始后，先請(qǐng)一位同學(xué)到前邊來，說：“誰是我的朋友？”下面的同學(xué)誰的頭飾上的字母能與前面同學(xué)的字母相拼，就走到前面來，回答：“我是你的好朋友”。全班同學(xué)在齊拼組成的音節(jié)，接著其他同學(xué)再繼續(xù)作找朋友的游戲。通過這次游戲活動(dòng)，學(xué)生們從緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來，變學(xué)為玩，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了拼音知識(shí)，收到了良好的效果。四、將直讀音節(jié)練習(xí)用到生活中在直讀練習(xí)時(shí)我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓孩子在不知不覺中完成直讀練習(xí)。如在孩子學(xué)習(xí)掌握音節(jié)、詞匯豐富時(shí)，我會(huì)讓孩子用拼音寫出自己的名字；在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，我會(huì)將漢字標(biāo)上拼音讓孩子自己認(rèn)字；在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)請(qǐng)孩子們將老師留得作業(yè)用拼音記錄下來；在日常生活中，當(dāng)看到孩子點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我會(huì)用拼音給孩子寫簡(jiǎn)短的信鼓勵(lì)孩子（如今天你真棒等之類，老師的信會(huì)給孩子帶來意想不到的驚喜）；孩子也可以用拼音寫出來想跟老師說的話，這樣不僅交流了感情建立良好的師幼關(guān)系，還會(huì)讓孩子們會(huì)覺得很有成就感。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。就其教學(xué)對(duì)象而言是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們自控能力差，而學(xué)習(xí)漢語拼音又枯燥無味的確很難，但是只要教師最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)就會(huì)成功。我們?cè)诮逃虒W(xué)中只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路。
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