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      2. 一年級上冊漢語拼音gkh課堂實錄

        時間:2021-03-29 18:40:05 漢語拼音 我要投稿

        一年級上冊漢語拼音gkh課堂實錄

          一、在情境中讀準音

        一年級上冊漢語拼音gkh課堂實錄

          師:(課件配音)小朋友,我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請叫出他們的名字,好嗎?

          生:b、p、m、f、d、t、n、I。

          師:聲母發音要輕短一些,再來。

          生:b、m、n、f、p、d、t、I。

          師:單韻母發音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

          生:a、o、e、i、u、ü。

          師:這節課,我們將學習漢語拼音第5課,學習認真的同學可以獲得樂園里派送的字母娃娃,準備好了嗎?(組織教學,小旗鼓勵)讓我們揚起小旗出發啦。

          師:進入樂園,我們先來聽個故事(教材配套電腦光盤出示“情境圖”)。

          (引出g k h)故事講的是誰?

          生:哥哥(出示音節圖畫ge)。

          師:哥哥看見弟弟在哪兒?

          生:河邊(出示音節圖河he)。

          師:干什么?

          生:捉蝌蚪(出示音節圖水草蝌蚪ke)。

          師:哥哥勸弟弟把蝌蚪送回了小河。

          (引領發音)老師發現了,如果把哥哥的ge發得輕一點、短一點兒,就是g。請跟老師讀,g、g、g。

          生:g、g、g。

          師:如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點,就是——

          生:(輕短地)k、k、k。

          師:呀,真善于發現!(示卡片h)誰發現了這個字母發音的秘密?

          生:讀h,和小河的he發音相似。

          生:如果把小河的he發得輕一點短一點就是h、h。

          師:請領著同學讀一讀。

          生:h,(齊)h;h,(齊)h;h,(齊)h。

          師:請跟老師讀,哥哥哥哥g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;小河小河h、h、h。

          生:哥哥哥哥g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;小河小河h、h、h。

          師:剛才同學們讀得不錯。可要發準這三個音可不容易呀,請同學們仔細觀察老師的口型,(示課件)請模仿著讀。

          生:g、g、g;k、k、k;h、h、h。

          師:請自由讀一讀,摸摸喉嚨,觸觸唇,告訴老師,你發現了什么?

          生:我發現發g、k、h時,喉嚨振動。

          生:我發現了k、h呼出的氣強,g呼出的氣弱。

          師:真會學習,了不起。(調換拼音卡)誰能讀?

          生:k、k;h、h;g、g。

          師:老師發現你讀得很正確,請你當樂園的小導游,領著同學讀,好嗎?

          生:(學小導游,齊)g、g、g;k、k、k;h、h、h。

          師:扁扁嘴巴,微微笑,發音會更正確,更好聽。小火車,誰來開。

          生:(開火車反復讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g……

          師:g k h就是我們今天要學習的漢語拼音了。你們聽“鴿子的鴿、哥哥的哥,唱歌的歌……”都有g這個音,那么發k、h這個音的又有哪些呢?

          生:科技的ke,科學的ke。

          生:口渴的ke。

          生:咳嗽的時候ke、ke、ke。

          生:笑呵呵的he,禾苗的he。

          生:可口可樂的ke……

          師:是的,還有很多。我們祖國的語言多么有趣,多么好聽啊!叔叔阿姨還把g k h這三個漢語拼音編成了一首兒歌送給我們,請認真地聽一聽(課件)。請小朋友跟著念一念。

          生:學兒歌。

          師:在書本上你們能找到這首兒歌嗎?

          生:在課本第56頁。

          師:請翻開書本念一念。

          生:齊讀。

          師:那么你們能根據g k h這三個漢語拼音認出兒歌中藍色的字嗎?

          生:(識字)蝌蚪、哥、河。指生認,一起認。

          師:看來學習漢語拼音的`作用可大了!我們能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。

          [課間休息]這會兒,樂園里的字母娃娃說,你們學習棒極了,請休息一會兒。伴隨輕松的音樂把兒歌編成拍手歌。

          二、在探討中認清形及正確書寫

          師:(出示課件表音表形圖)呀,你們看,字母娃娃呀,都跑到這兒來了,你們還能認出他們來嗎?

          生:(認讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g……

          師:你們能叫出g k h這幾個字母娃娃的名字啦,那么,你們能想辦法記住它們的樣子嗎?(學生自主探討)

          生:g像鴿子頭,圓圈像臉,豎彎像脖子。

          師:觀察仔細,讓我們畫一畫。(板書,指導書寫)

          生:書空。畫只小鴿子,胖胖的頭,彎彎的脖子,g、g、g。

          生:k像蹺蹺板。

          師:(翻橫了黑板上的卡片,高興地說)真像。

          生:h像荷花荷葉挨在一起。

          生:h像小椅子。

          師:小手指,伸出來,畫一畫。

          生:書空h、h、h。

          生:k橫著看,像小姑娘伸開手臂,叉一字。

          師:(驚喜地)呀,字母娃娃跳舞了。

          生:k像水草與蝌蚪。

          生:小雞出殼啦,雞蛋殼的裂痕就像k。

          師:讓我們在四線格里寫個k吧,小k住在一二格。先畫道裂痕長又長;再畫小雞把嘴張。

          生:模仿老師,書空,在四線格中寫k。

          生:老師,k很難寫。

          師:那就再寫一次吧。(示范)在第一格和第二格,畫道裂痕長又長。

          生:照著寫豎。

          師:然后在第二格,畫只小雞把嘴張,斜——折,一樣長。

          生:模仿寫第二筆。在習字冊中先描紅,再寫一行k。

          師:寫字時,頭正身直——

          生:腳放平(直起身子寫字)。

          師:寫完k。讓我們到樂園的葡萄架下學g和h(課件)。先看看他們在四線格中占哪兩格,再看看由幾筆寫成?

          生:g占二三格,先寫左半圓,再寫豎彎。

          生:h占一二格,先寫豎,再寫彎豎。

          師:請跟葡萄娃娃寫。

          生:書空、描紅,在習字冊中寫拼音字母。

          師:寫得快的上來寫。

          生:我寫得怎么樣,請同學們提意見。

          生:小椅子寫歪了。

          生:修改。

          生:我的g寫得怎樣?

          生:圓圈占滿中間格,小尾巴在第三格。

          生:修改。

          師:現在滿意了嗎?

          生:滿意了。

          三、在游戲中鞏固練習

          師:字母娃娃呀,在你們當中走了一圈,看你們學得很認真。他們想和你們交朋友,說想和你們玩個找朋友的游戲。

          生:(興奮地)好。

          師:如果字母娃娃在呼喚,k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答,k、k、k你的朋友在這里。會了嗎?

          生:會了。

          師:h h h我的朋友在哪里?

          生:(舉起卡片h,高興地)h h h,你的朋友在這里。

          師:g、g、g,我的朋友在哪里?

          生:(舉起卡片g,高興地)g、g、g,你的朋友在這里。

          師:河水的he,he的聲母在哪里?

          生:河水的he,he的聲母在這里。

          師:小朋友幫字母娃娃找到了朋友,他們高高興興地跑到郊外去捉迷藏了。

          (屏幕升起,示黑板情境圖畫:郊外,小鳥歌唱,白鴿銜來g的枝條,仙鶴在蝌蚪嬉戲的荷花池里駐足……)

          生:哇……

          師:字母娃娃說呀,誰叫出他們的名字,誰又找到了,字母娃娃就跟誰回家去。

          生:(興奮地站了起來)老師,我來!

          生:我找g(摘下小鳥嘴邊的音符,反面示同學),我找對了嗎?

          生:對了對了,就是g。

          師:字母娃娃歸你了!

          生:(著急地)老師,我來!

          生:我找h,摘下荷花荷葉。

          生:我找k,摘下蝌蚪。

          生:我找k,摘下遠處矮屋旁的小雞出殼。

          生:我找g,摘下枝條與白鴿。

          ……

          生:(迫不及待地擁到講臺上來了)老師,我要……

          師:指著仙鶴問,這是什么,聲母是什么?

          生:……

          生:仙鶴,h!

          師:微笑著摘下仙鶴,送給了后排的孩子。

          下課。

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