漢語(yǔ)拼音優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整體認(rèn)讀音
節(jié)ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü
上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是五個(gè)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示ａｎ的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示ｙｕａｎ的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示ｅ
�。畹囊�。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示ｉｎ和ｙｉｎ的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示ｕｎ的音。第六幅圖用“云”提示üｎ和ｙｕｎ的音。
第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：(1)聲母與ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ、ｙ跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。
第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山、一片水田提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位�！皹�(shù)林”占去圖上大塊畫面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。
前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，三拼音節(jié)的發(fā)音是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)的`錄音帶；字母卡片。
2、本課生字卡片和田園圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)前鼻韻母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的發(fā)音方法。可以從圖入手，借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。可引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻音ｎ組成的)，讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｕａｎ可借助圖畫進(jìn)行。這個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法(ｙｕａｎ由ｙｕ和ａｎ組成)，幫助學(xué)生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。
教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以同前鼻韻母ｉｎ、üｎ進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶。(1)ｙｉｎ和ｉｎ、ｙｕｎ和üｎ讀音相同，可借助ｉｎ、üｎ讀準(zhǔn)整體認(rèn)
讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。(2)字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ前面都有大ｙ，ｉｎ、üｎ前面沒(méi)有大ｙ。ｙｕｎ中ü的兩點(diǎn)省掉了。(3)用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；鼻韻母ｉｎ、üｎ不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。
(四)拼音教學(xué)
聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)，讀準(zhǔn)聲母和前鼻韻母，準(zhǔn)確拼讀。ｊ、ｑ、ｘ與üｎ拼讀音節(jié)，要通過(guò)前后比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
看圖讀音節(jié)，可借助圖畫或?qū)嵨锲醋x音節(jié)，著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音節(jié)可讓學(xué)生自己拼讀。
(五)字詞教學(xué)
識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把字與事物、畫面與句子結(jié)合起來(lái)。看看“山、田”和圖中的山、田像嗎；指指圖上哪邊是左，哪邊是右；舉舉你的左手、右手；說(shuō)說(shuō)為什么樹(shù)林講“一片”，果園講“一座”。教師可告訴學(xué)生如果果園很大也可以說(shuō)一片果園，圖上是小些的果園就不用“片”說(shuō)。結(jié)合看圖指導(dǎo)讀句：遠(yuǎn)處／一座座／山，近處／一塊塊／田。左邊／一片樹(shù)林，右邊／一座果園。
認(rèn)讀生字注意翹舌音“山”、平舌音“左”、后鼻韻母“風(fēng)”三個(gè)字，后鼻韻母還沒(méi)學(xué)到，“風(fēng)”要多領(lǐng)讀幾遍。
認(rèn)識(shí)生字后可引導(dǎo)學(xué)生比較辨認(rèn)：“左—在、右—有、他—她”三組字。如
“她—他”讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學(xué)生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰(shuí)用“他”，誰(shuí)用“她”，說(shuō)說(shuō)為什么。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。
�。幔椤幔睢幔铮铮酢酰睢梗睿澹睢澹椤澹�
2、讀下面的帶調(diào)韻母。
�。瞑ⅲ瞑＃瞑ぃ瞑ィ瞑Γ瞑В瞑ǎ瞑瞑瞑瞑瞑保瞑玻瞑常瞑矗�
3、拼一拼，讀一讀。
�。ぃ� ｚｉｄà ｓｕàｎｘｕě ｒéｎ
�。瑷＃� ｔúｎｈǎｉ ｊūｎｓēｎ ｌíｎ
ｌúｎ ｃｈｕáｎｚｈｕàｎ ｂǐ ｄ�。�
4、用“山、田、風(fēng)、云”分別說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰(shuí)能組出別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的最后一個(gè)詞，誰(shuí)就是冠軍。四個(gè)字評(píng)出四個(gè)冠軍。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
鼻韻母是由母音加上一個(gè)鼻尾音構(gòu)成的韻母。在普通話里充當(dāng)韻母尾
音的鼻音只有兩個(gè)：
�。詈停瞑�。前鼻韻母的鼻尾音是ｎ。發(fā)ｎ時(shí)，要用舌尖抵住上牙床(上齒齦)，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
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