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      2. 第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音

        時(shí)間:2021-03-26 19:02:42 漢語(yǔ)拼音 我要投稿

        第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音

          .教案示例

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

          2、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

          (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

          1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

          (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?

          (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

          (3)講:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

          (4)教師范讀“z” 。

          (5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“z” 的形

          (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

          (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2 z z z。

          (二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

          1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

          (1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?

          (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

          (3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?

          (4)教師范讀“c” 。

          (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“c”的形

          (1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

          (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。

          (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

          (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

          1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

          (1)問(wèn):你們看這是什么呀?

          (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

          (3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試?

          (4)教師范讀“s”。

          (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          2、記 憶“s”的形

          (1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

          (2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字 s s s。

          (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

          三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)?

          (2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

          (3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

          四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

          附:板書(shū)

          

          

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

          2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

          二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

          1、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的.音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

          2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

          3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)?

          三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

          (一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

          1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

          比如:z z同學(xué)在滋水。

          2、 問(wèn):“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō):“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完,教師帶著“i”的頭飾,說(shuō):“z是聲母,不是音節(jié),要想給‘滋’注音,必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū):“zi”

          3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別?

          4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

          5、學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

          6、教師板書(shū)“zi”的四聲,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          7、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

          8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

          9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

          (二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

          1、師說(shuō):我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

          2、師板書(shū):“ci si ”。

          3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ?

          4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

          5、同桌互讀,互相糾正。

          6、指名讀。

          7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

          四、學(xué)說(shuō)兒歌

          (1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

          (2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

          (3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

          (4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

          (5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

          五、小結(jié)

          今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒!

          附:板書(shū)

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