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小學(xué)語文教材的漢語拼音的把握
漢語拼音也是國際普遍承認(rèn)的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語拉丁轉(zhuǎn)寫標(biāo)準(zhǔn)。國際標(biāo)準(zhǔn)ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：“中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音�！毕旅媸切【帪榇蠹艺淼男W(xué)語文教材的漢語拼音的把握，歡迎閱讀！
1、《課標(biāo)》
�、倏偰繕�(biāo)：學(xué)會漢語拼音。
�、趯W(xué)段目標(biāo)（1─2）：5、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》6、能借助漢語拼音讀漢字，能用音序和部首檢字。
�、劢虒W(xué)建議：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合。
2、教材（以人教版和北師大版為例）
�、偃私贪�:漢語拼音教學(xué)緊跟在入學(xué)教育之后共13課，四個(gè)復(fù)習(xí)課，共需約20個(gè)課時(shí)，至少需要三周時(shí)間。課本第6─43頁，共38頁，占課本總頁數(shù)的約1/4。
教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，體現(xiàn)了《課標(biāo)》漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性的要求。音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)，主要是為了通過兒童和音節(jié)的多次見面加快拼讀的熟練程度，更好的發(fā)揮識字的作用。拼音教材中安排了70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識，即讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思。不要求寫，不認(rèn)識偏旁，不作字形分析。拼音教材中的兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。熟讀即可，不要求背誦，更不宜分析講解。教學(xué)漢語拼音首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
�、诒睅煷蟀�:在入學(xué)教育(上學(xué)了)之后安排了4篇識字課文,四個(gè)語文天地,然后安排了5課的漢語拼音教學(xué)(字與拼音)共需約30個(gè)課時(shí),至少需要四周時(shí)間。課本第22─50頁，共29頁，占課本總頁數(shù)的約1/4。
教材中同樣有意境優(yōu)美的情境圖，體現(xiàn)《課標(biāo)》漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性的要求。音節(jié)以拼讀過程和拼讀結(jié)果的兩種形式呈現(xiàn)。既關(guān)注拼讀的過程，又體現(xiàn)拼讀和結(jié)果。拼音教材中安排了82個(gè)要求認(rèn)識的漢字，28個(gè)要求學(xué)會的漢字。拼音教材中的兒歌，古詩、童謠等主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要求讀讀、背誦，不宜分析講解。兩個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬在教材特殊位置的反復(fù)出現(xiàn)，既增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又在孩子學(xué)習(xí)過程進(jìn)行提醒、暗示的點(diǎn)拔，可以說這是北師大教材特有的安排。
總之，在漢語拼音的教學(xué)安排上，我認(rèn)為人教版教材注更注重語文教學(xué)的工具性，在夯實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，體現(xiàn)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。而北師大版的教材則相對注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，并在此前提下，滲透語文教學(xué)的工具性，體現(xiàn)過程與方法。雖然在結(jié)合漢語拼音識字、寫字的要求上比人教版教材難度要大，任務(wù)要重，但在漢語拼音與學(xué)說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合方面表現(xiàn)得更為突出。實(shí)際上，我覺得這是在駕馭教材上向教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，這也許就是北師大版教材開始運(yùn)用時(shí)教師不適應(yīng)，學(xué)生難接受的原因之一吧！
3、問題
�、俳虒W(xué)時(shí)間緊，教學(xué)內(nèi)容多，《教師教學(xué)用書》預(yù)期的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)。
成因推測：①兒歌、古詩、童謠等主要是用來鞏固拼音字母、音節(jié)的認(rèn)識。拼拼、讀讀、背背。不要當(dāng)成課文來教。標(biāo)應(yīng)會讀、會背、讀準(zhǔn)、熟讀。②字要求認(rèn)識、讀準(zhǔn)。不要在了解字義上浪費(fèi)時(shí)間。③《課標(biāo)》是段要求（1─2），在立即教完漢語拼音，就讓學(xué)生達(dá)到學(xué)段目標(biāo)要求，太高、高不可攀，只能費(fèi)時(shí)，完不成任務(wù)。
�、跐h語拼音學(xué)不到位，功底不扎實(shí)，教學(xué)任務(wù)沒有完成，學(xué)生不能或不能熟練地拼讀音節(jié)。
成因推測：①學(xué)生對所學(xué)知識從認(rèn)識到熟練需要一個(gè)過程，一個(gè)較長時(shí)間的延續(xù)過程；了解學(xué)生、了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，變瞬間記憶為短時(shí)記憶，把短時(shí)記憶變?yōu)殚L時(shí)記憶，加強(qiáng)機(jī)械識記與意義識記的融合、互補(bǔ)。②常常帶學(xué)生回頭看。一、二年級時(shí)，學(xué)生對音節(jié)、字母讀的準(zhǔn)確、熟練，書寫規(guī)范；三、四年級連字母都寫不到四線三格中，整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀，j、q、x與ü的拼讀規(guī)律被淡忘，前后鼻韻母混淆；鼻音n和邊音l分辨不清等都是由于長時(shí)間沒有回頭看的結(jié)果。
③念字、唱讀、唱說
成因推測：①識字少、讀的不熟練、指讀等都有可能引起學(xué)生念字、唱讀、唱說的現(xiàn)象。②課文中按字注音，學(xué)生對詞的理解不夠，也可能形成學(xué)生讀破詞而念字。
字母表
漢語拼音的字母表包括23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。
聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。這些聲母的發(fā)音方法各不相同，需要根據(jù)口舌唇的發(fā)音部位準(zhǔn)確發(fā)音。例如，bpm是雙唇音，f是唇齒音，dtnl是舌尖音，gkh是舌根音，jqx是舌面音，zhichishir是翹舌音，zcs是平舌音。
韻母：韻母包括單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。單韻母有a、o、e、i、u、ü等6個(gè)；復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母，如ai、ei、ui、ao、ou等；鼻韻母則是以鼻輔音n或ng結(jié)尾的韻母，如an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong等。
聲調(diào)
普通話語音中有四種聲調(diào)，分別是陰平、陽平、上聲和去聲，用調(diào)號標(biāo)記在韻母的主要元音上。聲調(diào)的不同會導(dǎo)致意義的變化，因此準(zhǔn)確掌握聲調(diào)是學(xué)習(xí)漢語拼音的關(guān)鍵。
陰平：調(diào)號標(biāo)記為“ˉ”，發(fā)音時(shí)聲音平而長。
陽平：調(diào)號標(biāo)記為“ˊ”，發(fā)音時(shí)聲音由低升高。
上聲：調(diào)號標(biāo)記為“ˇ”，發(fā)音時(shí)聲音先降后升。
去聲：調(diào)號標(biāo)記為“`”，發(fā)音時(shí)聲音由高降低。
拼音方法
漢語拼音的拼音方法包括兩拼法和三拼法。
兩拼法：將聲母和韻母直接拼合起來，如ba、ma、zu、nu等。
三拼法：將音節(jié)分成聲母、介母和韻母三個(gè)部分進(jìn)行連接，如zhua、niao、zhuang等。其中，介母是i、u、ü開頭的韻母在聲母和韻母之間所起的介音作用。
拼寫規(guī)則
漢語拼音的拼寫規(guī)則包括y、w的使用和ü上兩點(diǎn)的省略等。
y、w的使用：i、u開頭的韻母，如果前面沒有聲母，就要用y或w來開頭，寫成yi、wu等。
ü上兩點(diǎn)的省略：在j、q、x和y后面，ü上的兩點(diǎn)要省略，寫成ju、qu、xu、yu等。但如果在n、l后面，ü上的兩點(diǎn)則不能省略，要寫成nü、lü等。
學(xué)習(xí)建議
多讀多寫：通過大量的閱讀和書寫練習(xí)，加深對漢語拼音的理解和記憶。
注意聲調(diào)：聲調(diào)是學(xué)習(xí)漢語拼音的難點(diǎn)之一，要通過反復(fù)練習(xí)和模仿來準(zhǔn)確掌握。
掌握拼寫規(guī)則：拼寫規(guī)則是漢語拼音學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，要牢記并靈活運(yùn)用。
利用輔助工具：可以利用拼音卡片、拼音表等輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以借助在線學(xué)習(xí)平臺或APP進(jìn)行練習(xí)和測試。
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