陶行知教育學(xué)生的故事
我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知的教學(xué)手段非常有新意。下面就是小編整理的陶行知教育學(xué)生的故事，一起來看一下吧。
陶行知教育學(xué)生的故事
眾所周知，中國(guó)古代史的內(nèi)容非常煩瑣，各種文史資料、插圖、題注，學(xué)生們往往眼花繚亂，甚至無所適從。因此，陶行知老師在教“從貞觀之治到開元盛世”時(shí)，他一反以前先講述課本內(nèi)容再分析重難點(diǎn)的做法，而是說：“同學(xué)們，請(qǐng)大家先把本課要講習(xí)的內(nèi)容瀏覽一遍，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方標(biāo)出來，十分鐘后我們開始講課。這十分鐘里，你們可以自由討論�！�
學(xué)生們開始埋頭閱讀課本，并時(shí)不時(shí)有學(xué)生交頭接耳一番。
十分鐘后，陶先生說：“好了，大家都看完了吧？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期一課，哪位同學(xué)回答一下：隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？結(jié)果怎樣？”
一位學(xué)生站了起來：“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是因?yàn)樗尻柕鄣谋┱�，而結(jié)果是在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的形式下，唐朝建立起來�！�
陶先生贊許地看著他的弟子：“對(duì)。隋朝滅了，江山落入李氏父子手中，公元618年唐朝建立，唐朝從太宗時(shí)期開始進(jìn)入繁榮階段，史稱‘貞觀之治’。到玄宗前期進(jìn)入鼎盛時(shí)期，史稱‘開元盛世’。今天將學(xué)習(xí)唐朝前期這一段我國(guó)封建社會(huì)極盛時(shí)期的歷史。那么，同學(xué)們，在這段時(shí)期，你們認(rèn)為影響最重大的是哪一段？”
另一學(xué)生舉手：“陶先生，我覺得貞觀之治和開元盛世最重要了，因?yàn)樵谶@兩個(gè)時(shí)期唐朝正處于鼎盛時(shí)期。”
這回立即有學(xué)生表示反對(duì)：“不，我覺得貞觀之治才是重中之重。”陶先生微笑地看著這位反對(duì)者：“你的理由呢？”
或許是被陶先生的微笑感染了，該學(xué)生的音調(diào)立即壯了不少：“因?yàn)樘瞥菑倪@個(gè)時(shí)期開始興旺的�！�
陶先生依然微笑著：“可以說的具體一點(diǎn)嗎？”
對(duì)方沉思了一會(huì)：“唐太宗李世民借鑒了隋朝滅亡的教訓(xùn)，比較注重各方面發(fā)展，這樣唐朝從他開始興盛起來，才會(huì)有后來的開元盛世�！�
陶先生點(diǎn)頭道：“說的.不錯(cuò)，這確實(shí)是個(gè)重要階段。那么，為什么歷代王朝第一位君主往往都比較重視社會(huì)生產(chǎn)呢？待會(huì)兒我們會(huì)詳細(xì)講述。蘇珊同學(xué)，你剛才認(rèn)為開元盛世也是個(gè)重點(diǎn)，你的理由呢？”
那位叫蘇珊的立即站了起來：“這段時(shí)期不僅是唐朝的全盛時(shí)期，也是我國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世時(shí)期，理所當(dāng)然是一個(gè)重點(diǎn)了。”
陶先生笑逐顏開：“有道理。那么，除了這兩個(gè)重點(diǎn)，大家誰還有不同意見？百花齊放呵，大家有話盡管說�！绷硪慌e手道：“老師，武則天統(tǒng)治的時(shí)期是不是也是一個(gè)重點(diǎn)呢？”
陶先生笑道：“問的好，貞觀之治是一個(gè)開端，但開元盛世并不是直接在貞觀之治的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以說武則天在位的這段時(shí)期也不容忽視。唐高宗時(shí)武則天掌權(quán)，后來稱帝，是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她統(tǒng)治期間，繼續(xù)推行唐太宗的政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，可以說她在位的時(shí)期上承‘貞觀’下啟‘開元’。下面我們開始詳細(xì)講述這三個(gè)時(shí)期。”
帶著自己找出來的幾個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生們頓時(shí)有了明確的方向感。
一節(jié)課快到尾聲時(shí)，陶先生問：“誰能說出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容？”
立即有很多同學(xué)舉手，其中一個(gè)答道：“我發(fā)現(xiàn)，如果把我們前邊分析過的幾個(gè)重點(diǎn)串起來，就是這節(jié)課的一條線索。”
陶先生十分滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，哈哈笑道：“說得對(duì)，既然大家都這么聰明，那么，以后課堂的重點(diǎn)和線索就交給你們自己去找了！”
陶行知人物簡(jiǎn)介
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國(guó)者，中國(guó)人民救國(guó)會(huì)和中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。
1908年十七歲時(shí)他考入了杭州廣濟(jì)醫(yī)學(xué)堂。1917年秋回國(guó)，先后任南京高等師范學(xué)校、國(guó)立東南大學(xué)教授、教務(wù)主任等職。1926年起發(fā)表了《中華教育改進(jìn)社改造全國(guó)鄉(xiāng)村教育宣言》。1929年圣約翰大學(xué)授予他榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位，表彰他為中國(guó)教育改造事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。1931年主編《兒童科學(xué)叢書》。1935年，在中國(guó)共產(chǎn)黨“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。1945年當(dāng)選中國(guó)民主同盟中央常委兼教育委員會(huì)主任委員，兼教育委員會(huì)主任委員。
1946年7月25日上午，因長(zhǎng)期勞累過度，不幸逝世于上海，享年55歲。
【陶行知教育學(xué)生的故事】相關(guān)文章：
陶行知的名言04-30
陶行知的名言02-10
陶行知教育名著讀后感05-03
陶行知生活教育理論的現(xiàn)實(shí)反思04-11
陶行知的四顆糖的故事03-02
關(guān)于陶行知的名言精選03-02
陶行知的名言 13篇04-07
《陶行知教育名篇》讀后感600字04-13
學(xué)習(xí)陶行知學(xué)習(xí)心得05-14
陶行知爺爺?shù)穆曇糇魑?篇01-25