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《與元九書（節(jié)選）》閱讀附答案以及譯文
與元九書（節(jié)選）
白居易
仆始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指之字、無字示仆者，仆雖口未能言，心已默識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則知仆宿昔之緣，已在文字中矣。及五六歲，便學為詩。九歲諳識聲韻，十五六始知有進士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡手肘成胝既壯而膚革不豐盈未老而齒發(fā)早衰白瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也動以萬數(shù)蓋以苦學力文之所致又自悲矣。
家貧多故，年二十七方從鄉(xiāng)賦。既第之后，雖專于科試，亦不廢詩。及授校書郎時，已盈三四百首�；虺鍪窘挥讶缱阆螺�，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。自登朝來，年齒漸長，閱事漸多。每與人言，多詢時務；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。是時皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。
仆當此日，擢在翰林，身是諫官，月請諫紙。啟奏之外，有可以救濟人病，裨補時闕，而難于指言者，輒詠歌之，欲稍稍進聞于上。上以廣宸聰，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責；下以復吾平生之志。豈圖志未就而悔已生，言未聞而謗已成矣！
又請為左右終言之。凡聞仆《賀雨詩》，眾口籍籍，以為非宜矣；聞仆《哭孔戡詩》，眾面脈脈，盡不悅矣；聞《秦中吟》，則權豪貴近者相目而變色矣；聞《登樂游園》寄足下詩，則執(zhí)政柄者扼腕矣；聞《宿紫閣村》詩，則握軍要者切齒矣！大率如此，不可遍舉。不相與者，號為沽名，號為詆訐，號為訕謗。茍相與者，則如牛僧孺之戒焉。乃至骨肉妻孥，皆以我為非也。其不我非者，舉世不過三兩人。有鄧魴者，見仆詩而喜，無何而魴死。有唐衢者，見仆詩而泣，未幾而衢死。其余即足下。足下又十年來困躓若此。嗚呼！豈六義四始之風，天將破壞不可支持耶？抑又不知天之意不欲使下人病苦聞于上耶？不然，何有志于詩者不利若此之甚也！
然仆又自思，關東一男子耳，除讀書屬文外，其他懵然無知，乃至書畫棋博，可以接群居之歡者，一無通曉，即其愚拙可知矣！初應進士時，中朝無緦麻之親，達官無半面之舊；策蹇步于利足之途；張空拳于戰(zhàn)文之場。十年之間，三登科第，名入眾耳，跡升清貫，出交賢俊，入侍冕旒。始得名于文章，終得罪于文章，亦其宜也。
�。ㄟx自《古代文論名篇詳注》，有刪節(jié)）
〔注〕《與元九書》寫于元和十年（815年），其時作者在江州司馬任上。
16．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．九歲諳聲識韻諳：熟悉，熟記B．見皆謂之工工：巧妙，精巧
C．下以復吾平生之志復：實現(xiàn)D．達官無半面之舊舊：過去的
17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）
A．蓋以苦學力文之所致及其所之既倦
B．不相與者，號為沽名求人可使報秦者
C．上以廣宸聰挾飛仙以遨游
D．未老而齒發(fā)早衰白臣誠恐見欺于王而負趙
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）小學生詩歌閱讀《粉筆歌》“竊書不算偷”的鬧劇該收場了閱讀答案不丹的幸福觀給我們的啟示閱讀答案
A．白居易自幼聰慧，十五六歲就立志苦學，后因勤學苦讀而未老先衰。
B．白居易既專注于科舉考試，也酷愛寫詩，他寫的詩不僅數(shù)量多，而且質量高，常常受到朋友的稱贊。
C．白居易通過寫詩來救民疾苦、針砭時弊，得罪了權貴豪強，但是妻子兒女依然理解、支持他。
D．白居易認為文章合為時而著，歌詩合為事而作，肯定了詩歌的社會功效和現(xiàn)實意義。
19．用／給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）
以至于口舌成瘡手肘成胝既壯而膚革不豐盈未老而齒發(fā)早衰白瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也動以萬數(shù)蓋以苦學力文之所致
20．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）
�。�1）或出示交友如足下輩，見皆謂之工，其實未窺作者之域耳。（4分）
（2）始得名于文章，終得罪于文章，亦其宜也。（3分）
參考答案：
16．D（舊：老交情，形容詞作名詞。）
17．A（所：和動詞結合，構成所字結構，相當于名詞性短語。B者：指代人、物、事、時間、地點等，此可譯為的人/助詞，定語后置的標志。C以：介詞，用/表修飾關系，相當于而，或不譯；D而：表轉折關系，可是/表因果關系，因而。）
18．C（原文說乃至骨肉妻孥皆以我為非也，即妻子兒女兄弟也認為我不對。）
19.以至于口舌成瘡，手肘成胝。既壯而膚革不豐盈，未老而齒發(fā)早衰白；瞀瞀然如飛蠅垂珠在眸子中也，動以萬數(shù)，蓋以苦學力文之所致�。�3分，斷錯一處扣1分，扣完為止）
20．（1）有時拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實我并沒有達到真正詩人的.境地。（4分，注意或、如、足下、工、窺、域的解釋）
�。�2）開始我是由于文章獲取了名聲，末了又由于文章獲罪，也是應該的。（3分，注意于、宜的解釋）
參考譯文：
我出生六七個月的時候，乳母抱著我在書屏下邊玩，有人指著無、字二字教給我。我雖然嘴上說不出來，但是心里已經(jīng)默默地記住了。后來有人拿這兩個字問我，即使試上十次百次，我都能準確地指出來。那么我是生來就與文字有緣了。五六歲時，就學習做詩，九歲通曉聲韻，十五六歲開始有志于進士之業(yè)，發(fā)憤苦讀。二十歲以來，白天學習做賦，夜里刻苦讀書，間隙又學習做詩，連睡眠和休息都顧不上了。甚至于口舌生瘡，手、肘成繭。少壯之時，體態(tài)瘦削，還沒有老，就早早的齒衰發(fā)白，看東西總是恍恍惚惚，瞳仁里好象有蠅亂飛、珠搖晃。這大概是刻苦學習、奮力創(chuàng)作造成的，自己也感到很悲哀。
我家庭貧困又多遇事故，二十七歲才參加地方上的鄉(xiāng)試�？贾幸院�，雖然專心于科舉考試，還是沒有停止做詩。到了做校書郎的時候，詩作足有三四百首。有時拿出來讓足下這樣的朋友們看。大家一見都說寫得工巧，其實我并沒有達到真正詩人的境地。入朝為官以來，年齡漸長，經(jīng)歷的事情多了，每逢與人談話，多詢問時政，每逢讀書、史，多探求治理國家的道理。這才知道文章應該為時事而著寫，詩歌應該為現(xiàn)實而創(chuàng)作。這時候，皇帝剛剛繼位，宰府中有中正之人主持，屢次下詔書，調查人民的疾苦。我正是在這時被提拔為翰林學士，又身兼左拾遺之職，親自領取寫諫章用紙，除了寫奏章直接向皇帝陳述意見之外，把那些可以解救人民疾苦，彌補時政的缺失，而又難于直接說明的事項，寫成了詩歌，想循序漸進、潛移默化地讓皇帝知道。首先是使皇帝耳目廣遠，有助于其處理繁雜國事機務。其次是報答皇帝的恩遇，盡到諫官的職責。最后是實現(xiàn)個人平生振興詩道的心愿。沒有想到，心愿未遂而怨悔已生，詩歌沒有達于上，而誹謗卻已洶涌而來。小學生詩歌閱讀《粉筆歌》“竊書不算偷”的鬧劇該收場了閱讀答案不丹的幸福觀給我們的啟示閱讀答案
還是讓我給您說個透吧。每每聽到我的《賀雨詩》，眾人就喧嚷起來，已經(jīng)覺得不合時宜了；聽到我的《哭孔戡》詩，眾人則面帶尷尬，都顯得很不高興；聽到我的《秦中吟》，豪門權貴與驕矜近臣則面面相覷為之色變；聽到我寄給您的《樂游園》詩，把持朝政之人都會扼腕憤怒；聽到我的《宿紫閣村》詩，操縱軍權的那些人就切齒痛恨。情況大體就是這樣，不能夠一一列舉。與我沒有交誼的人說我是沽名釣譽，是在詆毀攻擊，誹謗侮辱。假使是與我有交誼的，就拿牛僧孺揭露時政而被斥逐的教訓勸誡我，甚而我的骨肉至親都認為我不該如此。認為我所行直正的，世上也不過二三個人。有一個鄧魴，看見我的詩就高興，不久他就死了。還有一個唐衢，讀了我的詩就哭泣，不久唐衢也死去了。另外就是足下了，而足下十年來又困頓到這步田地。唉！難道六義、四始的精義，是上天要讓它敗亡而不能支撐延續(xù)了嗎？還是上天的意愿就是不讓人民疾苦傳達到天子那里呢？不是這樣的話，為什么有志于做詩的人不順利到這樣嚴重的地步呢？
但是，我自己也思量過，我只不過是關東一個普通男子罷了。除去讀書作文，其它事一無所知，甚至連書法、繪畫、弈棋、博戲那樣可以與眾人一起娛樂的事情，也沒有一樣通曉，我的愚魯拙笨就可想而知了。最初考進士的時候，朝中連個遠親都沒有，達官顯貴也一個都不認識，拖著笨拙的步子和善跑之人競爭于同一道路，赤手空拳在著文戰(zhàn)場上打拼。十年之間，分別有三次中第登科，名聲流傳于外，官也升到了清高之職，在朝廷之外與賢俊之士相交結，在朝廷之中近輔天子。開始我是由于文章獲取了名聲，末了又由于文章獲罪，也是應該的。
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