三年級上冊《花鐘》原文
在我們上學期間，是不是經常追著老師要知識點？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編收集整理的三年級上冊《花鐘》原文知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊《花鐘》原文
花鐘
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……
不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？
《花鐘》教學設計
【學習目標】
１、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
２、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
３、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。
３、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
【學習目標】
１、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
２、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。
３、理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧秘的興趣。
３、通過查資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。
【課前準備】
１、生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍）。
２、師生共同搜集有關蜜蜂的資料。
第一課時
一、導入新課
１、鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）
２、讀了題目，你們有什么問題想問嗎？
３、這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！
二、初讀感知
１、學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利
⑴自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。
⑵同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、檢查自學情況
指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。
３、同桌互相說說課文的內容。
三、讀讀畫畫
１、學生自由讀課文第一自然段。
２、相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）
３、各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？
４、同桌合作制作“花鐘”。
５、在小組內展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）
６、小組內推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
１、課文用不同的說法來表達鮮花的.開放，我們先來填一填。
２、再來讀一讀，看誰讀得好。
３、最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
五、課堂作業
１、學習生字
⑴出示生字卡片“斗、艷、內、夢、醒、蘇”。
⑵小組內交流各自識記生字的方法。
⑶同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
⑷學生書寫。
２、抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業布置）。
六、課外延伸
１、學生繼續搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。
２、讀、背課文第一自然段。
第二課時
一、復習檢查
１、聽寫詞語。
２、指名背、齊背課文第一自然段。
３、學生交流搜集資料的情況。
二、朗讀感悟
１、學生自由讀課文第二自然段。
２、小組相互交流讀懂了什么。
３、為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）
四、講述“花鐘”
１、學生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。
２、出示多媒體課件，讓學生看著畫面，當小小講解員，介紹這個奇妙的“花鐘”。
３、在小組內講述。
４、每組推薦一人全班講述。
５、評出最佳講解員。
五、積累語言
你還喜歡哪部分課文內容，能把它背下來嗎？
六、指導寫字
１、出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗讀。
２、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
３、學生寫字，教師巡視指導。
擴展閱讀：
[學習目標]
1、 會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、 學習運用多樣的句式表達。
[教學重點]
在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
[課前準備]
1、 布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、 生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學課時]2課時。
[教學過程]
第一課時
一、創設情境，激趣導入
1、 小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論）
2、 你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美麗）
3、 老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？
4、 這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題齊讀）
5、 讀了課題以后，你首先會想到什么？
那就讓我們在課文里找找答案吧。
二、自主朗讀，感悟文意
1、 選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學生邊讀，邊正音）
4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。
左窄右寬： 艷 濕 嬌 強 播 修
左右相等：醒 致
5、 引導書寫：播（注意右上部分）
6、 剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？
7、 只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？
8、 美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
9、 交流：
①邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、 萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。
③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來讀一讀。
三、課堂練習
寫一寫本課生詞。
第二課時
一、復習
1、 認讀本課生詞
2、 齊讀第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、 讀描寫花開放的句子。
2、 出示句子進行比較。
凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四點，牽牛花開了。
（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累）
3、 帶著獨特的體驗朗讀本句。
4、 省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下吧。
5、 剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現在，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、 讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）
三、小組合作，自主解疑
1、小組合作，自主探究
這么多問題，如果一個一個回答，這節課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現在大家以小組協作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。
2、出示學習步驟：
① 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
② 展示相關資料。
③ 共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。
3、組內學生自主學習，老師巡視，隨機指導。
四、演示匯報，交流反饋
1、 分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。
2、 知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，課外拓展
今天，我們漫游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們去發現。有了新發現別忘了告訴同學們和老師哦！
六、課堂練習
做課后練習三。
【三年級上冊《花鐘》原文】相關文章：
人教版三年級上冊《花鐘》說課稿12-17
人教版三年級上冊《花鐘》說課稿5篇12-17
人教版三年級上冊四單元作文：花鐘09-20
人教版三年級上冊四單元作文：花鐘200字09-20
人教版三年級上冊四單元作文：讀《花鐘》有感-400字09-09
《花的勇氣》原文12-15
《花鐘》教學反思01-17
《花鐘》閱讀答案03-25