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初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)1
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)初二xx班的語(yǔ)文教學(xué)。在這學(xué)期中，我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、上課和評(píng)課，及時(shí)批閱及講解工作，做好課后的輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生我既有嚴(yán)格要求，也充分尊重，提倡教學(xué)民主，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到收獲并不斷發(fā)展，進(jìn)而提升我的教學(xué)能力和思想境界，順利實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)。為更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)就本階段工作總結(jié)如下：
一、備課
我們使用的人教版教材充分展現(xiàn)了語(yǔ)文課程的人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課環(huán)節(jié)中，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，與同級(jí)老師一同深入分析教材，力求對(duì)教材的核心思想和基本概念一字一句了解，掌握教材的構(gòu)造、關(guān)鍵與難點(diǎn)，熟練掌握相關(guān)知識(shí)，明確應(yīng)補(bǔ)充的材料，討論如何更好地教授知識(shí)。了解的用意，精心策劃教學(xué)過(guò)程，考慮合理的教學(xué)方式，探索如何把已把握的教材有效傳遞給學(xué)生，包含如何組織教材內(nèi)容及分配一節(jié)課活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、上課
我重視組織課堂教學(xué)，關(guān)心全部學(xué)生的'發(fā)展，幫助其轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的有目的專注力，保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，構(gòu)建良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向每一位學(xué)生。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)他們提問(wèn)問(wèn)題，并通過(guò)和同伴的協(xié)作，依靠觀察和爭(zhēng)辯等形式尋找解決方案。我倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中自身探索與合作的方式，培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)與習(xí)慣，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自身的探索和感受，才能獲得更深刻的理解和記憶。在課堂上，我有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)理念，協(xié)助不同種類的學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)。
三、課外輔導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)合理，注重質(zhì)量而非數(shù)量，不采取刷題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，盡量減少重復(fù)性的工作，并及時(shí)作業(yè)批改；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)工作，這是提升教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。只有把出色學(xué)生培養(yǎng)好，才能提升優(yōu)秀率，產(chǎn)生楷模；只有做好差生的轉(zhuǎn)化工作，才能提高達(dá)標(biāo)率，并為養(yǎng)成良好的班級(jí)氛圍消除障礙。因此，我堅(jiān)持有規(guī)劃、出效果、紀(jì)錄齊備、有指導(dǎo)與鼓勵(lì)，努力提升達(dá)標(biāo)率與優(yōu)秀率。
四、加強(qiáng)與同學(xué)科教師的互動(dòng)學(xué)習(xí)
為了提高學(xué)生的閱讀寫作能力，這學(xué)期大家八年組三位語(yǔ)文老師一同加強(qiáng)訓(xùn)練。規(guī)定學(xué)生每周閱讀兩篇課余文章并寫兩篇作文，閱讀材料應(yīng)適合初中生，寫作練習(xí)分配為每周三和周日開(kāi)展，其中一篇為讀后感，另一篇圍繞這周所見(jiàn)所聞、經(jīng)歷的事情或個(gè)人感受。同時(shí)，兩班中也有許多學(xué)生的書(shū)寫不足用心，為提高學(xué)生的書(shū)寫能力，我要求他們每天必須練習(xí)書(shū)法，每日一頁(yè)，并每周上交一次，主要以字帖訓(xùn)練為主，還可以抄錄課文，保證書(shū)寫認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們?cè)跁?shū)寫上有了一定的進(jìn)步。我積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，吸收別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。我時(shí)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教，并與他們探討教學(xué)難題。本學(xué)期內(nèi)，我按照教研組的安排，聽(tīng)取了同校教師的示范課，并通過(guò)參加討論和集體備課等活動(dòng)，使自己學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作上，我始終嚴(yán)于律己，遵照教學(xué)大綱和新課改規(guī)定，塑造師表形象，保持健康得體的語(yǔ)言，文明禮貌，言傳身教，重視身教。在以后的教學(xué)工作上，我將繼續(xù)一如既往地嚴(yán)于律己，認(rèn)真工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取成為一名讓人民滿意的合格老師！
初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多有工作上的歡樂(lè)，也有工作上的苦悶。本學(xué)期恩江中學(xué)實(shí)行高效課堂的教學(xué)改革，我有幸成為其中一員，這對(duì)我既是一次考驗(yàn)一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一次提升，它將促進(jìn)我改變多年輕車熟路的教學(xué)方式和教學(xué)行為�，F(xiàn)將這學(xué)期語(yǔ)文高效課堂收獲及做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自學(xué)能力
預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑
教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書(shū)，不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的，同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。教師要對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評(píng)價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評(píng)價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評(píng)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋，教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單的安排，教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示
它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵
在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在此過(guò)程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)nnf本文為word格式，下載后可編輯修改，也可直接使用nn生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《老王》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來(lái)，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。
初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的.道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
初二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)4
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的'半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
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