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      2. 師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-05-04 11:52:21 工作總結(jié) 我要投稿
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        師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

          總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的 師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

         師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

        師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 1

          本學(xué)期,學(xué)校政教處舉行了師生幫扶活動(dòng),通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

          一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生

          體育教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”,“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼,在家也受到家長(zhǎng)的'訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

          二、具體問題具體分析

          在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

          三、對(duì)癥下藥,開發(fā)非智力因素

          學(xué)困生生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我們主動(dòng)給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我們還注意了解每位生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長(zhǎng),愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

          四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合:

          家長(zhǎng)來訪常和他們聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的合作,督促孩子多鍛煉。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用

          五、給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

          一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)

        師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 2

          為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作,在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,我們每一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對(duì)子,實(shí)施一對(duì)一的幫扶工作。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,我選擇了幫扶對(duì)象為陳海博同學(xué)。該生的父母文化低經(jīng)濟(jì)收入低,平時(shí)很少會(huì)陪孩子說話、聊天,也沒有良好的家庭教育方法,從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視,經(jīng)常不做作業(yè)的壞習(xí)慣。 根據(jù)孩子的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶:

          一是在思想上,做好孩子的心理輔導(dǎo)老師,架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心,了解孩子的思想動(dòng)向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時(shí),采取各種話家訪等,與孩子的父母共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題和孩子的成長(zhǎng)問題,教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失,現(xiàn)在,該孩子的父母會(huì)經(jīng)常抽空陪陪孩子并時(shí)常詢問孩子的'學(xué)習(xí)情況。

          二是在經(jīng)濟(jì)上,做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾,平時(shí),自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。

          三是在學(xué)習(xí)上,做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳海博同學(xué)是個(gè)頭腦靈活的孩子,課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的問題,在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目。

          總之,實(shí)施幫扶以來,陳海博同學(xué)有了較大的改變,他現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽(yáng)光,很樂觀,也很勤奮,還成為了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),幫助老師收作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工作中,我還將盡己所能,最大限度的幫助陳海博同學(xué),幫助更多的同學(xué)!

        師生結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié) 3

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒有差生,只有差異”的原則,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)困生抓起,課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          二、學(xué)生基本情況分析

          本次幫扶對(duì)象共2人,成績(jī)屬中等或偏下,經(jīng)過觀察與了解,主要原因有以下幾點(diǎn):

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,課堂上認(rèn)真積極,課后也能自己去復(fù)習(xí)鞏固,但是,由于接觸面比較小,知識(shí)面狹窄,對(duì)一些現(xiàn)象不了解或不理解,導(dǎo)致分析不到位。

          2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好,課堂上容易開小差,課堂筆記記錄不完整,作業(yè)馬虎應(yīng)付。

          三、目標(biāo)

          1、拉近師生之間的距離,增進(jìn)互相之間的了解與溝通。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

          3、通過一段時(shí)間的努力,學(xué)業(yè)水平有所提高,體驗(yàn)成功的樂趣。

          四、具體幫扶措施

          針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

          1、關(guān)注加關(guān)心,經(jīng)常交流,了解學(xué)生心理與需求

          要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶,首先必須去了解學(xué)生,這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的,在課堂上,老師要重點(diǎn)觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn),找出他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,課后老師要多找學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭情況、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法以及在其它方面的動(dòng)態(tài),在期中期末考試之后,根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。與學(xué)生的談話不必拘泥于幾次或定時(shí)間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題或有進(jìn)步,就可以進(jìn)行,可以個(gè)別交流,也可以集體討論。

          2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

          (1)分析原因

          在平時(shí)的談心中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行分析,客觀全面地看待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法,找出優(yōu)點(diǎn)與不足。

         。2)關(guān)注課堂表現(xiàn)

          在課堂中,要多關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們的學(xué)習(xí)水平與能力有一個(gè)充分的了解與客觀的評(píng)價(jià),多讓他們來回答問題并充分給予鼓勵(lì),如果在課堂中發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象,用眼神、手勢(shì)等提醒他們,如果不能引起注意,不要在課堂中當(dāng)眾批評(píng),而應(yīng)該在課后誠(chéng)懇地提出。

          (3)關(guān)注學(xué)習(xí)反饋,適當(dāng)進(jìn)行課后輔導(dǎo)

          ①課后經(jīng)常檢查這些學(xué)生的課堂筆記,對(duì)于做得好的要鼓勵(lì),有不足的要詢問原因,與學(xué)生一起找到解決的方法。

          ②對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè),可以分層次布置,學(xué)生也可以有選擇地去完成,如果真的有困難,可以在時(shí)間上適當(dāng)放寬,給他們足夠的時(shí)間去思考。

         、鄹鶕(jù)考試情況,對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo),主要落腳點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法上的指導(dǎo)。

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