班主任管理工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的班主任管理工作總結(jié)，歡迎大家分享。
班主任管理工作總結(jié)1
高一年級(jí)組今年在管理上花費(fèi)了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，利用金銀牌獎(jiǎng)勵(lì)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會(huì)在年級(jí)管理中確實(shí)減輕了年級(jí)組的大量工作，鍛煉了學(xué)生會(huì)干部的能力。每月一次總結(jié)，給先進(jìn)班級(jí)發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的熱情。在發(fā)獎(jiǎng)形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn)，利用星期一升旗后發(fā)獎(jiǎng)，讓所有學(xué)生都能感受到：班級(jí)榮辱，匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機(jī)會(huì)。
每周班主任例會(huì)上增加一項(xiàng)內(nèi)容：班主任經(jīng)驗(yàn)交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)得到交流。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
不過(guò)，這個(gè)創(chuàng)意還有待改進(jìn)：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問(wèn)題，如手機(jī)問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題等進(jìn)行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的.班主任，特別是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任。
三、管理出創(chuàng)意，工作主動(dòng)：首次召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。
XX月XX日，學(xué)校高一年級(jí)成功地召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)不到三個(gè)月就及時(shí)召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，這是高一年級(jí)組發(fā)展教育教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。會(huì)上，副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說(shuō)：“通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)，非常謝謝老師！”高一（17）班家長(zhǎng)董志新會(huì)后感言：“這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為組織得好，安排得當(dāng)，節(jié)奏合理。”學(xué)校以往總是到高三才組織家長(zhǎng)會(huì)，一些家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不可彌補(bǔ)的損失。很多家長(zhǎng)都稱贊道，學(xué)校面貌煥然一新，我們家長(zhǎng)都能明顯感覺(jué)到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開(kāi)學(xué)以來(lái)，年級(jí)組開(kāi)展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教育，值得肯定。
班主任管理工作總結(jié)2
回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級(jí)學(xué)生情況
我們信息科學(xué)學(xué)院XX年招收本科生新生近20xxxx，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，20xxxx學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為xxxx小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有6xxxx學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從XX級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。
二、班主任常規(guī)工作
班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
三、我的班主任工作
我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。
于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問(wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的.生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢提前前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)？在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議（以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出）：
�。�1）志存高遠(yuǎn)；（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關(guān)懷；（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）
（3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）
（4）思維能力；（對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題）
�。�5）科學(xué)方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話）
�。�6）信息能力；（效率）
�。�7）外語(yǔ)能力；（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)）
�。�8）表達(dá)能力；（書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）
�。�9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我后來(lái)班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至通過(guò)笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А�，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點(diǎn)工作心得和建議，要把對(duì)學(xué)生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學(xué)習(xí)具體知識(shí)還有重要的地位來(lái)管理，提升管理品質(zhì)。
班主任管理工作總結(jié)3
本學(xué)期，我擔(dān)任6.3班班主任工作。現(xiàn)將班級(jí)管理情況總結(jié)如下。
一、量化評(píng)比
學(xué)期初，班級(jí)就開(kāi)始實(shí)行量化評(píng)比考核制度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進(jìn)行量化評(píng)比。以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每項(xiàng)的優(yōu)勝者加分，總評(píng)優(yōu)勝者英華星獎(jiǎng)勵(lì)。在量化評(píng)比過(guò)程中，學(xué)生們知道嚴(yán)格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學(xué)是個(gè)比較愛(ài)打鬧的孩子，說(shuō)話很少不帶臟字。班級(jí)量化評(píng)比時(shí)，他因?yàn)榕K字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點(diǎn)，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動(dòng)人，你要讓人覺(jué)得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過(guò)多次的談心，加之同學(xué)老師的鼓勵(lì)，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學(xué)生。班里的其他同學(xué)，在各方面都有顯著的進(jìn)步。
二、自評(píng)互評(píng)
班級(jí)管理中，依據(jù)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生討論設(shè)計(jì)了班級(jí)自評(píng)互評(píng)方案，并且按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每?jī)芍苓M(jìn)行一次自評(píng)與互評(píng)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來(lái)比較容易到位。比如，周一升國(guó)旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領(lǐng)巾，不用老師提醒，同學(xué)之間就互相檢查，誰(shuí)沒(méi)有帶，誰(shuí)沒(méi)有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評(píng)互評(píng)中要求一幫一小老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，互相幫助，在考評(píng)中，認(rèn)真教的老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，得A,認(rèn)真學(xué)的學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，也被評(píng)委A,師生都有了成就感，他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、星級(jí)評(píng)比
星級(jí)評(píng)比是幾年來(lái)特別行之有效的'班級(jí)管理方法。我們的星級(jí)評(píng)比和作業(yè)、聽(tīng)講情況、回答問(wèn)題情況、坐姿、書寫姿勢(shì)、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進(jìn)步得一顆星，每周一評(píng)，每個(gè)人都有得星的機(jī)會(huì)。班里新生楊政、張連碩兩位同學(xué)作業(yè)書寫不認(rèn)真，作業(yè)檢查時(shí)沒(méi)有得優(yōu)�？吹剿麄兩鷼獾谋砬椋页脽岽蜩F，開(kāi)班會(huì)鼓勵(lì)他們有上進(jìn)心，告訴他們只要認(rèn)真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過(guò)努力，教務(wù)處再次檢查作業(yè)時(shí)，他們果然被評(píng)為“優(yōu)秀”，36名學(xué)生中居然有24名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步的同時(shí)，鼓勵(lì)其他12名沒(méi)有得優(yōu)秀的學(xué)生向書寫認(rèn)真的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們心中有榜樣，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步�，F(xiàn)在，我班學(xué)生作業(yè)越來(lái)越干凈漂亮了。星級(jí)評(píng)比制度激發(fā)了學(xué)生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺(tái)，讓孩子在舞臺(tái)中逐漸自信、自立，走向成熟。
四、班級(jí)值崗
學(xué)校實(shí)行班級(jí)值崗制度以來(lái)，我班各項(xiàng)工作都積極主動(dòng)。衛(wèi)生每天有專人專崗負(fù)責(zé)，紀(jì)律有人互相提醒約束，課上聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍。學(xué)生都在為文明班級(jí)、值崗班級(jí)這一榮譽(yù)而努力。歷次檢查抽查紀(jì)律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學(xué)生值崗時(shí)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是對(duì)待自己班級(jí)，還是對(duì)待其他班級(jí)，都一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。同時(shí)，他們告訴做得不好的學(xué)生應(yīng)該怎樣做，怎樣改進(jìn)。班會(huì)課上，值崗?fù)瑢W(xué)說(shuō)出班里哪些地方做的不夠好，需要改進(jìn)，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學(xué)就更加注意環(huán)境保護(hù)，注意紀(jì)律，注意愛(ài)護(hù)公物了。班級(jí)值崗，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，讓孩子更加有奮斗目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)和工作了。
五、黑板報(bào)、墻報(bào)制作
依據(jù)學(xué)校德育工作，我們定期設(shè)計(jì)制作板報(bào)、墻報(bào)。墻報(bào)內(nèi)容包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、個(gè)人奮斗目標(biāo)，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個(gè)人奮斗目標(biāo)根據(jù)個(gè)人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學(xué)生指引奮斗的方向。每一期后黑板報(bào)，我們都根據(jù)學(xué)校德育主題精心設(shè)計(jì)制作，修改到最完美的版本為止。板報(bào)制作，提高了學(xué)生的審美水平與繪畫能力，為班級(jí)指明了奮斗方向，同學(xué)之間合作意識(shí)增強(qiáng)。
以上是我本學(xué)期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級(jí)問(wèn)題家庭的孩子較多，極難管理，我有時(shí)對(duì)學(xué)生比較寬松，個(gè)別學(xué)生個(gè)性太張揚(yáng)，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學(xué)生心理，尋找好的教育契機(jī)與方法，做好班級(jí)管理工作，增強(qiáng)班集體凝聚力，讓學(xué)生更加喜歡班級(jí)。
班主任管理工作總結(jié)4
一、抓班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生有歸宿感，成就感
學(xué)生在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我們常說(shuō)班級(jí)是學(xué)生另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。
在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛(ài)好，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，不足，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展示自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過(guò)這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。
二、多維約束激發(fā)責(zé)任
我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程，關(guān)鍵是要學(xué)生學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的`目的，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人將一事無(wú)成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理辦法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面�?shí)施，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇為班級(jí)做什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓所有的學(xué)生意識(shí)到：班級(jí)管理，我的責(zé)任。
三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展
由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采用了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開(kāi)展了一些主題鮮明，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由學(xué)生自己組織。這些活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生吃苦的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的毅力，提升了學(xué)生各方面的能力。
總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到高興，欣慰；他們的每一次退步，懶惰我也會(huì)生氣，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)！
班主任管理工作總結(jié)5
“五育并舉，德育為首”，實(shí)施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級(jí)思德教育過(guò)程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑。
現(xiàn)在常常聽(tīng)到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，確實(shí)新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡斓目�，接受了許多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對(duì)老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反越來(lái)越個(gè)性張揚(yáng)。對(duì)這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來(lái)總結(jié)出進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難生的同學(xué)，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注督促鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。
二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。
班主任工作的順利開(kāi)展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。因此我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生教育的技能。
小學(xué)義務(wù)教育過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)子女教育的.重視程度以及配合誠(chéng)意，會(huì)大大影響到班主任工作的開(kāi)展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學(xué)，關(guān)系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無(wú)論在開(kāi)學(xué)收費(fèi)，還是在交納學(xué)習(xí)資料費(fèi)、興趣小組費(fèi)時(shí)都有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在與家長(zhǎng)溝通、交流上，通過(guò)多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開(kāi)展下去。
總之，我認(rèn)為班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
班主任管理工作總結(jié)6
班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一：人人有事做，事事有人管。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的'紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師可以隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二：分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)方面，1，經(jīng)過(guò)班委討論，把班上同學(xué)分成八個(gè)小組，各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng)，科長(zhǎng)（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢(mèng)，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè)意為本組做事。2，明確職責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)情況、紀(jì)律情況、勞動(dòng)情況，每天填寫好記錄本，認(rèn)真記錄每天本組學(xué)生的各方面情況，統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試情況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分，周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查�？崎L(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。3，各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭(zhēng)最好。4，各小組間互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距，同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī)，既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子，又能讓學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
第三：民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦，而是有專人負(fù)責(zé)。比如，學(xué)校的通知不用我去傳達(dá)，自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí)，小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院，大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū)，我從來(lái)不用去監(jiān)督學(xué)生打掃，而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議，班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開(kāi)，分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施，然后向我匯報(bào)。早操和課間操，有吳聽(tīng)同學(xué)承包負(fù)責(zé)，如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真，她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫400字的說(shuō)明?，并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式，也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué)，都能盡職盡責(zé)，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
班主任管理工作總結(jié)7
本年度，承擔(dān)的工作發(fā)生了變化，上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。可以說(shuō)不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校，在自己的班級(jí)里健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)�，F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)�？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備。
二、班級(jí)工作重點(diǎn)
1、教給孩子怎樣做。
2、習(xí)慣比成績(jī)更重要。
3、同學(xué)生在一起。
具體工作：
1、開(kāi)好了學(xué)期初的班會(huì)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門紅。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。
4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成了一定的'自我保護(hù)能力。
5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
6、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。
7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽。
8、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)方面
�。�1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄。另外，班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
�。�2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)�！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗。
2、習(xí)慣養(yǎng)成方面
�。�1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。
�。�2）結(jié)合學(xué)校“五個(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。
�。�3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為，齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面
（1）明確分工，責(zé)任到人，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。
�。�2）衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查，保持衛(wèi)生優(yōu)良。
四、德育工作
1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié)，增進(jìn)師生感情。
2、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。
五、心理健康教育
1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。
2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。
六、安全教育
1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。
2、每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)到校，轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū)，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀。下午5：30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書本離開(kāi)教室。
3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。
七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。
對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，熱情地接待。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì)，成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來(lái)學(xué)�？赐⒆樱瑐鬟f了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客，請(qǐng)善待他（她）”的教育理念，讓許多家長(zhǎng)聽(tīng)著聽(tīng)著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。
八、成績(jī)與不足
本年度，可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期，原來(lái)的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī)，現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名，女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。
在新學(xué)期的班級(jí)管理中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級(jí)的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任管理工作總結(jié)8
一、班主任在班級(jí)工作中的重要性
1、作為班主任，不但要有效地管理班級(jí)的一日工作，還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級(jí)教師的關(guān)系，學(xué)會(huì)和班級(jí)教師相處，這也是成功管理一個(gè)班級(jí)必不可少的要素。
2、班主任與班級(jí)教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，必然影響班級(jí)教育教學(xué)、班級(jí)常規(guī)、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)的成效。關(guān)系和諧，調(diào)動(dòng)每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點(diǎn)將對(duì)班級(jí)工作有著積極作用，也將事倍功半。
二、新教師的情況分析
1、如今的新教師很多都是獨(dú)生子女，年齡比較小，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對(duì)較差，受挫能力相對(duì)較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心。
2、同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式都需要經(jīng)驗(yàn)的積累，如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張，對(duì)工作造成被動(dòng)。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點(diǎn)，不知道解決問(wèn)題的方法，處于了解、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法、家長(zhǎng)溝通技巧、班級(jí)工作的初步階段，很多新教師在面對(duì)孩子不聽(tīng)話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時(shí)，認(rèn)為自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，如果沒(méi)有得到很好的幫助的話，新教師會(huì)對(duì)孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和對(duì)自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
三、新教師心理狀態(tài)
1、欣喜與憂慮并存新教師走進(jìn)新的崗位時(shí)心情是愉快的，他們覺(jué)得自己終于有一個(gè)屬于自己的天地。但剛剛面對(duì)新的集體、新的班級(jí)與不認(rèn)識(shí)的班級(jí)教師時(shí)，大多數(shù)新教師也存在憂慮和不安：工作時(shí)我該如何與班級(jí)老師相處呢？如何與家長(zhǎng)溝通呢？如何發(fā)揮特長(zhǎng)做好自己的工作？這一系列的問(wèn)題困擾著她們
2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn)，新教師在工作初期是充滿信心的，但大約一段時(shí)間過(guò)后，便會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)名的失落心理，因?yàn)樗麄兯鞯呐�，在時(shí)效性較長(zhǎng)的教育工作中難以立竿見(jiàn)影；與經(jīng)驗(yàn)豐富班級(jí)教師相比，工作顯得不突出；他們認(rèn)真，但班級(jí)帶班情況和評(píng)價(jià)跟自己的預(yù)期卻相差甚遠(yuǎn)。為此，他們情緒一落千丈。加之現(xiàn)在社會(huì)輿論和我們幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)老師有著嚴(yán)格的規(guī)范和要求，壓力無(wú)形之中會(huì)讓她們無(wú)形之中拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處相比，在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理，在一段時(shí)間里總是回憶學(xué)生時(shí)代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活，導(dǎo)致情緒消沉
3、進(jìn)取與無(wú)為并存一部分新教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，感到自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產(chǎn)生消極無(wú)為心理，甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的'念頭。
四、班主任帶新教師的過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象
1、提出問(wèn)題大于實(shí)際解決問(wèn)題
2、說(shuō)教大于行為示范
3、焦慮大于耐心等待
五、班主任應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題
1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復(fù)無(wú)數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問(wèn)題關(guān)乎班級(jí)常規(guī)、幼兒安全的事情時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài)，能否像對(duì)待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護(hù)，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們，因?yàn)槲覀円苍诓粩喾稿e(cuò)中成長(zhǎng)。不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，因?yàn)閭�(gè)性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助尋找解決問(wèn)題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。
2、渴望得到關(guān)心、關(guān)注的心理：工作中多些細(xì)心、主動(dòng)從生活、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級(jí)使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”要邊示范邊講解，例如：家長(zhǎng)工作中如何與家長(zhǎng)溝通幼兒現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際觀看來(lái)確定、熟悉溝通的方式方法的基礎(chǔ)上，在行動(dòng)中，班主任應(yīng)該要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動(dòng)的、實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。
4、怕出錯(cuò)可是總會(huì)容易出錯(cuò)，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長(zhǎng)交代的事情忘記了，其實(shí)剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò)，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該、”“你忘了、”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信，。有時(shí)會(huì)認(rèn)為“為什么班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如抓住班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放等活動(dòng)，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力，使其幫助她們參與活動(dòng)，并發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)，獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級(jí)新教師的工作中，把新教師看成需要關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)對(duì)象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。期待我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦杏惺斋@！
班主任管理工作總結(jié)9
一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
此外,班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
回顧一人學(xué)期的班級(jí)管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把班級(jí)管理工作做好。
班主任管理工作總結(jié)10
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F(xiàn)就本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：
一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的`不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班韓潤(rùn)杰同學(xué)有一次因與別人打架，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)�！蔽医又鴨�(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì)
主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的一位女生，她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。
班主任管理工作總結(jié)11
本期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)60班的班主任，帶了兩年了，對(duì)學(xué)生的情況比較了解。大部分學(xué)生都比較聽(tīng)話懂事，學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，本班在紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面都做得較好，被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”�，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）注重教室文化的建設(shè)
教室文化建設(shè)是班級(jí)管理不可缺少的一部分，它在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有異乎尋常的意義。為此開(kāi)學(xué)時(shí)，就教室做了認(rèn)真地布置，和班干部進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，有了好的主張后，師生一起動(dòng)手，把教室布置的很漂亮，每星期我們都根據(jù)評(píng)比的情況及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，大大的激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一學(xué)期下來(lái)收到了良好的效果。
（二）加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。
班干部在班級(jí)中有一定的影響力和榜樣作用，是班集體的核心。我就充分發(fā)揮班干部的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的主人翁精神，大膽放手讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己，在實(shí)踐中鍛煉自己。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，大膽放手讓小干部去管理班級(jí)，使得我班的小干部都有很強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力。
（三）加強(qiáng)德育教育。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。我充分利用每周一的升旗、班會(huì)、各個(gè)節(jié)日以及課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
（四）、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的`關(guān)愛(ài)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課堂上，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)努力，本學(xué)期王超、李杰、陳洋群等同學(xué)有了很大的進(jìn)步。
（五）、不足之處
對(duì)學(xué)生的自主性還是放不開(kāi)，過(guò)多的擔(dān)心，過(guò)多的干涉，每天早上的晨讀和中午的讀報(bào)課還是不能完全讓學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)，每天不由地會(huì)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
總之，在班級(jí)工作中我雖然做了一定的工作，但是也有許多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法,使班級(jí)工作再上新臺(tái)階。
班主任管理工作總結(jié)12
自3月5日起，在xxx老師的指導(dǎo)下我在某某中學(xué)高一（1）班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說(shuō)起。
一、與學(xué)生相處心得
記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對(duì)我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。
這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠(chéng)懇。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。”但他又容易急躁，說(shuō)話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè)的老師；要做一個(gè)快樂(lè)的老師先要做一個(gè)快樂(lè)的人。只有快樂(lè)的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂(lè)的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。
二、班級(jí)管理心得
對(duì)于班級(jí)的管理，記得有位大學(xué)老師曾這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng)；給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)�？梢�(jiàn)班級(jí)的管理還是有一定奧妙在里面的。
跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先催促“聽(tīng)話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著去了。
其次，學(xué)生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些幼稚的'誤區(qū)。這就需要愛(ài)心、耐心、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開(kāi)始。
另外，學(xué)生既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己知識(shí)不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)候?qū)W生們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天做的更好。
三、對(duì)封閉式教育的思考
我所實(shí)習(xí)的學(xué)校某某中學(xué)，是一所私立學(xué)校，實(shí)行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應(yīng)，時(shí)間久了，對(duì)這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書上說(shuō)這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在一定程度上對(duì)留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(zhǎng)，也減少了社會(huì)閑散人員的數(shù)量，減少了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會(huì)壓力。某某學(xué)校作的也不錯(cuò)，這里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每天作感恩操，校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學(xué)校，高層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，如視察學(xué)生宿舍等，副校長(zhǎng)還親自代課；學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。
但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。
首先，學(xué)生缺愛(ài)，缺少來(lái)自父母親的愛(ài)，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對(duì)于孩子，是無(wú)法替代的。這里有不少學(xué)生是外省的，父母在外務(wù)工，學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生性格造成的影響是很難彌補(bǔ)的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴(yán)重；對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)失去信心；對(duì)老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認(rèn)為，幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué)，更不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭。父母的關(guān)愛(ài)，家庭的學(xué)前教育對(duì)人的健康成長(zhǎng)不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學(xué)生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對(duì)這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢應(yīng)該把現(xiàn)金還給學(xué)生。沒(méi)收手機(jī)的同時(shí)要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能減少學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象等。
另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應(yīng)該是育人，培養(yǎng)健全人格的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學(xué)生，又浪費(fèi)老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在某某中學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì)。
班主任管理工作總結(jié)13
班主任是學(xué)生的領(lǐng)航者，是一個(gè)班級(jí)的管理者，學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認(rèn)真有極大的關(guān)系�，F(xiàn)將上學(xué)期當(dāng)班主任時(shí)特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。
1晨讀學(xué)生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿，書聲朗朗�？墒聦�(shí)上，并非都是那么理想化。很多同學(xué)早上到校摸摸東，弄弄西，或是讀書聲音低，狀態(tài)不佳，一看就是沒(méi)真正投入。這些都是無(wú)效早讀，浪費(fèi)了時(shí)間。作為班主任，首先要觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后想辦法解決問(wèn)題，否則，早讀狀況會(huì)越來(lái)越差。同學(xué)們?cè)趺床艜?huì)認(rèn)真讀書呢？初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài)，有了好的氛圍，大家自然而然就融入進(jìn)去了，所以抓好早到校讀書同學(xué)很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過(guò)監(jiān)控可以看到更真實(shí)的情況，等到校后找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與同學(xué)們分析；還有就是用好家長(zhǎng)群，把早上來(lái)讀書好的同學(xué)拍照表?yè)P(yáng)，這些都有用的。
初二時(shí)的`政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開(kāi)始我就對(duì)他們提要求，講清規(guī)則：現(xiàn)在大家都一樣，都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒(méi)有認(rèn)真讀，但我們用下一次考試成績(jī)來(lái)確定后期那些同學(xué)是繼續(xù)坐著讀書，而那些同學(xué)對(duì)不起你了，你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，用心讀了自然有分?jǐn)?shù)出來(lái)。每次考過(guò)試后，我便跟全班同學(xué)一起來(lái)確定需要站著讀的同學(xué)，每次考過(guò)時(shí)候站的讀的同學(xué)可能都不一樣。有時(shí)把讀書視頻拍了發(fā)到家長(zhǎng)群，告訴他們站著的原因，家長(zhǎng)們都表示支持，促使孩子們認(rèn)真讀背。坐著站著本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，但有的坐有的站同學(xué)們還是希望下次能考好盡快坐下去的。
2午自習(xí)中午出過(guò)飯到校的時(shí)間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對(duì)學(xué)生的書寫要求很高，直接影響到分?jǐn)?shù)。記得有一次我班的英語(yǔ)單元檢測(cè)成績(jī)有點(diǎn)不正常，我仔細(xì)查看了小題得分，和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒(méi)什么問(wèn)題，主要是作文分低了，我便和同學(xué)們一起分析沒(méi)考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見(jiàn)效，下次成績(jī)就上去了。第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學(xué)科的午自習(xí)學(xué)生應(yīng)該能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3午睡初一的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生起床早，我一直覺(jué)得午休很有必要，所以我們班午休我一直要求每個(gè)孩子必須睡。上廁所在中午進(jìn)班前解決，所以一到點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入睡覺(jué)模式。我不允許學(xué)生午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來(lái)光線很暗，對(duì)視力不好，家長(zhǎng)和國(guó)家都對(duì)青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會(huì)發(fā)出噪音，影響周圍人的休息，而且有同學(xué)看別人不睡自己也不想睡。休息好了，才能更好地進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)。
4嚴(yán)防周練作弊現(xiàn)象。誠(chéng)信考試誠(chéng)信作業(yè)一定要長(zhǎng)抓。成績(jī)一定要真實(shí)，如果不真實(shí)，會(huì)助長(zhǎng)抄作業(yè)同學(xué)的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄，一旦大考時(shí)還是會(huì)現(xiàn)原形的，且?guī)牧税囡L(fēng)，所以要保證成績(jī)的真實(shí)性。用好班級(jí)監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的看到班級(jí)情況，長(zhǎng)期養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)們也就習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)了。對(duì)于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎所有抄作業(yè)的同學(xué)都不會(huì)承認(rèn)自己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問(wèn)學(xué)生是不是抄的，從哪里抄的，改作業(yè)時(shí)，直接把覺(jué)得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當(dāng)面重做，并告訴他，老師懷疑他的作業(yè)是抄的，如果能當(dāng)面做出來(lái)，那很好，并告訴他，是他進(jìn)步了，老師很開(kāi)心；如果做不出來(lái)，那原先正確答案是怎么來(lái)的。這樣，就能很快得到真實(shí)情況，學(xué)生下次就不敢抄了。
當(dāng)然，老師所有指令的發(fā)出學(xué)生能否按要求執(zhí)行還要看學(xué)生內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平時(shí)與學(xué)生相處的過(guò)程中我們要公正地平等地對(duì)待每位學(xué)生，處理好每件事情，找出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，不足之處也要提出中肯的建議。每個(gè)孩子無(wú)論成績(jī)好壞或是家庭富有貧窮，都是一個(gè)家庭的寶貝。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的家庭貧困的可能更需要我們言語(yǔ)上的關(guān)心，真誠(chéng)的鼓勵(lì)幫助他們。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，老師好不好學(xué)生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學(xué)生心中最美的老師。
班主任工作很瑣碎，包含的事情很多，關(guān)注學(xué)生情緒變化了，學(xué)生的心理了，怎樣把握與家長(zhǎng)交流的度了等等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)今天我所講的這一點(diǎn)。任何事都需要班主任明智的處理。對(duì)于不同的學(xué)生個(gè)體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。
班主任管理工作總結(jié)14
一提到班主任工作這個(gè)話題，很多老師都會(huì)把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，就必須要搞好班級(jí)工作和管理好學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)愛(ài)”三方面來(lái)管理班級(jí)，做法如下：
一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們有如兄弟姐妹；班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)就有可能有什么。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的'教育作用。要形成一個(gè)良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人�！彼詾榱烁愫冒嗉�(jí)，就必須要做到“勤”到學(xué)生中去，“勤”了解學(xué)生，“勤”與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)所遇到的阻力，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。
二、班主任的工作中要堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
有句俗話是這樣說(shuō)的：“沒(méi)有規(guī)矩，難以成方圓�！彼�，沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有教育。如果過(guò)于放縱學(xué)生，反而會(huì)害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下，我一直堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我會(huì)不斷地要求學(xué)生遵紀(jì)守法，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)指出，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)該建立在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)得合情合理。只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開(kāi)展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。
三、在班主任的工作中要懂得“愛(ài)”。
古人云：“無(wú)愛(ài)不足以施教”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的尺度。我經(jīng)�？吹侥承⿲W(xué)生和班主任的關(guān)系似乎十分融洽。師生關(guān)系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行，則班級(jí)管理混亂。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要。
總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理工作是千頭萬(wàn)緒的，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)地工作，為學(xué)生能夠得到更好的教育，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才，甘為學(xué)生作堅(jiān)實(shí)的基石，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任管理工作總結(jié)15
總感覺(jué)前路漫漫，總覺(jué)得任重道遠(yuǎn)，然而期末的日子卻也在對(duì)周末與節(jié)假日的不斷盼望中來(lái)臨了，于是，在緊張焦躁的復(fù)習(xí)中又裹進(jìn)了對(duì)暑假的渴盼。當(dāng)然，眼下最重要的是做好各項(xiàng)工作的驗(yàn)收準(zhǔn)備。
本學(xué)期，學(xué)生能力培養(yǎng)方面，我們學(xué)年組統(tǒng)一進(jìn)行了應(yīng)用題的解題能力培養(yǎng)。為此，我們以《趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題》為主要訓(xùn)練題，我平均每天練習(xí)1頁(yè)，一般都作為作業(yè)，第二天及時(shí)批改，進(jìn)行集中講評(píng)， 對(duì)有困難的學(xué)生利用幫扶對(duì)子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的講解輔導(dǎo)。在6月初我們班完成了這套題的練習(xí)，對(duì)于后面的集中分類練習(xí)，我還進(jìn)行了系統(tǒng)的鞏固，結(jié)合教材，分單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，尤其是圖形的表面積和體積計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、因數(shù)倍數(shù)單元我作為重點(diǎn)抓題型指導(dǎo)，結(jié)果驗(yàn)收的成績(jī)很令人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。
在特色創(chuàng)新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古詩(shī)積累三個(gè)內(nèi)容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文，有書中的作文內(nèi)容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體，集中打印，傳閱翻看。不足之處是在講評(píng)時(shí)沒(méi)有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱，鑒賞學(xué)習(xí)。
接力日記上學(xué)期就開(kāi)始寫，但是沒(méi)有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期，我鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊真實(shí)的人或事或感受。開(kāi)始時(shí)學(xué)生仍是抄寫課內(nèi)作文湊數(shù)，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒(méi)有起到“加強(qiáng)同學(xué)老師之間的聯(lián)系，提高作文能力，養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣”初衷。后來(lái)，我給他們閱讀其他班級(jí)的優(yōu)秀日記，大力贊揚(yáng)其真實(shí)性和趣味性，激起了學(xué)生的寫作興趣和熱情。后來(lái)，張子一同學(xué)寫了一篇?dú)g迎新同學(xué)的周記，寫得真實(shí)而充滿真情實(shí)感，我借此機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng)，并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫作欲望，開(kāi)始有學(xué)生爭(zhēng)著要寫，于是如果沒(méi)輪到的時(shí)候?qū)懸黄图右活w星，這樣，兩本接力日記就不夠?qū)懥耍矣仲I了兩本，學(xué)生漸漸地，都開(kāi)始寫生活中的真實(shí)事件，抒發(fā)真情實(shí)感，我每天讀得時(shí)候都感覺(jué)很有意思，覺(jué)得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很有表達(dá)能力的。對(duì)于前一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)寫得也都很有針對(duì)性，很有見(jiàn)解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文并茂，很別致。
對(duì)于古詩(shī)積累，我在假期就留了20首，請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合，假期絕大多數(shù)學(xué)生都能背誦并默寫。開(kāi)學(xué)后又學(xué)年統(tǒng)一換了20首，我每?jī)商毂痴b一首并默寫，簡(jiǎn)單的一天一首�？墒强傆袔讉�(gè)學(xué)生錯(cuò)別字特別多，于是我中午的時(shí)候?qū)@些同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的聽(tīng)寫，有一個(gè)錯(cuò)別字把整句詩(shī)抄寫兩遍。并請(qǐng)家長(zhǎng)從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級(jí)也在最后幾天統(tǒng)一默寫了一遍，有錯(cuò)誤的`及時(shí)改正，不許讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。效果還是不錯(cuò)的，在驗(yàn)收中獲得了學(xué)年第一名，也為學(xué)生積累了必要的文學(xué)常識(shí)。
在班級(jí)特色建設(shè)方面，本學(xué)期我加強(qiáng)了家校聯(lián)系。使家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在校情況，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級(jí)郵箱，每個(gè)月發(fā)一次家長(zhǎng)聯(lián)系卡。班級(jí)每天的各項(xiàng)評(píng)比都會(huì)兩周匯總一次，一個(gè)月進(jìn)行一次表彰總結(jié)，個(gè)人前十和優(yōu)秀大組（3個(gè)小組）一個(gè)，發(fā)獎(jiǎng)品和家長(zhǎng)聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫明得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)和本階段內(nèi)表現(xiàn)有缺欠的同學(xué)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出下一個(gè)月學(xué)習(xí)及活動(dòng)方面的相應(yīng)指導(dǎo)和建議。使家長(zhǎng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現(xiàn)，橫向比較，會(huì)比較有危機(jī)意識(shí)，同時(shí)使家長(zhǎng)了解了學(xué)校和班級(jí)近一個(gè)月內(nèi)的工作重點(diǎn)和部署，以配合老師完成好各項(xiàng)工作。三月份時(shí)因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因?yàn)槠谥锌荚嚭筮M(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，所以沒(méi)發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，如果期末考試后還開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那么6月份就不發(fā)了，如果不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那么我還將發(fā)一次，告知期末成績(jī)情況及假期要求。我覺(jué)得這項(xiàng)工作取得了自己想要的效果，引起了家長(zhǎng)的重視，記得期中考試開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，很多家長(zhǎng)圍在班級(jí)評(píng)比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢問(wèn)原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也詳細(xì)地標(biāo)注在評(píng)價(jià)表上，使看得人一目了然。多數(shù)家長(zhǎng)還是很歡迎的，他們得到聯(lián)系卡后能認(rèn)真看內(nèi)容，對(duì)照別人的成績(jī)反思，當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長(zhǎng)支持并歡迎，我就將繼續(xù)下去，雖然這項(xiàng)工作很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
以上是本學(xué)期班級(jí)能力培養(yǎng)及特色創(chuàng)新工作的回顧，下學(xué)期我將著重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)通過(guò)征集優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，普遍提高作文能力和鑒賞能力，并將入選范圍擴(kuò)大到接力日記中，使兩項(xiàng)工作相得益彰。
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