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小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)
時(shí)光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,經(jīng)過這段時(shí)間辛勤付出,我們一定積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),以下是小編為大家整理的小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)1
因東莞新冠疫情防控需要,近期學(xué)生們不能到校上課,但“停課不停教,停課不停學(xué)”,師生們居家線上學(xué)習(xí)。四年級語文教師緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,做到防護(hù)、教學(xué)兩不誤,確保疫情期間教學(xué)工作扎實(shí)開展,老師們利用信息化手段,發(fā)揮集體智慧,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、在線解答、作業(yè)監(jiān)控和總結(jié)反饋。
一、線上班級管理
四年級語文老師,基本上都是班主任,除了線上語文教學(xué)之外,班主任工作也是線上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù),如何在線上學(xué)習(xí)中,既關(guān)注到學(xué)生的健康情況,又不因疫情而耽誤學(xué)習(xí)呢?線上教學(xué)開始后,各科教師都做好授課的充足準(zhǔn)備,為了提高效率,我們用體溫監(jiān)測與關(guān)注出勤率的方式,每天上課前先填寫線上體溫表,以此了解每天學(xué)生的出勤情況。同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)在家中關(guān)注學(xué)生安全、防疫、心理健康等公眾號指南,給居家親子教育及時(shí)的指導(dǎo)。
隔著屏幕的線上教學(xué)讓老師的遠(yuǎn)程監(jiān)管存在諸多困難,家長上班期間也無法及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要班主任與學(xué)生、家長及時(shí)溝通,了解學(xué)生的問題,反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整有些懈怠的心態(tài)。例如觀察到學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間在深夜,就私聊詢問學(xué)生是作業(yè)過多還是寫作業(yè)有拖延現(xiàn)象導(dǎo)致較晚完成,并督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,保證健康的作息時(shí)間;蛘吡私獾綄W(xué)生在課間休息時(shí)玩游戲,與家長溝通盡量督促孩子不要在學(xué)習(xí)日進(jìn)行手機(jī)娛樂,網(wǎng)課已經(jīng)給學(xué)生帶來視力健康的負(fù)擔(dān),要利用課間放松調(diào)整。此外,線上教學(xué)給家長也帶來一些教育壓力,我們引導(dǎo)家長積極查閱學(xué)校公眾號的相關(guān)推文,與家長進(jìn)行德育思想和方法的交流與分享。在家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期,我們還會鼓勵學(xué)生通過幫父母分擔(dān)家務(wù)、幫父母在工作方面打下手等方式鍛煉自己的獨(dú)立性,理解父母工作生活的辛勞。
二、線上語文教學(xué)
組建線上學(xué)習(xí)群,嚴(yán)格按照線上課表,每次晨讀、每節(jié)課前在班級學(xué)習(xí)群發(fā)布具體學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),年級集體備課、研討制作導(dǎo)學(xué)單,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并結(jié)合班級實(shí)際開展線上教學(xué)。教學(xué)過程中適時(shí)指導(dǎo),課后答疑輔導(dǎo),和學(xué)生交流。作業(yè)通過班級小管家布置,老師可以用文字、文檔等形式發(fā)布和批改每天的作業(yè),一鍵推送提醒給未交作業(yè)的學(xué)生。學(xué)生可以以文字、圖片、視頻等多種形式提交作業(yè),教師可以有效地督促學(xué)生完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),并檢查學(xué)生的掌握情況。
三、線上互動和信息化教學(xué)
1、采用評價(jià)表,提升學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。
2、提前下發(fā)指引和導(dǎo)學(xué)單,上課時(shí)又再次提醒以引導(dǎo)孩子按要求學(xué)習(xí)。
3、鼓勵家長發(fā)學(xué)習(xí)照片或者視頻,建立同時(shí)共學(xué)的場景。
4、對于作業(yè)表現(xiàn)好的同學(xué)除了在作業(yè)反饋中點(diǎn)評外,更在學(xué)習(xí)群中大力表揚(yáng)。
四、線上作業(yè)布置和反饋
1、作業(yè)布置
第三單元的人文主題是“輕叩詩歌大門”,要落實(shí)的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn),體會詩歌表達(dá)的情感;根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法”。本單元是一個(gè)專門的綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。結(jié)合雙減,針對上面語文要素和每課的課后練習(xí)題,每天的作業(yè)布置為抄寫詞語鞏固字詞基礎(chǔ)、讀背課文以幫助積累語言、讀詩集擴(kuò)大閱讀量以感受詩歌的美妙、摘抄喜歡的詩鼓勵自己創(chuàng)作詩歌編一本小詩集等。
有的班級老師還將孩子們自創(chuàng)的詩歌編輯成詩集,發(fā)表在班級公眾號上,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,鼓勵進(jìn)步!
2、作業(yè)反饋
(1)對于布置的作業(yè)做到有檢查有評價(jià)有督促有訂正
。2)每天進(jìn)行作業(yè)反饋,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),作榜樣引領(lǐng)
。3)針對作業(yè)上的共性問題進(jìn)行分析講解
“停課不停教,居家不停學(xué)”不只是一句口號,四年級全體語文老師正和家長、孩子們一起努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索更高效的線上學(xué)習(xí)方法,努力將學(xué)科教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。我們相信,困難總會過去,期待相逢那天,春光正好,你的微笑很甜!
小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)2
3月30日我們開始了線上學(xué)習(xí),為提升特殊環(huán)境下教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,為了在線不減質(zhì)、居家不降效,我們努力上好線上每一課,關(guān)心關(guān)注每一生。
一、巧用游戲,激發(fā)興趣
當(dāng)教師采取線上教學(xué)時(shí),如果不能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)效果難以保障。因此,我們采取了有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)措施。課堂中用小游戲的方式使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,比如在學(xué)習(xí)識字7《操場上》這一課時(shí),利用踢足球識生字、給衣服涂色認(rèn)字詞的游戲,不僅吸引了學(xué)生注意力,還在趣味中了解了學(xué)生的知識掌握情況。
二、補(bǔ)充資料,幫助理解
對于低年級學(xué)生來說,理解距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)的課文內(nèi)容,有一定困難,這時(shí)我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補(bǔ)充資料,幫助學(xué)生理解,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如,《語文園地五》一課要學(xué)習(xí)形聲字的識字方法,我們補(bǔ)充了《倉頡造字》的視頻,再次幫助學(xué)生回顧了解象形字、會意字等造字方法,幫助學(xué)生系統(tǒng)感知學(xué)習(xí);識字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》,雖是三字一句,讀起來朗朗上口,但是學(xué)生理解起來卻有一定難度,我們利用《孟母搬家》的視頻,幫助學(xué)生理解“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。這些都能夠輔助教學(xué),解決難點(diǎn)。家長也感覺老師教學(xué)很有想法,關(guān)注到了學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生更容易理解知識點(diǎn)。
三、做小老師,鼓勵表達(dá)
興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會自覺地認(rèn)真地完成居家學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生喜歡當(dāng)小老師,于是便邀請不同的學(xué)生提前錄制視頻,課上播放給全班同學(xué)。小老師自然熱情高漲,反復(fù)練習(xí)后再拍攝,這個(gè)練習(xí)的過程就是提升的過程。其他同學(xué)也逐漸學(xué)會了怎樣當(dāng)小老師,參與的同學(xué)越來越多,每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟,還介紹了快速查字典的小妙招,聽了小老師的指導(dǎo),再查第二個(gè)字,果然提高了速度;指導(dǎo)書寫生字時(shí),老師教寫較難的的生字,請小老師教寫簡單的字,視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu),再邊寫邊講關(guān)鍵筆畫的占格位置,最后帶領(lǐng)同學(xué)們書空,這吸引力遠(yuǎn)比老師的講解。
四、作業(yè)多樣,注重實(shí)踐
如何布置作業(yè)讓居家學(xué)習(xí)的學(xué)生們鞏固所學(xué)知識呢?我們努力在“有趣”上下功夫,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)有所得。
比如,學(xué)完識字7《操場上》后,布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業(yè),將偏旁固定在左側(cè),通過抽拉右側(cè)的部件,變化出新字,學(xué)生練習(xí)大聲認(rèn)讀,幫助學(xué)生加深對偏旁歸類識字方法的理解,鼓勵學(xué)生利用這一方法認(rèn)識更多的形聲字。老師只是教給學(xué)生最基本的制作方法,但是孩子們感興趣,自然創(chuàng)新不斷,有的將長條形狀改為花朵的樣子,還加入了色彩和裝飾,不僅認(rèn)讀,還加上了組詞造句。
之后結(jié)合語文園地五的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生們制作字族導(dǎo)圖,進(jìn)一步加強(qiáng)了對形聲字的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)了《操場上》后,讓學(xué)生畫一畫自己想嘗試的體育運(yùn)動,認(rèn)識體育活動,識記生字,還鼓勵了學(xué)生們鍛煉身體。
學(xué)習(xí)了《古詩二首》學(xué)生根據(jù)詩意,配上了相應(yīng)的圖畫,解決了理解古詩內(nèi)容的難點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引領(lǐng)學(xué)生在獲取知識的同時(shí),讓能力得以提升,思維得到發(fā)展,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長。
小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)3
“誰與春風(fēng)露消息,珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚(yáng),氣溫驟暖,街頭的木棉花成簇成簇地開了,熱烈爛漫,落英繽紛。xx小學(xué)語文科組迎著這滿城春光,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,如火如荼地開展著線上教學(xué)工作。
01、云端匯智,線上疾行
線上教學(xué)有謀劃,集體備課展智慧。為了使課堂互動流暢,交流無礙,讓孩子們找到在教室上課的感覺,科組老師在騰訊課堂、企業(yè)微信、騰訊會議、Classin……里來回切換,不斷嘗試,甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內(nèi)容,接到線上教學(xué)的通知后,語文各級備課組便迅速組建了云端備課群,開展線上備課活動,科組老師語音連線,齊聚云端,集體討論,共議文本。以大單元為主線,細(xì)致到每課每題,有商有量,資源共享;查找資源,下載資料,制作課件,有條不紊,各顯神通。一個(gè)月的線上疾行,換來了孩子們期待已久的空中課堂,三月艷陽天,云端終相見。
02、“課”盡職守,共克時(shí)艱
空中課堂不似線下,冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情,更無法實(shí)時(shí)監(jiān)測孩子們的聽課情況?平M老師們齊心協(xié)力,集思廣益。從備課到上課,開拓創(chuàng)新:或寓教于詩,用華夏之美打動孩子心田;或精進(jìn)閱讀,看一池春水波光粼粼;或朗朗讀書,聽林間紫燕呢喃細(xì)語。越是有難處,他們越是明白,課堂越豐富,激情越高漲,孩子的心思就越能持久!叭诵斜赜形?guī)煛保W(wǎng)課期間,線上培訓(xùn),巡課聽課更是一樣不少。無論線上線下,課堂永遠(yuǎn)是最重要的根據(jù)地,老師們從來都懂得,“疫”樣時(shí)光,更要堅(jiān)守初心,腳踏實(shí)地。
03、為“學(xué)”而“作”,以生為本
“言未及之言謂之躁動;言及之而不言謂之隱;未見顏色而言謂之瞽”,有效交流一定要觀察對方的需要、理解對方的.心情。同樣的,有效作業(yè)一定要適合相應(yīng)的學(xué)情。自線上教學(xué)以來,科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式,從音頻作業(yè)到語音日記,從搭檔背誦到課課展誦,從照片作業(yè)到統(tǒng)計(jì)作業(yè)。思路打開了,作業(yè)形式就豐富了,作業(yè)形式豐富了,孩子們的興致就上來了。同時(shí),科組老師還堅(jiān)持“一交一批改,一天一反饋”,利用課前鼓勵表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),優(yōu)秀作業(yè)還在學(xué)校公眾號上進(jìn)行展示,孩子們的積極性一天天高漲起來,爭先恐后地要做耀眼的“xx星”。
04、家校一心,碩果頗殷
在線上教學(xué)這樣一個(gè)特殊的春天,老師與家長的距離被無限的拉近了。有的家長會陪著孩子一起聽課,一起學(xué)習(xí),甚至一起做筆記;有的家長深入課堂,幫忙督促沒有進(jìn)入課堂的學(xué)生;有的家長深夜了還在和老師們探討學(xué)生的問題以及解決途徑。這時(shí)候的家長,不僅是學(xué)生的陪跑者,也是教師教學(xué)工作的支持者。老師多了一個(gè)個(gè)知心人,孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個(gè)春天的時(shí)候,一定熱烈又爛漫,明明還是春天,卻已累累碩果。
語文學(xué)科的教與學(xué)不論是線上還是線下,都應(yīng)該走在研路之上,這條路關(guān)乎讀書,關(guān)乎思考,關(guān)乎表達(dá),每位語文老師都是孩子們讀書,思考與表達(dá)的領(lǐng)路人。這個(gè)春天,xx語文科組的全體老師們,全力打造空中課堂,與學(xué)生相約邂逅云端。期待不久的未來,孩子們能一齊走在春風(fēng)路上,頭頂是湛藍(lán)的天空,微風(fēng)吹過,杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇,老師一定伸開雙臂,歡迎你們回來。
小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期。剛開始的一些日子,對于我們來說:忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼,眼睛真的是又澀又疼,總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多,卻又不知道以什么形式能更好講出來,沒有更好的方法。慢慢地,我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,漸漸地摸出了一些門道。
一、精心備課、注重上課過程,
網(wǎng)上教學(xué)要有程序,有步驟
精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”,跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別,不可能與學(xué)生面對面地交流互動,隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、PPT課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在企業(yè)微信群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解,講在精彩處、困惑處,增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
二、認(rèn)真批改作業(yè)
做到每天及時(shí)反饋糾正
每天通過批改孩子們上交的作業(yè),掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練,作業(yè)提交率不高,有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我們就逐個(gè)打電話詢問情況,給家長們技術(shù)指導(dǎo),爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會布置相應(yīng)的作業(yè),要求學(xué)生寫在練習(xí)本上,傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個(gè)一個(gè)檢查批改,做的全對的同學(xué)評優(yōu),作業(yè)工整、干凈、整齊的會推薦給全班,有錯誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成,不拖拉,每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息,及時(shí)糾正錯題。努力做到學(xué)校要求:上課率百分之一百,作業(yè)完成率百分之一百,作業(yè)訂正率百分之一百。
三、積極參加教學(xué)教研活動努力學(xué)習(xí)不斷提升自己
最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型,90后小將——郭貞君老師,郭老師快樂地接受了任務(wù)。她的硬件設(shè)備都有,自身素質(zhì)也不錯。只是設(shè)計(jì)課程信心不足,我就反復(fù)修改她的文字稿,給她提供了一些參考。錄好了之后,她又多次傳過來給我看,讓她提出修改意見。錯了一個(gè)字重錄,就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索,終于成功了。結(jié)果這節(jié)《看圖寫話五要素》微課在學(xué)校公眾號推出,獲得好的評價(jià)。她感悟到:錄課的過程真是艱辛,但結(jié)果是美好的,心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節(jié)語文微課,我告訴語文老師們:其實(shí)錄制技術(shù)并不難,設(shè)計(jì)好文本,制作好課件,錄制技術(shù)問題可以視頻請教先行者。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地,語文組老師交上來的微課多了起來,我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好:有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》,有古詩詞學(xué)習(xí)《詠柳》,有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》,有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句,架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》,還有從語文的一個(gè)小小的知識點(diǎn)說開去,如《提示語的位置和標(biāo)點(diǎn)》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》,特別是劉慶玲老師的《說新聞》,跟當(dāng)前疫情深度融合,指導(dǎo)孩子說新聞要說明來源,說清內(nèi)容,說出看法。老師們交來的微課,我都一一細(xì)致地看了又看,既要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)也要指出問題,再跟老師交流指導(dǎo)修改,保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué),停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒停過。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的資源第一時(shí)間就推送給語文老師們。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎,她們看了之后,還求告知下一次的收看時(shí)間。我還精心策劃分校語文組老師,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語文味呢!“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用,讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師,進(jìn)行微課設(shè)計(jì)及錄制技術(shù)的指導(dǎo),同時(shí)曬出學(xué)習(xí)筆記!
后來我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語文教研活動,隨后我們分校教師:宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡報(bào),受到了本部教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的好評。
語文老師就要多讀多寫,我總是激勵本組語文老師,勤動筆,寫文章。陳琳慧老師多篇佳作,就在《廣濟(jì)文化》發(fā)表!耙咔橄碌慕逃伎肌闭魑谋荣,分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養(yǎng)自己班上寫作的好苗子。鼓勵三到六年級同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺公開發(fā)表,積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動。指導(dǎo)吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng)作的詩歌。
總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下,分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作,為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力,相信伴隨著疫情防控的好消息,我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
小學(xué)語文四年級線上教學(xué)工作總結(jié)5
光陰流轉(zhuǎn),寒盡春歸。因?yàn)橐咔,我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí),從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周,現(xiàn)將我們四年級語文的線上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結(jié)。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期,我們無法面對面集備,于是我們組建了QQ群和微信群,隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、單元讀寫計(jì)劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們會在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得,然后結(jié)合大家的心得,并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計(jì);如在制定學(xué)生的閱讀書目,每月的閱讀主題時(shí),我們能博采眾長,站在名人專家的肩膀上,為學(xué)生們設(shè)計(jì)有趣的閱讀主題,讓學(xué)生積極投入書的海洋中。
剛開始線上教學(xué)的第一周,困難重重,在線討論是我們的家常便飯,于是QQ群里的功能都被我們一一試用,最后,我們統(tǒng)一用QQ課堂、QQ電話來線上教學(xué),既方便,又高效,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所獲,也得到了家長的認(rèn)可。
總而言之,我們四年級的教研是扎實(shí)、高效的。
四年級三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研,討論本學(xué)期的單元課外書目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語文教學(xué)中,我們年級除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外,老師還利用早讀時(shí)間或自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問,補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時(shí),我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話給學(xué)生上課,學(xué)生既能夠聽見老師的講解,又能看到課件或視頻,這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。
在教學(xué)上,四年級每個(gè)班都有自己的特色:
如四年一班,吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué),她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會給學(xué)生推薦閱讀的書目,并開展閱讀分享會,如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí),吳老師就開展一系列的主題活動,如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎?”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等,學(xué)生在線上激烈地討論,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),他們的思維在線上碰撞著,心靈在震撼著,這時(shí)老師再稍微地加以引導(dǎo),學(xué)生對作品的理解更加深刻了,對書中的人物也有了自己的獨(dú)特見解,從中也感受到蕭紅的語言魅力,從而提升了語文素養(yǎng)。除此,吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡,并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎詞,通過手寫暖心、真誠的頒獎詞,向逆行者們致敬。
短短三周的線上學(xué)習(xí),五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀,樂分享”的好習(xí)慣。
四年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生,他們每天堅(jiān)持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)入班QQ學(xué)習(xí)群早讀,進(jìn)行語文熱身活動,有古詩朗讀背誦檢測,課外閱讀知識小提問、課文生字詞語朗讀檢測等,做到每天知識性的鞏固,語文課線上學(xué)習(xí)堅(jiān)持觀看市直播平臺,每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅(jiān)持鼓勵讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學(xué)習(xí)時(shí)間,胡老師堅(jiān)持每天都在群里隨時(shí)就課文問題或有關(guān)知識提問、答疑等,這樣做,既促使學(xué)生們認(rèn)真聽講,又能檢測學(xué)生們是否都準(zhǔn)時(shí)在線上網(wǎng)課,同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記,更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊,學(xué)生們聽著聽著都不愿下課了,連老師也想再多講一點(diǎn),多好學(xué)的學(xué)生們!
學(xué)生們無論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習(xí),還是課后預(yù)習(xí),都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無論線上線下!教從未休止,學(xué)從來無止境!
四年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時(shí),為了讓全班學(xué)生都能聽到或看到她的講解,她采取錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn),但跟學(xué)生的互動相對來說就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式:截圖+文字。她使用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息,學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動,讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見和見解的機(jī)會。相比起傳統(tǒng)課堂,現(xiàn)在的線上課堂,讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言,聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了,師生交流多了,課堂生成就更有層次了,學(xué)生對知識的把握更牢固,收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線上學(xué)習(xí),不僅對老師是個(gè)考驗(yàn),對學(xué)生也一樣,沒有人監(jiān)管,是否能準(zhǔn)時(shí)上課呢?上課能否專心呢?答案是肯定的,我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課,他們早早就在學(xué)習(xí)群里等待老師開課,老師提問,都搶著回答,課后也能按時(shí)完成作業(yè),有錯就更正,整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的。
線上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的,為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自主管理,五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有學(xué)生45人,分成了9個(gè)大組,分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組,實(shí)行生生自理的機(jī)制,旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的自律自主能力。組長建立小組群,負(fù)責(zé)監(jiān)督組員,小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周,她讓學(xué)生堅(jiān)持古詩積累,迄今為止,除了課內(nèi)的古詩之外,學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩超過10首,并且小組互背互評,組長及時(shí)做好登記。除了積累古詩之外,她還鼓勵學(xué)生通過制作手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖等形式,加深對課文內(nèi)容的理解。
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