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學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié)（精選9篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 1
新一輪課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施以來(lái)，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研工作以《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和市、縣教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)思想，廣大數(shù)學(xué)教師以全新的姿態(tài)積極投入，刻苦鉆研，本著“務(wù)實(shí)、探究、創(chuàng)新、發(fā)展”的宗旨，學(xué)習(xí)新理念，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)教研模式，重點(diǎn)抓好新課程的實(shí)施，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幾年來(lái)我校在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了一定的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、在科學(xué)合理的管理中求實(shí)效
學(xué)校能夠立足本鎮(zhèn)實(shí)際，進(jìn)一步建設(shè)和完善了“備課組、教研組評(píng)價(jià)制度”、“學(xué)科組評(píng)價(jià)制度”、“教師考核評(píng)價(jià)制度”。在實(shí)踐的過(guò)程中要對(duì)這些制度進(jìn)行實(shí)踐和檢驗(yàn)，更有力地促進(jìn)和保障我校數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)劃的實(shí)施。另外我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)在縣教育局教研室和中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，其課堂教學(xué)和教科研方面有了明顯的提高。為了改變以往理念舊、教學(xué)水平低的現(xiàn)象，為教育教學(xué)的發(fā)展及新課程的推進(jìn)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校上從校長(zhǎng)室，下到教導(dǎo)處、教科室對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了三年的跟蹤指導(dǎo)。實(shí)行了不定期推門(mén)聽(tīng)課制度、定期舉辦鎮(zhèn)、校兩級(jí)公開(kāi)課、示范課制度。從教學(xué)一線進(jìn)行手把手的指導(dǎo)和共同研討。從調(diào)查來(lái)看，不但提高了各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)熱情更是使各位教師都具有了較高的教育教學(xué)水平，優(yōu)秀教師比例正呈上升的發(fā)展趨勢(shì)，教師之間差距在縮小。另外，學(xué)校在教科研、學(xué)科建設(shè)方面加大了投入，對(duì)在各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表的不但進(jìn)行精神鼓勵(lì)更是給予了一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高了廣大教師的教研熱情。每學(xué)期我校在教科研方面的獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)萬(wàn)余元。
二、抓實(shí)教研工作，提升教師素質(zhì)
打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵，服務(wù)基層學(xué)校，培養(yǎng)出優(yōu)秀教師群體是我們的職責(zé)。自20xx年秋季，我鎮(zhèn)實(shí)施課程改革以來(lái)，教導(dǎo)處、教科室在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下努力做好宣傳培訓(xùn)工作，通過(guò)辦各類(lèi)培訓(xùn)班15次，使全體數(shù)學(xué)教師盡快轉(zhuǎn)變角色，以適應(yīng)新課程的改革。為此，我們每位數(shù)學(xué)教師每學(xué)期至少深入課堂聽(tīng)課40次，在教學(xué)中體驗(yàn)課改的滋味，在實(shí)踐中總結(jié)課改的得失。為使課改工作順利進(jìn)行，力求教研工作方式的創(chuàng)新，我們以課改行動(dòng)周、開(kāi)放日的形式組織教師進(jìn)行教育教學(xué)的探討，同時(shí)還親自掛點(diǎn)到學(xué)校個(gè)人，全面參與教育教學(xué)研究，努力營(yíng)造人人說(shuō)課改，人人要課改的氛圍，形成以教學(xué)帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)的濃厚風(fēng)氣。具體做法如下：
1、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。
首先根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。其次根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，如講學(xué)式、閑談式等，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。然后結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與資源學(xué)習(xí)，我們將把每次教研活動(dòng)都提前作好準(zhǔn)備，提前確定中心發(fā)言人及主題，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。（每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到30節(jié)以上。）組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)。說(shuō)課者說(shuō)課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?jiàn)，以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請(qǐng)教，要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫(xiě)好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、開(kāi)展“集體備課，教學(xué)個(gè)性化”的.校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好集體備課。
備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。期初備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好備課組成員開(kāi)展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。各備課組可以考慮分工合作籌建本年級(jí)的題庫(kù)和課件庫(kù)，把好的資源積累起來(lái)，以提供給下一屆的教師參考使用，真正做到資源共建，資源共享。備課組及每位任課教師應(yīng)訂好相應(yīng)計(jì)劃，寫(xiě)好總結(jié)，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。嘗試了“煲湯式”的教研活動(dòng)，這是一種新的教研形式，是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復(fù)深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。具體流程是：備課組集體備課（備課要求有詳細(xì)的流程，有設(shè)計(jì)意圖；包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)都要加以說(shuō)明）集體討論定教案（利用多媒體全體數(shù)學(xué)老師集體討論電子稿教案）上第一次研討課（錄像）集體觀看教學(xué)錄像討論評(píng)議，執(zhí)教者改進(jìn)教案上第二次研討課第二次集體討論，執(zhí)教者再次修改教案第三次上研討課，執(zhí)教者撰寫(xiě)總結(jié)或反思。（說(shuō)明：到底要上幾次，要看教學(xué)效果。如果一次就成功，那就不用上第二次，如果效果不理想，繼續(xù)研討繼續(xù)上，直至成功為止。）在此過(guò)程中，個(gè)體的行為變成了群體的行為，整個(gè)教研組都被帶動(dòng)起來(lái)，反映集體的意志和智慧。這種活動(dòng)，能有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范課題管理
教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)�！斑_(dá)標(biāo)升級(jí)”不可或缺的部分。我們將堅(jiān)持科研為先導(dǎo)，強(qiáng)化教育實(shí)驗(yàn)，走科研興校之路，從而推進(jìn)特色建設(shè)，積淀學(xué)校數(shù)學(xué)文化。
1、立足實(shí)際，開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
結(jié)合個(gè)人申報(bào)的課題與問(wèn)題研究，形成主動(dòng)反思、自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，提升教科研水平。研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。課題研究以新課改的理論為依據(jù)，以學(xué)科專(zhuān)題研究為抓手，以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行課堂實(shí)踐。力爭(zhēng)數(shù)學(xué)教師人人有課題，人人參與研究。
2、加強(qiáng)課題組工作的動(dòng)態(tài)考核。
課題組每2周活動(dòng)一次，提倡和教研組活動(dòng)相結(jié)合，提倡課題組與課題組之間活動(dòng)的整合，力求不加重教師負(fù)擔(dān)。各課題組要設(shè)計(jì)合理可行的課題活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)是活動(dòng)安排，及時(shí)上傳校園網(wǎng)平臺(tái)，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的課題活動(dòng)。各課題組的研究?jī)?nèi)容要注意與學(xué)校主課題的結(jié)合。各課題組的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃要注意與主課題相結(jié)合。每個(gè)課題組每學(xué)期至少面向全校公開(kāi)一次活動(dòng)。具體時(shí)間可由課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)商定后報(bào)教科室，由教科室進(jìn)行協(xié)調(diào)安排。教科室將加強(qiáng)對(duì)課題研究的過(guò)程性管理，學(xué)期末將對(duì)各個(gè)課題組進(jìn)行考核，評(píng)選3個(gè)“優(yōu)秀課題組”。
3、加大宣傳力度，積極推廣教科研成果。
每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。要突出多元化成果體現(xiàn)，要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標(biāo)；要將科研成果體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的積累推廣上。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步辦好《數(shù)學(xué)學(xué)生日記集》和數(shù)學(xué)教師的論文集，重視提升論文質(zhì)量。教科室將組織好各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比選送工作，本學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上有了新的提高；要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)校的品牌提升上，要通過(guò)課題研究提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，以活動(dòng)促教師的提高、學(xué)校的發(fā)展。
四、揚(yáng)起學(xué)科建設(shè)之帆，收獲累累碩果
正因?yàn)橛辛舜旱牟シN，才有了秋的收獲，學(xué)校在認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)的工作中，以務(wù)實(shí)的態(tài)度與創(chuàng)新的精神，獲得了不少的榮譽(yù)，數(shù)學(xué)市級(jí)課題立項(xiàng)四個(gè)，已完成結(jié)題達(dá)到2個(gè)；每位數(shù)學(xué)教師人均發(fā)表論文達(dá)3篇。在國(guó)家、省市縣各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)人次更是數(shù)不勝數(shù)。在我們數(shù)學(xué)學(xué)科中老教師柏紀(jì)榮是“省愛(ài)生模范”、“市學(xué)科帶頭人”、“縣首批名師”、科研碩果累累，老教師楊玉珍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平質(zhì)量高；青年教師中劉樹(shù)金是“省優(yōu)秀青年教師”、“縣第四批名師”、“縣教壇新秀”等等，張一強(qiáng)老師多次執(zhí)教市、縣級(jí)示范課、獲“縣優(yōu)秀教學(xué)工作者”、“縣教壇新秀”等稱(chēng)號(hào)、“縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)”。熊紀(jì)鵬老師是省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)課題研究圓滿(mǎn)結(jié)題、多次執(zhí)教示范課，近三年分配的楊雪、呂曉麗老師多次承擔(dān)縣、鎮(zhèn)兩級(jí)示范課，效果良好。楊幡老師剛剛工作但教學(xué)認(rèn)真，質(zhì)量突出。王濤老師工作踏實(shí)，有兩項(xiàng)縣級(jí)課題正在研究。在數(shù)學(xué)學(xué)科隊(duì)伍中，小學(xué)高級(jí)教師就有8人，在教學(xué)指導(dǎo)方面，起到了很大的作用。
總之，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在縣教育領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展觀念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神新一代接班人，讓二十一世紀(jì)的花朵更加絢麗多彩，并為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 2
積極配合精心組織通力合作為我市普通高中學(xué)科基地建設(shè)再盡力普通高中學(xué)科基地建設(shè)能夠?yàn)槲沂薪逃龑?zhuān)家、教學(xué)骨干和名師搭建了一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的工作平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠使那些甘愿為我市教育改革和發(fā)展嘔心瀝血甚至付出畢生精力的專(zhuān)家、骨干、名師們更好地潛下心來(lái)推進(jìn)課改，研究高考，引領(lǐng)教研，培養(yǎng)新人。于此同時(shí)，也能夠更好地強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。普通高中學(xué)科基地建設(shè)是推動(dòng)我市普通高中教育改革和發(fā)展的有力抓手，我局圍繞這個(gè)中心，除了全方位給予人力、物力支持而外，還做了大量的推進(jìn)工作。
一、積極配合，及時(shí)申報(bào)。
xx縣教育局自接到白銀市普通高中學(xué)科基地建設(shè)文件起，就及時(shí)召開(kāi)了由教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和四所高中校長(zhǎng)參加的聯(lián)席專(zhuān)題會(huì)議，明確了學(xué)科基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、職能任務(wù)和保障措施，全方位的分析了我縣四所高中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科之所在，確定了強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和申報(bào)學(xué)校，積極組織完成了申報(bào)工作。
二、督促指導(dǎo)，迎接評(píng)估。
3月份，局主管領(lǐng)導(dǎo)及教育股、教研室有關(guān)成員對(duì)申報(bào)學(xué)校的有關(guān)硬件和軟件建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)檢查，令其添缺補(bǔ)漏，直至基本完善。又熱情配合基地建設(shè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)小組專(zhuān)家對(duì)申報(bào)學(xué)校及其基地進(jìn)行了調(diào)研評(píng)估。
三、劃撥經(jīng)費(fèi)，兌現(xiàn)承諾。
4月份，我縣一中被確立為白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地，二中被確立為白銀市普通高中生物學(xué)科基地，并同時(shí)掛牌。教育局立即兌現(xiàn)承諾，劃撥給了這兩個(gè)基地活動(dòng)經(jīng)費(fèi)各2萬(wàn)元。同時(shí)也調(diào)查了解了一中、二中對(duì)基地的投入情況和這一工作展開(kāi)后所存在的`空難。
四、通力合作，精技博能。
5月份，縣教育局按照學(xué)科基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，及時(shí)通知本縣有關(guān)各學(xué)科基地成員按時(shí)參加本年度工作任務(wù)安排會(huì)議。
6月份至10月份，組織全縣高中教師及時(shí)參加新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)，聽(tīng)取銀川教學(xué)專(zhuān)家主講的“新課改下高考備考方略”，組織各高中學(xué)校有個(gè)負(fù)責(zé)人及骨干教師外出考察。
11月份，教育局派專(zhuān)人與語(yǔ)文基地主任吳貴棟校長(zhǎng)、生物基地主任肖進(jìn)忠校長(zhǎng)及其中心組負(fù)責(zé)人馬平老師、柴慶東老師一同隨市教育局考察團(tuán)到江蘇南通考察學(xué)習(xí)，走進(jìn)名校，走進(jìn)課堂，了解了各個(gè)學(xué)校的課堂模式及辦學(xué)特色，汲取了南通市19年來(lái)學(xué)科基地建設(shè)的第一手可操作性的資料和經(jīng)驗(yàn)；組織全縣高三教師在一中參加“xx縣高考備考暨高效課堂模式推進(jìn)動(dòng)員大會(huì)”；組織全縣高三生物教師、備課組長(zhǎng)及教研員在二中全程參與我市普通高中生物學(xué)科基地開(kāi)展的由師大附中專(zhuān)家主講的高考備考及高效課堂研討會(huì)。
12月份，組織全縣高三語(yǔ)文教師、備課組長(zhǎng)及教研員在一中全程參與我市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地開(kāi)展的由銀川一中教學(xué)專(zhuān)家主講的高考備考及高效課堂觀摩會(huì)、研討會(huì)。
不論是外出考察學(xué)習(xí)，還是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)傳經(jīng)送寶，總之，都帶來(lái)了教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念及改革思路，給學(xué)科基地以及我縣高中學(xué)校注入了新的思想、新的活力，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大教師開(kāi)創(chuàng)、建設(shè)高效課堂新技能的提高，對(duì)我縣乃至我市推進(jìn)課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的作用。
設(shè)立在我縣一中的白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地和設(shè)立在我縣二中的白銀市普通高中生物學(xué)科基地都還在初創(chuàng)階段，一定還存在或大或小的問(wèn)題和困難，但我們一定會(huì)和市上共同呵護(hù)、扶植，有效克服困難，使其科學(xué)發(fā)展。爭(zhēng)取為科學(xué)整合、全面發(fā)揮我市的語(yǔ)文、生物教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)而再盡綿薄之力。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 3
一、工作目標(biāo)
以國(guó)家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，以楓涇中學(xué)研究基地，充分發(fā)揮由區(qū)首席教師、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開(kāi)展不同層面、不同形式的研訓(xùn)活動(dòng)。促進(jìn)區(qū)域范圍內(nèi)的語(yǔ)文課程建設(shè)、語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)研究的效益和效率，培養(yǎng)區(qū)域范圍內(nèi)一定數(shù)量的語(yǔ)文骨干教師，總結(jié)語(yǔ)文課程建設(shè)研究成果，提煉語(yǔ)文課程建設(shè)研究經(jīng)驗(yàn)。
二、研究?jī)?nèi)容
1、研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的適切性。
2、研究教學(xué)方法。重點(diǎn)圍繞探究式課堂教學(xué)展開(kāi)具體教學(xué)方法的研究，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用提供可借鑒的案例。
3、研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長(zhǎng)的途徑和方法。
4、研究教學(xué)管理。包括個(gè)性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動(dòng)的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)階段
第一階段：20xx年12月—20xx年1月
本階段主要工作為對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和診斷楓涇中學(xué)初、高中語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教研組管理過(guò)程中的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)；提煉楓涇中學(xué)教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反饋。
在這個(gè)階段中，我們用了前后五周的時(shí)間每周一整天，聽(tīng)了初中四個(gè)年級(jí)共16位語(yǔ)文老師的課，課后對(duì)每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我們參加教研組、備課組活動(dòng)，了解教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。還參閱備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項(xiàng)目組成員的分析，在16節(jié)課中，較好的課有6節(jié)，占37.5%，一般的課有7節(jié)，占43.75%，較差的課有3節(jié)，占18.75%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對(duì)我們制定下一步計(jì)劃提供了基本依據(jù)。每次聽(tīng)完課后，針對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況及時(shí)地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榉餐荒昙?jí)的任課教師都相互聽(tīng)了課，也都參加了評(píng)課研討活動(dòng)，因此實(shí)際上每次的聽(tīng)課評(píng)課都是一次備課組活動(dòng)。開(kāi)頭老師們聽(tīng)說(shuō)我們要聽(tīng)課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認(rèn)真，從來(lái)不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說(shuō)，但我看得出來(lái)，有些老師對(duì)我們有防范心理。由于我們采用研討式的評(píng)課，用的是商榷的語(yǔ)氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認(rèn)為這種聽(tīng)課評(píng)課的方式對(duì)他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ?tīng)課。
通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課和其他活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了楓涇中學(xué)初中語(yǔ)文組存在的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識(shí)太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見(jiàn)，或簡(jiǎn)單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團(tuán)隊(duì)的力量。
4、語(yǔ)文組教師的話語(yǔ)系統(tǒng)有問(wèn)題。
第二階段：20xx年2月—20xx年4月
為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，本階段采用項(xiàng)目組成員示范教學(xué)的形式，由4位導(dǎo)師和學(xué)科骨干教師輪流開(kāi)課，項(xiàng)目組成員和楓涇中學(xué)所有初中語(yǔ)文老師聽(tīng)課，課后再?lài)@“教學(xué)內(nèi)容的確定”這一主題集中研討。一開(kāi)始，就項(xiàng)目組的老師發(fā)言，楓涇中學(xué)只有個(gè)別老師參與討論，但幾次下來(lái)，楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的其他老師也都積極參與進(jìn)來(lái)，研討的氣氛逐漸濃厚起來(lái)。
與此同時(shí)，我們也注重了教研組、備課組的`建設(shè)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我們和四個(gè)語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，并決定把初一語(yǔ)文備課組作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了初一備課組的三位青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽(tīng)課和指導(dǎo)。受陸旭東校長(zhǎng)委托，其中一名工作未滿(mǎn)一年的新教師由我親自帶教。
1、參與楓涇中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的命題、學(xué)科質(zhì)量分析和學(xué)科教研組活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)楓涇中學(xué)和輻射片內(nèi)語(yǔ)文教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)管理能力。
2、組織楓涇中學(xué)及片內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研究等多種形式，有計(jì)劃地組織以楓涇中學(xué)為中心的片內(nèi)課堂教學(xué)研修活動(dòng)。
3、加強(qiáng)個(gè)案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動(dòng)模式，及時(shí)推廣語(yǔ)文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和宣傳、輻射成功的學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。
4、指導(dǎo)楓涇中學(xué)及輻射學(xué)校初高、中畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課討論，我們對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的情況和每一位教師課堂教學(xué)的情況有了基本的了解。學(xué)期結(jié)束以前，我們還將與楓涇中學(xué)語(yǔ)文組一起對(duì)期末考試作質(zhì)量分析，并完成初態(tài)評(píng)估報(bào)告，提出改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的措施，確定重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。下學(xué)期上半學(xué)期，項(xiàng)目組所有成員開(kāi)課，結(jié)合開(kāi)課開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，重點(diǎn)研討教學(xué)內(nèi)容的把握問(wèn)題。下半學(xué)期，項(xiàng)目組部分成員和楓涇中學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師結(jié)對(duì)同課異構(gòu)，結(jié)合開(kāi)展研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討探究式課堂教學(xué)的教學(xué)方法問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，我們將請(qǐng)輻射學(xué)校和導(dǎo)師帶教的語(yǔ)文教師一起參加。在這過(guò)程中，還將積累優(yōu)秀案例和其他有用的資料。
區(qū)本教材《金山人文讀本》編寫(xiě)項(xiàng)目組也已經(jīng)開(kāi)展了專(zhuān)題研討、資料查尋、實(shí)地走訪等活動(dòng)。
20xx年12月27日，編寫(xiě)組人員走訪了“金山衛(wèi)南門(mén)日軍登陸點(diǎn)”、“萬(wàn)壽寺”、“查山古文化遺址”、“李一諤烈士紀(jì)念碑”、“長(zhǎng)橋羊肉村”等，并收集有關(guān)文史資料。在研討、資料收集以及走訪的過(guò)程中，編寫(xiě)組成員常常被金山豐厚而多彩的人文所感動(dòng)。
我們?cè)O(shè)想，在20xx年5月前，編寫(xiě)組人員實(shí)地走訪金山的所有人文景觀，深刻體驗(yàn)金山的燦爛文化。并利用假期整理編寫(xiě)、編輯《金山人文讀本》。設(shè)想將采用多種視覺(jué)反映的金山文化。
語(yǔ)文課程建設(shè)基地的其他幾個(gè)項(xiàng)目也已開(kāi)始活動(dòng)，這里就不再一一介紹。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 4
一、學(xué)科基地工作的總目標(biāo)
基地將貫徹落實(shí)市教育局《連云港市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的精神，以學(xué)科基地建設(shè)為載體，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校校本教研活動(dòng)，以“提高教師鉆研教材和創(chuàng)新使用學(xué)案能力，探索實(shí)踐‘六模塊’建構(gòu)式課堂”為研究重點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造出一批學(xué)科名師，進(jìn)一步提高學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，依托基地學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)科資源，為促進(jìn)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和縣域?qū)W科建設(shè)的創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)科基地的總體設(shè)想
依托教育資源，整合全校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，深入展開(kāi)學(xué)�？傉n題《有效學(xué)習(xí)下的小學(xué)探究性學(xué)習(xí)方案的實(shí)踐與研究》的繼續(xù)研究，以“兩周一次的集中校本教研活動(dòng)為主，小范圍骨干老師專(zhuān)題研磨為深入”的活動(dòng)開(kāi)展方式，提高學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教研、教學(xué)和反思能力，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助市、縣教研室專(zhuān)家、學(xué)者的力量，不斷解決目前學(xué)校課題研究中的存在的問(wèn)題和困惑。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）規(guī)范基地建設(shè)的常規(guī)管理——規(guī)定動(dòng)作做到位。
1、把學(xué)科基地建設(shè)納入學(xué)校整體工作中，定期自查討論、研究各項(xiàng)工作的開(kāi)展，為縣教研室研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，分析學(xué)情，提供第一手的學(xué)科建設(shè)資料。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)基地學(xué)校的常規(guī)管理，特別是抓好“備課關(guān)”。要求45周歲以下使用學(xué)案的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，創(chuàng)新使用學(xué)案，根據(jù)學(xué)案情況再進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的備課模式進(jìn)行。
3、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量的有效監(jiān)控，特別是學(xué)困生的跟蹤管理。
�。ǘ┳鰧�(shí)、做細(xì)、做精校本教研活動(dòng)——自選動(dòng)作創(chuàng)特色。
1、做實(shí)——“研教材、悉學(xué)生、用學(xué)案”，有效促進(jìn)學(xué)科教師鉆研教材的能力。
2、做精——研究以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為途徑的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科教師的教學(xué)和教科研能力。
3、做細(xì)——?jiǎng)?chuàng)建好基地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和反思能力，并發(fā)揮示范和輻射作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科教師快速成長(zhǎng)。
1、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科組的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的.引領(lǐng)作用。
3、“架橋、搭臺(tái)”為基地青年教師提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和展示才華的平臺(tái)。
�。ㄋ模├猛庠�，不斷提升學(xué)科教學(xué)和教育研究水平，保證基地活動(dòng)開(kāi)展的有效性。
1、邀請(qǐng)省、市專(zhuān)家、名師來(lái)校指導(dǎo)，促進(jìn)基地活動(dòng)開(kāi)展的有效。
2、進(jìn)一步溝通與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)區(qū)域?qū)W科共同推進(jìn)。
三、最近工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)學(xué)科基地班子的建設(shè)，努力創(chuàng)建基地建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2、配合教導(dǎo)處、教科室，做好學(xué)科常規(guī)工作認(rèn)真落實(shí)，特別是抓好“備課關(guān)”。
3、認(rèn)真開(kāi)展好兩周一次的校本教研活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行鉆研教材、修改學(xué)案，進(jìn)一步研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。
4、組織數(shù)學(xué)青年教師基本技能競(jìng)賽。
5、組織開(kāi)展數(shù)學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)與研究。
6、組織各教研組長(zhǎng)去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)科基地建設(shè)。
7、邀請(qǐng)教研室等專(zhuān)家作有關(guān)數(shù)學(xué)專(zhuān)題報(bào)告。
8、繼續(xù)開(kāi)展幫扶送教到�；顒�(dòng)。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 5
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地認(rèn)真貫徹市教研室學(xué)科教研基地建設(shè)的工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養(yǎng)的重要渠道。積極開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升。一年來(lái)，全體中心組成員積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，默默奉獻(xiàn)，完成了各項(xiàng)任務(wù)�，F(xiàn)將工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
二、主要工作
�。ㄒ唬�、調(diào)整學(xué)科團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)。
為加強(qiáng)學(xué)科基地工作的過(guò)程管理，組織機(jī)構(gòu)由領(lǐng)導(dǎo)小組、專(zhuān)家顧問(wèn)小組和核心成員組構(gòu)成。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：督促、檢查研究進(jìn)程，提供人力、物力保障，參與研究工作。
專(zhuān)家顧問(wèn)小組：負(fù)責(zé)學(xué)科基地研究的引領(lǐng)與把關(guān)。
研究小組組長(zhǎng)：撰寫(xiě)方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù)；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科理論、技術(shù)培訓(xùn)（收集材料、主持培訓(xùn)）；負(fù)責(zé)向課題主管門(mén)提交的各項(xiàng)研究計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)科基地研究制度建設(shè)。
核心組成員：
傅老師：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圖片信息的'收集、歸類(lèi)整理和上傳信息至課題博客及網(wǎng)站和論壇；負(fù)責(zé)學(xué)生作品的收集。
紀(jì)老師：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)的通知、內(nèi)容記錄、簽到薄及獲獎(jiǎng)證書(shū)的收集。
李老師：負(fù)責(zé)教師備課筆記、各類(lèi)總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查問(wèn)卷的收集工作。
白老師：負(fù)責(zé)課題研究過(guò)程中檔案資料的打印、歸類(lèi)、歸檔工作。
其他研究人員：承擔(dān)研究中部分教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料收集、保管,以及學(xué)生作品收集。
�。ǘ⒄J(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)
1、20xx年2月17日下午，召開(kāi)了所有中心組成員會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容是針對(duì)市教研室張莉主任在上學(xué)期末來(lái)我校調(diào)研時(shí)提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)進(jìn)行部署。
2、備課實(shí)行集體備課，先分頭準(zhǔn)備，再集思廣益，形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，再走進(jìn)課堂。在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分利用休息時(shí)間，克服一切困難，加班加點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成了集體備課任務(wù)。現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地各年級(jí)都有一套完整的教案、課件、課堂測(cè)評(píng)。為了方便老師們使用，教案全部上傳到了共享里，課件上傳了一部分（上傳速度太慢）等等。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
�。�1）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每周星期四晚上是我們數(shù)學(xué)學(xué)科基地教研時(shí)間。每周一個(gè)主持人（由中心組成員擔(dān)任），一個(gè)主題內(nèi)容。全體中心組成員都能積極參加，暢所欲言，把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，教學(xué)中遇到的問(wèn)題相互探討，每次教研氛圍都很濃烈。全年共開(kāi)展了30余次教研活動(dòng)，每次都能及時(shí)把教研活動(dòng)的資料進(jìn)行總結(jié)，并上傳到共享里和基地博客里。
除規(guī)定時(shí)間交流外，我們的數(shù)學(xué)老師平時(shí)在教學(xué)中碰到的問(wèn)題，也能在QQ群里提出來(lái)，大家毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互探討，積極交流，真正達(dá)到了共學(xué)、共研、共提高的教研目標(biāo)。
�。�2）積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)年我們組織安排示范課12節(jié)、教改課30節(jié)，青年教師推門(mén)課14節(jié)。要求每人聽(tīng)課不少于40節(jié)。每節(jié)課后都進(jìn)行評(píng)課教研。
�。�3）注重外出學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期派出教師10多人次外出學(xué)習(xí)，先后去過(guò)保定、德州、泰安等地，吸納外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)名師的教改精華，再通過(guò)交流會(huì)將經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到每位教師。
�。�4）認(rèn)真做好教師的培訊工作。一年來(lái)，所有數(shù)學(xué)教師參與的培訓(xùn)共四次，主題分別是《怎樣有效的聽(tīng)課、評(píng)課》、《怎樣進(jìn)行集體備課》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂實(shí)踐》、《“三梳雙問(wèn)”課堂教學(xué)模式的實(shí)施》。
（5）定期請(qǐng)市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)工作。每學(xué)期至少組織兩次大型教研活動(dòng)，內(nèi)容豐富，既有理論學(xué)習(xí)又有課堂教學(xué)展示，最后請(qǐng)市教研室趙洪生老師，區(qū)教研室劉文成主任，教研員張煒提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
�。�6）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課題研究。目前有兩項(xiàng)數(shù)學(xué)課題正在研究中，一項(xiàng)是市級(jí)課題《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究》；一項(xiàng)是省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“三梳雙問(wèn)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究》。
三、存在的問(wèn)題和不足
1、加強(qiáng)課題的開(kāi)發(fā)。
2、由于教師工作任務(wù)重，少數(shù)老師很少參加教研，很少參與討論，等待坐享其成。
3、教研工作沒(méi)有常態(tài)化。
今后，我們的工作要在教研室的指導(dǎo)下，發(fā)揮中心組成員的作用，不斷改進(jìn)，不斷提高。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 6
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)。
一、深入開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
20XX年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)，力圖通過(guò)對(duì)本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識(shí)字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題設(shè)計(jì)”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時(shí)學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)題，并邀請(qǐng)全國(guó)課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對(duì)課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓(xùn)之后，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對(duì)課型的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手�？傉n題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺(tái)交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過(guò)觀課議課，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀課議課，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據(jù)市級(jí)課題組三年行動(dòng)規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個(gè)片區(qū)，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推出比較成型的'課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
二、搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽平臺(tái)。以“厚積薄發(fā)，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠(yuǎn)。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎(jiǎng)，并代表xx省參加X(jué)X年11月份全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺(tái)。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 7
隨著全國(guó)高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進(jìn)程中，我校“學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的成立，標(biāo)志著我校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面創(chuàng)立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)建設(shè)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新格局。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備從x月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處x月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。x月xx日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我�！�20xx年校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門(mén)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了一個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近x萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的.網(wǎng)站,搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開(kāi)展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開(kāi)了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門(mén)。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 8
在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)�，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)�！笔俏倚Ｕn外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。
二、組織管理及實(shí)施。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的`勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派海、小軍等幾位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
三、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長(zhǎng)，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè)；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)�，F(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì)開(kāi)出更絢麗的花朵。
學(xué)科基地建設(shè)工作總結(jié) 9
隨著課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設(shè)以深化課改為契機(jī)，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結(jié)合，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開(kāi)。下面作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)體育教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)體育教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況
我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專(zhuān)兼職教師的平均年齡30歲，均為專(zhuān)科以上學(xué)歷。年輕才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來(lái)，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽(yáng)體育學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習(xí)研究時(shí)間和空間，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。為了鼓勵(lì)教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教導(dǎo)處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來(lái)，體育學(xué)科組在中學(xué)高級(jí)教師張來(lái)震校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
2、教學(xué)實(shí)踐
“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，上級(jí)的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個(gè)學(xué)期，我們都抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間舉行“回顧反思規(guī)劃展望”的專(zhuān)題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習(xí)市、縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)�？傆�(jì)劃和教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。
為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了體育教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)�！把芯繉�(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅(jiān)持以校為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
⑴在制訂計(jì)劃時(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說(shuō)案、有評(píng)案、有活動(dòng)評(píng)比結(jié)果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)材料和反思材料。
�、剖侨 敖�(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師回校后，必在本組上好匯報(bào)，匯報(bào)會(huì)時(shí)，有匯報(bào)教案，有說(shuō)課稿，并有外出學(xué)習(xí)心得，有教研聽(tīng)課筆記，評(píng)課稿，有評(píng)比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。
�、鞘恰笆痉丁�，學(xué)校充分利用每年評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說(shuō)課稿，教師評(píng)課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。
�、冉Y(jié)合分等定級(jí)，大力開(kāi)展人人講好一節(jié)課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評(píng)，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過(guò)去的三年中，我校體育組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近30次，全組開(kāi)設(shè)研究課接近60節(jié)，“學(xué)聽(tīng)說(shuō)評(píng)”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規(guī)定活動(dòng)”，年級(jí)組還有“自選活動(dòng)”，每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級(jí)幾人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開(kāi)始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開(kāi)課時(shí)，有教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調(diào)整，來(lái)觀察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
3、教學(xué)研究
羅陽(yáng)體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（方法、訓(xùn)練等）、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為系統(tǒng)工程來(lái)抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節(jié)課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)王儒恩教研員也多次來(lái)到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開(kāi)展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”、“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。
期初詳細(xì)制訂好教學(xué)計(jì)劃，建立好教學(xué)活動(dòng)臺(tái)帳，開(kāi)展了“備、說(shuō)、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評(píng)一節(jié)課，每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。例如通過(guò)聽(tīng)課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說(shuō)明教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留于形式上，學(xué)習(xí)的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專(zhuān)題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)，我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，
一是先培養(yǎng)習(xí)慣，再分組學(xué)習(xí)。
二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個(gè)別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學(xué)與激勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。
幾年來(lái)，在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。
在日常的教學(xué)研究中，羅陽(yáng)體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)羅陽(yáng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的.促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
4、發(fā)展績(jī)效
在過(guò)去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)副主任，每學(xué)期都承擔(dān)體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設(shè)。年輕的教師們也在各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比活動(dòng)及課題研究，年輕的教師們也在全國(guó)、省、市、縣等各級(jí)各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎(jiǎng)。李大偉老師被多次評(píng)為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬(wàn)名體育骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。老師們還積極參與各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比活動(dòng)，有近幾十篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球、象棋等各類(lèi)體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)實(shí)踐。
三、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想
三年來(lái)，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步，但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足。
1、教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力較弱。
能始終持之以恒關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時(shí)的研討中常常會(huì)有一些獨(dú)到的見(jiàn)解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個(gè)角落，沒(méi)有串成耀眼的項(xiàng)鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問(wèn)題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)體育學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。
3、教師隊(duì)伍的建設(shè)要再創(chuàng)新高比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當(dāng)年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了后三年的發(fā)展設(shè)想：
1、為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗(yàn)很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)，幫助各位教師把體育知識(shí)技能加強(qiáng)，因?yàn)轶w育知識(shí)上的厚實(shí)才能為體育教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。
3、組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。
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