學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇1
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。
4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。
5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇2
學(xué)困生是每一個教師教學(xué)過程中必須面對并需著力解決的結(jié)點，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面，是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點，更是每個教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點。讓每個教師笑逐顏開、自豪不已。正因如此，自20xx年3月起，我校各學(xué)科全面啟動了學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，經(jīng)過近一學(xué)期的努力，取得了一定成效�，F(xiàn)匯報如下：
一、學(xué)校各學(xué)科開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的背景
聯(lián)群小學(xué)10個教學(xué)班，學(xué)生380人，地處馬踏鎮(zhèn)邊遠山區(qū)，學(xué)生來源復(fù)雜，家長文化素質(zhì)普遍較低。學(xué)生教育的先天不足不只來自家庭，學(xué)校所處位置的周邊社會文化氛圍、社會人文環(huán)境也對學(xué)生的成長產(chǎn)生一些不良影響。學(xué)生來源的復(fù)雜性和自幼受外界影響，厭學(xué)情緒高漲，加之對知識“環(huán)環(huán)相扣”的特點，不交作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴重，低年級每班有6-10個，到高年級上升到14個左右。為此我校各學(xué)科學(xué)困生的定義：
1、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差，表達能力很差，課堂不回答問題。
2、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè)，作業(yè)錯誤率高。
3、測驗成績低于60分。
我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下，一、二年級每班有6至10人，三、四年級每班有10至13人，五、六年級每班有9至15人。學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。
二、教育理念指引
教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念，面向“學(xué)困生”，把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點定位在“學(xué)困生”，重點也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索，反思，總結(jié)，同時結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。
三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法
1、轉(zhuǎn)化方法
�。�1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進步計劃。
�。�2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。
�。�3）每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。
�。�4）建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)段特點，重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，更能讓教師有機會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。
（5）以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革各科作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。
�。�6）加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家�；ピL等。
�。�7）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。
2、管理措施
�。�1）建立領(lǐng)導(dǎo)負責制，明確了相關(guān)責任和實施步驟。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任，對任課教師課題研究實施情況進行指導(dǎo)和檢查督促。每兩周參加助學(xué)課，召開本科組助學(xué)計劃專題會，交流課題研究工作經(jīng)驗，了解研究進展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。
�。�2）中期總結(jié)交流。5月中旬，撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流材料”，交流助學(xué)工作經(jīng)驗。
�。�3）結(jié)合學(xué)�！督處熇碚搶W(xué)習(xí)制度》，每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁，為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)教師行動研究。
�。�4）檔案材料管理，印發(fā)了《數(shù)學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄》、《數(shù)學(xué)科學(xué)困生基本情況記錄》等專用表格，記錄工作過程，保存工作資料
四、教師們的做法
本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的，有些學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化，從根本上擺脫了學(xué)困生的困境，走出了學(xué)困生行列。在整個轉(zhuǎn)化工作過程中，許多教師，調(diào)整教學(xué)思路，研究學(xué)困生心理，從情感及各方面教育入手，以不讓一個學(xué)生掉隊為己任，積極主動地探索和研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑，涌現(xiàn)出了一些好的做法：
（1）過程之初，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課都要做到認真聽講，不做小動作，老師經(jīng)常提問一些簡單問題，暗示他舉手回答，給一些簡單的口算讓他計算。
�。�2）兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次或三次做完，并要有一定的質(zhì)量。
�。�3）再給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。考慮到該生基礎(chǔ)較差，允許他當天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。
�。�4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè)，并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生能按時交作業(yè)，對錯題及時更正，各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾。
轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉，世上無難事，只要你用心地付出，一定會有回報。
五、取得的成效
近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用。從20xx年3月份開始至期末，短短幾個月的時間里，通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進行比較分析，我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信，所以他們的傾聽、書寫、及時更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。全校記錄在冊的100多名次各科學(xué)困生中，在單元測驗中，有23名超過60分；在期末測試中，有46名學(xué)困生達標，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，大幅度地提高，有效的促進了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效，讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化中存在的問題
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短，高年級長期落后的學(xué)生趕上來需要一個較長的過程。
針對以上問題，我們本學(xué)期要加強教師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助我校教師盡快提高認識，掌握方法，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點、持續(xù)地開展下去。
七、今后工作的設(shè)想
1、以“不讓一個孩子掉隊”為宗旨，繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，帶動我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展。
2、及時總結(jié)經(jīng)驗，加強我校教師間的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗的優(yōu)勢互補。
3、進一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機制，加強我校教師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視，將該項工作開展得更加全面深入。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇3
體育教學(xué)中要想更好的提高學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)，對學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的要求與培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在體育教學(xué)中學(xué)生要學(xué)會控制，尤其是自我控制。自我控制是進行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基礎(chǔ)。對于體育教學(xué)來說，決定其整個學(xué)習(xí)氣氛的是學(xué)生是否自覺的學(xué)習(xí)行為，因為雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)行為時時刻刻都在接受來自家庭、學(xué)校、社會的約束，但這種約束最終都需要通過學(xué)生的自我接受內(nèi)化和轉(zhuǎn)為行動的自覺過程才能奏效。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生認知水平的不一致性，知、情、意、行發(fā)展的不均衡性、心理傾向的差異性，這就決定了他們各種行為地好與差存在的必然性�！吧傩∪魺o性，習(xí)慣成自然”。如何處理、如何調(diào)控“學(xué)困生”是體育教師上好體育課的重要藝術(shù)。
我根據(jù)自己幾年的教學(xué)實踐，就體育教學(xué)中常見“學(xué)困生”的不良行為廣泛聽取了同行與學(xué)生們意見。并就此分析體育教師提高職業(yè)能力的重要性，以期尋求合乎學(xué)生心理規(guī)律并有利于矯正其不良行為的方法，進而加強課堂管理。提高教學(xué)效率，促進教學(xué)民主。
一、體育教學(xué)中學(xué)生常見的不良行為
（一）“學(xué)困生”對體育課的認識意識，存在的不良行為
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，體育的作用日趨重要。但在現(xiàn)實中，大多數(shù)學(xué)生認為體育課是玩耍課，因而上課敷衍了事，有的上課聊天，有的只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，特別是初、高中生，愿意隨自己意愿玩，而對教師的教學(xué)內(nèi)容與組織卻沒有興趣等。
�。ǘ皩W(xué)困生”在課堂組織紀律方面，存在的不良行為
1、上課中愛打鬧，接嘴，注意力不集中，上課時想其他的事情。
2、不服從指揮與安排，有的內(nèi)容不參加或不按要求完成，遲到等。
�。ㄈw育課中學(xué)生意志品質(zhì)方面，存在的不良行為
在體育課練習(xí)中偷懶，有點小傷小病就請假。對于難度較大、較辛苦的教材（如：耐久跑等），怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去努力嘗試，對于對抗性項目，競爭意識差，缺乏拼博精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
�。ㄋ模w育課中“學(xué)困生”思想品行方面，存在的不良行為
學(xué)生在體育練習(xí)中，集體主義觀念不強，較為自私，只想個人活動，而不愿參加集體的活動，以強凌弱，霸用活動器材等；不愛勞動，（如只想用卻不想搬運、還器材）不愛護公物，（如不正確使用或遺失器材等）歧視“暫時后進生”或家庭條件較差的學(xué)生等。
�。ㄎ澹┯捎凇皩W(xué)困生”體育能力差而破罐子破摔，不理會老師的教育教學(xué)指導(dǎo)。
二、體育教學(xué)中“學(xué)困生”常見的不良行為處理方法
（一）提高認識、弄清原因、全面發(fā)展
學(xué)生對體育課認識意識的不足，原因是多方面的，應(yīng)該讓學(xué)生了解體育課的重要性，提高其對體育課的認識，教師要理解人人都有自己的愛好，不能簡單地責備學(xué)生，要增強體育教學(xué)的生動性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些項目，因人而異，讓學(xué)生在自己喜歡的運動中發(fā)揮特長。要嘗試曉之以理，動之以情，使其明白全面發(fā)展的重要性，并導(dǎo)之以行。
（二）嚴格考勤、因人引處、加強合作
由于體育教學(xué)空間相對寬闊，故學(xué)生課堂組織紀律方面尤為重要。我的課堂也經(jīng)常出現(xiàn)遲到、接嘴、練習(xí)不認真等不良行為，我首先問明原因，然后，給予引處，上課有問題，先舉手示意，然后再說。在教學(xué)活動中用一個“引”字，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。加強同學(xué)們合作練習(xí)意識，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少學(xué)生的背離性，避免課堂秩序混亂。給屢教不改者以適當?shù)膽土P，將有助學(xué)生規(guī)范自己的行為。
�。ㄈ┒嗉�、多表揚、多趣味
學(xué)生的意志品質(zhì)對衡量其在體育鍛煉的表現(xiàn)十分重要。我在課堂中常對學(xué)生說：“態(tài)度決定一切”，沒有好的意志品質(zhì)，就沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，二者相輔相成。課堂上多鼓動大家的情緒，多采用一些培養(yǎng)意志品質(zhì)的練習(xí)，又一點嘗試就給予表揚，讓其體驗成功的喜悅。盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排有一定趣味性，因人而異，循序漸進培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞等意志品質(zhì)，切忌用懲罰為法寶強制培養(yǎng)意志品質(zhì)。
�。ㄋ模┱f服教育為主，懲罰為輔
對于有不良行為的學(xué)生，他們中的大多數(shù)并非不清楚自己的行為是否正確，只不過在集體、社會要求與自身需求相沖突時，選擇了利己的作法。也就是說主要是道德價值觀與價值取向的問題。學(xué)生既然是班級的一分子，就一定有他對集體的作用。多安排一些相互合作的練習(xí)，讓他們的價值得以體現(xiàn)，獲取成功喜悅�；蛘咦屩幌氲絺�人的同學(xué)品嘗一下孤獨的滋味。對不愛勞動，不愛護公物的，必須對其作嚴肅的批評，進行說服教育，促進轉(zhuǎn)變，必要時可進行適當?shù)膽土P�？傊谡娼逃�、嚴格要求的同時，要注意以情動人，以愛育人，切忌簡單粗暴。
三、體育教師職業(yè)能力的反思
我們在分析學(xué)生的心理，管理學(xué)生的同時，更應(yīng)該進行自我管理，多從自身找問題的原因，很多體育教師教學(xué)組織能力平庸，作風武斷，只注重自身的權(quán)威和尊嚴，濫用懲罰手段，強調(diào)學(xué)生必須順受與服從，從而對學(xué)生是否樂意接受并改正問題欠考慮；不尊重學(xué)生，缺乏批評與自我批評，從而使師生關(guān)系緊張甚至產(chǎn)生對立情緒。這極易造成課堂教學(xué)氣氛沉悶與壓抑，阻礙師生間情感的自然交流，從而使學(xué)生身心發(fā)展受到影響。
一名優(yōu)秀的體育教師能夠出色地完成學(xué)校體育工作任務(wù)，除了具備高尚的思想品德，標準的道德規(guī)范，較高的文化素養(yǎng)和精湛的體育技能，很重要一個條件就是應(yīng)該有較強的職業(yè)能力。教育工作能力。體育教師與其他教師一樣，我們的工作第一特征就是對學(xué)生進行教育，教育是神圣的職責。體育教師的教育能力表現(xiàn)在兩個方面：即榜樣教育力和感化感染力。體育教師的表象示范給學(xué)生以深刻的影響，他們良好的體育道德風范，在競賽指導(dǎo)中的“大將”風度，都給予學(xué)生深刻教育，《學(xué)記》云：“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志”，體育教師的表率行為，言傳身教是教育能力的生動體現(xiàn)。
體育教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的外在表現(xiàn)，透視其內(nèi)心世界，從而進行教育。學(xué)生在進行體育活動中，很自然地表現(xiàn)他們內(nèi)在的意識，如：興奮、歡快、樂觀、狹隘、疑惑、恐懼、自私、妒嫉等等心理活動。教師可針對學(xué)生的集體表現(xiàn)，采取有效的方法和措施，對其進行教育，從而提高教育教學(xué)效果。
體育教師的表達能力要比其他教師多一點，可分為三個方面，一是語言表達能力，二是肢體語言的表達能力，三是文字表達能力。體育教師不僅僅是做做示范動作，一名優(yōu)秀的體育教師他首先應(yīng)該是一名語言大師，他不僅善于語言表達自己的意思，而且每一句語言都緊緊扣住聽眾的心弦，藝術(shù)的語言牽動著學(xué)生思維的活動，有可能你的一句鼓勵的話，對學(xué)生是一生的影響。體育教師的自體語言的豐富與運用到位，可以有效地提高學(xué)生練習(xí)的積極性與提高課堂的氣氛，提高學(xué)生對你的信服度。提高寫作能力是對現(xiàn)代體育教師的具體要求，必須能用文字清楚地表達自己的意思，能夠很好地撰寫文章，運用文章表達學(xué)校體育工作的諸方面。
自學(xué)和科研能力，在新世紀里是對體育教師的基本要求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，不學(xué)習(xí)則被時代遺棄，只有不斷吸取新的知識，才能跟上前進的步伐。教育和科技是推動時代發(fā)展的兩個巨輪，必須隨著車輪前進，才能有所發(fā)展，因此，必須具有科學(xué)研究能力才能有助于發(fā)展提高。要善于發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的缺點，認可“學(xué)困生”的缺點，讓“學(xué)困生”清楚自己的缺點與不良行為，有效的引導(dǎo)、糾正不良的行為。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇4
為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我明白很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了很多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)困生特點：
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，并且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：
�。�1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的`課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計劃，定目標。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想提高自然要付出的更多。在校期間由教師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。僅有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難�？墒亲鳛榻處熚覀冇新氊熃毯妹恳粋�學(xué)生，幫忙每一個學(xué)生實現(xiàn)自我的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，并且必須做好。以上是我的一點做法與體會。期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生，使他們改正了缺點
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴提高及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到教師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、對學(xué)困生因勢利導(dǎo)，堅持了他們的學(xué)習(xí)熱情
重視學(xué)困生改善過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴提高，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們堅持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的提高。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心境感，就會愉快地理解教師的教育幫忙。
三、對學(xué)困生做到嚴中有愛，愛中有嚴。使他們感到了團體的溫暖
對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到團體的溫暖，教師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
總之，經(jīng)過自己的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇6
學(xué)困生，一般是指思想品德和學(xué)習(xí)成績暫時落后于同年級的學(xué)生。他們?nèi)狈ι线M心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯誤。人數(shù)雖然少，但對班級的消極影響較大，如果不能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，班級的正常教學(xué)秩序以及學(xué)習(xí)常規(guī)就會受到影響。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容。如何做好學(xué)困生生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)談?wù)勎以趯嵺`工作中的一些體會及做法。
一、摸清班級學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立學(xué)困生生檔案
學(xué)困生生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主要是家庭、社會的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動因。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先要找出他們在思想品德及學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的原因，了解學(xué)困生的思想表現(xiàn)、個性心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會交往等，為每個人建立個人檔案，做到心中有數(shù)。這樣才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)他們的不同情況，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化
二、要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點
人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。事實證明，學(xué)困生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。每個學(xué)困生生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生，細心挖掘他們身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。在我所教的班級里有一位學(xué)生，是大多數(shù)老師眼中的問題學(xué)生，上課不專心聽，思想常開小差，喜歡和老師對著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，好象一無是處。但經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運會中表現(xiàn)出很強的集體榮譽感和組織能力。所以我決定先讓他當任班級的體育委員，并鼓勵他多組織班級的體育活動，例如和兄弟班級的籃球賽、拔河比賽等。在這些活動中讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，消除自卑感。隨后通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績差，長期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。但經(jīng)過這段時間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認可，他感覺到自己也能為這個班級做出有益的貢獻，心里非常的滿足，犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了。
三、熱情鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的上進心
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時落后，常受到父母的訓(xùn)斥，同學(xué)的瞧不起，老師的冷落，因此，自卑感和逆反心理強。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。對學(xué)困生我會給予更多的寬容和理解，在批評他們時盡量注意語言的技巧，批評要含蓄，盡量給予更多的表揚和鼓勵。使他們能夠有施展所長，取得成績的天地。
四、根據(jù)學(xué)困生的實際情況，設(shè)立合理的目標
在設(shè)立目標時要因人而異，設(shè)立多層次的目標。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不困難，感到成就感。特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績要寬容對待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達，容易傷害其自信心，引起負面效應(yīng)。在平時不要老是拿他們與班級的優(yōu)秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深學(xué)困生逆反心理；也不能專門表揚獎勵優(yōu)秀生，使得學(xué)困生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。因此，在每次考試后我除了表彰班級中的前十名外，還特別設(shè)立了“進獎”，這樣能使學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎的機會，這確實對學(xué)困生有推動作用，學(xué)困生只要自己與自己比較，有了一定進，就可以獲獎，從而不斷提高自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發(fā)他們不斷向目標奮進。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差，因此，在目標設(shè)立后，還要幫助其克服實現(xiàn)目標過程中的障礙，平時對他們加強輔導(dǎo)，課堂上多提問后進生，調(diào)動他們積極思維。
五、尋求多方配合，共同實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
在學(xué)校教育中，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用。通過平時的聊天及教學(xué)工作會，從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點，改變科任老師對他們的偏見，從而在平時的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，雖然學(xué)校占主導(dǎo)地位，但是單靠學(xué)校一方是很難取得良好的效果的。需要學(xué)校、家庭、社會多方面配合，齊抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此，我會定期做學(xué)生的家訪或通過電話與他們的父母進行交流，了解他們在家中的表現(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)，交流其他成功家長的教育方法。鼓勵家長與孩子多交流，讓孩子感到溫情，消除家長和孩子的對立，減輕孩子的逆反心理的程度。當發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長們的大力支持。使轉(zhuǎn)化工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，具有長期性、反復(fù)性，不可能一蹴而就。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數(shù)學(xué)困生的許多不良行為習(xí)慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習(xí)慣在他們的腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個相對較長的轉(zhuǎn)化過程，而且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象。因此，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中要有耐心，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，更要有愛心和信心，去要包容學(xué)困生的錯誤和過失，相信學(xué)困生也是可教育好的對象。只要用了心思，注意各個學(xué)生的特點，用最恰當?shù)姆椒�，就可以做得最好�?/p>
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我承擔的是ｘ年級（1）班的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生60名，其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下頭，我把學(xué)困生工作作一總結(jié)：
一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我進取與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情景開展工作。
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這6名學(xué)困生當中，劉毅、鄒宇翔兩名同學(xué)的情景基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情景，是因為他們的父母每一天都很忙，劉毅的父母忙于工作，鄒宇翔的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負職責。另外幾名學(xué)生，如靳碩、李詩欣等，楊欣雨他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：
1、認真開導(dǎo)，進取教育，幫忙他們建立自信心。
“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的。經(jīng)過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的進取性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的歡樂，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情景，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫忙，作為教師的我畢竟本事和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的職責。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇8
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不一樣的學(xué)生的實際情景，采取相應(yīng)的方法，異常是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，并且認真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃"。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了必須的效果，一也取得了必須的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要，僅有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能構(gòu)成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級，我們班有個叫劉俊龍的男同學(xué)，他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情景后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且?guī)兔λ麡淞⑿判�，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下，他的變化異常的大。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標也比以前明確了。不但能認真聽講，并且能主動的完成作業(yè)，月考的成績也上來了。當然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心，和信心。相信學(xué)生是能夠造就的
二，改善方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是最好的教師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的：
1，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè)，考查區(qū)別對待。我班學(xué)生段金環(huán)，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，可是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)進取性上來了，自我明白主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！
總之，經(jīng)過我的努力，我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，不喪失信心，相信學(xué)困生會是能夠轉(zhuǎn)化過來的我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇9
后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問教師。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情景，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。所以我重點針對本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：
一、要關(guān)心、愛護后進生
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的，我們應(yīng)當用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今日好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，并且更需要愛。作為教師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。
二、即時了解學(xué)生，并對癥下藥
教師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的夢想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情景。教師要充滿信心地去親近他們，成為學(xué)生真正的朋友和知心人。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情景，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
三、要持之以恒地給后進生做工作
學(xué)生的后進非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是提高中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。
四、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進
對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評選提高差生同時，評選最負職責的優(yōu)秀組長，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。
除此外我還進取與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，把學(xué)生的發(fā)展提高及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改善。
總之，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學(xué)生的共同提高！
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 篇10
一、對學(xué)困生要理解、尊重、寬容，善待
首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況包括他們的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度等，已經(jīng)知道了他們的情況以后對他們要有一種尊重，寬容，善待的態(tài)度來進行教育他們，給學(xué)生講清對我們的母語——蒙語文的特點和用途入手，我就這學(xué)期開始教最基本的知識就是語法知識進行了教學(xué)效果非常好。
二、具體問題具體分析
教學(xué)過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看他們，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、鼓勵他們而且對癥下藥
學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、經(jīng)常跟他們的家長聯(lián)系
讓學(xué)困生的家長大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
五、引導(dǎo)他們要有一個明確的學(xué)習(xí)目的
一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃，一學(xué)年來總體達到了開學(xué)初的既定目標，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。
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