班主任工作證明【熱門】
無論是身處學(xué)校還是步入社會,說到證明,大家肯定都不陌生吧,證明是用以證明自己身份、經(jīng)歷或某事真實性的一種憑證。一般證明是怎么起草的呢?下面是小編精心整理的班主任工作證明,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作證明1
該老師思想上忠于人民的教育事業(yè),教書育人,盡職盡責(zé),積極奉獻,能出色地完成本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去,除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外,還細致地了解學(xué)生,循循善誘、誨人不倦,與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認真,治學(xué)嚴謹。精心備課,教學(xué)內(nèi)容充實、豐富,能吸收生物學(xué)中新知識、新成果,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實際,符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段,實行啟發(fā)式教學(xué),做到因材施教,講授清晰、表達準(zhǔn)確,重點突出,難點、疑點處理恰當(dāng),課堂設(shè)計合理,節(jié)奏適度。 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高,學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任工作證明2
同志任職以來,連續(xù)擔(dān)任七年級新生班主任工作,她工作責(zé)任心強,任勞任怨,用愛心感染學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生干部,后進生轉(zhuǎn)化工作較好,班級管理經(jīng)驗豐富,在組織班級教育教學(xué)中處處起模范帶頭作用。具體工作情況如下:
1、20xx年9月—20xx年7月,擔(dān)任028班班主任;
2、20xx年9月—20xx年7月,擔(dān)任039班班主任;
3、20xx年9月—20xx年7月,擔(dān)任048班班主任;
4、20xx年9月—20xx年7月,擔(dān)任0510班班主任。
該同志是我校較優(yōu)秀的班主任,所帶班級積極向上,奮發(fā)學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,熱愛勞動,團結(jié)友愛,她用自己的博愛和耐心細致贏得了學(xué)生和家長好評。在20xx年、20xx年兩次被評為校級優(yōu)秀班主任。
特此證明
初級中學(xué)
20xx年9月30日
班主任工作證明3
現(xiàn)證明 老師任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作共 年,具體情況如下:
時間(學(xué)年度) 工作單位 年段或班級或?qū)W科 擔(dān)任何職(含團委正副書記,少先隊總輔導(dǎo)員,年段長、班主任、教研組長、生管員、體美音、電教、實驗、勞技、信息、心理教育、小學(xué)科學(xué)) 年段班級數(shù) 教研組人數(shù) 寄宿生人數(shù)
單位公章: 相關(guān)部門負責(zé)人簽名:
年 月 日
備注:體美音、電教、實驗、勞技、信息技術(shù)、心理健康教育及小學(xué)科學(xué)的專任教師應(yīng)提供文件規(guī)定的相關(guān)材料。
班主任工作證明4
現(xiàn)證明xx老師任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作共xx年,具體情況如下:
時間(學(xué)年度)xx工作單位xx年段或班級或?qū)W科xx擔(dān)任何職(含團委正副書記,少先隊總輔導(dǎo)員,年段長、班主任、教研組長、生管員、體美音、電教、實驗、勞技、信息、心理教育、小學(xué)科學(xué))xx年段班級數(shù)xx教研組人數(shù)xx寄宿生人數(shù)xx。
xxx
20xx年x月x日
班主任工作證明5
現(xiàn)證明x老師任現(xiàn)職以來擔(dān)任班主任工作共 年,具體情況如下:
時間(學(xué)年度) 工作單位 年段或班級或?qū)W科 擔(dān)任何職(含團委正副書記,少先隊總輔導(dǎo)員,年段長、班主任、教研組長、生管員、體美音、電教、實驗、勞技、信息、心理教育、小學(xué)科學(xué)) 。
單位公章: 相關(guān)部門負責(zé)人簽名:
年 月 日
班主任工作證明6
xxx在我校任教期間,一直擔(dān)任班主任工作,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),所管理的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。他在擔(dān)任班主任工作期間,非常重視學(xué)生的德育工作,注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的道德信念,注重對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育,除了利用班會對學(xué)生進行思想品德教育外,還將德育教育滲透到語文等學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。
在班級管理中,對學(xué)生嚴格要求,生活中處處關(guān)愛學(xué)生,注重對潛能生的轉(zhuǎn)變和優(yōu)等生的培養(yǎng),共同教育學(xué)生。
xxx 中心校
20xx 年 11 月 21 日
班主任工作證明7
茲有我校教師 ,自聘任為 職稱(或 自 年 月畢業(yè))以來,擔(dān)任班主任工作情況如下:
1、20 -20 學(xué)年,擔(dān)任 年級 班班主任。
2、20 -20 學(xué)年,擔(dān)任 年級 班班主任。
3、20 -20 學(xué)年,擔(dān)任 年級 班班主任。
4、20 -20 學(xué)年,擔(dān)任 年級 班班主任。
5、20 -20 學(xué)年,擔(dān)任 年級 班班主任。
6、視同班主任年限情況:
累計擔(dān)任班主任 年。
特此證明!
單位(公章):
年 月 日
班主任工作證明8
該忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛本職工作、治學(xué)嚴謹、業(yè)務(wù)精良,是一名出色的語文教師。
一、思想政治表現(xiàn)
熱愛中國共產(chǎn)黨。熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛社會主義祖國、熱愛人民熱愛本職工作,堅決擁護黨的方針、路線、政策、擁護改革開放,堅決執(zhí)行四項基本原則,自覺抵制各種不良思想。在大是大非面前始終保持清醒的頭腦,有明確的社會責(zé)任感、強烈的進取精神和良好的職業(yè)道德,能夠遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度,工作中能夠關(guān)心集體,團結(jié)。有全局觀念,自覺服從組織安排,盡職盡責(zé)認真完成好組織交給的各項工作,曾被評為校級優(yōu)秀黨員,市級先進教育工作者。
二、業(yè)務(wù)方面
她對自己承擔(dān)的語文教學(xué)工作,從來都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求,努力做到教學(xué)嚴謹、精益求精。教學(xué)中按大綱要求認真鉆研教材,能夠靈活掌握和駕馭教材,經(jīng)常采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,運用交際法教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生智力的同時,能夠充分利用和挖掘教材本身的教育內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透,寓思想教育于課堂教學(xué)之中,她的課很受學(xué)生歡迎,她所帶的教學(xué)班的語文成績居于年組前列,在同行和學(xué)生家長那里也有很好的口碑。
xx年她擔(dān)任了一個班的班主任工作,工作勤勤懇懇、任勞任怨。尊重和熱愛每一名學(xué)生。善于與科任教師和學(xué)生家長溝通合作,使多方力量對學(xué)生形成教育合力。由于她組織管理嚴格,教育得法,故所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績一路領(lǐng)先。在中考中有十九名學(xué)生考入xx重點高中,班級多次被校團委評為優(yōu)秀團支部。她在做好本職工作的同時,十分注意個人業(yè)務(wù)進修,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平, xx年通過考試進入內(nèi)蒙古師范大學(xué)語文專業(yè)進修本科,于xx年畢業(yè),獲得大學(xué)本科學(xué)歷。
三、工作負荷
在任現(xiàn)職期間,她完成了教育行政部門規(guī)定的課時量及語文活動工作量,完成了學(xué)校安排的班主任工作和語文教學(xué)工作,積極參加各級各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人進修活動,并達到了出滿勤。
xx中學(xué)
班主任工作證明9
新課改進行以來,xxx >經(jīng)常參加省市的各級課改培訓(xùn)。利用課余時間學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等與課改相關(guān)的書,并將所學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容很好地應(yīng)用到了自己的課堂上。積極參與教學(xué)法的研究與實驗,在教學(xué)中不斷探索新的授課形式,采用探究式教學(xué)法,讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),力求每節(jié)課都能在教學(xué)新理念,教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)手段上有新突破。使教與學(xué)成為一種新型的互動關(guān)系,教師和學(xué)生是合作伙伴,在平等,愉快,和諧的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
該在課程改革中積極探索,勇于實踐,工作中不斷學(xué)習(xí)、審視、反思自己,促進自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高,并結(jié)合課堂教學(xué)實踐參與學(xué)校組織的專題研討,不斷提升自我業(yè)務(wù)能力。重視青年教師的培養(yǎng),積極參與“公開課”“示范課”等賽教活動。深入開展課題研究,多次參與和主持省市級課題,成績顯著,其中主持的課題《初中語文探究性閱讀教學(xué)研究》獲市一等獎;參與研究的課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高學(xué)生語文自學(xué)能力的研究》獲市優(yōu)秀獎,他本人也被獲得區(qū)級骨干教師的稱號。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任工作證明10
茲有我單位 同志,至20xx年底已累計從事 工作共 年。
年 月- 年 月
年 月- 年 月
年 月- 年 月
在我單位工作期間,該同志遵守國家和地方的法律、法規(guī),無任何違反職業(yè)道德的行為。我單位對證明的真實性負責(zé)。
特此證明。
單位(公章):
年 月 日
班主任工作證明11
xxx從事教育工作 24 年來,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、教書育人、為人師表。具有符合素質(zhì)教育的價值觀、具有本學(xué)科扎實的理論基礎(chǔ),學(xué)科知識和教學(xué)技能;掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并在教學(xué)中熟練應(yīng)用;教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)業(yè)績突出,能針對學(xué)生的核心有計劃、有目的地培養(yǎng),注重開發(fā)學(xué)生的智力和能力,所教班級的學(xué)生合格率、后進生轉(zhuǎn)化率在全區(qū)名列前茅。
在教研教改方面,他帶頭進行教改實驗,熱心教法的探索與嘗試,多次市區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。主持的市級課題與參與研究的省市級課題,都順利結(jié)題并獲獎。同時,他熱心指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,耐心傳授教學(xué)經(jīng)驗。所指導(dǎo)的青年教師陳華夏、徐冬冬進步明顯、并迅速成長學(xué)校教學(xué)工作中的骨干教師。
他在班級管理中踏實認真,他不僅能夠認真完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和工作量,還不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,熟練掌握多媒體教學(xué)手段,教法靈活,重難點分析透徹,教學(xué)效果良好,是學(xué)校語文教學(xué)工作的骨干。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任工作證明12
茲有我校教師,自聘任為中二職稱(或自年月畢業(yè))以來,擔(dān)任班主任工作情況如下:
1、20-20學(xué)年,擔(dān)任年級班班主任。
2、20-20學(xué)年,擔(dān)任年級班班主任。
3、20-20學(xué)年,擔(dān)任年級班班主任。
4、20-20學(xué)年,擔(dān)任年級班班主任。
5、20-20學(xué)年,擔(dān)任年級班班主任。
6、視同班主任年限情況:
累計擔(dān)任班主任年,班主任工作考核情況:
特此證明!
單位(公章):xx學(xué)校
班主任工作證明13
一、明確職責(zé),加強多方面修養(yǎng),以更好地勝任本職工作。
班級是學(xué)校的細胞,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體,而班主任是教學(xué)班的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為了更好地負責(zé)好全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活管理,我不斷提高自身多方面的素質(zhì),加強自身修養(yǎng),認真研讀了有關(guān)的法律、法規(guī),學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨在新時期的教育方針、政策,并全面貫徹于自身的工作實踐中。
二、班級管理和班風(fēng)建設(shè)。
良好的班級管理和班風(fēng),能給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也能配合學(xué)校搞好校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)。
我在新學(xué)期開學(xué),便對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面制定了具體的管理制度。
紀(jì)律建設(shè)是班級管理、班風(fēng)建設(shè)重要的部分。為此,我在學(xué)期剛開學(xué),就帶領(lǐng)全班學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《天長市中小學(xué)生一日常規(guī)》等,并針對本班實際,制定了班規(guī)、班紀(jì),并刻印給學(xué)生,人手一份。
一個負責(zé)、自治能力強、團結(jié)的班委會是班主任的得力助手,也能更好地落實班級管理的各項措施。為此,我很重視班級組織建設(shè)和班干部的培養(yǎng)。經(jīng)過談話、了解和學(xué)生推薦,組成了班委會。把班級日常管理交給他們負責(zé)。每周實行以班長負責(zé),其他班干輪流值日制。并經(jīng)常召集班委會成員開會,討論分析目前班級存在的問題,提出今后措施。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生,及時予以鼓勵和表揚,對于表現(xiàn)較差學(xué)生,個別談話、幫助教育改進。這些材料,作為學(xué)期評“三好生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”最主要的依據(jù)。
這些措施的實施,使本班的班風(fēng)正,學(xué)生遵紀(jì)守法,團結(jié)向上,集體榮譽感強,學(xué)習(xí)勤奮,朝氣蓬勃,具有一定的特色。
三、加強德育工作,開展愛國主義教育。
學(xué)校是教書育人的地方,學(xué)生在學(xué)校既要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,又要接受做人的道理的教育。
針對初中學(xué)生年齡孝人生觀和世界觀尚處在形成階段的特點,我充分認識到幫助他們樹立良好的思想品德和個性品質(zhì),非常重要。我組織班級學(xué)生,開展了多種形式的活動。安排專門的時間,并利用主題班會和板報,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”的具體內(nèi)容,展開大討論,讓學(xué)生在討論中接受教育。并學(xué)習(xí)了諸如《義務(wù)教育法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)。為了更好地了解班級學(xué)生的思想狀況,利用班會開展了“我的座右銘”、“怎樣做一名合格的中學(xué)生”等主題班會,還通過周記了解學(xué)生情況。在“五四”青年節(jié)還組織部分學(xué)生下鄉(xiāng)去為“五包”老人送溫暖活動,這樣既教育了學(xué)生,又在社會上取得了良好的反響。
四、開展多種形式的文娛活動和體育活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,進行素質(zhì)教育。
學(xué)生在校接受的教育是一種全面發(fā)展的素質(zhì)教育,應(yīng)把包括智育、德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育和基本知識傳授給他們,促進其全面發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為合格人才。體育可以促進學(xué)生身體的生長發(fā)育,與智育、德育、美育、勞動技術(shù)教育是密切聯(lián)系的。美育可以促進學(xué)生德、智、體多方面的發(fā)展,豐富其精神生活,陶冶他們的情操,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情。為此,我積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項文體活動,如“廣播操比賽”、“愛美杯書法繪畫競賽”等,取得了較好的成績。并狠抓兩操建設(shè),通過這些方式和教育,使我班課余生活搞得有聲有色,所以本班在校舉行的多種活動中,爭得了不少榮譽。也增強了學(xué)生的集體榮譽感和班級凝聚力。
班主任工作證明14
陶行知先生說“教是為了不教”,魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說,是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結(jié)合”。
我認為有些地方班主任是必須管到的,具體而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班級的長期目標(biāo),把握班級工作的整體思路;第二,培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強班級凝聚力、向心力;第四,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅決放手,學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里,有幾件事我是從來不具體抓的,比如運動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動,我從來都只是指派總負責(zé)人,只交代處理不了的事兒找我,重大決定向我匯報,其他的決定權(quán)一律下放,我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù),事實也證明了這一點;但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴格關(guān)注的,因為我認為這是大事兒。
總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個班帶得很活當(dāng)然是件好事,但是不能活過了頭,這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了,常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實,課堂氛圍非常的活躍,就是一考試就不行,我覺得這就是一個度的問題。
在班級管理中,我認為有三個方面必須要活:第一是課堂氛圍,我的第一個班級是20xx級的8班,這個班在這一點上我感覺我就是失敗的,上課有點悶,老師提出一個問題,明明很多學(xué)生都知道,但就是不愿意說出來,導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來,課堂效率大打折扣;針對這一點,我在帶上屆20xx級這個班的時候,我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開始上課時的師生問好,我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好,這就是一個好的開端,不難想象,高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情,也可以調(diào)動老師的激情;再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書,這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身,很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活,在這一點上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性,當(dāng)玩的時間就要盡情的去玩,玩出自己的水平來,比如說在運動會時,我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí),我的要求是盡情的參與,沒有項目的可以充當(dāng)拉拉隊,可以搞服務(wù)工作,實在沒有事兒做,就充當(dāng)觀眾也可以,我對學(xué)生說的是,如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫作業(yè),往小的說你是不積極不關(guān)心集體,往大的方面說你是自私自利影響班級團結(jié)班主任工作年限證明模板班主任工作年限證明模板。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機,所以班主任一定要重視,千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極,尤其是在班級建立之初。第三點,也是最重要的一點,就是學(xué)生的性格要活,學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績也一定不是孤立的,它由很多方面共同決定,尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的高低,如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣,這就要求老師會引導(dǎo),及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴},讓他覺得自己并不是一無是處,自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。
一個班級除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字):第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對學(xué)生說,在學(xué)習(xí)過程中,尤其是在自習(xí)時間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,很簡單,就是每次在自習(xí)課時,我進教室的時候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進來(當(dāng)然我是安安靜靜的進教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象,要善于抓重點,把幾個重點抓下來了,整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜,雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段,一個是自習(xí)時間,一個是午休時間,還有一個是課間時間,可能前面的兩個時間段都比較好理解,對于課間時間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個梗概,在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對安靜的環(huán)境,所以即使是下課時間,我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個1>59的觀念,就是班上有60個學(xué)生,即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因為這個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后,下午兩點一十上課,所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來,高三有很多班級都把晚自習(xí)進教室時間提前了20分鐘,但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室,但有一點必須注意,就是你可以提前一點來,但只要你進了教室就必須安靜下來,做不到這一點你就干脆遲一點,你可以不珍惜你自己的時間,但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴與寬的尺度
嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求,班主任往往也知道嚴格管理的重要性,但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷,管理嚴格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴,往往容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事,甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,導(dǎo)致師生關(guān)系僵化班主任。這既不利于學(xué)生身心的.健康發(fā)展,也不利于班級工作的進一步開展。因此,班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級,我認為注意這樣幾個方面的問題,一個是時間上,在新的班級建立之初,一定要有比較嚴格的管理,因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍,在這方面,我們有一個做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴格著稱,但是他投入最多的時候就是在建班之初,用他的話說就是開始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點,所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說,人無完人,誰都可能犯錯,所以我允許大家犯錯,比如說遲到的問題,我敢說,就是在座的各位,誰都不敢說自己從來沒有遲過到,所以我認為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到,但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí),有時候甚至還有更嚴厲的處罰,比如說跑步,甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對于班級的主要班干部,在公共場合有問題一定要處罰,但同時也要愛護,你想啊,任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,一定要敢于批評,因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無窮的,如果這些同學(xué)不能管下來,他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理,要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒有市場,甚至有時候他犯了錯也不理他,讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人,當(dāng)他感覺到孤獨的時候,他自然會慢慢的回到主流中來的,和這樣的人對著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候,也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,假裝沒有看見,而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個尺度的把握。最后,在原則問題面前,就沒有這么多區(qū)別了,不管是誰,只要犯了原則性錯誤,那就是毫不客氣的,比如說影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。
嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。當(dāng)然,不管是誰,處罰之后,班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中班主任工作年限證明模板各類證明
大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
班主任工作證明15
茲有我校教師xx,自聘任為xx職稱(或xx自xx年xx月畢業(yè))以來,擔(dān)任班主任工作情況如下:
1、20xx-20xx學(xué)年,擔(dān)任xx年級xx班班主任。
2、20xx-20xx學(xué)年,擔(dān)任xx年級xx班班主任。
3、20xx-20xx學(xué)年,擔(dān)任xx年級xx班班主任。
4、20xx-20xx學(xué)年,擔(dān)任xx年級xx班班主任。
5、20xx-20xx學(xué)年,擔(dān)任xx年級xx班班主任。
6、視同班主任年限情況:
累計擔(dān)任班主任xx年。
xxx
20xx年x月x日
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