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      2. 五年級數學工作計劃

        時間:2023-05-11 13:47:34 工作計劃 我要投稿

        精選五年級數學工作計劃4篇

          光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的五年級數學工作計劃4篇,希望對大家有所幫助。

        精選五年級數學工作計劃4篇

        五年級數學工作計劃 篇1

          一、 指導思想

          在新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。

          二、學生基本情況分析

          本學期五(4)班有四十幾位, 經過四年系統(tǒng)的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

          優(yōu)勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。

          不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業(yè)速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。

          本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。

          三、教材內容簡析、

          教材改動說明:五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內容難度,以及它們與其他內容的`相互關聯(lián),這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來,20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,而升入五年級后也沒有機會學習。于是,在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

         。ㄒ唬⿺蹬c代數領域——數與代數領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是小學數學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。

          1.數的認識:教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

          2.數的運算:數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,以及利用小數計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。

          3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數。

          (二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導,體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

          1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法;

          2.移動小數點的位置,改變小數大小的方法與技巧;

          3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

          (三)統(tǒng)計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點,并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數據的例子”,體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應用,啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點。

        五年級數學工作計劃 篇2

          一、 學情分析

          兩個班的同學,多數學生具有明確的學習目的,在平時學習比較認真、努力、主動,他們接受新知識能力強,學習新知識較快,具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真,每次完成的質量也很好,測驗成績穩(wěn)定,并且成績也較好。但是也有一部分的后進生,他們對學習數學學習不是很感興趣,學習不主動,數學的基礎比較差,計算能力和分析應用題的能力都不強,加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度,平時沒有較好的學習習慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認真完成,這些學生在各種測驗中成績不盡人意,還需要加倍的努力。

          二、教材分析

          本冊教材內容包括:小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統(tǒng)計。

          小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

          觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的`關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

          在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

          教學目標:

          1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

          2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

          3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

          4、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

          5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

          6、體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。

          7、養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。

          教學重點:

          小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內容。

          教學難點:

          小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

          三、教學措施

          1、結合教學內容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學習習慣。

          例題、練習題的設計,力求貼近學生的生活實際及思品教育因素,結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答,培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度,以及題后驗算的良好習慣。

          2、切實提高學生的計算能力。

         。1)理解算理,掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算,關 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規(guī)律來確定的。

          (2)重視基礎,要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”,小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計算能力。

         。3)運用規(guī)律,合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用,教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數據,運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。

         。4)驗算檢查,養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算,小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查,重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣,通過檢查和驗算,可以提高計算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風,讓學生終生受益。

          3、滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學能力。

          結合教學內容,滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學能力,是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材,挖掘教材蘊含的因素,重視數學思想方法的滲透。

          四、教學時數及進度安排:略

        五年級數學工作計劃 篇3

          五年級數學培優(yōu)工作計劃為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據學生的實際情況,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績。

          一、思想方面的培優(yōu)。

          1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。

          2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

          二、有效培優(yōu)措施。

          利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。

          1.課上優(yōu)等生解決難題。

          2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學生的.需要。

          3.解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

          三、在培優(yōu)中的幾點方法。

          1、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

          2、根據實際情況制定學習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進行練習。

          3、了解學生在家與在校的一些情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

          4、認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

        五年級數學工作計劃 篇4

          一、活動宗指:

          四年級數學備課組本學期工作以課堂改革實驗為主線,以提高課堂有效性為重點,認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動,促進教師、學生共同發(fā)展。切實加強備課組建設,提高課堂教學效率。總結經驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,努力使數學備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

          二、工作目標

          1、積極開展新課程教材實驗,努力構建開放的、富有活力的課堂教學,形成良好的數學學習氛圍。

          2、構建平等合作的師生關系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚自己的個性。

          3、抓好教學“七認真”和常規(guī)建設,力爭數學學科合格率、優(yōu)秀率達標。

          4、重視“培優(yōu)補差”工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的特長,激發(fā)后進生的學習興趣。

          5、努力使備課組活動有序性、系列化,加強對平時教學工作的交流、研討,提高全組數學教師的教學水平。

          三、具體工作

          1、認真組織全組成員深入研討教材,有空的話互相聽課,做到有組織、有記錄、有交流,及時進行教學反思,促進教學質量的提高。

          2、深入開展學習新課程理念下的小學數學課堂教學理論書籍,加深教師對新課程理念的理解和對蘇教版國標本教材的理解、掌握和應用,讓本組教師把握好課改的方向,把新課程的理念轉化為自覺的`教學行為,適應新課程的發(fā)展。繼續(xù)學習經常借閱各類業(yè)務刊物,及時了解教學信息。

          3、深入鉆研教材,精心設計教學過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學結構,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

          4、認真開展“培優(yōu)補差”活動,對差生要多鼓勵多表揚,增強其學習的自信心,激發(fā)其學習數學的興趣。

          5、精心設計作業(yè)形式,合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

          6、充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢,把信息技術與學科進行有機整合,提高教學效率。配合學校做好教學工作,推廣教研成果。

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