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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7——9年級(jí)的語(yǔ)文課目要求及《陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為指針，立足教材，扣住《中考導(dǎo)航》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面的梳理知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有一個(gè)和大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)該認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》，明確考試范圍，對(duì)出題的動(dòng)向和試題的類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢.語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按課表要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納梳理,掌握每課的重難點(diǎn),輔助于適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,并不斷地由課內(nèi)延伸到課外..復(fù)習(xí)中要精選一些有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既要想辦法拔高尖子生的能力，又要注重中等生的引導(dǎo)，還要扶持后進(jìn)生，特別是要關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)的偏科生。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于課標(biāo)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厥崂�，使學(xué)生復(fù)習(xí)有一個(gè)清晰的思路，省時(shí)便捷。閱讀理解和作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重頭戲。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)于閱讀理解，教師應(yīng)針對(duì)不同文體教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法。并結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練，舉一反三，達(dá)到提高語(yǔ)文閱讀水平的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)放在快速作文的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練淡化文體，但要提倡創(chuàng)新。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互助學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同課頭老師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資源分享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法與措施
按照中考的類(lèi)型分五個(gè)步驟來(lái)復(fù)習(xí)：分冊(cè)復(fù)習(xí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，寫(xiě)作訓(xùn)練。這五個(gè)步驟按照四個(gè)階段來(lái)完成。
第一階段(3、25——4、8)分冊(cè)復(fù)習(xí)。梳理中學(xué)階段1——6冊(cè)的課文知識(shí)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識(shí)記。
復(fù)習(xí)順序：先6、5后按1、2、3、4冊(cè)的順序。兩天一本，借助《中考導(dǎo)航》歸納的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。抓緊早讀二十分鐘及晚上臨睡前最佳時(shí)間科學(xué)識(shí)記。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義;背誦詩(shī)詞名句;掌握文言詞匯及特殊句式并會(huì)運(yùn)用;了解每?jī)?cè)中的名著;實(shí)踐活動(dòng)的理解和運(yùn)用;了解記敘文、說(shuō)明文、議論文文體知識(shí)及它們的不同。
第二階段(4、9—5、25)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。依據(jù)中考習(xí)題的特點(diǎn)這部分分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用專(zhuān)題，綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題，閱讀專(zhuān)題，古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題，作文訓(xùn)練專(zhuān)題。
一)、語(yǔ)文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專(zhuān)題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包括識(shí)記字音、字形，詞語(yǔ)應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫(xiě)，名著的閱讀，修辭與仿句，語(yǔ)言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。
復(fù)習(xí)的方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)化——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查缺補(bǔ)漏與反饋。
二)，綜合性學(xué)專(zhuān)題
結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，像地震、低碳生活、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木、世博會(huì)世園會(huì)、讀經(jīng)典、漢字的書(shū)寫(xiě)等實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
三)閱讀專(zhuān)題
1、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文、議論文及小說(shuō)散文的閱讀)通過(guò)近幾年的中考習(xí)題發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)句優(yōu)美)，折射時(shí)代精神，切近學(xué)生生活。
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)精選課外材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)講練。
復(fù)習(xí)方法:
1)、回顧文體知識(shí)，明確考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。
2)、對(duì)不同問(wèn)題的題型，結(jié)合各地的中考題有針對(duì)性的訓(xùn)練和點(diǎn)撥。
3)選一些當(dāng)代名文時(shí)文進(jìn)行訓(xùn)練。
4)解題方法指導(dǎo)：整體感知，把握主題——審清題目，明確考點(diǎn)——扣住范圍，找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言，答題檢查。
2、古詩(shī)文的閱讀
古詩(shī)文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相似，不過(guò)更注重字詞句的翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞的鑒賞能力方面的考查。
復(fù)習(xí)步驟：
1、按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給學(xué)生，按進(jìn)度整理實(shí)詞(通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用)和虛詞的用法。
2、早讀或自習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查。
3、由課內(nèi)向課外延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹?/p>
4、同類(lèi)題材進(jìn)行對(duì)比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。
復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法
——考查訓(xùn)練。
四)、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練
寫(xiě)作是中考的重中之重(分值50)。近年來(lái)中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作文。話題作文已基本淡化，材料作文少之又少。內(nèi)容更切近生活，范圍由校園走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)讀書(shū)，關(guān)注自己，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。寫(xiě)作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。
當(dāng)前學(xué)生作文中存在的問(wèn)題是:1)優(yōu)劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。4)內(nèi)容空洞，言之無(wú)物。5)無(wú)病呻吟，沒(méi)有真情實(shí)感。6)認(rèn)識(shí)模糊，立意不高，沒(méi)有深度。7)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確，一頓到底。
作文復(fù)習(xí)，應(yīng)首先明確中考說(shuō)明中的規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：
1、儲(chǔ)備素材
指導(dǎo)學(xué)生積累素材要有一種“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的意識(shí)，將閱讀積累及從教材、生活中得來(lái)的材料貯備起來(lái)，化作作文素材并活用材料，為作文服務(wù)。
2、專(zhuān)題輔導(dǎo)
對(duì)于學(xué)生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)。挑選一些近年來(lái)中考滿分作文讓學(xué)生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。若何做到角度新穎，取材獨(dú)特，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練
設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代精神，反映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時(shí)完成即使評(píng)講。
4、自我補(bǔ)充
要求學(xué)生多讀書(shū)報(bào)、《讀者》《美文》《感動(dòng)人生》等雜志，拓寬視野，把握時(shí)代脈搏,利用課余時(shí)間涉獵名家名作,學(xué)習(xí)語(yǔ)言和章法技巧。
第三階段(5、26——6、16)沖刺階段現(xiàn)在離中考時(shí)間已經(jīng)不多了，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過(guò)模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)入情境，提高心理素質(zhì)，再次查缺補(bǔ)漏。
這個(gè)時(shí)期教師應(yīng)認(rèn)真批閱，做好講評(píng)，注重方法和技巧。
第四階段(考前一周)臨考階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
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