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英語課堂教學(xué)工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的英語課堂教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語課堂教學(xué)工作計劃1
一、、提高初中英語課堂教學(xué)效益的原則
(一)要創(chuàng)設(shè)興趣情景，不要一上來就問或講。
(二)要關(guān)注中下水平的學(xué)生，不要僅盯著少數(shù)尖子。
(三)要充分相信學(xué)生，不要教師一個人唱獨角戲。
(四)要鼓勵與尊重學(xué)生，不要動輒斥責(zé)或懲罰。
(五)要精心設(shè)計教學(xué)過程，不要跟著感覺走。
(六)要突出重點、難點，不要眉毛胡子一把抓。
(七)要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。
(八)要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
(九)要充分利用課堂時間，不要堤內(nèi)損失堤外補。
(十)要及時批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。
二、提高初中英語課堂教學(xué)效益的途徑
(一)提高自身素質(zhì)
(二)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
(三)講究授課方式
1、情境式
這是英語學(xué)科通常采用的模式。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。其程序為：創(chuàng)設(shè)情境－－組織會話－－歸納小結(jié)－－反饋練習(xí)。
2、嘗試式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在自覺訓(xùn)練中掌握知識，學(xué)會方法。其程序為：提出目標(biāo)－－自習(xí)教材－－嘗試練習(xí)－－教師點撥－－再次練習(xí),在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，教師只起指點迷津的作用。
3、討論式
這種結(jié)構(gòu)是教師提出有意義的問題或話題，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力與發(fā)散性思維能力的教學(xué)模式。其程序為：指導(dǎo)預(yù)習(xí)－－提出問題－－開展討論－－點撥小結(jié)－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是討論的主體，教師則是問題的主要設(shè)計者和解決問題的引導(dǎo)者。
4、探究式
這種結(jié)構(gòu)突出學(xué)生自主探究知識，注重學(xué)生獨立鉆研。它遵循科學(xué)探究未知領(lǐng)域知識的規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等步驟去掌握知識。其教學(xué)過程為：創(chuàng)設(shè)情境－－師生研討－－質(zhì)疑點撥－－反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。
(四)研究教育方法
1、成功激勵法
捕捉學(xué)生成功的積極因素，讓他們體會到學(xué)有所得，用成就激發(fā)進一步的學(xué)習(xí)興趣。因材施教，力求讓所有的.學(xué)生在不同程度上體驗各自獲得成功的喜悅。
2、情感激勵法
尊重理解學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，關(guān)心并及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學(xué)。
3、目標(biāo)激勵法
引導(dǎo)學(xué)生給自己制訂適時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達到教育自己、管理自己的目的，從而形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4、榜樣激勵法
根據(jù)不同學(xué)生的個性特點或?qū)W習(xí)情況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長補短的學(xué)習(xí)氛圍。
5、“困惑”激勵法
在調(diào)動了學(xué)生參與的積極之后，適時地給他們加一點“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極因素，從而將學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”也轉(zhuǎn)化為一種樂趣，自覺自愿地投入學(xué)習(xí)。
6、反饋激勵法
反饋的目的是對學(xué)習(xí)活動過程進行調(diào)控、矯正、評價，以更好地達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)過程的有機組成部分，是影響學(xué)習(xí)進程和效果的重要因素之一。
三、新課改背景下的嘗試
(一)運用分組合作方式，嘗試解決問題。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步、教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題。
第二步、學(xué)生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給與必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步、小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步、以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論。
第五步、教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進行相應(yīng)的獎勵及批評。
(二)分組合作嘗試學(xué)習(xí)促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。
�。�.分組合作嘗試學(xué)習(xí)體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
２.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體能動性的激發(fā)提供了制度保障。
３.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為學(xué)生主體性發(fā)展提供了動力源泉。
�。�.分組合作嘗試學(xué)習(xí)的生生互動是學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。
(三)分組合作嘗試學(xué)習(xí)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
(四)分組合作嘗試學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的情感素質(zhì)和思想心理素質(zhì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及能力。
英語課堂教學(xué)工作計劃2
在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”。為此，特制定工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的.課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛學(xué)生。
平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
7、盡量地去了解學(xué)生的心理特征。
農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績將會更輝煌!
英語課堂教學(xué)工作計劃3
一、英語組教師團隊分析
昌樂育才雙語學(xué)校英語教學(xué)團隊由15名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)優(yōu)秀的團隊。本科8人，�？�7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1人，縣優(yōu)秀教師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。
二、英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點分析
英語“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀
濰坊市學(xué)校開始了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)鑒戒。
學(xué)特點生源廣，各個學(xué)生之間的英語學(xué)習(xí)上的差異，年級的升高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊伍越來越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展，只能使的英語學(xué)習(xí)越來越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團隊？以為，最好的辦法，的課前預(yù)習(xí)，讓知識的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。
于是，在縣教研室的帶動下，學(xué)校成立了以校長為組長，以分管學(xué)科主任為副組長的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開發(fā)中心制定實施方案，有計劃有地實施。培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進經(jīng)驗，進步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識傳達給全體教師，以點帶面，進步。，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”知識，理解其理論實質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。
英語的學(xué)空關(guān)點
英語是打開世界的鑰匙，如今英語的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，點使師生家長對學(xué)科格外。，小學(xué)生剛開始接觸英語，四周的語言環(huán)境使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生大膽的跟說，的記憶，反復(fù)的模仿，大膽的運用，往尋找、學(xué)會英語的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng)英語的語感要，用英語來口頭書面的交際的，大膽張開嘴是學(xué)好英語所的。小學(xué)階段的英語課本的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語的條件。好多學(xué)生從一開始就對英語學(xué)習(xí)信心布滿畏懼，在學(xué)習(xí)的過程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開始給學(xué)生信心，從學(xué)生的愛好和生活進手，知識的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生明白，語言是長期的積累的過程，要持之以恒。
三、英語“345”課堂教學(xué)
學(xué)生：
讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、錄音機等手段預(yù)習(xí)新課。
老師：
解讀“345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。
四、英語“345”課堂教學(xué)措施
�。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
為實施“345”課堂教學(xué)模式，英語組在以校長為組長以分管學(xué)科主任為副組長的`、“345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式知識，理解其理論實質(zhì)與核心要素�！�345”教學(xué)模式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”�！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后練習(xí)”三個�！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)---合作探究---精講點撥---練習(xí)”四個環(huán)節(jié)�！拔逭n型”是指每個學(xué)科各自學(xué)科的特點，設(shè)計出五個課型（每個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知課；②習(xí)題練習(xí)課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實驗的了展墊。
學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測試，閉卷考試，測試，分歧格的老師要參加下一輪的補考，直至理論過關(guān)。
�。ǘ┬１窘萄谢顒�
學(xué)校英語組要組織教研活動，對“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運用“345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延伸”，讓學(xué)生真正學(xué)會課前預(yù)習(xí)。要好“研討----交流----評改-----運用”等一系列的活動。教研組活動展開研討，各抒己見，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語組教研組長帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語教師年級的不同和學(xué)生的年齡特點寫出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長把全體教師設(shè)計撰寫的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆教師在模式研討會上做先容，讓教師找出設(shè)計的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點評、、總結(jié)。評改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體教師再一次每人撰寫最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。
在課堂教學(xué)上實施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課---聽評課---反思等系列活動。
恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”
�。ㄈ┙M織聽課、評課
教研組制定計劃，分低中高三個學(xué)段，每個學(xué)段出教師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽課，集體評課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過程中碰到的困惑，改進教學(xué)的方法和措施，評課記錄，寫出評課意見與聽評課反思。示范課以后，聽評課活動展開，課任教師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)模式公然課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進步。并且講課和聽課教師都要寫一次課堂教學(xué)反思，記下之處和改進方法，對巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會、經(jīng)驗和資料，提升的理論和教學(xué)能力。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗交流
在教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗，文字，發(fā)布到個人博客中，學(xué)期末整理，寫出總結(jié)。每位教師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來提升的課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)評價
課堂教學(xué)評價對課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語課堂教學(xué)評價
英語課堂教學(xué)評價表、序號、指標(biāo)、權(quán)重、標(biāo)、準(zhǔn)、分值、得分、
1、教學(xué)環(huán)節(jié)、
5、課堂教學(xué)模式符合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清楚。
2.合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計有的價值。
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�，分步。
學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了可行的《昌樂育才雙語學(xué)�！�345”課堂教學(xué)模式的實施方案》。在方案中了“345”課堂模式的三個：
階段：理論學(xué)習(xí)與。
學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學(xué)模式的理論，并筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)能力和制訂課堂教學(xué)改動計劃，剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改進方向、與措施。
階段：以點帶面，進步。
學(xué)校確立示范班級和示范教師，以點帶面的示范引領(lǐng)作用，帶動教師進步課堂教學(xué)。
階段：，。
本學(xué)期將“345”課堂教學(xué)模式，力求教師的每一堂課都能夠上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
�。ǘ┬抻喼贫�，保障
學(xué)校修訂了《教職工崗位考核細(xì)則》、《育才雙語學(xué)校教研活動考核辦法》、《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》、《課堂教學(xué)監(jiān)控辦法》，加大對課堂教學(xué)的督導(dǎo)評價，用制度保障“345”課堂教學(xué)的。
�。ㄈ┏闪C構(gòu)，督導(dǎo)
成立了以校長為組長、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)模式，以校長為組長、以教研組長為的“345”課堂教學(xué)模式工作，以學(xué)科分管主任為組長、以教研組長骨干教師為的推門聽課評價。這三個，協(xié)作，調(diào)動全體教師“345”課堂教學(xué)模式，并過程性和評價。
�。ㄋ模┮�(guī)范教研，且行且思
1.每周安排一名教師上“345”課堂課，本組全體教師參加聽課并打分評價。本組教師聽課后撰寫聽課體會。
2.以備課組為，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學(xué)，重、難點，教具儀器的預(yù)備，導(dǎo)進新課的方法及學(xué)法，安排周的預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)作業(yè)。
3.每周二下午課外活動英語教研活動固定，將“345”課堂教研活動的內(nèi)容。
4.教師要制定的改進措施和對策，分析課堂教學(xué)案例，在日常教學(xué)中自我整改，并作好改進記錄。既要自我課堂教學(xué)案例，又要同伴老師的課堂教學(xué)案例。隨時寫好教學(xué)反思或案例分析。
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