有關(guān)綜合工作計(jì)劃集錦十篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的綜合工作計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合工作計(jì)劃 篇1
為了貫徹落實(shí)“守法經(jīng)營，控制職業(yè)風(fēng)險(xiǎn);以人為本，確保安全生產(chǎn)”的方針，強(qiáng)化安全生產(chǎn)目標(biāo)管理。
一、全年目標(biāo)
全年實(shí)現(xiàn)無重大安全事故，無職業(yè)病，人員重傷率≦0.3%，人員輕傷率≤1.5%
二、實(shí)施計(jì)劃
1、安全培訓(xùn)
依據(jù)《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》，生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)當(dāng)接受安全培訓(xùn)，具備與所從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相適應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力，在4月25前，組織公司及各生產(chǎn)中心完成對(duì)本公司的主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員進(jìn)行取證或再教育，確保本公司的主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員具備與所從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)相適應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力。
目前，各生產(chǎn)中心安全管理人員基礎(chǔ)薄弱，為加強(qiáng)各生產(chǎn)中心安全管理人員的理論知識(shí)，安環(huán)部計(jì)劃對(duì)聚酯、型材、新材料的安全工程師進(jìn)行導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，制定明確的推進(jìn)計(jì)劃，力爭在底為各生產(chǎn)中心培養(yǎng)出一個(gè)合格的安全工程師。
針對(duì)目前公司安全理論知識(shí)不足的現(xiàn)實(shí)情況，安環(huán)部計(jì)劃對(duì)各生產(chǎn)中心安全管理人員每季度進(jìn)行一次安全專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，包括《傷亡事故統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及其計(jì)算方法》、《事件樹分析》、《故障樹分析》、《危險(xiǎn)與可操作分析》。
2、完善安全管理類制度
新增《應(yīng)急預(yù)案的管理制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品的管理制度》、《職業(yè)健康（包括勞動(dòng)防護(hù)用品）管理制度》，修訂《危險(xiǎn)源識(shí)別與評(píng)價(jià)管理制度》對(duì)各生產(chǎn)中心安全管理類細(xì)則進(jìn)行審核，保持制度與細(xì)則的高度統(tǒng)一。
3、安全檢查
安全檢查作為安全管理的重要手段，在日常安全管理工作中起著至關(guān)重要的作用，公司將繼續(xù)執(zhí)行季度安全互檢工作，由各公司安全管理人員組成檢查小組，對(duì)各中心的消防、安全、環(huán)境等方面進(jìn)行檢查。
4、事故管理
公司各項(xiàng)安全管理指標(biāo)均達(dá)到年初設(shè)定目標(biāo)，但仍發(fā)生了不少安全事故，其中新材料的重大安全事故、聚酯頻繁的人員受傷事故均表明我們在安全管理上還存在漏洞以及需要提升的地方。安環(huán)部將把事故管理的重點(diǎn)前移，重點(diǎn)管理未遂事件的管理，完善未遂事件管理辦法并在全公司推行。
5、推進(jìn)安全文化建設(shè)
安全文化是一個(gè)企業(yè)長期沉淀的一種安全理念，但我公司未進(jìn)行過科學(xué)系統(tǒng)的開展，使得公司全體人員對(duì)安全文化理念缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，，安環(huán)部計(jì)劃通過外出培訓(xùn)與自學(xué)的方式，建立公司安全文化建設(shè)體系，在全公司推行我公司安全文化意識(shí)及思想，逐步提高全員安全意識(shí)。
綜合工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期受疫情影響2、3月學(xué)校開啟線上教學(xué)4月中學(xué)正式上課。綜合教研組將認(rèn)真貫徹落實(shí)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃和工作思路，采取切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。結(jié)合我校實(shí)際情況，探索適合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式，使每一位學(xué)生能健康、快樂、全面的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、通過小組內(nèi)教師聽課、評(píng)課、反思等形式提高教學(xué)質(zhì)量。
3、樹立服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確保學(xué)生健康，快樂成長。
三、具本工作安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念，自主合作創(chuàng)新教育。組織教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，高教學(xué)效益。
1)繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期的教研課要有記錄，有教案，有評(píng)課，有反思。
2)充分發(fā)揮教研組作用。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。在各年級(jí)的備課中，盡量做到教學(xué)資源共建、共享。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3)認(rèn)真組織和開展教研活動(dòng)
每次活動(dòng)要有主題，有記錄、有總結(jié)、從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化的道路。
四、主要工作、活動(dòng)安排
1、加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)，并要進(jìn)行客觀地評(píng)課。
2、在教學(xué)中，不斷探討新穎的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)出自己本學(xué)科的特色。教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)札記，不斷總結(jié)并提高。
3、強(qiáng)化繼續(xù)教育，增強(qiáng)自身素質(zhì)。
(1)結(jié)合教導(dǎo)處及德育方面的工作安排，在平時(shí)的教育教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，教師在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要勤做筆記、勤于反思、勤寫體會(huì)。
(2)充分運(yùn)用用遠(yuǎn)教資源于工作、學(xué)習(xí)中，并做好記錄，完成遠(yuǎn)教資瀏覽記劃表，期末撰寫有關(guān)遠(yuǎn)教資源運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)論文一篇。
(3)加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)要求的繼續(xù)教育任務(wù)要按時(shí)高質(zhì)的完成。
(4)經(jīng)常收看互聯(lián)網(wǎng)上一些課堂實(shí)錄，還可以走出去、請(qǐng)進(jìn)來，多向他人學(xué)習(xí)。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)課堂的常規(guī)檢查，從備課、上課、布置與輔導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生著手，把課堂教學(xué)落到實(shí)處。教師要根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，恰當(dāng)選擇并使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“一主多輔”，努力做到事半功倍。
5、結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室工作安排，充分運(yùn)用用遠(yuǎn)教資源于工作、學(xué)習(xí)中，并做好記錄，完成遠(yuǎn)教資瀏覽記劃表，期末撰寫有關(guān)遠(yuǎn)教資源運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)論文一篇。
7、其余活動(dòng)以學(xué)校和教導(dǎo)處具體安排為準(zhǔn)。
綜合工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認(rèn)真落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點(diǎn)，深入開展教法學(xué)法研究活動(dòng)。樹立服務(wù)意識(shí)，為“成就學(xué)生，成全教師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范
1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務(wù)水平，特別是課堂教學(xué)水平來達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。
2、以較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立教學(xué)中心意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、以“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化
1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運(yùn)用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)教師們靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長的過程。
2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
3、為了加大高效課堂研究力度，平時(shí)的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進(jìn)教師深入研究策略，運(yùn)用策略，自覺滲透課改新理念。
四、任務(wù)目標(biāo)
1、深入課堂聽課、評(píng)課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。
2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
3、重視對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5、引導(dǎo)老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)反思，積極探索實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。
6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書報(bào)刊，豐富理論知識(shí)底蘊(yùn)，更新自己的教學(xué)理念，使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。
7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對(duì)教學(xué)抽測、考核和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。
五、作業(yè)備課要求：
科學(xué)備課要求：專職教師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的教師備書頭備課；帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。
科學(xué)作業(yè)要求：
1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究。
2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)備課要求：
三至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8個(gè)電子教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：
完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求教師認(rèn)真批改，注意收集保存。
六、計(jì)劃安排：
九月份：
1、組織新分配教師學(xué)習(xí)臨沂市三五X課堂教學(xué)策略。
十月份：
1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
十一月份：
1、組織聽評(píng)、指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。
十二月份：
1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。
20xx年一月份：
1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。
2、制定20xx—年教學(xué)教研工作計(jì)劃。
綜合工作計(jì)劃 篇4
一、做好社區(qū)網(wǎng)格化管理工作，探索在網(wǎng)格化基礎(chǔ)上完善流動(dòng)人口出租屋管理體制。以大局出發(fā)，在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和要求下做好社區(qū)網(wǎng)格化管理工作。在此基礎(chǔ)上，重新對(duì)房屋租賃、出租屋綜合管理、樓棟長及自主申報(bào)工作等業(yè)務(wù)和人員的重整和梳理，創(chuàng)新工作機(jī)制，做好隊(duì)伍建設(shè)和薪酬績效化工作，提高效能，嚴(yán)肅紀(jì)律，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。牢固樹立綜治觀念和大局意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)房屋租賃、出租屋管理部門和網(wǎng)格管理辦的職能定位，妥善處理好流動(dòng)人口管理與房屋租賃管理、本部門與相關(guān)部門工作之間的關(guān)系，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，完善協(xié)作機(jī)制。
二、制定并完善流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)管理長效機(jī)制。在社區(qū)網(wǎng)格化管理基礎(chǔ)上，制定組織網(wǎng)格辦力量開展轄區(qū)流動(dòng)人口和出租屋動(dòng)態(tài)管理長效機(jī)制，加強(qiáng)工作績效考核。認(rèn)真搞好信息采集和變更登記工作，確保對(duì)全部流動(dòng)人口做到“人來登記、人走注銷”。
三、進(jìn)一步加大行政執(zhí)法力度。按照《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)房屋租賃條例》和《XX市出租屋管理若干規(guī)定》等有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，進(jìn)一步加大行政執(zhí)法工作力度，保持對(duì)違法租賃行為的高壓態(tài)勢。
四、扎扎實(shí)實(shí)搞好房屋租賃管理和私房稅的征收。不斷完善管理體制，積極調(diào)整工作重點(diǎn)和工作方式，規(guī)范房屋租賃行為，維護(hù)市場秩序，打擊違法租賃行為，堵住漏洞，使私房稅的征收水平再躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
綜合工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，在初中部教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以提高教研質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);增強(qiáng)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，，質(zhì)量意識(shí)，合作意識(shí);以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)的效率。不斷提高教師教育教學(xué)科研能力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二、工作思路
1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入研研討教材的重、難、疑點(diǎn)，教材的處理，教材的安排和實(shí)驗(yàn)的開展，切實(shí)保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.組織組內(nèi)教師開展正常的教學(xué)教研活動(dòng)，如組內(nèi)公開課、相互聽課、共同備課等，共同研究教學(xué)方法、教學(xué)問題。
3.定期檢查組內(nèi)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課情況，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，檢查工作完成情況。
4.組織教師認(rèn)真研究20xx年中考試題學(xué)習(xí)和研究會(huì)考大綱，加強(qiáng)與其他學(xué)校教學(xué)的交流，了解有關(guān)信息。及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力爭中考打個(gè)漂亮戰(zhàn)。個(gè)人要根據(jù)所選定的研究課題，認(rèn)真實(shí)施，繼續(xù)研究，
5.繼續(xù)開展教學(xué)研究活動(dòng)：并作好各種資料的收集、歸納，及時(shí)結(jié)題。
三、初中理綜教研組作業(yè)量
七年級(jí)生物(次數(shù)：每學(xué)期12次;要求全批全改、作業(yè)量適中)八年級(jí)物理(次數(shù)：每學(xué)期22次;要求全批全改、作業(yè)量適中)八年級(jí)生物(次數(shù)：每學(xué)期12次;要求全批全改、作業(yè)量適中)九年級(jí)物理(次數(shù)：每學(xué)期20次;要求全批全改、作業(yè)量適中)九年級(jí)化學(xué)(次數(shù)：每學(xué)期20次;要求全批全改、作業(yè)量適中)
四、作業(yè)批改符號(hào)
符號(hào)完全正確的用“√”計(jì)算錯(cuò)誤的用“/”
審題不認(rèn)真，列式錯(cuò)誤的用、書寫不符合要求的、單位帶錯(cuò)的用“—”不帶單位用()
綜合工作計(jì)劃 篇6
1、近況
�。ㄒ唬┡渲门渲迷O(shè)備擺設(shè)環(huán)境：中斷20xx年7月，中江縣工作就業(yè)辦事辦理中間及57個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)工作保險(xiǎn)所和城區(qū)的一個(gè)社區(qū)工作保險(xiǎn)工作站配備了謀劃機(jī)工作平臺(tái)。
�。ǘ┦占B接環(huán)境：除社區(qū)工作保險(xiǎn)工作站可以經(jīng)過議定ADSL與黨政網(wǎng)互通外，別的的中間、鎮(zhèn)鄉(xiāng)工作平臺(tái)掃數(shù)與市局就業(yè)辦事綜合辦理信息系統(tǒng)兌現(xiàn)彼此連接。
�。ㄈ┫到y(tǒng)運(yùn)作環(huán)境：《再就業(yè)優(yōu)惠證》已經(jīng)在經(jīng)過議定系統(tǒng)辦理；基層工作力資本也在漸漸錄入系統(tǒng)；賦閑保險(xiǎn)即將開動(dòng)，另有12個(gè)單位正在校訂參保人員。
2、題目
�。ㄒ唬╂�(zhèn)鄉(xiāng)保險(xiǎn)所工作人員對(duì)謀劃機(jī)熟悉程度不一樣，錄入數(shù)據(jù)進(jìn)展不均衡。
�。ǘ┫到y(tǒng)本身紛亂，必要錄入的數(shù)據(jù)很多，一兩個(gè)月不太大略結(jié)束。
�。ㄈ┙�(jīng)費(fèi)有限，人員不敷，感化了系統(tǒng)的利用。
3、下一步籌劃
�。ㄒ唬┰诳h就業(yè)中間最終開動(dòng)賦閑保險(xiǎn)系統(tǒng)，籌劃在7月15日，最尺不超出20號(hào)，入手下手進(jìn)入扎帳運(yùn)行。
�。ǘu漸將賦閑掛號(hào)，求職掛號(hào)，用工掛號(hào)等交易納入系統(tǒng)辦理。
�。ㄈ┙虒�(dǎo)鎮(zhèn)鄉(xiāng)工作保險(xiǎn)所錄入工作力資本數(shù)據(jù)。中江縣工作就業(yè)辦事辦理中間
綜合工作計(jì)劃 篇7
一、 指導(dǎo)思想
以《太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)20xx年第一學(xué)期工作思路》為指針，以加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量為目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的經(jīng)營學(xué)校的理念，充分發(fā)揮分部的優(yōu)勢，發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭創(chuàng)一個(gè)學(xué)生、教師充分和諧同時(shí)又有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的分部。
二、 分部現(xiàn)狀分析
經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與探索，綜合二部基本上已經(jīng)形成了一個(gè)較為清晰的以學(xué)生的成績和素質(zhì)提高為重心的教學(xué)管理模式，綜合二部的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣基本已經(jīng)形成，分部的管理和教學(xué)秩序也已基本正常，但在本學(xué)期，由于班級(jí)調(diào)整，有高三（3）班（理科）班的加入，必將對(duì)分部現(xiàn)有班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式帶來各方面影響，可以肯定的是正面的影響將大大多于反面的影響，所以對(duì)于分部來講如何把握重組班級(jí)的新學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的形成的契機(jī)和高三分部在學(xué)生成績上有個(gè)突破性的提高，是分部面臨的新任務(wù)。
三、 教學(xué)管理方面
在教學(xué)管理方面，基于分部存在三個(gè)面向普高考的班級(jí)和一個(gè)面向高職高考的班級(jí)，使得分部難以做到勁往一處使，但分部將各為確定競爭和趕超的參考點(diǎn)，以同樣的競爭模式牽引分部教學(xué)、管理工作的開展和落實(shí)，促使分部教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生高三正常、良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍的及早形成。
1、重視和加強(qiáng)教師的45分鐘的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二部將經(jīng)常對(duì)教師的遲到、早退等情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，并按照教務(wù)處的安排全面開展教師的備課、聽課、改作的規(guī)范化檢查；多評(píng)比，多檢查，促分部教師的教學(xué)緊迫感、責(zé)任感。
2、積極爭取并開展與其它普通高中的聯(lián)系和交流，及時(shí)掌握他們的教材使用、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績及教學(xué)管理新方法等相關(guān)信息，以供分部教育教學(xué)工作的更有效，更有針對(duì)性的開展之參考，使分部教師能夠同步于其他普通高中的教學(xué)進(jìn)展并爭取在某些臺(tái)可能的方面加以靠攏或趕超。
3、加強(qiáng)分部學(xué)生的誠信意識(shí)教育，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重，建立分部和諧、活力校園環(huán)境。分部將繼續(xù)通過晨會(huì)、主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語等形式，滲透誠信和競爭意識(shí)，并通過規(guī)范學(xué)生就餐、用水等日常生活小事來培養(yǎng)學(xué)生的相互尊重意識(shí)。
4、成立分部迎考工作智囊團(tuán), 自主嘗試把握高考動(dòng)向，全面部署和階段性的開展各班級(jí)高三復(fù)習(xí)的策劃、組織和檢查工作，并進(jìn)一步加強(qiáng)師生教學(xué)活動(dòng)的緊迫感。
5、在教學(xué)管理中不斷滲透學(xué)校的“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、充分發(fā)展”理念，針對(duì)性和全面性并存，引導(dǎo)每一位學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)確立新的目標(biāo)。
6、全面全學(xué)科有計(jì)劃、有步驟的展開復(fù)習(xí)，增加課堂課教學(xué)容量和學(xué)生的課外作業(yè)任務(wù)，促使全體同學(xué)投入更多的精力于學(xué)習(xí)上，進(jìn)而自發(fā)形成學(xué)習(xí)緊迫感。
7、通過教學(xué)、輔導(dǎo)、考試、練習(xí)等可能的多種形式，引導(dǎo)同學(xué)充分利用課內(nèi)和課外（包括自修課）的時(shí)間，提高教學(xué)效率。
8、重評(píng)比，重名次，大力推出學(xué)習(xí)榜樣，大力營造分部學(xué)生激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。重成績、重評(píng)比、重對(duì)比是分部的一慣做法，本學(xué)期將繼續(xù)施行，并重點(diǎn)加強(qiáng)校際成績對(duì)比，找差距、找問題使分部對(duì)教學(xué)工作開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)明確的把握，爭取做到及時(shí)調(diào)整對(duì)策。分部將確立以大溪中學(xué)為主的兩到三所普通高中的普通文（理）科為分部相應(yīng)班級(jí)的對(duì)比參考點(diǎn)；本部的高三文秘班為分部文秘班的第一步參考點(diǎn)。每次考試之后， 分部將經(jīng)常性地對(duì)各班同學(xué)的成績進(jìn)行處理、分析，并與參考點(diǎn)相應(yīng)班級(jí)之間進(jìn)行橫向比較，列出班級(jí)的名次和學(xué)生個(gè)人在年級(jí)中的名次及相對(duì)名次，同時(shí)對(duì)各班成績優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步較大的同學(xué)給予點(diǎn)名表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、 政教方面
1、經(jīng)常性的加強(qiáng)法紀(jì)和安全意識(shí)教育。學(xué)生的違法違紀(jì)和安全問題必須以防為主，所以分部將繼續(xù)通過晨訓(xùn)、班會(huì)課和法制講座等形式經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)和安全意識(shí)教育，使全體老師和全體同學(xué)都能時(shí)時(shí)保持一個(gè)清醒的頭腦，爭取最大限度的減少學(xué)生違紀(jì)和安全事件的發(fā)生。
2、心理健康教育繼續(xù)緊緊跟上。心理健康是身心健康的一個(gè)重要組成部分，二部的活動(dòng)空間小，管理較嚴(yán)格，很多同學(xué)時(shí)間長了有一種壓抑的感覺。本學(xué)期將通過組織心理輔導(dǎo)講座和教師、班主任個(gè)別談心的方式，使分部的同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀況。
3、選擇性并適量的開展校園文化、文體活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)分部將基本上兩周一次的為學(xué)生播放電影，讓同學(xué)們在這種簡單易行的休閑方式中適當(dāng)?shù)姆潘尚那楹途徑鈴?fù)習(xí)壓力。
4、以三項(xiàng)競賽為基本的形式，規(guī)范和監(jiān)督分部同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面行為，為分部學(xué)生的素質(zhì)全面提高和營造更為整潔有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供有力的保障。
5、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生的報(bào)平安制度。使分部學(xué)生的安全一直處于學(xué)校老師的掌控之中，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，取得更好的學(xué)生安全和學(xué)生的學(xué)校、家庭共同管理教育的良好效果。
五、 后勤保障方面
1、重新調(diào)整各班級(jí)寢室的分配，減少混合寢室。
2、向衛(wèi)校借用寢室一間用于分部物資存放，確保教師有一個(gè)相對(duì)潔凈的辦公環(huán)境。
3、針對(duì)高三資料印刷比較多的現(xiàn)實(shí)，向?qū)W校爭取一臺(tái)膠印機(jī)，以提高教師的工作效率。
總之，本學(xué)期的工作計(jì)劃一切以學(xué)生的發(fā)展和全面提高分部的教育教學(xué)效率為中心來制定，希望分部師生能在本學(xué)期中認(rèn)清目標(biāo)、把握方向，以最快的速度適應(yīng)并投入到教與學(xué)的工作生活中去，形成分部緊張有序的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)競爭氛圍，充分發(fā)揮每位同學(xué)的主觀能動(dòng)性的積極性，讓分部的每一位同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)上大有突破，為明年的高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在全面落實(shí)分部的各項(xiàng)安全措施的前提下，使分部成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園、健康的家園。
綜合工作計(jì)劃 篇8
一、綜合學(xué)習(xí)的原理
雖然人們已經(jīng)注意到某些類型的教與學(xué)所具有的特性，但是，這并不意味著一定要排斥綜合教學(xué)的實(shí)踐�，F(xiàn)在有必要來考察一下特殊地包含在綜合教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)與教的原理。
首要的任務(wù)，是探討兒童的學(xué)習(xí)問題。這種探討將在以下三個(gè)標(biāo)題下來進(jìn)行：（一）學(xué)會(huì)“知”；（二）學(xué)會(huì)“行”；（三）學(xué)會(huì)“生存”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)“知”
增長兒童們的知識(shí)和理解力，這是綜合教學(xué)的一個(gè)首要的.、也是基本的目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，分科教學(xué)與綜合教學(xué)都具有同樣的目的。對(duì)于兒童的發(fā)展來說，分科教學(xué)與綜合教學(xué)各自的貢獻(xiàn)，實(shí)際上是互為補(bǔ)充的。從綜合學(xué)科中獲得的知識(shí)，如同從各門學(xué)科本身獲得的知識(shí)一樣，都是人類知識(shí)寶庫中重要的一部分。與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離，毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。這種觀點(diǎn)是能夠理解的。這種主張，已經(jīng)由赫斯特（Hirst）1974年關(guān)于知識(shí)領(lǐng)域的觀念和伯恩斯坦（Bernstein）1971年關(guān)于普通常識(shí)的見解所部分地證實(shí)。因此，學(xué)會(huì)“知”必須既包括超出各門學(xué)科和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，又包括通過各門學(xué)科和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)；而大部分這種出類拔革的超常學(xué)習(xí)，都涉及綜合性的學(xué)習(xí)。
這種超常學(xué)習(xí)的觀念所帶來的一個(gè)必然結(jié)果就是：各門學(xué)科的知識(shí)不應(yīng)當(dāng)抑制兒童的興趣和學(xué)習(xí)積極性。從教育的觀點(diǎn)來看，這樣的抑制是令人的機(jī)能失調(diào)的；而通過綜合方法的運(yùn)用，可能使這種抑制減到最小的限度。兒童們應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)在各門學(xué)科之間增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，如同在各門學(xué)科之中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣一樣。而這樣的機(jī)會(huì)對(duì)于他們來說，在綜合日課的條件下，或者通過多學(xué)科之間設(shè)計(jì)作業(yè)的活動(dòng)，是可能得到的。
更進(jìn)一步地說，那種按照慣例進(jìn)行的、講述性的教學(xué)，趨向于造成認(rèn)知行為的抑制和不適應(yīng)形式，而相反，實(shí)踐性的和從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的學(xué)習(xí)，卻有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和豐饒的思維能力。由于各門學(xué)科一般是封閉的系統(tǒng)，所以分科教學(xué)傾向于說教的方法；而綜合性的活動(dòng)由于相對(duì)地說是比較開放的，因此，綜合教學(xué)傾向于啟發(fā)、探索的方式。在這一群兒童中，孩子們被要求去接受現(xiàn)成的東西，而在那一群兒童中，孩子們卻能夠去探索事情的可能性。綜合教學(xué)有助于鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立和自由地選擇。創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，選擇能力與獨(dú)特性，所有這一切雖然決不是綜合教學(xué)所特有的優(yōu)點(diǎn)，然而這些優(yōu)點(diǎn)確實(shí)同綜合教學(xué)有一種自然的密切關(guān)系。
不言而喻，學(xué)會(huì)“知”，就是學(xué)會(huì)如何去求“知”。聯(lián)合國教科文組織1976年度一份題為《關(guān)于在終身教育情況下的教育內(nèi)容》的報(bào)告中提出：
課程內(nèi)容可以在以下四種學(xué)說的基礎(chǔ)上加以精選：
1．強(qiáng)調(diào)記憶的百科全書式的知識(shí)；
2．強(qiáng)調(diào)智力才能方面的形式教學(xué)；
3．強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的功利主義教學(xué)；
4．強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的多種用途的實(shí)質(zhì)教學(xué)，也就是強(qiáng)調(diào)那些同人們的理論運(yùn)思與實(shí)踐操作的作用密不可分的知識(shí)。綜合教學(xué)的一個(gè)顯著要素，正是在這種機(jī)能性方面。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，兒童們被教以怎樣像科學(xué)家那樣進(jìn)行思考，而恰恰不是去學(xué)那些科學(xué)家們已經(jīng)思考過的東西。這就包含著知識(shí)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能方面的融合及其在人們的思想和生活中的具體化和變化。
（二）學(xué)會(huì)“行”
知識(shí)淵博，這并不是教育的唯一鵠的。對(duì)人們的生存來說，行動(dòng)如同思想一樣，是很根本的要素；而且思想與行動(dòng)的交互作用原則，正是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件。從一種教育的觀點(diǎn)來看，這意味著兩件事：首先，人們所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是有用的；其次，對(duì)這些有用的知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是積極能動(dòng)的，也就是通常所謂“從做中學(xué)”。以上這樣相互依賴的兩條，在過去未必已經(jīng)為人們所認(rèn)識(shí)。通常所說的活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)兒童們來說沒有什么意義的純理論知識(shí)，就像似是而非的謬誤一樣，它是不起什么作用的。在綜合活動(dòng)的情況下，上述謬誤的做法常常意味著從書本上依樣畫葫蘆，盲目模仿，而不去聽教師的講授。
教育應(yīng)當(dāng)是有用的，這種觀點(diǎn)早在1932年已經(jīng)由懷特海德（Whithead）奠定了基礎(chǔ)；而知識(shí)也應(yīng)當(dāng)是有用的，這種思想在學(xué)校課程中還未曾產(chǎn)生過應(yīng)有的影響。盡管實(shí)踐的技能已經(jīng)有了非凡的發(fā)展，但是甚至在初等教育界的進(jìn)步階層里，仍然有人堅(jiān)持這樣的“科學(xué)神話”：教材是應(yīng)當(dāng)加以充實(shí)的，而技能卻是不值得去加強(qiáng)的。知識(shí)的觀念由于它自身的緣由，含有這樣的意思：它是內(nèi)在的本質(zhì)的有價(jià)值的，它是一個(gè)復(fù)雜微妙的概念，同時(shí)它對(duì)于學(xué)會(huì)如何去學(xué)的打算不是無關(guān)的；在年輕的正規(guī)學(xué)校教育中，它還不是一個(gè)被很精確地應(yīng)用的概念。對(duì)于所有可教的知識(shí)，只有那些帶實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和有用的知識(shí)才應(yīng)當(dāng)去教。綜合教學(xué)的部分長處，正是在于它能夠經(jīng)常地去滿足這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
通過應(yīng)用那些有用的知識(shí)來學(xué)習(xí)知識(shí)，這是最好的學(xué)習(xí)。通過“做”來學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此很早以前，比如1931年，哈多（Hadow）關(guān)于英國基礎(chǔ)教育的報(bào)告中就曾經(jīng)提出：初等學(xué)校的課程應(yīng)該是寧可按照活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)來考慮，而不是按照儲(chǔ)存知識(shí)或者懂得事實(shí)來考慮。自從那時(shí)起，皮亞杰的研究工作尤其與這種意見相一致。其觀點(diǎn)是：有用的知識(shí)能促進(jìn)實(shí)踐，同樣，實(shí)踐中的學(xué)習(xí)能有助于發(fā)展理論上的理解。這種實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，如同我們已經(jīng)看到的，是綜合性作業(yè)的許多形式中的主要形式。
（三）學(xué)會(huì)“生存”
學(xué)會(huì)“生存” 既包含和圍繞學(xué)會(huì)“知”，又包含和圍繞學(xué)會(huì)“行”。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，而不僅僅是為了知或行。因此，接受教育的人們不僅僅是求知者或者篤行者，也不僅僅是智力或靈巧技藝的表演者。他們是具有人生特殊品質(zhì)的人們；他們顯示出理解力、感受力，并且關(guān)心他們與外部世界（特別是他們的同胞生活在其中的外部世界）的相互關(guān)系。他們通過已經(jīng)學(xué)得的知識(shí)，使他們自己以及他人的生活過得更加充實(shí)、更加豐富。這就是為什么那些知之不多，或者那些沒有才能做大量事情的許多人們，往往接受良好教育的緣故；這也是為什么一些具有相當(dāng)多的知識(shí)和專門技術(shù)的人們，沒有繼續(xù)受教育的緣故。生活的能力和本領(lǐng)，而并非知識(shí)量的多少，這才是受教育的人追求的目標(biāo)或標(biāo)志。
學(xué)會(huì)生存是以教育的社會(huì)環(huán)境的特定性質(zhì)為前提的。在那種社會(huì)環(huán)境中，許多具有不同個(gè)人屬性的兒童，可能成為有教養(yǎng)的人。這意味著，對(duì)于身體的發(fā)展、感情的發(fā)展、社交能力的發(fā)展、道德的發(fā)展等方面的機(jī)會(huì)，如同對(duì)于智力發(fā)展的機(jī)會(huì)一樣，都應(yīng)當(dāng)通過社會(huì)的條件和學(xué)校課程的規(guī)定予以提供。它包括，在有教養(yǎng)的組織和社會(huì)之中對(duì)個(gè)人特殊性的培養(yǎng)。它必須含有這樣的意思，即：學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的規(guī)定，將促成和保持個(gè)性的完整。
觀念的最重要之點(diǎn)在于學(xué)校目標(biāo)與教育宗旨之間的差異。一個(gè)是以學(xué)者為著眼點(diǎn)，而另一個(gè)就更廣泛地與生活的目的和實(shí)踐性相關(guān)聯(lián)。前面的討論強(qiáng)調(diào)這樣的事實(shí)：綜合課程有特色地處理有關(guān)個(gè)人知識(shí)的各種觀點(diǎn)和社會(huì)關(guān)系的各種爭論，避免在學(xué)科的概念上兜圈子鉆牛角尖。綜合課程是以這樣的方式去行事的，即有助于優(yōu)良個(gè)性的成長和一種社會(huì)職責(zé)意識(shí)的發(fā)展。換言之，綜合課程提倡學(xué)會(huì)生存的原則。
二、綜合教學(xué)的實(shí)踐
上面所說的綜合學(xué)習(xí)的原理，已經(jīng)為綜合教學(xué)的實(shí)踐作出了推斷和結(jié)論。綜合教學(xué)必須是創(chuàng)造性的教學(xué)、促進(jìn)性的教學(xué)和合作性的教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造性的教學(xué)
所有的教師當(dāng)然都可以進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，不管是從事分科教學(xué)還是從事綜合教學(xué)，創(chuàng)造能力的掌握是沒有界限的！同那些因循某種預(yù)先規(guī)定的模式或結(jié)論的教學(xué)相比，綜合教學(xué)一般說來在兩個(gè)方面──即機(jī)智和主動(dòng)進(jìn)取精神方面──將被期待具有更高的程度。
首先，作為綜合課程的一名教師，往往不只是靠他自己去編寫許多教材、制作許多教具，而是還要支配課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境；只有通過這樣一種方式，才能使綜合教學(xué)得以發(fā)生和存在。這種教學(xué)方式包括下列諸方面，比如：如何選擇適當(dāng)?shù)念}目和材料；對(duì)于知識(shí)的復(fù)蓋面如何恰當(dāng)安排；如何同兒童教育大綱的另一些方面相關(guān)聯(lián)；如何使所使用的各種教學(xué)方法互相結(jié)合；教職員的工作量分擔(dān)如何協(xié)調(diào)；如何為實(shí)踐的應(yīng)用提供各種機(jī)會(huì)；對(duì)校外設(shè)備的用途如何作出安排；以及如何尋求評(píng)估成績的途徑和改進(jìn)成績通知書記載的方法。規(guī)劃的能力、選擇的能力以及決定的能力，所有這一切，在分科教學(xué)中一點(diǎn)也不是必須具備的東西，而在綜合教學(xué)中卻是極為受到重視和鼓勵(lì)的。
其次，許多含有綜合化意義的教學(xué)場所，同那些在形式上正規(guī)建立的課堂相比，常常是更沒有固定限度的，沒有約束的，而是廣泛的。在一部分教師與學(xué)生中間，這種教學(xué)包含著更大的反應(yīng)自發(fā)性。教師不再控制知識(shí)的復(fù)蓋面、信息的提供、各種問題的提問或者論點(diǎn)的引出。隨之而來的結(jié)果是，教師的作用從一個(gè)權(quán)威者變?yōu)橐粋�(gè)參與者。比如，他可以被學(xué)生提問，而對(duì)于這個(gè)問題，他并不知道答案，并且他的職責(zé)將是使學(xué)生們能夠自己去找到答案。由于在這樣一種教學(xué)情境中教師更容易暴露自己的弱點(diǎn)、更容易受到責(zé)難，因此，在這種綜合教學(xué)中，教師需要具有更多的教學(xué)機(jī)智。
�。ǘ┐龠M(jìn)性的教學(xué)
“教”這個(gè)詞的基本含義是“顯示”、“表現(xiàn)”，因此，基本上來說，教學(xué)就是某個(gè)人知識(shí)的表現(xiàn)。在以往的教學(xué)中，焦點(diǎn)集中在知識(shí)的傳授上，盡管這也包含了理解力的發(fā)展，但在那種刻板程度上的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的行為只包含最低限度的關(guān)聯(lián)。就像密爾頓（Milton）1973年評(píng)論的那樣，那種教學(xué)特別重視的是教師做什么，而不是學(xué)生必須做什么。在那種教學(xué)的涵義中，根本的決定性要素是教授學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)它所必須的條件。
今天很少有人愿意接受那種不公正的教學(xué)觀念，因?yàn)樗呀虒W(xué)描述為說教的、純理論的和教師自我中心的；教師成為主動(dòng)的有生氣的，而學(xué)生卻是被動(dòng)的。不僅僅要傳授知識(shí)，而且要促進(jìn)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)──這才是教師的任務(wù)。如同知識(shí)的傳授者一樣，教師同樣應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
正是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者這種角色，教師被要求在許多綜合課程中發(fā)揮這樣的作用──他不只是在那里教，而且要為學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)的情境；在那種情境中，他的學(xué)生們將有機(jī)會(huì)去學(xué)，并且如果他們會(huì)學(xué)習(xí)的話，他們學(xué)到的東西將比教師教給他們的更多。促進(jìn)性的教學(xué)是這樣一種方式：這種教學(xué)方式的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生來說，有可能不僅學(xué)到超乎各門學(xué)科之外的東西，而且能學(xué)到超乎各門學(xué)科的任課教師本身知識(shí)所局限的東西。
�。ㄈ┖献餍缘慕虒W(xué)
綜合教學(xué)要求在教師與所有那些涉及他的教學(xué)的人──他的學(xué)生、他的同事、學(xué)生的家長以及社會(huì)上其他與教育有關(guān)的人──之間相互保持合作。沒有這樣的合作，綜合教學(xué)將無法成為可能，因?yàn)橄嗷ズ献魇墙虒W(xué)過程的社會(huì)反映和影象。
在課堂里，合作性的教學(xué)要求教師與教學(xué)之間的關(guān)系改變形式。教師從班級(jí)前面的權(quán)威者形象，變成一個(gè)集體工作中的參與者；他的舉動(dòng)又如同朋友似地是一位親切而熟練的指導(dǎo)者。
與同事們業(yè)務(wù)上的關(guān)系也是受了影響的，尤其是如果他們迄今還是以學(xué)科為基礎(chǔ)的話。教與學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，源出于各門學(xué)科，而不同于已被確認(rèn)的某人的專業(yè)，以及經(jīng)過商議的預(yù)
先規(guī)定的內(nèi)容和程序。有些教師發(fā)現(xiàn)這樣的體驗(yàn)難以克服，并且他們需要逐漸地使人們認(rèn)識(shí)到包含在綜合課程中的小組教學(xué)制。
當(dāng)綜合作業(yè)初次被引進(jìn)學(xué)校時(shí)，合作教學(xué)對(duì)于學(xué)生家長來說也是特別重要的，甚至可以適當(dāng)?shù)貢?huì)見學(xué)生家長來說明綜合化的基本理由，或者略述教學(xué)的一些設(shè)想的計(jì)劃。因?yàn)樵讷@得實(shí)踐的手段或現(xiàn)場方面，學(xué)生們的家長有時(shí)可能是很有幫助的；而對(duì)于綜合作業(yè)來說，那常常是必須具備的條件。通過學(xué)生家長，還可以在其他情況下，同已經(jīng)建立的諸如圖書館、博物館、商業(yè)或工業(yè)公司等教育的媒介保持聯(lián)系。
綜合工作計(jì)劃 篇9
一、個(gè)人工作定位：
作為一個(gè)生產(chǎn)主管，要負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，在這個(gè)崗位上我要不負(fù)重任、把好方向、堅(jiān)定信心、鍥而不舍、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)。面對(duì)當(dāng)前冷峻的紡織行勢，要懷著一顆感恩的心、邁著堅(jiān)定的步伐跟緊領(lǐng)導(dǎo)決策、在生產(chǎn)管理這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作要無條件的完成，只有企業(yè)發(fā)展了才會(huì)有個(gè)人的發(fā)展。
二、發(fā)展計(jì)劃：
從他人的成功和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，把企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成功聯(lián)系起來，使自己工作目標(biāo)超出財(cái)富和地位之上。結(jié)和實(shí)際工作制定以下20xx年工作計(jì)劃：
(1)質(zhì)量方面：滿足用戶要求，優(yōu)一等品率不低于98%
(2)產(chǎn)量方面：用最少的能耗用度生產(chǎn)出適可銷售行情的量。
(3)安全生產(chǎn)：安全生產(chǎn)是紡織企業(yè)得以生存發(fā)展的先決條件，因此要定期給員工講安全生產(chǎn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)操縱要領(lǐng)，安全演習(xí)等，警鐘常鳴、防患于未然。
(4)節(jié)能降耗：公道用工、公道配棉、嚴(yán)格控制機(jī)配件、物料、電耗、跑、冒、滴、漏等。
(5)穩(wěn)定員工：管理中制度是必不可少的權(quán)威，但制度的氣力是有限的，制度只能使部份人怕出錯(cuò)誤，要想員工有凝聚力、與企業(yè)同心同德、還要靠情感、用執(zhí)著和人品換取人心。
(6)執(zhí)行力：我做為生產(chǎn)主管要做到嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施。做到執(zhí)行和決策方案相匹配，帶動(dòng)員工把企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)變成效益。
三、工作思路：
目前紡織疲軟，跟本題目在于大部份企業(yè)難以適應(yīng)新行勢要求，最大的題目不是勞動(dòng)力本錢上漲，也不是生產(chǎn)經(jīng)營不力，而是人民幣的加速升值引發(fā)的定單大幅減少、出口困難，使企業(yè)限入“危機(jī)”，大浪淘沙勢不可擋。但有一點(diǎn)很堅(jiān)信，誰把握了新的技術(shù)上風(fēng)、培養(yǎng)新的利潤來源誰就會(huì)贏得更多的發(fā)展空間。假如我們總是停留在低端產(chǎn)品生產(chǎn)節(jié)段，就永久沒有竟?fàn)幜Γ谑袌錾暇蜁?huì)時(shí)時(shí)受制于人。那我們今冬明春的技改就很必定了。
在公司領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)我們、“不可閉門造車，要認(rèn)真分析國內(nèi)國際行勢，做好行業(yè)調(diào)研，把握行情動(dòng)態(tài)，對(duì)行業(yè)做好猜測，為明年做好規(guī)劃”的理念下，我們務(wù)必練好內(nèi)功，等待紡織春天的到來。
綜合工作計(jì)劃 篇10
為了進(jìn)一步貫徹依法治國方略，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門對(duì)綜合治理和安全工作的要求，切實(shí)抓好醫(yī)院綜合治理和安全工作，創(chuàng)建安全、祥和、進(jìn)取、向上的醫(yī)療環(huán)境，確保醫(yī)院綜合治理和安全工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，按照云嶺鎮(zhèn)綜治辦的工作要求，并以創(chuàng)建“文明單位”和市“平安單位”為契機(jī)，認(rèn)真抓好綜治各項(xiàng)措施的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療秩序良好，黨員無違紀(jì)，職工無犯罪，無火災(zāi)及醫(yī)療安全等責(zé)任事故的目標(biāo)�，F(xiàn)將我院20xx年度社會(huì)治安綜合治理工作計(jì)劃制定如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
始終把社會(huì)治安綜合治理工作當(dāng)作工作中的重中之重加快我院改革、發(fā)展步伐，將社會(huì)治安綜合治理工作列入年內(nèi)醫(yī)院工作重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，由領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，責(zé)任部門和各職能科室協(xié)調(diào)配合，并把社會(huì)治安綜合治理工作納入年初職代會(huì)院部與各科室簽訂的目標(biāo)管理責(zé)任書的重要內(nèi)容，實(shí)行雙百分考核，一并檢查，一并獎(jiǎng)懲。院領(lǐng)導(dǎo)定期帶隊(duì)檢查防火、防盜及重點(diǎn)部位的管理和防范工作，逢會(huì)必講綜治工作的重要性，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系，形成遇事報(bào)告、研討、協(xié)調(diào)、解決的良好機(jī)制。
二、以增強(qiáng)先進(jìn)性為具體要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育工作
認(rèn)真抓好治院育人工作，積極開展職業(yè)道德教育、法制教育、誠信教育工作，相繼開展新《信訪條例》、新《婚煙法》、新《工會(huì)法》、《傳染病防治法》、《醫(yī)療事故處理辦法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，利用宣傳欄向職工宣傳社會(huì)治安綜合治理有關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)毒、麻藥品使用中的各項(xiàng)操作規(guī)程和規(guī)章制度的落實(shí)，定期進(jìn)行安全檢查。通過學(xué)習(xí)與教育，加強(qiáng)職工的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
三、認(rèn)真做好社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)基礎(chǔ)工作強(qiáng)化矛盾糾紛排查調(diào)處工作。
始終堅(jiān)持“預(yù)防為主，教育疏導(dǎo)，依法調(diào)處，防止激化”的原則，完善矛盾糾紛排查調(diào)處工作機(jī)制，認(rèn)真做好矛盾糾紛排查調(diào)處工作，正確處理人民內(nèi)部矛盾，努力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
一是建立完善例會(huì)制度，每月召開一次綜治例會(huì)，通報(bào)信息，分析形勢，落實(shí)工作重點(diǎn)。
二是對(duì)值班人員進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)行24小時(shí)值班制度，尤其是加強(qiáng)節(jié)假日及夜間的防范力度，使薄弱時(shí)間段的治安防范工作不薄弱。
三是加大消防安全的管理。定期進(jìn)行消防安全檢查，現(xiàn)場指導(dǎo)職工遇有火情應(yīng)怎樣疏散病員等處置辦法，以及如何正確使用消防器材。
四是加大對(duì)重點(diǎn)要害部位的管理，安裝“防盜報(bào)警器”。理維護(hù)；一次性醫(yī)療用品的購進(jìn)、使用及用后處理嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，每月進(jìn)行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
五是認(rèn)真抓好矛盾糾紛的排查調(diào)處力度，對(duì)發(fā)生的醫(yī)患矛盾及時(shí)調(diào)查了解，協(xié)調(diào)處理，妥善處置，沒有發(fā)生矛盾激化現(xiàn)象。六是認(rèn)真做好創(chuàng)“平安單位”工作，與鎮(zhèn)綜治辦緊密聯(lián)系，努力構(gòu)建社會(huì)治安防控體系。
四、硬件過硬軟件更硬
綜治硬件指標(biāo)必須達(dá)標(biāo)，我們所做的一切工作都是圍繞硬件達(dá)標(biāo)來開展工作，尤顯軟件資料的重要性，加強(qiáng)對(duì)歷年綜治軟件資料進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)地建檔管理。有專人負(fù)責(zé)收集整理，保證軟件資料的連續(xù)性、真實(shí)性。
五、圍繞中心狠抓重點(diǎn)
我院綜治工作堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好綜治工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題常抓不懈，把綜治工作再上一個(gè)臺(tái)階。堅(jiān)持在云嶺鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照鎮(zhèn)綜治辦的具體要求，通過全體職工的辛勤工作和共同努力，為構(gòu)建和諧社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
云嶺中心衛(wèi)生院
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