關于備課組工作計劃四篇
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家收集的備課組工作計劃4篇,歡迎閱讀與收藏。
備課組工作計劃 篇1
一、指導思想:
本學期本備課組將貫徹學校教務處的指導思想,落實英語組工作計劃,深入學習《英語新課程標準》,努力提高教研教改的能力,進一步深化英語教學改革,積極追求“小學英語課堂教學有效性”這一主題思想。以創(chuàng)新的課堂面對學生,以高的教學質(zhì)量面對家長,創(chuàng)造性地開展備課組工作,使本備課組向科研型發(fā)展,更好的發(fā)揮備課組的作用,為學校的教育教學工作服務。
二、現(xiàn)狀分析:
全校三至六年級開設英語,共四位英語老師,每位老師任教一個年級的英語。三年級剛剛接觸英語,新奇而熱情,學習興趣非常高,他們愛說,上課舉手發(fā)言積極。四年級已出現(xiàn)個別差生,須加強個別補差,盡量減少兩級分化的情況。五、六年級兩極分化較嚴重,須從課堂入手,提高課堂學習有效性,再進行個別補差。
三、工作目標:
1、認真學習新課標,以現(xiàn)代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作,努力提高教學質(zhì)量。
3、抓好“如何高效組織課堂,培養(yǎng)學生自主學習”的主題活動。
4、組織開展好各年段的英語學科活動,營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點:
1、落實新課標學習,樹立新的育人觀。
a、按“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)開展新課標學習,同組成員做好筆記,談感想;
b、密切注意網(wǎng)站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論并加以學習。
2、落實課堂常規(guī)管理,做到人人過關。
a、以學部工作為依據(jù),狠抓學生的習慣養(yǎng)成,包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等,做到堂堂課落實,人人都要過關。
b、做好提前備課、認真聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
c、落實課后撰寫教學反思的習慣,認認真真地備好每一堂課,實實在在地上好每一堂課。
3、落實組內(nèi)建設,爭當優(yōu)秀備課組。
a、多開展組內(nèi)活動,增強備課組凝聚力,實現(xiàn)組內(nèi)資源共享,經(jīng)驗交流,互幫互助。
b、備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
c、加強實踐,組織教師人人上好主題考核課。
d、備課組活動要輕形式,重實效,活動內(nèi)容多樣,就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開,提高活動的質(zhì)量。
e、實施分層次教學,提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。
f、搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質(zhì)量。組織老師分析教材,逐個發(fā)表自己的教學構思,其他組員進行點評,最后取“百家所長”補己所短,達到集體備課共同提高的效果。
g、設定目標,爭當優(yōu)秀備課組。
五、工作具體安排
第三周交流新學期備課組計劃,制定與交流個人教學計劃;
確定考核課人員,大概時間。
第四周集體備課活動1試課、磨課翁雪靜縣級活動
第七周集體備課活動2試課、磨課翁雪靜推薦市優(yōu)質(zhì)課比賽
第八周校第一次教學常規(guī)檢查
第十一周協(xié)助徐小和老師完成五年級學生書寫比賽
參加縣小學英語素養(yǎng)考試
第十二周集體備課葉倩
第十三周聽課、評課主評:朱浙荷
第十四周集體備課朱浙荷
第十五周聽課、評課主評:徐小和
第二十一周學期總結第二次教學常規(guī)檢查
備課組工作計劃 篇2
本學期,初三物理備課組將積極貫徹學校的各項要求,在教務處、教科室和教研組的直接領導下,強化過程管理,創(chuàng)造性地開展工作,努力實現(xiàn)學校提出的“雙第一”和“雙超越”的奮斗目標,為把我校打造成蘇中名校盡一份力。
一、制定嚴密的計劃,采用“三輪復習”法
“凡事預則立,不預則廢”,中考復習前應制定嚴密的計劃,計劃要細,細到本節(jié)課的復習目標是什么,做什么類型的題,培養(yǎng)學生哪些方面的能力等。計劃還要全:包含復習過程中的階段性過關考試,學校組織的月考、全市統(tǒng)一的調(diào)研、模擬等,另外對實驗操作的復習和練習,也要合理安排。復習中要強調(diào)重點,多練難點,不漏知識點。鑒于現(xiàn)在中考命題指導思想的逐漸轉(zhuǎn)變,從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。
第一輪:抓住課本,夯實基礎.
可先由學生看課本再現(xiàn)知識,再有針對性的選擇習題,以點代面,突破學生的薄弱點,教材中的難點。這輪復習實際上是完善初中物理知識結構,使前后知識聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡化,便于學生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上“
灌輸”給學生,變成新課的“濃縮”,在有限的時間內(nèi)是不可能的,也是無效的,因此要充分調(diào)動學生的積極性,讓他們動眼、動腦、動手,分析討論問題,然后再總結,教師只起到引導的作用,不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現(xiàn),對于考點中的重點、難點要以例題形式出現(xiàn)。
第二輪:把握重點,專題復習。
。1)“板塊式”專題復習:打破教材的章節(jié)順序,把所有內(nèi)容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊,重點加強每塊知識的聯(lián)系,提高復習的難度,培養(yǎng)學生的綜合能力。
。2)“按題型”專題復習:根據(jù)中考題目類型,分為選擇,填空,實驗(包括操作實驗),計算等專題,進行專門練習,使復習縱橫交錯,從整體上掌握復習重點。
(3)“熱點知識”專題復習:把近幾年來中考中的熱點,重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主,以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn),學生通過觀察,比較,分析此題與彼題的異同,既順利解決了問題又熟練掌握了方法,且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪:針對考點,強化訓練。
經(jīng)過前兩輪的復習,學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高,但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練,以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴格考試和分類講評.此輪復習要從目標的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導,培養(yǎng)他們的自信心和嚴肅科學的應考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力,使學生進入考場時有一種熟悉感,適應感。
二、以學生為主體,堅持精講巧練的教學模式
傳統(tǒng)的教學模式是教師講,學生聽,一種“灌輸式”的教學,學生只能被動的接受。而特別對復習課,教師的這種做法只能是徒勞,做的是“無用功”.學生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力就扼殺了。最近幾年各地中考試題明顯地突出對能力的考察和綜合素質(zhì)的測試,靠老師“喂出來”或“啃課本”的學生顯然不適應了。所以,從微觀上看,課堂教學方法也應該調(diào)整,采用精講巧練的課堂教學模式,主要是通過學生的思考和練習,去感知知識,獲取知識,發(fā)現(xiàn)疑難并提出,教師針對學生發(fā)現(xiàn)的疑問去精講點撥。這樣既節(jié)約了時間,又提高了效率,又把教師從“題海”中解放出來。但需要教師在備課上多下功夫,根據(jù)教學意圖,選出精題。
三、研究非智力因素的影響,提高學生的學習效率
初中生雖已經(jīng)過了多次考試,中考這樣的大型考試還是第一次,它決定了人生前途和命運,再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切,自尊心強的學生不愿辜負家長和老師的殷切希望,造成考前的焦慮心理,甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明:適當?shù)木o張,使大腦皮層處于興奮狀態(tài),會促進學生的學習,如果過度緊張,則會抑制學習情緒,影響學習效率。因此教師要做好學生的心理調(diào)控工作,及時對學生進行臨考前的心理教育,幫助學生端正學習動機,樂觀的對待人生,正確的對待成功和挫折,徹底消除焦慮的根源。對一些心理脆弱的同學進行單獨談話,教給他們一些臨時的放松方法。
在物理總復習中,對于難點部分,如浮力、電功、電功率的計算等會出現(xiàn)智力水平高的同學,成績直線上升,也有部分學生學習停滯不前,有的甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生后,部分學生會有急躁情緒,嚴重的會喪失學習信心,這時對學生應加鼓勵,告訴學生這是復習中的正常現(xiàn)象,通過單獨輔導,幫助學生解決難點。
另外在考前復習中,還要注意勞逸結合,文理結合,學生的營養(yǎng)注意合理搭配,訓練中要規(guī)范學生的書寫,解題步驟。要強調(diào)解題的細心程度,防止因非智力因素失分。
總之,初三物理總復習是一項多層面、多角度的工作,我們初三物理備課組老師會齊心合力從宏觀、微觀及學生心理合理調(diào)控,爭取在中考中取得好成績。
備課組工作計劃 篇3
一、指導思想
為了提高教學質(zhì)量,促進新課程改革的實施,本組努力以發(fā)展教育的理念為指引,以學校教學工作實施方案為指南,努力推進新課程改革,構建有特色的新課程體系,改變原有教學觀念,改進教學方法,更新教學手段,提高教學效率,努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神,使生物、地理教學科研上一個新臺階。
二、學情分析
初中很多學生認為生物、地理課不重要,是副科。我們在開學初向同學們灌輸生物、地理課程的重要性,在教學中要關心每一位學生的學習狀況,努力激發(fā)學生學習的興趣,多做實驗,充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過自主學習,培養(yǎng)學生的`自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對知識的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習,培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習,調(diào)動學生學習生物的主動性,增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。
四、具體措施
1、每周星期二下午第一自習集體備課一次,地點在教研活動室。
2、組織每次教師互相聽課,課后大家一起評課,一起
反思,提出解決辦法,并結合新課程改革,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,將理論應用于教學實踐中去,使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。積極參加各種學習活動,不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、每周的集體備課,繼續(xù)開展以“講課、評課、寫課、”活動,按照學校要求,重點是教學目標的確定、重難點的把握、學情分析及教學活動設計和習題的選擇的研討,做到有目的、有計劃、有主要發(fā)言人、有記錄。注重成員間的交流與合作,資源共享、合作學習、共同發(fā)展。認真開展有特色的公開集體備課活動與其他教師交流。
4、生物地理組全體教師都積極報名上公開課并參與教學活動,希望通過自身的努力和集體的交流合作,促進彼此更快地成長。
5、每位教師認真讀1~2本書,寫讀書筆記和心得,積極參與讀書活動,推薦好書,共讀共享。
備課組工作計劃 篇4
一、指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
二、工作要求
。ㄒ唬┱n程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,高一年級每周4學時。
。ǘ┙虒W內(nèi)容
1、閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
。1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
。2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
。3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
。4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
。5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
。6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
。7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
(9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。
。10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。
。11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
。12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
。13)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
。14)每學年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流
。1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。
。2)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
。3)表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結構。
。4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
。5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
。6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。
。7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
(9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。
。10)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應對。
。11)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。
三、實施建議
。ㄒ唬┙虒W建議
1、閱讀與鑒賞
(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,并以此引領和實施教學。
。2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
。3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
。4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
。5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
。6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發(fā)展服務。
2、表達與交流
根據(jù)讀寫結合的原則,借助典范文本,引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征,并用于指導寫作實踐。
。1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關注社會熱點,激發(fā)寫作欲望,同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,為表達與交流提供信息支撐。
。2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。
。4)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
。5)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可采取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
。6)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
。ǘ┰u價建議
教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。
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