幼兒園主題審議計(jì)劃
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的幼兒園主題審議計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們對(duì)課程主題內(nèi)容、課程目標(biāo)和實(shí)施方式、主題實(shí)施過程和主題活動(dòng)的反思，進(jìn)一步落實(shí)和建立適合兒童的主題活動(dòng)內(nèi)容和形式，促進(jìn)兒童適宜性的發(fā)展。
一、審議課程主題內(nèi)容
1.確定使用的教師參考書。
以幼兒園多元化整合課程為主，輔以其他教材，選擇適合主題、適合兒童實(shí)際情況的內(nèi)容。
2.確定本學(xué)期主題的數(shù)量和內(nèi)容。
討論結(jié)果:由于本學(xué)期時(shí)間短，我們根據(jù)當(dāng)前疫情防控的需要和季節(jié)特點(diǎn)，確定了科學(xué)防疫，守護(hù)家園、快樂夏天、我有多愛你三個(gè)主題。
二、審議課程目標(biāo)與實(shí)施途徑
主題活動(dòng)開展前，主要進(jìn)行課程目標(biāo)與實(shí)施途徑的審議，審議的主要內(nèi)容有：
1、梳理，保障課程目標(biāo)的全面性課程目標(biāo)的梳理，第一步，檢驗(yàn)課程目標(biāo)是否全面、均衡。逐條與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)進(jìn)行對(duì)接、匹配。如發(fā)現(xiàn)有缺失或超載的目標(biāo)，做好備注說明。第二步，對(duì)缺失目標(biāo)、超載目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充與調(diào)整。根據(jù)不同主題的特征、幼兒發(fā)展不同階段的特點(diǎn)等，將預(yù)設(shè)主題中缺失或超載的課程目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充與調(diào)整。
2、分解，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的適宜性
審議時(shí)，參加人員將主題目標(biāo)分解成若干條后，分別對(duì)接大家認(rèn)為最適宜實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的'課程實(shí)施環(huán)節(jié)，如：日常生活、戶外游戲、區(qū)域活動(dòng)等等，做到確保每一條課程目標(biāo)都有具體實(shí)現(xiàn)的課程實(shí)施途徑。在原有的主題課程的基礎(chǔ)上，再對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)一步作解讀，尋找更多能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的課程實(shí)施途徑。通過這一步的審議，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)落實(shí)的適宜性。
三、審議主題實(shí)施過程
主題活動(dòng)實(shí)施過程中，進(jìn)行課程主題實(shí)施過程中產(chǎn)生問題的審議，老師在實(shí)施課程主題過程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)召集本班老師或者保育員進(jìn)行商議，遇到無法解決的問題時(shí)，可以上交到年級(jí)組，借助平行班級(jí)資源解決。主題活動(dòng)開展時(shí)，家長也是重要的參與者、評(píng)價(jià)者，這一過程中，請(qǐng)他們通過一定的方式提出對(duì)課程活動(dòng)實(shí)施的意見或建議。
四、審議主題活動(dòng)后的反思
主題活動(dòng)結(jié)束之后，年級(jí)組在周審議時(shí)以分享交流的方式請(qǐng)各班呈現(xiàn)各自主題實(shí)施過程中的軌跡�？梢怨适路窒�、PPT演示、問題紙條等形式進(jìn)行。通過主題后的審議，分享各個(gè)班的經(jīng)驗(yàn)，解決一些共性的問題，對(duì)主題進(jìn)行一定的完善與豐富，利于下一次主題活動(dòng)的開展。促使課程在審議中不斷得到豐富與完善，教師在審議中不斷得到鍛煉與成長。
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