美術(shù)小學教學工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)小學教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)小學教學工作計劃1
一、學情分析（包括成績情景分析）：
一年級的學生想象力比較豐富，繪畫本事較幼兒園
也有了較大提高，是迅速提高藝術(shù)本事的好時機。學生對美術(shù)學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼制作的技能也有了必須的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學生能對事物發(fā)散思維，有些想法還十分獨到，但還有一部分學生在這方面的本事還比較欠缺。
二、教材分析：
一年級美術(shù)教學計劃分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要培養(yǎng)學生綜合本事和繪畫本事和手工制作技能的探索。以鍛煉動手本事和認識感受本事的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、畫、拼、剪、貼、彩泥等，在資料方面，題材顯得更為豐富和多彩，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學生學習的進取性很有利。
三、教學目標：
1、經(jīng)過簡便的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法，認識和了解繪畫畫基礎知識，學習繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能夠運用在作品中，鍛煉動手本事。
2、培養(yǎng)學生造型技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生對完美事物的感知本事。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物，進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)術(shù)的興趣，學會感受身邊的事物及美感，完善人格。
4、培養(yǎng)良好的課堂習慣，學習習慣。
5、繼續(xù)熟悉水彩畫的材料工具及其使用方法。
四、教學措施（含“培優(yōu)輔差”措施）
1、加強直觀教學，發(fā)展學生的思維本事，加強教具的演示和學具的操作。這樣能夠調(diào)動學生多種感官參與美術(shù)學習，不僅僅能夠活躍課堂氣氛，并且能夠讓學生在觀察、操作、表述中學會思維，使學生自始至終堅持高漲的學習熱情，大大激發(fā)發(fā)了學習的興趣，收到了良好的教學效果。
2、運用電教媒體，激發(fā)學生的學習興趣。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設計課堂情景，倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發(fā)展了學生的觀察本事、語言描述本事，動手操作本事與自我反思本事。
五、教學進度與檢測安排：
本期周數(shù)17周課時數(shù)12共計204
課題（資料）
1、船12、可愛的動物
2、長呀長13、獅子大王
3、出殼了14、介紹我喜歡的玩具
4、我們身邊的線條15、春天的色彩
5、太陽16、用春天的色彩裝扮自我
6、漂亮的瓶子
7、童話城堡教務處審查意見簽名：年月日
8、畫自我
9、手形的聯(lián)想
10、我和昆蟲
11、奇妙的旅行
美術(shù)小學教學工作計劃2
本學期我校一年級采用浙版新教材。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：
一、學生現(xiàn)狀分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，課堂教學組織有必須的難度，學生的年齡特點的影響，所以教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。本學期將激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
二、教學資料分析：
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浙美版第一冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關(guān)教育改革的文件，異常是教育部《《基礎教育課程改革綱要（例行）》》為指標，以教育部制定并頒發(fā)的《《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學生.學以致用為原則，選擇貼合一年級小學生身心特點的教學資料設計課題.以造型部分為主，其實部分為輔，力求經(jīng)過本學期的學習對美術(shù)工具和基本方法有所了解.在活動中感受美術(shù)的樂趣.
�。ǘ�、教學總目標：
�。�1）、了解美術(shù)的基本知識，認識美術(shù)工具，并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動；
（2）、經(jīng)過美術(shù)活動培養(yǎng)學生熱愛生活的完美情感；
�。ㄈ┙滩闹兄攸c、難點（簡要分析）：
熟悉美術(shù)工具，經(jīng)過學習能在借鑒的基礎上結(jié)合自身生活經(jīng)驗，完成簡單的美術(shù)活動.
�。ㄋ模┙虒W措施：
以明白觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感.以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標.創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神.應重視在美術(shù)教學中創(chuàng)設必須的文化情境.
鼓勵學生進行綜合性與探索性學習，在教學中應發(fā)掘綜合性的資料。重視學生的`自評與互評，傳統(tǒng)美術(shù)課程標價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定，現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和以學生發(fā)展為本的思想，核心是促進學生的發(fā)展。.注重審美本事的培養(yǎng).在教學中，應創(chuàng)設條件，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象進行比較.
三、教學進度表：
第一單元：1，走進新世界
第二單元：2，有形世界3，色彩魔方
第三單元：4我的胸卡5，小雨沙沙，6我心中的太陽
第四單元：7來來往往的車輛，8，窗花花
第五單元：花式點心，10，甜甜的棒棒糖
第六單元：11，鳥的天地，12，大魚和小魚，13，威武的獅子
第七單元：14我做的小筆筒，15能站立的紙折動物
第八單元：16，大氣球飛呀飛，17，趣味的臉
第九單元：18大家成為好朋友
美術(shù)小學教學工作計劃3
一、學情分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，從上學期的教學效果看，課堂教學組織有必須的難度，除了每班的人數(shù)較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，所以教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術(shù)的熱情和培養(yǎng)學生的審美情趣。
二、教材分析：
全冊教學目標要求：
1、知識教育要點：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、本事培養(yǎng)要點：
(1)在美術(shù)活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，進取促進從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童經(jīng)過繪畫表達自我的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)提高對色彩美、形狀美的本事。
3、審美教育要點：
(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
全冊重難點：
(一)重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣;
2、傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習;
3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作;
4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
(二)難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生初步的造型本事，培養(yǎng)按步驟操作的良好習慣，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞本事，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的本事。
三、全期提高教學質(zhì)量的措施與方法：
1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學資料，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要簡便，要進取鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學檢測與評價：
根據(jù)兒童年齡特征，檢測方法主要是學生在課堂上回答問題的表現(xiàn)力，課堂的示范本事，紀律觀念，團體協(xié)作精神，作業(yè)完成情景等方面，評價主要采用學生自評、互評、教師講評，家長評價的綜合方式。
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