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      2. 教育敘事論文

        時間:2022-08-10 19:23:31 工作計劃 我要投稿

        教育敘事論文

          無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都跟論文打過交道吧,論文對于所有教育工作者,對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的教育敘事論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        教育敘事論文

          從事多年班主任工作,無論教育經(jīng)驗還是教育體會都有很多的收獲。時代的發(fā)展,社會的變遷,時時提醒我們每一個教師,關(guān)注我們教育環(huán)境中的每一個學(xué)生,關(guān)注他們個體的成長背景,文化教育背景,關(guān)注他們的個性心理。在他們喜怒哀樂的表現(xiàn)中,捕捉他們心靈的趨向,引導(dǎo)他們走向積極樂觀健康成長的軌道。

          從而收獲"因材施教""快樂受教"的雙贏效應(yīng)。

          一、捕捉學(xué)生細(xì)微的變化良機,因材施教

          進(jìn)入到初一的下學(xué)期,有一些學(xué)生發(fā)生了心里的些微的變化,有浮躁情緒的學(xué)生開始穩(wěn)重了一些。

          比如:我班的劉勇琦同學(xué),剛一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)這個孩子比上一學(xué)期穩(wěn)重了很多,我就順勢在全班級表揚了他,然后和他的家長及時溝通了他的變化,得知這個孩子特在意我對他的看法,借著這樣的機會和孩子的特點我經(jīng)常和家長溝通孩子的各方面變化,家長也時常配合我加以鼓勵。小到作業(yè)的質(zhì)量,課堂的表現(xiàn),大到為同學(xué)班級做好事。家長管理孩子有一套獨特的策略,再加上特別負(fù)責(zé),經(jīng)過將近一個月的相互交流與教育方式的溝通,這個孩子變化太大了:上課不再東張西望了,下課不再和同學(xué)打鬧了,自習(xí)課也能坐住板凳學(xué)習(xí)了,上課效率也提高了。尤其是數(shù)學(xué)課,有時候板書幾何推理步驟,和老師的思路沒有大的出入。上課更加主動地回答理由。最重要的.是他越來越懂得感恩。這些表現(xiàn),讓我們看到了一個孩子的喜人的轉(zhuǎn)變。但是,在他的身上還存在著致命的缺點:愿意在老師面前表現(xiàn),離開了老師又恢復(fù)了原來的模樣,做的大多數(shù)都是表面文章,也因此導(dǎo)致他的成績長進(jìn)不大,這也是我針對劉勇琦這些特點要攻克的下一個難題。盡管如此,我和家長已認(rèn)識到有針對性的個性教育的神奇了。

          二、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,找到解救心靈的鑰匙

          史玉昆同學(xué)在學(xué)習(xí)上屬于班級的前五名,上學(xué)期各方面都不用老師操心?蛇@學(xué)期不明理由的突然住宿了,而且屢屢發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象:在宿舍借同學(xué)錢不還,內(nèi)務(wù)經(jīng)常不合格,和宿舍老師發(fā)生沖突,和幾個科任老師頂嘴,有時甚至一天就要發(fā)生好幾次這類不正常的現(xiàn)象。甚至和學(xué)生都畏懼的學(xué)年組長周洪磊老師叫板。面對史玉昆的這些理由我真有些措手不及。剛開學(xué)時我只是有理由就針對性的解決,認(rèn)為只是他假期太松散的理由。但面對他接二連三出現(xiàn)這些理由的情況,我意識到他的理由不是簡單的。偶然和我們臨時擔(dān)任地理課的心理老師談起史玉昆,她也發(fā)現(xiàn)這個孩子不正常的表現(xiàn)。綦老師主動說:要不給他做一期的心理疏導(dǎo),我說:行啊!不過,綦老師擔(dān)心以心理老師的角色與該生接觸,他會接受不了。我和綦老師聊了很多,綦老師也打消了顧慮,開始給史玉昆做心理疏導(dǎo)。經(jīng)過綦老師多次與史玉良談心,了解到這個孩子的理由在于結(jié)交了不良同年級學(xué)生王金良。因為王金良厲害,而史玉良不想讓班級的學(xué)生受欺負(fù),才表現(xiàn)出了以上行為。了解到這些。我想史玉昆的本質(zhì)是很有正義感的,只不過是一個孩子沒有把握好以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)。我又與他的父親交流,得知這個孩子六歲母親就去世了。了解到這些,我從心里心疼他。我和綦老師雙管齊下,以不同的身份,走進(jìn)了他的心靈,讓他意識到交友不善的危害。他主動向老師提出用一周的時間不再和王金良來往。也就是在這一階段,我把目光鎖定在他和什么.樣的孩子來往上,我發(fā)現(xiàn)這個孩子有了很大的變化,已經(jīng)和王金良不來往了,而且和班級同學(xué)交往的態(tài)度變得溫和了。我借機會在班級表揚他。我又聽同學(xué)說史玉昆和班級的趙陽關(guān)系好,心理老師也透露,史玉良有什么心里話都和趙陽說。針對這個重要的信息,我和綦老師商量:給史玉昆樹立自信心,發(fā)揮他的長處來交友。讓史玉良利用晚課前的時間給趙陽補習(xí)數(shù)學(xué),他也高興地同意了,我看到了孩子的天真和善良。一段時間后,我與趙陽交流,趙陽很高興對我說,他的數(shù)學(xué)在史玉良的幫助下有了進(jìn)步。我把這種情況告知了家長,家長打電話感謝我?guī)退鉀Q了孩子補課的難題。想想這就是雙贏啊!

          總之,班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,也是任重而道遠(yuǎn)的。只要我們老師用一顆敏銳而關(guān)愛的心去對待他們,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣來細(xì)心培育,我們不僅會從班主任的工作中享受到快樂,而且我們也會用點點滴滴愛的雨露,讓一個個春的花蕾綻放在我們教育的沃土上。

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