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      2. 三下語文教學工作計劃

        時間:2024-02-24 15:15:19 劍鋒 工作計劃 我要投稿

        三下語文教學工作計劃(通用7篇)

          時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的三下語文教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        三下語文教學工作計劃(通用7篇)

          三下語文教學工作計劃 1

          本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,以義務(wù)教育——版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上,再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,力求以課堂為中心,讓學生成為課堂的主人,教師起到引導輔助作用,力求提高課堂教學的實效性。

          一、班級學生情況分析

          本班共有學生44人,男生23人,女生21人,大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但有小部分同學紀律依然散漫,行為習慣很不好,學習無自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,書寫不規(guī)范,所以存在著學習偏差現(xiàn)象,對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,樹立自信,愛學習,求上進的良好習慣,使整個班級形成,勤于學習的氛圍,使大家在三年級的中段學習中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫字時,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,如習作的重點突出,語句通順,語言精美,做到不離題,不羅嗦,力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應(yīng)特別對待,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵為主,激勵孩子改正,并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學的內(nèi)容,同樣以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,以基礎(chǔ)知識為主,讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學習中?傊,在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

          二、教材分析

          本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

          設(shè)計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

          全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映人體的字等。

          每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

          三、教改措施:

          1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

          2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

          3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

          4、重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

          5、在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的.要求。

          6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

          四、教材教學要求:

          1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

          2、認識200個字,會寫300個字。累計認識——個字,會寫1300個字。

          3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

          4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

          9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

          10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

          11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

          12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

          13、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

          五、教學中應(yīng)注意的問題

          1、識字和寫字教學

          識字、寫字貫穿于整個教學階段,本學段重在訓練孩子自主識字,加大識字量,寫字量,強調(diào)書寫質(zhì)量,教師注重寫字書與注音本的指導,力求書寫整齊規(guī)范,及時糾正錯字,減少錯字出現(xiàn)。

          2、閱讀教學

          (1)精讀課文的教學:加強詞、句的訓練,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,增強語感,以聲傳情,感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,要求學生不指讀,不動嘴讀,不出聲讀,悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,感悟讀,要師生配合讀,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗。給每個學生充分的思考時間,質(zhì)疑問難,落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習,讓學生體驗感悟文本。

          (2)略讀課文的教學:要求低于精讀課文,只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

          3、口語交際教學

         。1)明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。

          (2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

         。3)全員參與,擴大交際“面”和“量”

         。4)引導學生自主評價,生生評價,師生評價。

          4、習作教學

          (1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

         。2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫,讓孩子在習作中有東西去寫,表達真實感受。

          六、教學重難點

          1、學會300個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

          2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

          3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

          4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

          5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

          6、初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學生,讓孩子成為課堂的主人。

          7、培養(yǎng)學生利用資料,自主理解部分內(nèi)容分,剖析課文內(nèi)涵,教師適當指導,而后讓學生體驗感悟,學生交流,從而達到自主學習,主動學習。

          總之,本學期計劃,是按照學校計劃,以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的,我將把我計劃,精心準備每一節(jié)課,上好每一堂課,讓學生快樂學習,輕松度過每一天。

          三下語文教學工作計劃 2

          一、學生情況分析:

          這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看,學生的學習情況存在以下問題:文1班成績較好,而文2班學生的水平還比較低,情況參差不齊。從思想上來說,文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好,大部分都有很強的積極精神和取得好成績的強烈愿望。然而,他們中的一些人害怕艱難,只想不愿意付出。另外,他們年輕無知,自控能力弱,有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高,只有少數(shù)學生知道如何努力學習,能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說,這兩個班的學生都存在以下問題:

          (1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

          (2)基礎(chǔ)知識掌握不足;

          (3)看的不多,知道的不多,導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新;

          (4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。

          二、主要教學內(nèi)容計劃

          高中語文第五冊教材的教學已經(jīng)完成,并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究,以充分利用閱讀書籍,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣。通過比較、分析和歸納,我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生的綜合語言能力

          三、具體的教學措施

          通過對學習情況的分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學習情況實施有效的教學方法,不斷探索課堂教學的藝術(shù)性和有效性,以保證教學質(zhì)量。在作業(yè)批改方面,要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求,通過實踐加強落實,提高書面表達能力,爭取對學生作文進行精細修改,盡可能對學生進行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考后總結(jié)和思想指導工作。爭取讓學生考一次,提高智力。

          在此期間,我還計劃充分利用早期的`自學時間,督促學生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二第一輪文言文復習,利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性,分組發(fā)現(xiàn)問題,共同練習基礎(chǔ)知識,從而在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習,幫助學生鞏固語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          此外,計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”,請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗,讓落后學生學習。在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生。并建立優(yōu)秀學生檔案,列出每次考試的成績,分析每次考試的得失,以此出現(xiàn)語文尖子生。

          四、個人專業(yè)水平提高

          本著與時俱進的理念,堅持在線學習,盡可能多寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。我也向其他老師學習,研究教學方法,討論教學設(shè)計,備課充分。此外,我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。

          1、研究考試大綱,加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知,認真做了近十年的語文試題,試圖找到一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并及時實施。

          2.抓緊專題復習,夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專題復習,夯實基礎(chǔ)。

          3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作,實行分層教學。針對不同的學生,采用“區(qū)別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。

          4.實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題,目的明確,突出實效。

          五、具體措施和注意問題:

          我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

          1.復習重點是學年計劃表的內(nèi)容,根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復習。

          2.精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題,力求舉一反三,提高效率。

          3.引導學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,特別是在梳理知識點進行個別訓練時,教師不僅要讀出答案,還要對習題進行點評,重點解決學生的主要實際問題,告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法,幫助學生理清思路,教會他們解決問題的方法。

          4.語文靠積累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,學生總是忽視語文。為了贏得課外時間,老師應(yīng)該嚴格檢查,確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。

          5.加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累,你想通過測試訓練。

          三下語文教學工作計劃 3

          一、學情分析

          本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級,大部分學生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞。

          二、教學設(shè)想

          1、研究考試大綱,加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

          2、狠抓專項復習,夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專項復習,夯實基礎(chǔ)。

          3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

          4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

          三、具體的措施及注意問題:

          以最節(jié)省的時間換取最高效率,是我們的愿望。

          1、復習幾條線齊頭并進,以學年時間安排的內(nèi)容為主線,將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下:

         、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成,印發(fā)答案;

          ②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);

         、勖恐苤辽儆幸还(jié)寫作輔導課。

          2、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復習資料,編選出質(zhì)量較高的訓練題。

          3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,教會學生解題方法。

          4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

          5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

          6、依照《大綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的`相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?朔䦟W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

          7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

          8、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

          9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

          三下語文教學工作計劃 4

          一、指導思想

          隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎(chǔ)上,針對我校學生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復習資料,制定合理的復習備考計劃,有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

          二、教學內(nèi)容

          1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

          2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

          3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

          4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。

          三、學生情況分析:

          分析我們學生的實際,弱點主要表現(xiàn)為:

          1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

          2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

          3、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

          4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

          5、學生普遍不重視語文學習。

          四、具體教學措施:

          (一)集備組方面

          1、這一學年的教學任務(wù)繁重,針對不同的教學內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學方法,合理制訂和安排教學進度,以獲得最佳的教學效果;

          2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學中存在問題的反思與研討,力求理論與實踐相結(jié)合。

          3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學和復習的進度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試,用一節(jié)課時間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

          4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照20xx年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學習相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,A班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

          5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時做好登分和質(zhì)量分析工作。

          6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習,認真做好考勤與學習筆記。

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          1、各科任教師在實際教學法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學,應(yīng)擇取重要的.篇目,培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

          2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復習,把新課和復習題相結(jié)合在一起,進行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達到提高學生實際解題能力。

          3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學,分專題深入探究。延伸性文章,幫助學生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。

          4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中,各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導學生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復習打好堅實的基礎(chǔ)。

          5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中,各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復習優(yōu)化設(shè)計》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復習,梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導學法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓練,提升能力。

          6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓練,半節(jié)課用來講解作文寫作的'方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練,把講與練相結(jié)全,以達到提高學生考場作文的應(yīng)試能力。

          7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,與學生交流與輔導,及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,并幫助引導解決。

         。ㄈ⿲W生方面

          1、學生在課堂學習中,應(yīng)認真聽講,認真做好筆記,把學習與思考相結(jié)合,學與練相結(jié)合,做到當堂任務(wù)當堂解決,回家應(yīng)及時完成作業(yè)。

          2、學生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,以提高實際解題能力。

          3、在學習新課的時同,學生應(yīng)安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

          4、在每次月考前,學生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認真聽老師講解,及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

          5、學生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。

         。ㄋ模┘瘋浣M對高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學處理好教材,安排好復習。具體做法:把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文——以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

          三下語文教學工作計劃 5

          一、指導思想:

          成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。

          1、緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南,以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20xx年的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導教學實踐。

          2、以提高課堂教學實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

          3、以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

          二、學生分分析

          本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

          三、具體教學措施:

          對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

          首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

          其次,臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的復習里,加強弱項的復習。

          再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,幫助學生做科學的復習安排,及時了解其復習情況,做相關(guān)指導。

          四、做好輔差工作:

          對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

          首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

          其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復習中反復強調(diào),并加強訓練。

          具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

          再者,作文是這部分學生的'弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的復習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

          集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復習思路,合作找尋復習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

          五、練習形式:

          單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

          六、教學內(nèi)容:

          本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

          1.完成選修八、十二課本的教學,重點是<<常用文體閱讀與寫作>>。

          2.語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

          3.作文進行分層指導系列訓練。 作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。

          三下語文教學工作計劃 6

          一、指導思想

          根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量。

          二、工作目標

          1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

          2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

          3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

          三、教學要求

          1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

          高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

          2、結(jié)合高三學生特點使用好教材。

          上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教案,在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。

          3、狠抓落實語文專題復習。

          抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

          4、教學中要做到三個結(jié)合。

          課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

          四、具體辦法

          1、備課

          深入備課,精心備課,并多和兄弟學校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

          根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

          認真設(shè)計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

          2、授課

          原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

          結(jié)合不同階段設(shè)計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,上好每周一次的寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。

          印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。

          3、輔導

          鼓勵學生質(zhì)疑問難。 專題輔導講究梯度和系列性。

          4、作業(yè)與考試

          堅決貫徹學校對高三提出的'作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。

          做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

          5、強化語文積累

          充分利用早自習和晚7點的時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

          6.強化作文訓練的系統(tǒng)性

          考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓練采取循序漸進。

          三下語文教學工作計劃 7

          一、學情分析

          本屆學生總體基礎(chǔ)差、底子薄,主要表此刻:

          1、對課內(nèi)必修課文資料生疏;

          2、書面表達本事較差,主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

          3、書寫不公整、不規(guī)范;

          4、學習習慣差,學習積極性、主動性不高;

          所以,復習過程中,應(yīng)立足學生實際,抓基礎(chǔ),抓落實,進而提高復習的有效性。

          二、教學目的和要求

          本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關(guān)資料。全面復習語言知識,提高語言表達能力,提高學生的古詩文鑒賞本事,為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。

          三、教學措施和方法

          1、向45分鐘要質(zhì)量。

          1)使用分組教學法,提高學生學習語文的積極性

          2)備課要很多參考多種資料,力求知識的新、全、準。

          3)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

          4)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

          2、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

          3、作文要提倡學生多做教師粗改,多肯定學生的長處。

          4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)熱情。

          5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。

          6、講評高考模擬試卷,必須要注意講清思路,教給學生方法。異常是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

          四、重點難點突破

          1、選好配套資料,以考點為專題組織教學資料。

          2、以明確集中的復習目標來安排教學,以解題思路和方法指導為重點來設(shè)計教學過程。

          3、要根據(jù)復習課的不一樣類型設(shè)計不一樣的課堂教學結(jié)構(gòu),上好每一節(jié)課。

         、僦R復習課。

          各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

          ②閱讀鑒賞復習課。課前布置預(yù)習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

          ③綜合試卷評講課。

          評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的.題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓練起到強化和運用知識的作用。

          ④作文指導課

          作文指導與訓練,既要分散又要相對集中,既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),穿插于各項專題復習之間,每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

          4、給學生訓練的題目,教師必須先做一遍,不選錯題、無答案題,對偏題、過難題做適當處理。

          5、認真進行質(zhì)量分析,采取對缺差情景采取補救措施

          每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),對學生個體和班級團體情景進行質(zhì)量分析,全面清楚地了解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),從而對一個階段的復習作出小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時采取補救措施。

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