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      2. 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃

        時間:2022-01-19 14:28:09 工作計劃 我要投稿

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編精心整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文),僅供參考,大家一起來看看吧。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)1

          1.制定本學(xué)期工作計劃。

          2.使用好《基于班級發(fā)展的學(xué)校負責人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》

          3.建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。

          4.定期召開學(xué)困生工作會。

          一、有沒有學(xué)困生?

          二、學(xué)困生的基本情況?(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法)

          三、怎么解決?(學(xué)習(xí)態(tài)度問題:建立基于班級發(fā)展的校本研究。學(xué)習(xí)方法問題:建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究,確立研究主題)

          四、解決或干預(yù)方案是什么?(確定研究主題、研究內(nèi)容(預(yù)警、跟蹤、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量)、對象、研究目標、研究方法、研究步驟、組織保障(組織、分工)、預(yù)期成果)

          五、利用什么工具開展工作?

          學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作思路(應(yīng)把握的方向)

          一、工作核心:學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。

          二、工作方向:圍繞學(xué)不會和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作。

          三、工作難點:學(xué)困生的原因分析,找準才能對癥下藥。

          四、工作落腳點:師生的變化。三個層面的變化,一是學(xué)校管理上的變化?二是教師的變化?三是學(xué)困生的變化?在三個層面(也可以是一到兩個)要回答出哪變化了(不一定僅僅是學(xué)業(yè)成績)?變化的成效?失敗的經(jīng)驗?

          五、工作評價:減少學(xué)困生數(shù)量、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)2

          一、輔導(dǎo)思想

          為了落實好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。

          二、學(xué)困生名單

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          三、學(xué)困生形成原因情況分析

          1、學(xué)困生形成的家庭原因

          父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。(如:馬勇同學(xué),家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況。)

          2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

          教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。(如:有時為了完成當天的作業(yè),讓學(xué)困生找作業(yè)。)

          3、學(xué)困生形成的社會原因

          人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。(有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢)

          4、其它智力因素

          不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進雙差生行列。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)3

          “學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑;既想奮起前進,又信心不足。在實際工作中,要轉(zhuǎn)變他們的思想,使他們成優(yōu)秀的學(xué)生,并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的耐心地說服教育?梢,學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。

          一、用“愛心”滋潤學(xué)困生,用真情叩開他們的心扉

          失去尊重的人最需要尊重,失去信任的人最需要信任。學(xué)困生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此處于特殊境遇的學(xué)困生特別需要同學(xué)的友愛,老師的關(guān)愛。

          當然,愛學(xué)困生,絕對不是遷就他們的`缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。只有這樣熱愛他們,關(guān)懷他們,他們才有可能敞開心靈的大門,任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。

          二、“細心”捕捉閃光點,用其長避其短

          在實際工作中,善于細心觀察學(xué)困生的“閃光點”,并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。做法是:對他們立足于爭,著手于拉;極積創(chuàng)造條件,給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響,增強他們的自信心。使他們感到老師信任自己,并引以自豪,從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實際上,對學(xué)困生來說,用其長的過程,也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。

          三、“耐心”教育“學(xué)困生”,迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。

          學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認識到,學(xué)困生在進步的過程中,出現(xiàn)的反差,是合乎規(guī)律的正,F(xiàn)象。學(xué)困生的進步過程是曲折上升的,在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能看到某某老毛病又犯了,又丟三落四的了,認為其無可救藥,而喪失了信心。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。實際上,學(xué)困生想一下改掉自己的缺點是不可能的,其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。

          路漫漫兮,其修遠兮,我將上下而求索。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)4

          經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得了顯著效果。本學(xué)期繼續(xù)本著"一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生"的教育宗旨,進一步推進學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,力爭通過一學(xué)年的努力,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍,以期提高班級整體素質(zhì),現(xiàn)將此項工作作一下計劃:

          一.積極制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。開學(xué)后,針對掌握的學(xué)困生原因,聯(lián)合現(xiàn)任課教師制定相應(yīng)的可行性轉(zhuǎn)化方案。本工作在第一周完成。

          二.一如既往地加強對學(xué)困生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),加大對基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查力度,督促學(xué)困生夯實基礎(chǔ)。

          三.結(jié)合現(xiàn)任課教師對后進生的了解和自己近期對學(xué)困生的掌握,及時研究學(xué)困生原因,并針對各種原因和各種類型的學(xué)困生開展對話交流,替他們設(shè)計人生,幫他們設(shè)計理想,為他們確立目標,以期從情感上取得學(xué)困生對自己的認可。并且一邊研究原因一邊進行心理輔導(dǎo)和理想、信念教育。依托開展的一些有實際意義的學(xué)法指導(dǎo)活動,幫助學(xué)困生查找原因,探索適合每個學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法,使他們擺脫煩惱,輕松愉快地度過九年級的學(xué)習(xí)生活。

          四.以情感人、以理服人、一視同仁地對待每一個學(xué)生。并善于捕捉有效的教育時機,堅持正面教育,榜樣領(lǐng)路,揚長避短,長善救治,努力為每一個學(xué)困生成長搭建廣闊的競爭平臺。

          五.巧用各種合力對學(xué)困生進行傳幫培帶。本學(xué)期擬打算繼續(xù)啟動"手拉手"、"一對一""雙培雙帶"工程,通過幫帶、培扶,巧妙運用各種合力,給予學(xué)困生溫暖和關(guān)愛,使他們成為生活的主人,圓滿完成初中學(xué)業(yè),順利度過難忘的初中歲月。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)5

          培優(yōu)重在拔尖,轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高,在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,提高學(xué)生的自信心、意志力;通過學(xué)校開設(shè)青春期知識講座,心理咨詢課,用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,提高他們的自尊心。為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手:

          1、轉(zhuǎn)化觀念,積極和各科任熱心配合。

          在工作過程中,觀念能積極轉(zhuǎn)化,注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

          2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層。

          設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標,在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

          3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我能力形成的環(huán)境。

          努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互,自我的作用。

          4、實行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

          5、開展心理咨詢課。

          心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試,行為作業(yè)。

          6、建立家校“互聯(lián)網(wǎng)”。

          經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

          我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的。

        學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃(6篇范文)6

          以新課程標準中"教育要面向全體學(xué)生,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識,不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展"為目標,以"不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生"為已任,樹立"沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法"的信念,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高,F(xiàn)對本學(xué)期學(xué)困生工作計劃如下:

          一、形成學(xué)困生的原因

          學(xué)困生大都對自己要求不嚴格,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,對自己缺乏信心,對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。

          二、轉(zhuǎn)化的具體措施

          1、課堂上有意識給他們制造機會,培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

          2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

          3、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

          4、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑,樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。對后進生多寬容,少責備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。

          5、進行家訪,與家長取得聯(lián)系,制定共同的教育目標。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

          總之,十年樹木,百年樹人。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。只要教師有一顆平常心和慈母般的心,堅持不懈地做工作,絕大多數(shù)的學(xué)困生是會有進步。

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