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      2. 一年級下學期語文教學工作計劃

        時間:2021-12-26 14:32:01 工作計劃 我要投稿

        2022一年級下學期語文教學工作計劃范文(通用5篇)

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將在努力中收獲成長,該好好計劃一下接下來的教學工作了!為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,以下是小編收集整理的2022一年級下學期語文教學工作計劃范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        2022一年級下學期語文教學工作計劃范文(通用5篇)

          一年級下學期語文教學工作計劃1

          一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等):

          本班共有學生42名,男生23名,女生17名。因為是一年級的新生,課堂上活潑好動,自律性差,注意力較難集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,還需要老師逐步指導。但學生的好奇心很重,有很大的進步空間,內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情,使其盡快適應校園生活。

          二、教材分析:

          本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,在“我上學了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字在學拼音。一年級學生先認識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學習中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字,要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎,結(jié)合識字,學習常用偏旁;結(jié)合寫字,學習基本筆畫的筆順。

          新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,每個字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候,就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,新增兒童詩,例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級孩子理解?谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

          三、教學目標(聽說讀寫能力的安排):

          (一)漢語拼音

          1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

          (二)識字與寫字

          1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

          2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

          3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

          4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          (三)閱讀

          1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

          3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

          4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

          (四)口語交際

          1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

          2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

          四、教學重、難點:

          重點:

          1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

          3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

          難點:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          五、教學措施

          1、認真學習“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應的課程能力。

          2、加強對學生讀書、寫字姿勢的指導,讓學生模仿課文中小學生練一練,讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          3、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學習,以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生學習拼音。

          4、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn),讓學生從整體上識記字形,使識字得以鞏固。

          5、加強寫字指導,打好寫字基礎。具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導,一邊示范。嚴格要求寫字質(zhì)量。

          6、指導學生把課文讀正確、讀流利,通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀興趣。

          六、教學進度(略)

          一年級下學期語文教學工作計劃2

          一、班級概況分析:

          本班學生43人。學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

          二、本冊教材分析:

          全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

          2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

          4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

          三、本學期教學目標:

          1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

          2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

          3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

          4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

          四、本冊教學重點、難點:

          (一)重點:

          1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

          2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

          3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

          (二)難點:

          1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

          2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

          3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

          五、提高教學質(zhì)量主要措施:

          1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

          2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

          3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

          4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

          5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

          6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

          7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

          8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

          9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

          10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

          11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

          六、思想品德教育結(jié)合點:

          1、進行熱愛大自然的教育。

          2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

          3、贊美真摯感人的各種親情。

          4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

          5、對學生進行益智教育。

          6、反映科技發(fā)展和社會文明。

          一年級下學期語文教學工作計劃3

          一、學情分析

          一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

          二、教材分析

          本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

          每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。

          三、學情分析

          1、喜歡學習漢字,愿意主動識字。

          2、認識550個生字,會寫其中250個。

          3、掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          6、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

          7、借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

          8、感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

          9、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

          10、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

          11、能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

          12、聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

          四、教學重難點

          1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

          2、教學難點是:

          (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

          (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

          一年級下學期語文教學工作計劃4

          一、教材分析

          1、教材概貌:本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

          2、教材特點

          一、加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

          二、加強整合,圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的思想,在按專題編寫教材時,注意了加強整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,前后有聯(lián)系,有照應,做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

          三、加強導學功能,引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的`形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;

          三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的.“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。四、加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。

          3、學習目標:

          (1)在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。

          (2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,中年段要求“初步學會默讀”。

          (3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

          (4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,四年級上冊略讀課文增至14篇,就是為了加強略讀能力的訓練。

          (5)再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。

          二、班級分析。

          本班共有學生44人,男生22人,女生22人。經(jīng)過三年的語文學習,大多學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,但有四、五名學生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業(yè)。學生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強。

          三、整冊教材的重、難點

          教學重點:

          1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

          2、加強詞、句訓練。

          3、要重視朗讀的指導和訓練。

          4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

          5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

          教學難點:

          1、生字的認識與書寫。

          2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

          3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

          4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

          四、教學進度安排

          時 間

          內(nèi) 容

          時 間

          內(nèi) 容

          9月1—15日

          第一單元

          11月22日—12月5日

          第六單元

          9月16—30日

          第二單元

          12月6——21日

          第七單元

          10月1日—20日

          第三單元

          12月22日—1月5日

          第八單元

          10月21日—11月5日

          第四單元

          1月6日開始

          期末復習

          11月6—21日

          第五單元

          五、實現(xiàn)教學目標的措施

          根據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學,提高學生的能力與學習成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

          1、組建一支精干有力的班干部隊伍,協(xié)助教師開展教學工作。

          2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。

          3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發(fā)向上。

          4、采取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。

          5、開展相關(guān)競賽,促進學生的學習積極性。

          6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進生的學習成績。

          7、加強與學生家長之間的聯(lián)系,及時了解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡。

          8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經(jīng)驗,彌補自己工作中的問題。

          一年級下學期語文教學工作計劃5

          一、 教材概貌

          本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標和教學內(nèi)容分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練3個板塊,每個板快又分解成若干個訓練點,并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。

          二、 學期教學目標

          1、 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑迹瑢W會獨立識字。

          2、 會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

          3、 初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。、

          4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

          5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

          6、 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。

          7、 使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

          三、 教學中要注意的幾個問題

          1、 準確把握教學目標

          本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確,可以操作,能夠檢測。

          2、 扎實進行語言訓練。

          本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

          3、 落實各單元訓練重點。

          本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

          4、 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。

          聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫進度表周次

          內(nèi)容

          1 1、2、3

          2 3、練習1

          3 4、5、6

          4 6、練習2

          5 國慶放假

          6 7、8、9

          7 ----練習3

          8 10、11、12

          9 12、--練習4

          10 13、14、15

          11 ------練習5

          12 16、17、18

          13 18、---練習6

          14 19、20、21

          15 21、習作訓練

          16 練習7、22、23

          17 23、24、習作訓練

          18 練習8

          19 復習

          20 期末測試

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