2022年二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（通用6篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學(xué)工作，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的2022年二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生49人，其中男生24人，女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，最高分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學(xué)習(xí)情況看，本文來自: 放放假對(duì)知識(shí)的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%，時(shí)有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這部分學(xué)生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大部分學(xué)生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能在寫話練習(xí)中較為準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
二、教材分析：
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語意思，選擇意思。 。
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問題。在閱讀中主動(dòng)積累詞句、自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10、對(duì)周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬� 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)
依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。認(rèn)400個(gè)字，是下限。鼓勵(lì)學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，寫字的量不要過多，多注意質(zhì)量。
�。ǘ� 關(guān)于閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ㄈ� 關(guān)于口語交際教學(xué)
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄋ模� 關(guān)于寫作教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>
五、減負(fù)提質(zhì)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。
3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊(cè)教材中，有一些與兒童生活實(shí)際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。
4、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實(shí)在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。
5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
6、要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
六、潛能生轉(zhuǎn)化措施
1、理解信任，保護(hù)自尊。
2、對(duì)癥下藥、因材施教。
3、合作交流，共同努力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
七、評(píng)價(jià)措施
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、本學(xué)期將采取平時(shí)評(píng)分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，而且重在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問題的情況。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)。
八、環(huán)境教育
采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。
九、教學(xué)進(jìn)度（略）
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
學(xué)情分析：
我班屬組合班級(jí)，共有學(xué)生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調(diào)。這就意味著整個(gè)班集體是一個(gè)活潑好動(dòng)的集體，根據(jù)班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和二年級(jí)上冊(cè)語文課程特點(diǎn)特制定本教學(xué)計(jì)劃。
教材分析：
�、苯滩�80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強(qiáng)的可讀性，有利于提高兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價(jià)值觀。
⒉整體設(shè)計(jì)合理，思路簡(jiǎn)明清晰。
教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識(shí)字寫字以隨文識(shí)字為主，語文樂園中輔以識(shí)字方法的指導(dǎo)，同時(shí)和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標(biāo)低段識(shí)字寫字是重點(diǎn)的要求；閱讀是教材的重點(diǎn)，每個(gè)語文樂園中都有一個(gè)“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話融合在一起。
�、痴n后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，其中語文生活的設(shè)計(jì)把動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
�、幢窘滩脑O(shè)計(jì)美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)字與寫字：
�、毕矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用字450個(gè)，會(huì)寫字350個(gè)。
�、舱莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
�、仇B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
⒋能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
二、閱讀：
�、毕矚g閱讀，感受閱讀餓樂趣。
�、矊W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、硨W(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
�、唇柚x物中的圖畫閱讀。
⒌結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
�、堕喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。
�、氛b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
�、刚J(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
�、狗e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），加強(qiáng)課外閱讀。
�、合矏蹐D書，愛護(hù)圖書。
三、寫話：
�、睂�(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
�、苍趯懺捴袠酚谶\(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
�、掣鶕�(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語交際：
�、睂W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。
�、材苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
�、衬茌^完整地講述小故事。
⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⒌有表達(dá)的`自信心，積極參加討論。
五、綜合性學(xué)習(xí)：
�、睂�(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
�、步Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的觀察所得。
�、碂嵝膮⒓有@、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等表達(dá)方式表達(dá)自己的見聞和想法。
教學(xué)措施：
�、背浞职l(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�、苍诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
⒊重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確取向。
�、凑_處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。
�、底裱瓕W(xué)生的發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
課時(shí)安排：第一組11課時(shí)第二組11課時(shí)第三組12課時(shí)第四組13課時(shí)第五組10課時(shí)第六組11課時(shí)第七組10課時(shí)第八組12課時(shí)附讀課文6課時(shí)
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)學(xué)情分析
二（1）班共有學(xué)生57人。男生39人，女生18人，因?yàn)槟猩^多，再加上剛?cè)雽W(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以學(xué)生紀(jì)律較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是書寫習(xí)慣很差，經(jīng)過上學(xué)期的糾正和努力，班級(jí)的整體面貌有了初步的改觀。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正，逐漸對(duì)閱讀有了興趣，能流利、有感情地朗讀課文了。本班中優(yōu)、中、差生的比例基本是1:2:2，優(yōu)等生中想翟嘉樂、劉桃汐、劉靜伊、吳娟、張哲賢、趙佳慧、王一鳴、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，上課能積極思考，主動(dòng)發(fā)言，所以成績(jī)較為穩(wěn)定，名列班級(jí)前茅。接班后經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差，這些學(xué)生是：趙勇、王文軒、時(shí)佳樂、劉陽、翟佳偉、郗帥、張有為、史鈺煊等同學(xué)，還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，再加上學(xué)習(xí)不專注，所以成績(jī)較差，他們是：王宇航、鄭陽、王曉樂、張芝研、王子軒、張浩楠、馮婷玉、薛文瑞等同學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓每個(gè)學(xué)生各展所長(zhǎng)，更好的發(fā)展。
二、問題反思
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲地朗讀習(xí)慣等，在上學(xué)期中學(xué)生的寫話方面也有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段通順、完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中，學(xué)生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡(jiǎn)單的問題。但是由于教學(xué)的隨意性，沒有及時(shí)的規(guī)劃總結(jié)，所以教學(xué)中還存在著許多問題。
1、在識(shí)字方面，雖然注重了學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，但忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，所以課堂上識(shí)字效率低，平時(shí)又沒有在單元后及時(shí)回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
2、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒有做到精心備課，缺乏總結(jié)和反思。
3、寫字方面，雖然每次作業(yè)都能強(qiáng)調(diào)書寫，而且也能及時(shí)對(duì)書寫優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，但是學(xué)生實(shí)在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字整體水平有待提高。
4、口語交際和寫話方面，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
三、改進(jìn)措施
1、對(duì)于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進(jìn)行摸底登記，安排小老師輔導(dǎo)，逐個(gè)考察，做到100%過關(guān)。
2、在早讀課上進(jìn)行看拼音寫詞語教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫。
3、每天背會(huì)或復(fù)習(xí)背誦兩段課文，一首古詩，練字五行。
4、課前檢查學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、在閱讀教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
6、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
7、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
8、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫話時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和語言表達(dá)能力。
9、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :
本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
新的學(xué)期，我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中，我將始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字，大量機(jī)械的識(shí)字不僅枯燥乏味，而且還會(huì)使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識(shí)字方法，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，必須預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無準(zhǔn)備之仗；課堂教學(xué)能做到：善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，做好堂清工作。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
5、多讀書并不斷更新觀念，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。
二年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、教材簡(jiǎn)析
冀教版語文第四冊(cè)教材繼續(xù)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊(cè)共安排了八個(gè)主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：熱愛祖國(guó)山河；大自然的奧秘；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當(dāng)?shù)卣归_想象，學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚。
通過上學(xué)期的聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、背誦習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時(shí)完成作業(yè)、對(duì)于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成。但在課外閱讀上，因?yàn)槭艿阶陨砣毕莸南拗�，孩子�?duì)于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級(jí)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)該是每個(gè)語文老師最應(yīng)該追求的目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué)部分。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識(shí)字任務(wù)。第一，認(rèn)讀漢字與認(rèn)讀課文同步；第二，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。
（2）識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生識(shí)字難的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、閱讀教學(xué)部分。
�。�1）激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀。通過進(jìn)行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題。
�。�3）重視詞句教學(xué)，在感悟課文的同時(shí)理解詞句。針對(duì)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。
�。�4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，定期進(jìn)行課外閱讀感受和成果交流。
�。�5）重視課外知識(shí)的教育。在講解課文知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)適量地引入一些課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
3、口語交際部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情景，使每一個(gè)學(xué)生在具體的情景中輕松自然的交流和表達(dá)。
（2）在平時(shí)的語文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生口語交際的培養(yǎng)。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽的與人進(jìn)行交流，不斷的提高學(xué)生的口語交際能力。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)格孩子端正寫字姿勢(shì)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。
3、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。
5、在班級(jí)中開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，在班級(jí)中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。
6、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮聾生的視覺補(bǔ)償功能，把每一節(jié)語文課上生動(dòng)活潑。
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