2022年幼兒園學(xué)年度教研的工作計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計(jì)劃了，好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的2022年幼兒園學(xué)年度教研的工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想與方向
在“十三五”開局之年，圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等精神，緊緊圍繞水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園園本提升規(guī)劃內(nèi)容，深化課程游戲化項(xiàng)目研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展，完善體驗(yàn)教育課程建設(shè)，優(yōu)化水秀品牌效應(yīng)。
二、工作思路與措施
�。ㄒ唬﹫@本教研與隊(duì)伍建設(shè)
目標(biāo)：在扎實(shí)細(xì)致的研訓(xùn)工作中，提高教師不斷思考的專業(yè)素養(yǎng)。
虞永平教授提出：教師素質(zhì)的提升是不斷思考的結(jié)果，是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的結(jié)果。我園將遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，加大促進(jìn)力量，緊密結(jié)合一日活動(dòng)的教育過(guò)程，誘發(fā)教師持續(xù)關(guān)注，不斷思考，通過(guò)適宜有效的研訓(xùn)工作，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
措施：
1、繼續(xù)以“教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃”為指引，明確發(fā)展方向，根據(jù)教師需求整合園內(nèi)外多種有利資源，通過(guò)外引內(nèi)培相結(jié)合的方式為教師成長(zhǎng)架橋鋪路。
2、提高教師一日活動(dòng)的組織能力。圍繞幼兒的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)組織，能充分挖掘很利用幼兒周圍的環(huán)境資源、人力資源等，開展適宜的一日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極地融入運(yùn)動(dòng)、探究、交往及表達(dá)等活動(dòng)中去。
�。�1）談話：加大師幼間的談話機(jī)會(huì)，能充分利用晨間來(lái)園等時(shí)間和幼兒進(jìn)行多種話題的交流，重點(diǎn)是對(duì)幼兒有更多的了解與啟發(fā)，在師幼心靈溝通下形成融洽、愉悅的師幼關(guān)系。
�。�2）角色體驗(yàn)：根據(jù)幼兒成長(zhǎng)需求，挖掘多種方式與策略，提供多種平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓幼兒承擔(dān)角色任務(wù)，在貫穿一日活動(dòng)中得到多元化的體驗(yàn)與多維度的發(fā)展。
�。�3）區(qū)域游戲：以“幼兒興趣、需求、經(jīng)驗(yàn)”為前提，改革區(qū)域游戲活動(dòng)方式，聚焦幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)性區(qū)域重幼兒操作、探究與體驗(yàn)等，每班每周每區(qū)域至少有一種操作材料投放進(jìn)區(qū)；其他區(qū)域持續(xù)有效落實(shí)“計(jì)劃—工作—回顧”，關(guān)注區(qū)域中材料的跟進(jìn)，關(guān)注幼兒游戲行為的觀察與分析，關(guān)注游戲經(jīng)驗(yàn)的分享與問(wèn)題的研討等。
3、提高教師對(duì)幼兒的觀察及分析能力。以“案例解讀”為載體，教師人人積累真案例，以照片或視頻的方式呈現(xiàn)過(guò)程或現(xiàn)場(chǎng)，召集教師從案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開研討、尋求策略、優(yōu)化言行等。各園區(qū)每月開展案例研討及評(píng)優(yōu)，擇優(yōu)推薦至校園網(wǎng)“教師薦讀”分享。
4、提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。以現(xiàn)實(shí)的工作需要為基礎(chǔ)，推進(jìn)教師藝術(shù)素養(yǎng)的兩大優(yōu)化：第一：推進(jìn)教師繪畫素養(yǎng)以及對(duì)幼兒繪畫作品的分析能力，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討等多種方式，對(duì)作品進(jìn)行分析與比較，從而更好地理解幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)與規(guī)律；同時(shí)，加大教師對(duì)課程書上彈唱曲目、律動(dòng)等的把握、演繹能力，實(shí)行人人過(guò)關(guān)與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，以提高教師基于課程實(shí)施的音樂(lè)素養(yǎng)。
5、提高不同層次教師的縱深發(fā)展。
（1）園區(qū)教師會(huì)課活動(dòng)：教師每人每學(xué)期至少一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)或區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行園區(qū)展示與研討，在歷練中提高教師專業(yè)能力；
�。�2）骨干教師展示活動(dòng)：為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，每年的6月和12月為骨干教師展示月活動(dòng)，引領(lǐng)全園教師深入教育教學(xué)研究；鼓勵(lì)青年骨干教師積極參與“無(wú)錫市教學(xué)新秀”和“濱湖區(qū)教學(xué)新秀”評(píng)選活動(dòng)；
（3）男教師項(xiàng)目研究活動(dòng)：給予男教師自主發(fā)展空間與平臺(tái)，持續(xù)展開串聯(lián)式戶外拓展活動(dòng)的項(xiàng)目研究，形成男教師共同體發(fā)展合力；
�。�4）“A”計(jì)劃在行動(dòng)：通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、過(guò)三關(guān)考核、新教師崗位培訓(xùn)等方式不斷助推新教師成長(zhǎng)；加強(qiáng)非學(xué)前專業(yè)教師及非在編教師的專業(yè)培訓(xùn)。
�。ǘ┱n題研究與課程建設(shè)
目標(biāo)：在課程游戲化理念的推行下，架構(gòu)更為適宜的體驗(yàn)教育課程。
措施：
1、融合推進(jìn)省“十二五”規(guī)劃課題《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》及市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動(dòng)研究》，由教科室?guī)ьI(lǐng)園區(qū)保教主任及課題組長(zhǎng)實(shí)行每月例會(huì)與研討，在溝通交流中共享研究實(shí)效，拓寬研究思路，優(yōu)化對(duì)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解與實(shí)踐，積攢并形成水秀寶貝的N種體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)等過(guò)程資料。
2、持續(xù)開展市教育學(xué)會(huì)“十二五”課題《幼兒園班級(jí)生活體驗(yàn)教育敘事研究》，銅鼓對(duì)班級(jí)生活體驗(yàn)教育故事的素材搜集、分享、解讀等工作，形成敘事研究案例集，提高教師對(duì)幼兒生活故事的觀察、解讀能力。本學(xué)期將進(jìn)行課題結(jié)題工作。
3、無(wú)錫市第五屆“關(guān)愛(ài)杯”親子體驗(yàn)活動(dòng)。在以往活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，改地點(diǎn)、改變活動(dòng)內(nèi)容、改變?nèi)藛T組織的三變下持續(xù)探究家園共育理念的倡導(dǎo)方式，努力使活動(dòng)所折射出的科學(xué)育兒理念在更大范圍拓展
4、課程游戲化研究。圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從明晰教師課程游戲化理念著手，基于幼兒一日活動(dòng)，基于原有體驗(yàn)教育課程基礎(chǔ)，通過(guò)收集人力資源、自然資源等，通過(guò)改良幼兒園環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化串聯(lián)式戶外活動(dòng)和區(qū)域游戲的組織方式與流程，并從特色體驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展等內(nèi)容、方式的梳理與優(yōu)化著手，架構(gòu)更具游戲精神、更彰顯體驗(yàn)性與整合性的體驗(yàn)教育課程。
5、優(yōu)化備課組建設(shè)。重抓備課組建設(shè)，各園區(qū)各年級(jí)將教學(xué)具制作的研討、區(qū)域材料提供路徑及方式的研討等作為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面、以老帶新、以優(yōu)帶弱的方式提高備課組建設(shè)效益，從而完善課程資源庫(kù)。
5、優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。將領(lǐng)域研究融合進(jìn)備課組研討活動(dòng)及亮課活動(dòng)，積累優(yōu)質(zhì)活動(dòng)內(nèi)容，督促主題修訂到位，每一主題結(jié)束進(jìn)行修訂與完善，進(jìn)而優(yōu)化體驗(yàn)教育課程內(nèi)容。
�。ㄈ┘议L(zhǎng)工作與信息技術(shù)
目標(biāo)：在創(chuàng)新“小腳印”家園共育策略下，更新并優(yōu)化科學(xué)育兒理念與方式。
措施：
1、體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)。繼續(xù)推行體驗(yàn)式家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)性，答疑解惑，以“指南”精神為指引，進(jìn)一步提升科學(xué)育兒觀。
2、直面交流日行動(dòng)。強(qiáng)化晨間接待幼兒來(lái)園過(guò)程中的與家長(zhǎng)的有效溝通，同時(shí)將每周五確定為家園直面交流日，每周五下午家長(zhǎng)進(jìn)園進(jìn)班與教師進(jìn)行交流溝通，加大雙方關(guān)于幼兒成長(zhǎng)的話題討論與交流。
3、“小腳印”家長(zhǎng)學(xué)校。以金色江南園總部為試點(diǎn)，在每周六開展基于繪本閱讀的育兒俱樂(lè)部活動(dòng)；改善志愿者服務(wù)模式與途徑，采用固定區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌選擇適宜的服務(wù)對(duì)象，通過(guò)上門服務(wù)、來(lái)園活動(dòng)、戶外拓展等多種方式提高活動(dòng)效益，進(jìn)而優(yōu)化科學(xué)育兒方式。
4、家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)宣講團(tuán)，分享家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是需要時(shí)間積累的，在水秀有一大批在家長(zhǎng)工作方面富有經(jīng)驗(yàn)的老師，以及一大批愿意參與幼兒園管理與發(fā)展的家長(zhǎng)志愿者，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們與老師的日常工作、問(wèn)題等親密接觸，在溝通與交流中得以解決。
5、繼續(xù)加強(qiáng)基于問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)演練式培訓(xùn)，在組建信息技術(shù)共同體的過(guò)程中，以提升信息員水平帶動(dòng)全園教師信息化素養(yǎng)的提升。
6、在金總?cè)鎲⒂盟阍�，以點(diǎn)帶面地研究信息化課程資源庫(kù)的建設(shè)。
7、“與信息技術(shù)有效整合”的賽課活動(dòng)及微課攝錄。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計(jì)劃2
指導(dǎo)思想：
在順利通過(guò)“江蘇省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園”復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思我園的教科研工作的優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合市、區(qū)教科研工作的要求與園務(wù)計(jì)劃，全方位地強(qiáng)化我園教科研工作的各項(xiàng)常規(guī)管理。
以園本培訓(xùn)為依托，以課題研究為載體，加快我園特色建設(shè)的步伐，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。
重點(diǎn)工作：
加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，提升幼兒園保教質(zhì)量
立足園本培訓(xùn)，深入細(xì)致地做好新教師的培養(yǎng)工作
扎實(shí)開展課題研究工作，完成“十一五”課題的開題工作
具體措施：
一、加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，提升幼兒園保教質(zhì)量
1、抓教學(xué)常規(guī)管理
�。�1）提高教師保育意識(shí)，關(guān)注一日活動(dòng)中的保育工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《碩放中心幼兒園教師一日保育工作細(xì)則》，明確每一環(huán)節(jié)應(yīng)做的保育工作。本學(xué)期建議重點(diǎn)研討戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)和午餐環(huán)節(jié)。在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)中，主要研討活動(dòng)前如何根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，保證和控制幼兒的活動(dòng)量；在活動(dòng)中教師如何仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)情況并給予及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)等。在午餐環(huán)節(jié)中研討如何調(diào)整午餐環(huán)節(jié)中兩位教師的分工與配合；如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的午餐環(huán)境，如何組織好幼兒的午餐等。
�。�2）充分發(fā)揮專用活動(dòng)室的功能
組織專用活動(dòng)室活動(dòng)的教師一定要了解專用活動(dòng)室每樣教玩具的功能，根據(jù)當(dāng)前實(shí)施的主題確定活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)前制定好活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)后和幼兒一起整理材料。有專人負(fù)責(zé)的電腦房和美勞室，主班教師把幼兒帶到活動(dòng)室后和專任老師一起指導(dǎo)。使各活動(dòng)室能充分發(fā)揮其教育功能。
�。�3）進(jìn)一步完善教師備課制度
在制定幼兒園各類教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行調(diào)整與完善，體現(xiàn)出課程實(shí)施的班本化過(guò)程。在組織教學(xué)活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和教學(xué)具準(zhǔn)備。撰寫《主題回顧與思考》時(shí)，一定要寫明圍繞主題開展了哪些活動(dòng)，進(jìn)行了哪些環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)區(qū)里提供了哪些材料，幼兒獲得了哪些新經(jīng)驗(yàn)，還存在哪些不足。為今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐提供借鑒。
2、抓班級(jí)管理
�。�1）實(shí)踐與探索常規(guī)培養(yǎng)的新方法、新思路
1)兩位教師認(rèn)真分析班級(jí)現(xiàn)狀，仔細(xì)對(duì)照《幼兒一日活動(dòng)行為規(guī)范》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)。每月列出常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實(shí)踐中不斷地反思與調(diào)整。做到常規(guī)管理有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有成效。為一日活動(dòng)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
2)九月下旬，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。了解各班幼兒的行為習(xí)慣。
3)在常規(guī)培養(yǎng)過(guò)程中，做到勇實(shí)踐、善反思，勤總結(jié)，教研組組織教師定期交流與總結(jié)，對(duì)于一些新的方法、好的經(jīng)驗(yàn)可以在教研組或全園進(jìn)行推廣。
4)期末各班對(duì)照《綠色班集體條例》進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，評(píng)出幼兒園綠色班集體。
�。�2）積極探索班級(jí)“軟”環(huán)境的`建設(shè)，創(chuàng)建以教師、幼兒為本的班級(jí)特色。
二、立足園本培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)
隨著幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，教師隊(duì)伍不斷壯大，教師間的差異越來(lái)越明顯。如何在教師培訓(xùn)方面更個(gè)性化、因人而異，是我園教師培訓(xùn)急需解決的問(wèn)題，本學(xué)期嘗試分層培訓(xùn)。
1、幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步
本學(xué)期，幼兒園增加了七名新教師。她們?yōu)橛變簣@增添了新的活力。良好的開端是成功的一半，為了幫助新教師邁好教學(xué)生涯的第一步，我們專門安排了園長(zhǎng)助理萬(wàn)詠梅負(fù)責(zé)新教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)�！耙荒昃毐瑑赡暧梦�，三年成熟”是我們的培訓(xùn)思路。在實(shí)踐中體驗(yàn)，在交流中成長(zhǎng)是我們對(duì)新教師的期盼。
2、加快第二梯隊(duì)教師的成長(zhǎng)
本學(xué)期將從教師中選拔出一批專業(yè)素質(zhì)好，專業(yè)能力強(qiáng)的教師，作為幼兒園骨干教師的第二梯隊(duì)，通過(guò)挑擔(dān)子、壓擔(dān)子的方法，使他們快速成長(zhǎng)。
3、充分發(fā)揮骨干教師的作用
�。�1）通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，手把手的扶持新教師的成長(zhǎng)，在幫助新教師的同時(shí)，對(duì)自己的教學(xué)也是進(jìn)一步的梳理，力求骨干教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（2）引導(dǎo)骨干教師循著“學(xué)習(xí)型教師—發(fā)展型教師—研究型教師”的軌跡成長(zhǎng)，骨干教師精選自己在教學(xué)實(shí)踐中的典型案例，成長(zhǎng)過(guò)程中感悟在教師中進(jìn)行交流研討，通過(guò)開放活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等實(shí)踐活動(dòng)，展示骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)功底，提升教育教學(xué)能力。
三、扎實(shí)開展課題研究，完成“十一五”課題的開題論證工作
1、積極籌備“十一五”課題開題工作
�。�1）成立課題組，不斷地完善和調(diào)整課題實(shí)施方案，進(jìn)一步明確研究的目標(biāo)，理清研究的思路。能區(qū)別幼兒環(huán)境教育與成人環(huán)境教育的不同。
�。�2）完成《碩放中心幼兒園環(huán)境教育實(shí)施意見(jiàn)》《環(huán)境教育課程內(nèi)容建議》為教師實(shí)施環(huán)境教育提供依據(jù)。
�。�3）于十一月邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行課題的開題論活動(dòng)
2、提高教師的環(huán)境素養(yǎng)。
教師作為環(huán)境教育的重要因素之一，是幼兒的典范，她們的一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展，同樣，教師在與幼兒的交往中，本人的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)以及對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法等，會(huì)潛移默化地傳遞給幼兒。因此，我們將通過(guò)專題培訓(xùn)、查閱資料、上網(wǎng)查詢有關(guān)內(nèi)容、同事間的相互學(xué)習(xí)等途徑不斷增強(qiáng)教師的環(huán)境知識(shí)、更新觀念。
3、以環(huán)境教育活動(dòng)為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展環(huán)境教育研究。
�。�1）建立教研組備課制度，以教研組為單位，以大自然、幼兒個(gè)體、家庭社區(qū)資源、不同節(jié)日、突發(fā)事件等為主線逐步構(gòu)建幼兒園環(huán)境教育課程。
�。�2）加強(qiáng)交流與總結(jié)。我們將通過(guò)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)展示、案例分析等形式定期組織教師進(jìn)行環(huán)境教育的分享與交流活動(dòng)，各班教師每月統(tǒng)計(jì)圍繞環(huán)境教育實(shí)施了哪些專題教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了哪些環(huán)境，開展了哪些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了哪些行為習(xí)慣。保證教師把環(huán)境教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中。園領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常進(jìn)班了解環(huán)境教育的活動(dòng)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立典型、推廣成果，不斷探索新思路，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，謀劃新舉措。
幼兒園學(xué)年度教研的工作計(jì)劃3
一、總目標(biāo)：
學(xué)期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項(xiàng)教科研工作。本學(xué)期我們把握“十二五”發(fā)展規(guī)劃?rùn)C(jī)遇，繼續(xù)以科研帶教研，開展“嬰幼兒早期親子閱讀的實(shí)踐與研究”課題，力爭(zhēng)從新的研究點(diǎn)上尋求新的突破。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本的特色。
二、工作重點(diǎn)：
1、按園部要求調(diào)整課程審議形式，不斷提高課程審議的質(zhì)量，切實(shí)抓好日常教學(xué)質(zhì)量，做到規(guī)范有效。
2、積極開展教研活動(dòng)，以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開展各類研討活動(dòng)。
3、嘗試開展親子課題的實(shí)踐，為申報(bào)“十二五”課題做準(zhǔn)備、
三、具體措施：
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)、有效——做好課程審議工作。
1、嚴(yán)格、規(guī)范做好審議記錄，提高審議質(zhì)量。做到審議記錄抓重點(diǎn),抓住有效，以此來(lái)提高審議報(bào)告質(zhì)量。
2、每?jī)芍荛_展課程審議活動(dòng)。做到人人參與，踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議、切實(shí)發(fā)揮課程審議是教師學(xué)習(xí)的主陣地的作用。
（二）互動(dòng)、整合——開展教研工作。
1、園部系列大教研
本學(xué)期結(jié)合中心、園部的教研，將開展三次主題為“我形我思沙龍”、“區(qū)域游戲?qū)ｎ}研討”和“論文撰寫專題”，作為我們工作室將全面配合園部做好這兩項(xiàng)工作，特別是“我行我思沙龍”活動(dòng)，通過(guò)一同分享教學(xué)反思心得，來(lái)提高自己的課堂教學(xué)能力。
2、園本主題小教研
本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合，繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討，把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師的思辨能力，增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度，促進(jìn)教師共同提高。
3、教研課
結(jié)合新的親子課題，以閱讀為主題，針對(duì)小班、托班年齡段進(jìn)行課的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，并以實(shí)施、反思、修改、再實(shí)施為主要手段，注重教研的過(guò)程與實(shí)效，做好課堂的觀察與記錄，并將教研課與園本教研主題進(jìn)行一定的整合。
�。ㄈ┐竽�、創(chuàng)新——進(jìn)行課題研究
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：收集關(guān)于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等，通過(guò)先個(gè)人學(xué)習(xí)，再沙龍共享的方式提高對(duì)早期閱讀的理論認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。
2、注重實(shí)踐：以本園托班、小班為依托，依靠工作室的團(tuán)隊(duì)力量開展有關(guān)親子閱讀的課題實(shí)踐，反思實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題。
3、主要設(shè)想：
梳理適合2-3歲幼兒的閱讀推薦書目，有計(jì)劃地開展親子閱讀。
聯(lián)合親子社團(tuán)開展親子課程實(shí)踐。
4、預(yù)期成果：課題階段計(jì)劃小結(jié)、幼兒個(gè)案、隨筆等。
總之，希望悅知工作室的姐妹團(tuán)結(jié)協(xié)作，站在新的起點(diǎn)上，扎實(shí)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在園部的有效指引下，以教科研為依托，獲得更大的收獲，取得更多的成績(jī)！
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