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      2. 語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀

        時間:2021-10-24 20:18:52 工作計劃 我要投稿

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文

          時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編精心整理的語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文1

          一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

          本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

          二、教學任務、目的和要求

          1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

          2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。

          3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

          4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

          5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

          三、教材重點難點

          1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

          2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

          3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

          四、主要教學措施

          1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

          2、持之以恒,不斷地加強積累。

          3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

          4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

          5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

          五、教改設想和教研專題

          教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

          教研專題:農村小學語言積累訓練的探索。

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文2

          為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。

          本學期的教學目標

          通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

          學生狀況分析

          我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          教學要求

          1、學習習慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

          (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

          (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

          (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

          (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

          (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

          (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的.習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

          (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

          (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

          (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

          (1)準確認讀147個生字。

          (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

          (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

          (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

          4、口語交際。

          (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

          (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

          (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

          (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

          (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

          (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

          (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

          (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

          (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

          (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、習作。

          (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

          (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

          (3)能修改有明顯錯誤的句子。

          (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

          (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文3

          一、班情分析

          教師要以培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養(yǎng)。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

          二、教材分析

          本冊教材為促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

          三、教學要求

          認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

          四、教改措施

          1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

          2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

          3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

          4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

          5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文4

          本學期我擔任六年級2班語文教學工作。2班共有學生40人。課堂上大部分同學聽講認真,大部分學生學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右。少數(shù)學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè),還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。還有的上課不專心,講空話,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。

          一、教材分析

          本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點。從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

          本冊教材在閱讀訓練方面的重點是:

          (1)繼續(xù)進行正確領會課文中心思想訓練。

          (2)指導讀書方法,養(yǎng)成良好讀書習慣的訓訓練。

          (3)有關句子的訓練。

          (4)科普文章的閱讀方法指導,加強了閱讀教學的實踐性。

          二、教學目標

          1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

          2、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

          3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

          4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

          5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

          6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

          7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

          三、教學措施

          1、準確把握教學目標,做到正確、適當、集中。

          2、圍繞教學目標,進行扎實的語言文字訓練。

          3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調發(fā)展。

          4、培養(yǎng)學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導。

          5、調動學生學習的積極性和主動性。

          6、教學中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

        語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文5

          一、教材分析

          本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。

          二、工作重點

          1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。

          2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

          3、講練考結合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結。

          4、課內外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。

          三、具體措施

          1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

          新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。

          2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。

          每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的'全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的�!白宰x課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導。

          3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

          新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

          4、讀寫結合,學以致用。

          用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié)。

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          2. 語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文

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            語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文

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              一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

              本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

              二、教學任務、目的和要求

              1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

              2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。

              3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

              4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

              5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

              三、教材重點難點

              1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

              2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

              3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

              四、主要教學措施

              1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

              2、持之以恒,不斷地加強積累。

              3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

              4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

              5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

              五、教改設想和教研專題

              教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

              教研專題:農村小學語言積累訓練的探索。

            語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文2

              為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。

              本學期的教學目標

              通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

              學生狀況分析

              我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

              教學要求

              1、學習習慣。

              (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

              (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

              (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

              (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

              (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

              (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

              (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

              (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

              (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的.習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

              (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

              (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

              (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

              2、漢語拼音。

              繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

              3、識字寫字。

              (1)準確認讀147個生字。

              (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

              (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

              (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

              4、口語交際。

              (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

              (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

              (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

              (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

              (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

              5、閱讀。

              (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

              (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

              (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

              (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

              (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

              (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

              (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

              6、習作。

              (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

              (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

              (3)能修改有明顯錯誤的句子。

              (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

              (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

            語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文3

              一、班情分析

              教師要以培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養(yǎng)。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

              二、教材分析

              本冊教材為促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

              三、教學要求

              認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

              四、教改措施

              1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

              2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

              3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

              4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

              5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

            語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文4

              本學期我擔任六年級2班語文教學工作。2班共有學生40人。課堂上大部分同學聽講認真,大部分學生學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右。少數(shù)學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè),還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。還有的上課不專心,講空話,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。

              一、教材分析

              本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點。從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。

              本冊教材在閱讀訓練方面的重點是:

              (1)繼續(xù)進行正確領會課文中心思想訓練。

              (2)指導讀書方法,養(yǎng)成良好讀書習慣的訓訓練。

              (3)有關句子的訓練。

              (4)科普文章的閱讀方法指導,加強了閱讀教學的實踐性。

              二、教學目標

              1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

              2、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

              3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

              4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

              5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

              6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

              7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

              三、教學措施

              1、準確把握教學目標,做到正確、適當、集中。

              2、圍繞教學目標,進行扎實的語言文字訓練。

              3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調發(fā)展。

              4、培養(yǎng)學生預習和自學習慣,加強讀書方法指導。

              5、調動學生學習的積極性和主動性。

              6、教學中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

            語文教師個人年度工作計劃優(yōu)秀范文5

              一、教材分析

              本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。

              二、工作重點

              1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。

              2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

              3、講練考結合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結。

              4、課內外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。

              三、具體措施

              1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

              新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。

              2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。

              每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的'全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的�!白宰x課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導。

              3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

              新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

              4、讀寫結合,學以致用。

              用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié)。