數學減負工作計劃
時間流逝得如此之快，又解鎖了新的工作，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的數學減負工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學減負工作計劃1
一、轉變觀念
積極學習《新課程標準》的教學理念與“減負”的相關文件，從思想上認同增效減負，為更好地開展這項工作打好堅實的思想基本。
二、優化結構
1、研讀教材
認真分析教材，準確把握學期、單元及每課時的教學目標與教學的重難點。
通過研讀教材努力引導學生“知識技能”、“思想方法”、“情感態度價值觀”的和諧發展，并且使教學直接指向教學的關鍵點，為學生進行高效的學習打好基礎。
2、研讀學生
3、研讀課堂
在研讀教材、研讀學生的基礎上設計適合學生終身可持續發展的課堂教學。精講精練，給每個學生動口、動手、動腦的機會，努力提高40分鐘的課堂教學效率。
三、精選習題
1、提高課堂訓練效率
根據教學內容設計有效的課堂練習，并且課課作到事先解題、課前預設。課堂練習做到全員參與，及時評析反思，提高訓練效率。
2、精選課外作業
總量不超過一小時，布置作業體現藝術性、目的性、針對性、趣味性與整體性。
四、培養習慣
注重學習習慣的培養，培養學生良好的聽、說、寫、算、操作、交流、質疑等習慣，更要關注培養學生預習、復習的習慣。主要培養學生的學習習慣，習慣教育有時比知識的.教學更重要。培養學生良好的習慣，習慣教育必須持之以恒，逐步形成。
五、培優補差
關愛每一個學生，根據學生的不同情況進行分層教育。通過培優補差，使不同的學生在數學上都能有所發展。
六、集體協作
對于一切有助于學生發展的素材，和同年段教師做到資源共享，共同探討、共同提高。
數學減負工作計劃2
作為一名小學數學教師，首先需要明白減負的真正含義：減負提質。也就是說我們應該關注教學的方方面面，進一步提高教學效益，當然，也要關注學生學習能力的培養，留更多的時間和空間給孩子們做自己喜歡的事情，做到學習和能力養成兩不誤。但是，減負是雙刃劍。必須科學協調好孩子們學習要素之間的銜接，才能避免讓有更多空余時間的孩子們變得無所事事，甚至變成電視迷、網蟲，以至于讓家長朋友們防不勝防。
數學學科該如何減負才科學呢？其實，減負首當其沖的是教師的責任更大了、家長的擔子更重了，對孩子的要求更高了。教師必須調動一切積極因素，在40分鐘內保質保量，孩子們亦如此，必須提高學習效率。減負措施主要有以下四點：
一、培養學習興趣，讓學生樂學愛學
對一件事有興趣，那么你就成功了一半。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！睂τ谛W生來說，一開始就要讓他們對學習產生興趣，使他們喜歡學習，感到學習是一件快樂的事情。培養學習興趣的方法是多種多樣的，可以創設情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發誘導激趣等等。在教學過程中，教師應從課開始到課結束都帶有興趣，讓學生樂學愛學。
二、加強個性化學習的指導
每個孩子都有不同的基礎，如不同的領悟能力，家庭環境等。因此，盡可能做到小班化教學，但事實上，絕大多數班級都人數眾多，這就要求我們教師在進行教學設計時，必須充分考慮面向全體學生的問題。為此，建立長期有效的學生之間的互幫機制勢在必行，讓孩子體會到“能者為師”的快樂，從思想上也認識到互幫互助的重要性；其次，讓孩子及時改正作業中出現的錯誤成為一種習慣。這樣，雙管齊下，使孩子在學校盡可能消化掉當天學習的新內容，輕松度過每一天。
三、精選數學作業題
精選數學作業題，即教師根據教學進度，從課本和練習冊中，把有價值的作業題挑選出來；或有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。比如，我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示，這樣的練習不僅減輕了學生的作業負擔，又提高了課堂的效率。
我們可以根據自己班級學生對知識技能的掌握情況，適當地設計一些有針對性的題目，這樣一方面可以減輕學生負擔，另一方面又能提高學生的學習效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。
總之，作業的內容應是具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩瑣的運算。
四、改革傳統的作業評判標準
所謂改革傳統的作業評判標準，把學習的主動權還給學生，就是對學生在教師留作業時普遍存在的逆反心理做出如下規定：學生對不會做的題可以不做，只要在會做的題做完后，回答下列三個問題，就算完成了作業：
1、寫出本次作業中，你獨立完成的題的序號和在別人幫助下弄懂并完成的題的序號。
2、回答本次作業中，你不會做的題的序號，力爭分析出問題所在。
3、本次作業中用到的知識和技能有哪些？
學生每次作業要在教師眼皮底下獨立做，交上務必批好，詳細分析過，改好。緊緊盯住學習能力稍差一些的學生，作業訂正絕不馬虎，然后把完成最差的三道題（難度適宜，不要專門研究難題）摘錄下來，存入資料夾。有的適當改動，有的原本摘入，滿20題編成一份練習卷，再練習講評訂正，如此循環，對中等生很有幫助。
只要我們深刻認識到“減負”的真正含義是為學生提供更好的教育，我們就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬。
數學減負工作計劃3
一、活動目的
為認真落實教育部門減輕學生課業負擔精神，結合學校教學工作實際，以學生作業與課堂練習為突破口，在數學組開展“有效作業”研究活動。從“備課、上課、作業、輔導”的教學環節中，將“作業”作為一個具體問題加以研究。希望通過這項研究，實現這樣的期望：減少重復、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業練習，改善作業效能；教師能圍繞教學目標比較系統地掌握不同類型練習題的功效，并能開發一些有針對性、層次性的思維能力訓練題。從而提高日常作業的效率，努力探索輕負擔高質量的教學之路，為學生減負辦實事。
二、活動目標
1、學校、家長、學生共同探討并行成正確地課業觀，形成積極的輿論導向。
2、認真研究達成教學目標的有效作業設計方法，提高教師設計作業的能力。
3、研究并努力解決一些造成無效、低效作業的問題。
4、推廣一批經驗豐富的教師進行作業管理與設計的先進經驗介紹。
三、活動內容
1、開展“有效作業關愛成長”專題問卷、對話等調研活動
開展全校性的“有效作業關愛成長”調查問卷活動（家長、學生共同完成），從中選取各班有突出認識的家長代表與校長、教師、學生代表開展對話研討活動，針對當前存在的一些問題提出當下可行的建設性意見，建立正確的作業觀，形成積極的輿論導向。
2、開展學科年級組“作業規范”的研討制定活動
分學科分年組根據學科和年段要求，對照課標和教材自下而上研討制定作業設計、批改、訂正、單元檢測等實施要求和基本規范，并調整月常規檢查作業的管理制度，促進教師和學生養成良好的意識和習慣，確保學困生的基本學習任務得以完成。
3、教師書面作業設計評比
按照低、中、高三個年段開展作業設計評比。
4、“有效作業”案例研討活動
�。�1）征集“有效作業”研究案例
包括作業管理、作業設計、作業批改等內容，案例收集、選錄。
�。�2）“有效作業”問題研討活動
開展“有效作業”問題研討交流活動，積累、推廣一些好的經驗。好的經驗包括：好的作業設計、作業設計的分析及評價，作業設計中的問題及其原因分析、練習題的功能分析等。研討活動分學科進行，聚焦問題，深入研究，形成便于操作、便于推廣的經驗，研究的成果同樣以案例的形式呈現，并可參加區經驗征集。
5、落實好學校對教師的作業布置、批閱、訂正等環節的基本要求和管理制度。
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