二年級語文教學工作計劃(精選20篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的教學工作,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家收集的二年級語文教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級語文教學工作計劃 篇1
一、教學條件分析:
經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
二、教學內容分析:
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四至五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識!叭辗e月累”引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練!罢故九_”給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
三、任務目標:
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、方法措施:
1、注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。
2、充分利用遠程教育資源進行教學,提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、充分利用教材,展開豐富多彩的`語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
4、學習洋思中學的課堂教學模式“先學后教,當堂訓練”。上課時先提出學習內容和要求,限定時間讓學生自學教材,再做課本上的練習題。當堂布置作業(yè),當堂檢查,課后不留作業(yè)。對學生做的練習題做出評判,個別不會做的由教師指導。
5、重點輔導后進生。采取優(yōu)生幫助后進生,實行"兵"教"兵",對后進生有幫助,對優(yōu)生也有促進。安排優(yōu)生、后進生同桌,組成學習小組,要求優(yōu)生隨時隨地關心后進生,幫助后進生,既密切了同學之間的感情,又提高了自己,起到了教師起不到的作用。
6、本冊教材依然遵循識、寫分開,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
7、閱讀教學首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,領會作者所要傳達的感情,并通過讀表達出來。
五、教學進度:
時間計劃進度
二月份第一單元
三月份第二至三單元
四月份第四至五單元
五月份第六至七單元
六月份第八單元
七月份復習期末檢測
二年級語文教學工作計劃 篇2
一、學情分析:
(一)、語文知識和能力方面
經(jīng)過一年半的學習,大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié),讀準聲調,正確能寫母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生;會仿照范寫,做到結構合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念,并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內容。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎不夠牢固,學生拼讀練習不多,導致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生常;煜;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的`不良習慣。
(二)、學習態(tài)度和習慣方面
有些優(yōu)秀生學習積極主動,競爭意識較強,常能積極發(fā)言,主動質疑,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習,以擴大知識面,提高語文素質。
中等生上課能做到認真聽講,按時完成作業(yè),但發(fā)言不夠積極,缺乏學習的主動性,不太善于表現(xiàn)自己,思想認識還停留在“要我學”的階段,要想提高他們的學習積極性,轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。
個別同學由于某些原因,對學習漠不關心,貪玩偷懶,不按時完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,造成不良的學習成績。
(三)、心理素質方面
有些學生的心理素質較好,能屈能伸,敢于競爭,有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,總喜歡小動作,自制力差。
本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
二、教材分析:
本冊教科書共8個單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容,可以根據(jù)學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累,強調整體感受,強調個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生太少,不宜作主體課文,可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習,比如寫下半句,連線,填空等,這些練習有指令的意味,不是“寫話”的主要內容,主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生,注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。
三、教學目標:
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識、正音。
2、認識400個,會寫300個。要求認識的能讀準音,結合詞句了解意思,不作形分析,不要求書寫。要求會寫的能讀準音,認清形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望,在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查法,學習用部首查法查典,培養(yǎng)獨立識的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、教學內容及措施
(一)、識、寫教學
從整個小學階段的識教學來看,本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生,完成本冊的識任務,又要流利采用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結構的能力,積極引導,堅持訓練,不斷激發(fā)學生主動識的積極性,使他們逐步形成自學生的習慣。
具體措施:
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,利用它幫助識、學習普通話。
2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生的方法,并逐步放手自學。
3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。
4、在寫教學中要關注學困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助。
5、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫。
6、為了鼓勵學生,激發(fā)寫興趣。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。
(二)、閱讀教學
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中,理解內容,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。
二年級語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,改變教學觀念,改進教學方法,苦練教學內功,優(yōu)化教學手段,索求實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質量的全面進步。
二、學情分析
1.基礎知識層面,高二(9)班總體基礎較好,但也有部分學生基礎薄弱,并且書寫潦草,錯較多。高二(1)班基礎薄弱,且學習習慣有待改善。
2.語文積累層面,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
3.語文思想層面,除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,對語文的重視程度也夠高。
4.語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學外,基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
三、教學目標
1.鞏固學生所學,進一步夯實學生的語文基礎。
2.從高考層面吸引學生對語文的重視,掌握學語文的方法,激發(fā)學好語文的愿望。
3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學生加強對語文的認識,提高學習語文的興趣,加深對漢語言文的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛。
4.引導學生對名著的閱讀,提升學生的閱讀品位,擴大學生的閱讀面。
5.大面積提高學生的語文學習成績。
四、具體措施
1.以教材的學習為主線,適當擴大學習面,引導學生注意知識的積累,從而提升學生對語文學習的興趣和認識。
2.精心設計教學,落實課前預習,精心設計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,思路清晰,要點齊全,重難點突出。
3.適當開展課堂活動,在學生的'說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點,帶出面,從而在能力提升的基礎上,陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生積極的情感,加深學生對祖國語言文的理解和熱愛。
4.樹立讀書的榜樣,引導學生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學生的心靈,從而擴大學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
五、教科研工作
1.確定本學期教科研的方向和目標。
2.確立一個小專題進行研究。
3.按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。
二年級語文教學工作計劃 篇4
一、本冊教學要求:
1、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字,要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言,環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣的學生用普通話,正確流利有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,在教師的指導下,學習默讀課文,做到不出聲不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯(lián),古典詩詞,格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的,想到的寫下來,在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的.了詞語,根據(jù)表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號,學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校活動,并能表達自己的感受。
二、教學內容:
本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,8個語文園地,6篇選讀課文。
三、教材分析:
本冊教材還是以識字、閱讀課文為主,能夠借助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,能用簡單的詞語說一句完整的話,能根據(jù)圖中的內容寫出一段簡單的話,能夠正確的理解課文內容,背誦課文,本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向,即方便教師的“教”又易于學生的學,本冊內容無論是單元前的導語還是課后的練習,還是“語文園地”安排的學習活動,都盡量避免以“問題”或要求出現(xiàn)。
四、本冊教學法重難點:
能夠借助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文、理解、課文內容。
五、學生情況分析:
本班共有學46人,其中女21人,男25人,優(yōu)等生占40%,中等生占30%,由于本班學生的成績有差異,有的學生,在接受能力方面很慢,有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。
二年級語文教學工作計劃 篇5
一、教材分析
本教材共包括以下幾個部分:
1、卷首語
2、識字:兩個單元
3、課文:五個單元
4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)
5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)
6、積累與運用:七次
7、附錄:我認識的字,我會寫的字
二、教學重點、難點:
1、引導學生認寫生字及相關的詞語,能夠在具體的語言環(huán)境中,結合生活實際理解字義、詞義
2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。
3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
三、教學目標:
第四冊是低段(1—2年級)的'最后一學期,在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。
1、識字寫字
識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。
2、閱讀
喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發(fā)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習慣。
3、寫話
寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。
4、口語交際
學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。
5、綜合性學習
培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內外結合,注重探究性。
四、教學措施:
1、把握本冊教材的識字類型,引導學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。
2、改進口語交際教學策略。
一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。
二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。
三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。
3、注意引導學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發(fā)他們對生活的熱愛,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
4、因材施教,因人而異。
5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。
五、活動安排:
二月份:朗讀比賽
三月份:我最愛發(fā)言
四月份:趣味知識運動會
五月份:我最愛讀書
六月份:我的收獲最多
六、教學進度:
第一二周:完成識字一的教學任務;
第三四周:完成第二單元的教學任務;
第五六周:完成第三單元的教學任務;
第七八周:完成第四單元的教學任務;
第九十周:完成第五單元的教學任務;
第十一、十二周:完成第六單元的教學任務;
第十三、十四周:完成第七單元的教學任務;
教學機動周一個星期,其余時間復習,迎接期末考試。
二年級語文教學工作計劃 篇6
一、指導思想
本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,致力于構建開放而有活力的教材體系,全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎上,二年級上冊穩(wěn)步推進,有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎。
二、學情分析及工作目標
本學期,本班學生x人,男生x人,女生x人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
四、教學目標
本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分,具體要求如下:
1、學習習慣
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。
。2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
。3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的.話把有關內容寫下來。
。4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化,設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強語文素質。開始合作日記,從兩三句話開始,培養(yǎng)學生的寫作意識和興趣,引導家長互相學習,共同進步,提醒大家不要攀比,不要拔苗助長,慢慢培養(yǎng)慢慢提高。
7、與家長保持聯(lián)系,及時進行教學反饋,及時給予一些有效的方法指導,幫助學生做好家教輔導,陪伴孩子快樂學習,快樂成長。
二年級語文教學工作計劃 篇7
一、班級概況
經(jīng)過一個學期的學習,學生的學習習慣有了很大的改善,有著很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣,大部分學生能較自覺完成學習任務,具備了初步閱讀、觀察和表達能力。
二、教材分析
教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,“識字”、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。
三、教學目標
。薄W習習慣
。ǎ保├^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。ǎ玻├^續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
。ǎ常┡囵B(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
。病h語拼音。
。ǎ保╈柟虧h語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
。ǎ玻┱J識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》
。场⒆R字寫字
。ǎ保蚀_認讀406個生字。
。ǎ玻┱莆毡緝哉n文安排的27個常用偏旁。
。ǎ常┠馨垂P順正確書寫,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
。ǎ矗┱莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的'事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。ǎ玻┠苈(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
。ǎ常┠芙柚Z言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
。ǎ担┱b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,感受語言的優(yōu)美。
四、教學進度安排
培養(yǎng)良好的學習習慣1課時
識字1-4課10課時
課文1-11課35課時
識字5-8課10課時
課文12-23課36課時
綜合練習8個25課時
二年級語文教學工作計劃 篇8
一、教材簡析
新人教版部編本于20xx年春季正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關;第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;
識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;
新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。
每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
二、教材特點
1、圍繞專題整合教材內容。
每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣!皩дZ”之后的課文以及部分練習,“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容,都是圍繞本組的專題合理安排的。
2、創(chuàng)設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,本書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是:給學生一些與本課內容相關的知識,并引導學生主動地了解與本課有關的信息,以促進對課文內容的理解和知識的拓展!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名詞,它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空,引導學生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學習內容相關的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3、大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻愛心、關愛他人的,有反映首都新貌的,有倡導動腦動手、勤于思考的,有引導學生探究自然奧秘的,有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的,還有介紹科學知識的作品。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習,一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求!白x讀背背”這一項,從課文的實際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊教材按照課程標準的要求,增加了默讀這一訓練內容。在部分課文的后面,我們做了適當?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習,引導學生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習形式多樣,有側重于詞語的理解和運用的,有側重于詞語的積累和拓展的,在部分課文后面,教材還安排了引導學生自讀自悟調動學生積極思維的合作探究學習。此外,教材還安排了與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動,旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先,編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的.“教”,又易于學生的“學”,教科書由“教本”轉變?yōu)椤皩W本”。
其次,注重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習!罢Z文園地”里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。
再次,教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導,鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導合作學習,F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學生從小就有合作意識。本冊教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設計,都努力體現(xiàn)倡導學生合作學習的思想。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應性。
培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理:可以根據(jù)需要結合精讀課文進行教學,部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導,鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果,目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。
三、學習目標:
1、培養(yǎng)習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
。2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
。2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
。1)準確認讀400個生字,會寫300個字
。2)能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。
(2)能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。
(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話
。1)能用學過的部分詞語造句。
。2)學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學習使用逗號,句號,感嘆號和問號。
四、注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。綠色圃中小學教育網(wǎng)與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質量。
3、閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰生活中學習語文、運用語文。
五、教學目的和要求:
1、認字450個,寫字250個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
六、教學措施:
1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
二年級語文教學工作計劃 篇9
一、教材分析
該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導自主、合作、案例發(fā)現(xiàn)的學習方式,注重全面提高學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。教材按專題組織,設計8個專題,圍繞專題綜合安排8組教學內容。每一個話題都有豐富的內涵,為學生的知識和能力、方法和習慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
二、學習目標
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2、認識400字,寫300字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境,準確的讀出發(fā)音,理解意思。要求會寫的字要能讀音,認形,懂意。正確寫作,練習用口語和書面語表達。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,學會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。
7、學會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人說話,了解主要內容。
10、對寫作感興趣,能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞,用在寫作生活中。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
三、使用本教材應注意的問題
1、要注意把握同一組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系:
教師在學習相應的`課文時,要及時安排學生做好準備工作,為后面的學習做準備。
2、讀寫教學應注意的問題:
教師在把握識字要求時,應盡量避免陷入兩個誤區(qū)。首先,我們不能忽視學生之間的差異,以便對所有學生提出統(tǒng)一的要求。其次,沒有必要把學生能否準確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標準。
對于大二學生來說,一節(jié)課的寫作不要太多。為了避免學生疲勞,寫作不是集中在一個班,而是分散在每個班。注意寫作質量。
二年級語文教學工作計劃 篇10
教學目標:
一、識字與寫字:
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用字350個,會寫字284個。
、病⒄莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。
、场B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
、、能用音序和部首查字典,學習獨立識字。
二、閱讀:
1、喜歡閱讀,感受閱讀餓樂趣。
、、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
、、學習默讀,做到不出聲,不指讀。
、、借助讀物中的圖畫閱讀。
、怠⒔Y合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
⒍、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
、浮⒄J識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⒐、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇(段),加強課外閱讀。
、合矏蹐D書,愛護圖書。
三、寫話:
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
、、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
、场⒏鶕(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、口語交際:
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。
⒉、能認真聽別人講話,努力了解講話內容。
⒊、能較完整地講述小故事。
、、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
、怠⒂斜磉_的自信心,積極參加討論。
教學措施:
1、充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。
、病⒃诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
、、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。
、础⒄_處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關系。
⒌、遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
教改設想:
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
、病⒄_把握語文教育的特點。
、、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
、、努力建設開放而有活力的課堂。
一.學生現(xiàn)狀分析
本班學生由于年齡還小,思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面,不能做到自覺、自學,對學習的重要性缺乏認識,從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想
二.班級管理的具體措施
。ㄒ唬┲匾曫B(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此,在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況,與學校的德育工作密切配合,本學期,將結合學校的養(yǎng)成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態(tài)度,不使一個學生掉隊。
(二)及時了解學生情況準確把握學生對知識的.掌握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。要從關心、愛護學生的角度出發(fā),了解關心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
。ㄈ┘医探Y合經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系,通過打電話、家訪等形式與家長取得溝通,使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)班級干部及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
。ㄎ澹┲匾曃捏w工作教育學生上好所有學校開設的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學校組織的文娛活動,重視各項比賽的積極參與,培養(yǎng)學生的參與意識。
三.加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,對待后進生態(tài)度一定要和藹,經(jīng)常和后進生談心。后進生有了進步要多表揚,以鼓勵為主。
二年級語文教學工作計劃 篇11
隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,現(xiàn)將教學方面的體會和工作進行總結如下:
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我聽課共十幾節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關于認真?zhèn)湔n,選取符合學生情況的內容進行認真涉及教學環(huán)節(jié),從而在課堂上給學生來講授。對于書寫,我會花大量的`時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓大部分學生牢記每一個生字。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。
二、多種方式,充分調動學習積極性。
興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。
三、增加學生對以下三方面的了解。
1、新聞:及時向學生傳達身邊的重大新聞,及時進行教育;
2、日歷:了解其年份,具體的日期及星期;
3、季節(jié);知道一年有幾個季節(jié),現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導。
對于本班學生,我是耐心地講方法。使他們不斷進步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學的語文成績差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進步,我都給予“蘋果”加以贊許,讓他們找會自信,找到學習的樂趣。
今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!
二年級語文教學工作計劃 篇12
教學要求:
1、課文的過程中,受到愛祖國、愛社會主義、愛人民、愛科學的思想教育及積極進取、從小樹立為后人造福的理想教育;學習老一輩著名學者一絲不茍地修改作文的態(tài)度和方法;增強保護自然環(huán)境的意識,陶冶高尚情操和愛美情趣。
2、復習鞏固漢語拼音,能借助拼音識字學詞,閱讀課外讀物。
3、學會95個生字,能辨析已學過的形近字,正確理解多義字,正確運用近義詞,認識部分常用連詞。學過的常用詞語會用,注意詞語的'積累。
4、復習音序字法及部首查字法,提高查字典的熟練程度。
5、提高聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解句意的能力和讀長名正確停頓的能力。練習縮寫句子和修改病句,進一步認識排比句式。復習比喻名和擬人句,進一步掌握假設復句和條件復句,初步認識選擇復句,認識并能劃分句子的定語、狀語和補語。
6、提高閱讀能力,能用較快的速度閱讀課文,抓住重點詞、句、段深入理解課文內容,概括課文的中心思想。能正確回答課后練習中提出的問題,能按要求預習課文和復述課文,能有表情地朗讀課文。
7、能有條理地講述自己聽(看)到的或親身經(jīng)歷過的一件事,和同學討論問題時能正確表達自己的意見。
8、學習有順序地、細致地觀察周圍的事物,寫出內容具體、有中心、有條理的簡單的記敘文。練習抓住要點縮寫和改寫課文,練習根據(jù)提供的開頭續(xù)寫短文,繼續(xù)練習編寫作文提綱,學習修改作文和寫總結。
教學重難點:
1、能有條理地講述自己聽(看)到的或親身經(jīng)歷過的一件事,和同學討論問題時能正確表達自己的意見。
2、學習有順序地、細致地觀察周圍的事物,寫出內容具體、有中心、有條理的簡單的記敘文。練習抓住要點縮寫和改寫課文,練習根據(jù)提供的開頭續(xù)寫短文,繼續(xù)練習編寫作文提綱,學習修改作文和寫總結。
二年級語文教學工作計劃 篇13
本學期教材構建了開放的、富有活力的體系,倡導自主、合作、探究的學習方式激發(fā)學生的興趣,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。
每冊教材共設八個專題,分為八組,每組包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,在每組教學過程中應安排那些教學內容,教師要心中有數(shù):
1、識字寫字教學:
本冊要求認的常用字有400個,會寫的字300個,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,采用多種方式如小組合作學習、當小老師等加強同學的交流與合作。教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固。要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。加強寫字課上練習。除隨課文識字以外,在“語文園地”也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
2、閱讀教學。
重視朗讀,在學生正確、流利的讀的'基礎上,指導學生讀出感情。學習默讀,做到不出聲,不指讀,能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,閱讀教學中,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,說出自己的閱讀感受,培養(yǎng)學生勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣
3、口語交際教學。
教材中八個口語交際的設計,與本組專題密切相關,內容貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。重視日常教學中的口語交際活動,多給學生發(fā)言的機會,善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,并注意規(guī)范學生的口頭語言。鼓勵學生日常用普通話主動、大膽的與他人交流,從而不斷提高口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,或帶領學生走出校門走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
二年級語文教學工作計劃 篇14
一.教材分析
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,識字課選的是有關秋天的詞語,課文寫的是秋天的'景,秋天的人、秋天的事,口語交際也是關于秋天的話題。既聯(lián)系課文,又貼近學生生活,從而使學生有話愿說,有話可說,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時。
二、教學目標:
1、引導學生走進秋天,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟秋天。
2、會認58個生字,要求認清字形,會口頭組詞;會寫29個生字,要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、在教學過程中,引導學生關注生活,融入秋天,樂于觀察,善于欣賞,勤于動手,善于表現(xiàn)。
4、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
三、教學重點
1、認字、寫字。能正確流利地朗讀課文。
2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
四.教學難點:
背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
五、課時安排
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3.植物媽媽有辦法2課時
六.教學措施:
1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結合課文內容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際相結合。
七.教學策略和方法:
談話法、討論法、朗讀感悟法、練習法
1.聯(lián)系生活實際:識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重交給識字方法,力求實用結合。
2.朗讀感悟:教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文。
3.聯(lián)系生活實際:在學習本單元教材時,讓學生走出教室,通過觀察、訪問、調查,自主學習,小組合作學習,了解多彩的秋天,感受秋天的美。
二年級語文教學工作計劃 篇15
一、教材分析:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成!白R字”與“課文”部分全部注了音。
1.“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
2.“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的.課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
二年級語文教學工作計劃 篇16
。薄 在中小學課外科技活動,對生物學科的某一專題是某一現(xiàn)象進行探索研究,把研究過程中樞觀察紀錄的資料,加工整理,綜合分析,去會有共,并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達出來,這就是生物科學小論文。
2、 學生論文的特點 課題應具體,題目不應過大。因為基礎知識薄弱,研究深度淺。生物科技小論文是學生進行生物科技活動的總結,這對擴大學生知識領域、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,都有重要的實踐意義。
完成生物小論文課題的方法
小論文課題確定后,怎樣去完成研究課題呢?下面分別作些介紹。
(一) 考察法 即調查某一區(qū)域內的某些生物種類組成、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調變,等等。
這種研究犯法化錢少,不需要復雜的儀器和設備一般的中小學都可進行。但指導教師事前應適當撲導,讓學生與縣長掌握一定的動物分類知識,并且事先訂好固定的考察計劃。
。ǘ 觀察法:就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察,以了解掌握其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目,因為只對一個個體進行觀察,其必然性的因素太大,回引響研究的結論。觀察的同時,應隨時注意收集實物資料,使證據(jù)更完全,效果更好。
。ㄈ 實驗法 在人物改變某個環(huán)境因素條件下(如營養(yǎng)、溫度、光照等),觀察在某一特定環(huán)境下,環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響,找出其中的.規(guī)定性的研究方法。注意點:1:要有對照組 2:研究的對象要有一定的數(shù)目。
例:"營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。
實驗時,分天然水和坦然誰加少是農家肥,兩族作對照。試驗過程中,除了營養(yǎng)條件不同外,其他條件如蝌蚪的來源、大小、水溫、光照等都要盡權,一免其他因素影響了實驗。 以上三種方法在實驗研究中常有的,以那一中為止,以課題內容、性質而定。但不要用那種方法,都要引導學生進行仔細的觀察,特別是在變化過程,要做好計數(shù)和測量,記錄下來,然后用統(tǒng)計學得出正確的結論
二年級語文教學工作計劃 篇17
一 、教材簡析
自古以來,我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天,當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,科學使夢想變成了現(xiàn)實。
本單元就是以愛科學為專題編排的,有生動形象的科學童話,有深入淺出的科學說明文,有圖文并茂的`科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖,就是要在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。
經(jīng)過三個學期的學習,學生們已經(jīng)認識了很多字,已經(jīng)初步具備了自主識字的本領,寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發(fā)展。認字方面:引導學生制作字卡,在閱讀中認讀,合作學習,加強交流,使所學生字多次復現(xiàn)。寫字方面:整體指導,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重視示范。
二 、教學目標
1、認識本單元65個生字。會寫46個字。
2、正確、流利地朗讀本單元課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的
5、初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣。
6、了解太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。
7、初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
三 、重 點、難 點:
認識本單元的65個生字,會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
四 、課時安排
《識字8》 2課時
《我是什么》 3課時
《回聲》 2課時
《太空生活趣事多》 2課時
《活化石》 2課時
《農業(yè)的變化真大》 2課時
《語文園地八》 3課時
二年級語文教學工作計劃 篇18
【單元內容】
《識字1》 《 識字2》 《識字3 》 《識字4》 《練習1》
【單元分析】
本單元是識字單元,主要任務是識字寫字,共有四篇歸類識字的課文,幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。
【單元目標】
識字寫字:
1、學會本單元36個生字,兩條綠線里的8個字只識不寫,認識8個偏旁。
2、掌握由生字組成的詞語,能正確書寫,理解詞語的意思。
3、能看圖體會字義,初步了解會意字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,提高識字能力。
4、初步了解形聲字的構字特點。激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
閱讀:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的.景色,感受大自然的美好。
3、仔細觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認識天安門廣場的事物和歡慶場景。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強大。
寫話習作:
1、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物用所學的詞語說一段話。
2、能聯(lián)系實際寫一句教師節(jié)的祝福語。
口語交際:
1.通過認真觀察圖片,使學生按要求連貫的說幾句話。
2.培養(yǎng)學生觀察能力,提高口頭表達能力。
綜合學習:
1、復習鞏固漢語拼音,學會《漢語拼音字母表》。
2、照樣子,練寫左右結構的字。
3、背熟4條成語,朗讀背誦詩歌。
4、學習制作賀卡,提高學生綜合運用語文、美術等學科知識的能力。培養(yǎng)學生與別人交談時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。學生在動手實踐、言語實踐中體驗到祝賀他人的快樂,激起愛老師的情感。
【教學重難點】
1、 學會本單元生字和由這些字組成的詞語,能按筆順正確地書寫生字,并能按字的結構把字寫得端正、勻稱。
2、 能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語。
3、 初步了解會意字和形聲字的構字特點,并能區(qū)別字形。
4、 通過做卡和送卡,培養(yǎng)學生動手實踐能力和語言實踐能力。
【課時安排】
教學內容
課時預設
《識字1》
2課時
《識字2》
2課時
《識字3》
2課時
《識字4》
2課時
《練習1》
3課時
單元練習與講評
3課時
二年級語文教學工作計劃 篇19
單元教材分析
這組教材以“美麗的秋天”為主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優(yōu)秀教材。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創(chuàng)造美的真諦!饵S山奇石》一課圖文并茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀后讓人感到大自然的偉大、神奇。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙!豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩!墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!
教學建議
教學時要引導學生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在游戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字,鞏固要認識的.字。要寫的字,采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行!蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
單元教學目標
1、識記生字。
2、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民
創(chuàng)造的,領略大自然的神奇與美麗。
4、發(fā)揮學生的自主性,激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。
單元訓練重難點
重點:
1、掌握本單元生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。
3、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈積淀美,并付諸實踐。
難點:
1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞匯。
2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。
二年級語文教學工作計劃 篇20
一、教材分析
本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。
“習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎。
“識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個,其中要求寫的為277個,另外的131個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的`安排,簡約實用,抓住了關鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。
“練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。
二、教學建議
1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣! 的確,習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。
。1)這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的良好習慣,讓學生“多讀書,讀好書,讀整本的書”。
(2)習慣的養(yǎng)成非一日之功,必須在今后的教學中加強引導,精心指導。課堂上,教師應堅持指導學生閱讀的方法,及時激勵,維持閱讀的興趣。
。3)教師應充分利用《親近母語》一書,多動腦,做一些積極的探索。經(jīng)常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動,每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,讓學生有充分的表現(xiàn)機會,使閱讀與表達相結合。
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