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【熱門】數(shù)學教學工作計劃3篇
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,何不好好地做個工作計劃呢?那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學教學工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學教學工作計劃 篇1
參加興趣小組的學生,他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養(yǎng),培養(yǎng)其思維的靈活性和敏捷性,開拓他們的視野,對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下:
一、指導思想
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在課程中的滲透,有利于"整體育人",全面提高學生綜合素質(zhì)。
二、對興趣小組學生進行分析
興趣小組的學生相對而言,成績比較突出,大多數(shù)同學成績較好,但也有個別學生存在不扎實的現(xiàn)象,如果引導得好,能夠提高一個檔次,并帶動全班的學習風氣。
三、活動時間
每周二下午放學后
四、學生來源
三年級中數(shù)學成績比較優(yōu)秀的學生或?qū)?shù)學感興趣的學生
五、輔導內(nèi)容:
1、適當補充相關知識。一方面教師提供,學生掌握,另一方面,教會學生自己搜集。這樣,既有利于擴大學生的知識含量,又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時,作適當?shù)难a充,增加一些特殊題型。
六、輔導方法
1、激發(fā)學生的學習積極性,適時開展競賽。精講多練,更多的鍛煉鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習,使學生了解更多的歷史習俗和文化背景,同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題,拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記,積累知識,加大知識量。
4、指導學生建立錯題集,并定期翻閱,避免犯重復的錯誤。
數(shù)學教學工作計劃 篇2
【學習目標】
1.了解方差的定義和計算公式。
2. 理解方差概念的產(chǎn)生和形成的過程。
3. 會用方差計算公式來比較兩組數(shù)據(jù)的波動大小。
4. 經(jīng)歷探索極差、方差的應用過程,體會數(shù)據(jù)波動中的極差、方差的求法時以及區(qū)別,積累統(tǒng)計經(jīng)驗。
【學習重點、難點】
重點:方差產(chǎn)生的必要性和應用方差公式解決實際問題。掌握其求法。
難點:理解方差公式,應用方差對數(shù)據(jù)波動情況的比較、判斷。
【學習過程】
一、課前預習與導學
1 .如圖是根據(jù)某地某段時間的每天最低氣溫繪成的折線圖,那么這段時間最低氣溫的極差、眾數(shù)、平均數(shù)依次是( )A.5°,5°,4° B.5°,5°,4.5°
C.2.8°,5°,4° D.2.8°,5°,4.5°
2.一組數(shù)據(jù):3,5,9,12,6的極差是_________.
3.數(shù)據(jù)-2,-1,0,1,2的方差是_________.
4. 五個數(shù)1,2,3,4,a的平均數(shù)是3,則a=________,
這五個數(shù)的方差是________.
5.分別計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)和極差:
A:40.0,39.9,40.0,40.1,40.2,39.8,40.0,39.9,40.0,40.1;平均數(shù)= ;極差= .
B:39.8,40.2,39.8,40.2,39.9,40.1,39.8,40.2,39.8,40.2. 平均數(shù)= ;極差= .
二、課堂學習研討(約25分鐘)
(一)情景創(chuàng)設:
乒乓球的標準直徑為40mm,質(zhì)檢部門從A、B兩廠生產(chǎn)的乒乓球中各抽取了10只,對這些乒乓球的直徑了進行檢測。結(jié)果如下(單位:mm):
A廠:40.0,39.9,40.0,40.1,40.2,39.8,40.0,39.9,40.0,40.1;
B廠:39.8,40.2,39.8,40.2,39.9,40.1,39.8,40.2,39.8,40.2.
你認為哪廠生產(chǎn)的乒乓球的直徑與標準的誤差更小呢?
(1)請你算一算它們的平均數(shù)和極差。
(2)是否由此就斷定兩廠生產(chǎn)的乒乓球直徑同樣標準?
算一算(P書45-46)把所有差相加,把所有差取絕對值相加,把這些差的平方相加。
想一想:你認為哪種方法更能明顯反映數(shù)據(jù)的波動情況?
(二)新知講授:
1.方差
定義:設有n個數(shù)據(jù),各數(shù)據(jù)與它們的平均數(shù)的差的平方分別是,…,我們用它們的平均數(shù),即用
來衡量這組數(shù)據(jù)的波動大小,并把它叫做這組數(shù)據(jù)的方差(variance),記作。
意義:用來衡量一批數(shù)據(jù)的 ______,在樣本容量相同的情況下,方差越大,說明數(shù)據(jù)的'波動 _____, 越不穩(wěn)定。
2.標準差:
方差的算術平方根,即= _____
例1、 填空題;
(1)一組數(shù)據(jù): _____, _____,0, _____,1的平均數(shù)是0,則= _____方差 _____
(2)如果樣本方差,
那么這個樣本的平均數(shù)為 _____ .樣本容量為 _____
(3)已知的平均數(shù)10,方差3,則的平均數(shù)為 _____ ,方差為 _____
例2、 選擇題:
(1)樣本方差的作用是( )
A、估計總體的平均水平 B、表示樣本的平均水平
C、表示總體的波動大小 D、表示樣本的波動大小,從而估計總體的波動大小
(2)已知樣本數(shù)據(jù)101,98,102,100,99,則這個樣本的標準差是( )
A、0 B、1 C、 D、2
例3、甲、乙兩臺機床生產(chǎn)同種零件,10天出的次品分別是甲:0、1、0、2、2、0、3、1、2、4
乙:2、3、1、2、0、2、1、1、2、1
分別計算出兩個樣本的平均數(shù)和方差,根據(jù)你的計算判斷哪臺機床的性能較好?
三、反思與心得(約2分鐘)
我的收獲:
四、課堂檢測
1 .一組數(shù)據(jù)1,-1,0,-1,1的方差和標準差分別是( )
A.0,0 B.0.8,0.64 C.1,1 D.0.8,2 .某制衣廠要確定一種襯衫不同號碼的生產(chǎn)數(shù)量,在做市場調(diào)查時,該商家側(cè)重了解的是這種襯衫不同號碼的銷售數(shù)量的( )
A. 平均數(shù) B. 眾數(shù) C. 標準差 D. 中位數(shù)
3 .數(shù)據(jù)8,10,12,9,11的極差= _____ ;方差=_______.
4.質(zhì)檢部門對甲、乙兩工廠生產(chǎn)的同樣產(chǎn)品抽樣調(diào)查,計算出甲廠的樣本方差為0.99,乙廠的樣本方差為1.02,那么,由此可以推斷出生產(chǎn)此類產(chǎn)品,質(zhì)量比較穩(wěn)定的是_______廠.
5.已知一組數(shù)據(jù)的方差是s2=[(x1-2.5)2+(x2-2.5)2+(x3-2.5)2+…+(x25-2.5)2],則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是_________.樣本容量是_________。
數(shù)學教學工作計劃 篇3
活動目標
1、學習7的加減,并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
活動準備
1、趣味練習:加減算式(2-99)
2、教具圖片一張《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。
活動過程
一、導入課題
教師:小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
1、出示圖片:小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?
如:1只小猴子,6只大猴子………
2、教師:你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。
如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?
它們的顏色和其它特征是怎樣的?
然后,列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)
三、活動評價
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,
幫助幼兒理解加減法的含義。