關(guān)于教育工作計(jì)劃模板匯總6篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編收集整理的教育工作計(jì)劃7篇，希望能夠幫助到大家。
教育工作計(jì)劃 篇1
一、提高教育干部隊(duì)伍素質(zhì)，積極探索教育干部培訓(xùn)新模式，努力做好“五字”文章
1.突出一個(gè)“嚴(yán)”字
對(duì)干部培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)人員等提出具體要求，明確了嚴(yán)格的培訓(xùn)紀(jì)律，局主要領(lǐng)導(dǎo)親自點(diǎn)題，親自授課。
2.突出一個(gè)“廣”字
進(jìn)一步擴(kuò)大干部培訓(xùn)范圍，首次將各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中層干部、后備干部、農(nóng)村和民辦幼兒園園長(zhǎng)納入培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)了教育干部培訓(xùn)全覆蓋。目前，已組織開(kāi)展后備干部培訓(xùn)班3期，培訓(xùn)后備干部341人；舉辦農(nóng)村及民辦幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)193人。此外，該局將在今年暑假期間集中組織4期培訓(xùn)班，對(duì)全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中層干部進(jìn)行崗位培訓(xùn)。
3.突出一個(gè)“活”字
為增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和適用性，該局在堅(jiān)持完善集中培訓(xùn)的同時(shí)，積極創(chuàng)新培訓(xùn)形式，通過(guò)開(kāi)設(shè)論壇、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)等靈活多樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)。目前，共建立以“體驗(yàn)、跟崗”為主要形式的“影子”培訓(xùn)基地16個(gè)，培訓(xùn)“影子”學(xué)員40人；舉辦論壇2次，全市校級(jí)干部278人實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
4.突出一個(gè)“恒”字
除在假期集中辦班培訓(xùn)外，該局每月安排各類(lèi)培訓(xùn)不少于2次，干部培訓(xùn)工作融入到日常工作中。目前，已組織綜合集中培訓(xùn)1次，培訓(xùn)270余人；分科目培訓(xùn)6次，培訓(xùn)600余人。
5.突出一個(gè)“精”字
為確保培訓(xùn)內(nèi)容符合教育實(shí)際，該局通過(guò)與干部座談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等方式，征集、匯總、梳理各方意見(jiàn)建議，精選課題內(nèi)容，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
二、在強(qiáng)化學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，切實(shí)推進(jìn)軟實(shí)力的提升
1.深化教學(xué)改革抓基礎(chǔ)
積極推進(jìn)“高效課堂”改革，探索實(shí)施了“小組互助、合作交流”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)，加大校本課程研發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由重知識(shí)傳授向重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)抓提升
建立教師隊(duì)伍合理流動(dòng)機(jī)制，選派優(yōu)秀師資到農(nóng)村任教，建立社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制；建立教師關(guān)愛(ài)機(jī)制，幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師解決實(shí)際困難，為其解除后顧之憂(yōu)。
3.強(qiáng)化文化建設(shè)抓特色
立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹(shù)立科學(xué)的理念，由重形式向重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)師生共同參與，結(jié)合“一校一品牌”活動(dòng)，努力打造各具特色的校園文化。
4.推進(jìn)科學(xué)管理抓規(guī)范
實(shí)施學(xué)校星級(jí)管理，打造科學(xué)發(fā)展示范校；加大干部隊(duì)伍廉政建設(shè)，推行陽(yáng)光政務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)宏觀管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)在“小、少、急”建設(shè)項(xiàng)目方面投入的常態(tài)化，減輕政府投資壓力，確保校園安全和諧發(fā)展。
教育工作計(jì)劃 篇2
課題名稱(chēng)：學(xué)生最喜愛(ài)的老師
調(diào)查對(duì)象：永五中初一年級(jí)全體學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查步驟：
一：先給出A4的白紙，寫(xiě)下三個(gè)問(wèn)題：
1. 你最喜愛(ài)的老師是誰(shuí)？
2. 你最喜歡她的哪些地方？
3. 你心目中最喜愛(ài)的老師是什么樣子的？
二：在我給同學(xué)們上自習(xí)課時(shí)（比如欣賞視頻，聽(tīng)歌）的時(shí)候，發(fā)給同學(xué)們，讓他們填寫(xiě)，計(jì)劃時(shí)間為15分鐘。
三：收回來(lái)以后，進(jìn)行分班整理、分男女生整理、分喜愛(ài)老師類(lèi)型整理。
四：整理好了后完成教育調(diào)查報(bào)告
五：把教育調(diào)查報(bào)告給班主任指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師看一下。
教育調(diào)查報(bào)告
因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名實(shí)習(xí)老師，也是一名實(shí)習(xí)班主任老師。也就是說(shuō)我即將成為一名正式的人民教師。對(duì)于教師這一職業(yè)，我有著憧憬，也有著迷茫。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我，我只有多從優(yōu)秀的老師身上學(xué)習(xí)，和從學(xué)生的感受中來(lái)學(xué)習(xí)，了解他們最喜愛(ài)的老師是什么樣子的？ 關(guān)鍵詞：責(zé)任感、經(jīng)驗(yàn)豐富、有愛(ài)心、衣著整齊潔凈、知識(shí)淵博、有親和力、口才好作為一名老師，我們的一言一行都影響著我們的學(xué)生，而我們的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。所以我不僅要作一個(gè)合格的老師，還要努力作一名優(yōu)秀的人民教師。我還一直記得有一次我主持班會(huì)，我的班主任指導(dǎo)老師協(xié)助我做的課件，她讓我收集一段話(huà)《少年中國(guó)說(shuō)》。有一句話(huà)特別震撼我，就是：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年智則國(guó)智。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年智則國(guó)智，而少年強(qiáng)、富、智的影響因素有很大部分就在于老師。老師不僅是教同學(xué)們知識(shí)，但同時(shí)也要交給孩子們知識(shí)里面折射出的品格。
我結(jié)合我在實(shí)習(xí)期間和老師們的接觸，以及同學(xué)們對(duì)于問(wèn)卷的回答做了以下總結(jié)：
一：要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感
1、責(zé)任是一種態(tài)度，教師的職業(yè)動(dòng)力是由職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德、職業(yè)動(dòng)機(jī)等組成，是教師工作積極性的源泉。從對(duì)優(yōu)秀教師的調(diào)查來(lái)看，深深熱愛(ài)自己的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，是他們走向成功的首要因素。不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。教師這種職業(yè)有很大的特殊性，它的對(duì)象是人，是正處在生命花季的有個(gè)性的、有特色的青少年。我們不能有完成任務(wù)的工作狀態(tài)，而應(yīng)該用積極、陽(yáng)光的態(tài)度去澆灌這些含苞的蓓蕾。真心方能換真情，我們作為老師的態(tài)度是決定這些可愛(ài)的孩子們成長(zhǎng)的極其重要的因素。
2、責(zé)任是一種奉獻(xiàn)，中國(guó)教師歷來(lái)是淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，在漫長(zhǎng)而寧?kù)o的生涯中，教師付出了許多，正因?yàn)槿绱�，有人把教師比作蠟燭、園丁、春蠶，都說(shuō)明教師是無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)。許多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)告訴我們，他們把自己的一生獻(xiàn)給了自己所熱愛(ài)的事業(yè)。我們的教師的工作量與其所獲得的報(bào)酬是不匹配的。常常是天還沒(méi)亮就起床上班看早自習(xí)，晚上回到家還要和家長(zhǎng)電話(huà)交流或者思考第二天如何解決班里的問(wèn)題。在別人都去度假的時(shí)候，老師的辦公桌上是堆積如山的作業(yè)，面對(duì)著的是繁雜的班級(jí)事務(wù)與一個(gè)個(gè)有待溝通的孩子。有效的溝通可以解決孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，而且有助于孩子往正確的方向前進(jìn)，也可以加深和孩子們的感情，便于管理班級(jí)。
3、那像我接觸到的幾位優(yōu)秀的、受學(xué)生喜歡的老師都責(zé)任感比較強(qiáng)的，差不多每天的早自習(xí)、午自習(xí)、讀報(bào)課老師都會(huì)來(lái)到教室了解同學(xué)們的情況，比如班上有沒(méi)有什么事情？衛(wèi)生情況怎么樣？作業(yè)完成怎么樣？
二：具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
1、具備靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上，優(yōu)秀的教師能靈活地運(yùn)用教法，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為具體，這樣便于學(xué)生接受；語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)積極性；能尊重學(xué)生的創(chuàng)新，迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸。而永五中的班級(jí)分了ABC三個(gè)層次，每個(gè)層次的班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平又各有不同，這要求我們因人而異，因班而異，分別采取不同的教法去教學(xué)。優(yōu)秀的教師能主動(dòng)為學(xué)生減負(fù)，善于運(yùn)用自己淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)取得優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，而不是從時(shí)間里摳、工夫里磨、題海里撈，不過(guò)多布置有形的課外作業(yè)，占用學(xué)生的自由支配時(shí)間。只有這樣的老師學(xué)生才會(huì)喜歡，也才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多學(xué)生都說(shuō)最不喜歡占用下課時(shí)間的老師。
2、優(yōu)秀的老師之所以?xún)?yōu)秀關(guān)鍵在于他們有高操的教育教學(xué)能力。比如，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段的能力、教育機(jī)智等，還有與學(xué)生交往的能力、班級(jí)的組織與管理能力。具備創(chuàng)新能力，老師要努力發(fā)展和完善自己的創(chuàng)造人格。勇于反思，不斷創(chuàng)新，由常規(guī)、熟練化的工作進(jìn)入到開(kāi)始探索和創(chuàng)新。只有那些在工作中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的新方法的進(jìn)取者，才能真正的發(fā)展教育事業(yè)，成為真正的優(yōu)秀教師。
3、所以有一次在和老師們聊天的時(shí)候，有一位老師給我說(shuō)了一個(gè)方法，他說(shuō)可以把我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題以及處理的方法可以記錄下來(lái)，在別人身上學(xué)到的好的不好的處理方法都可以記錄下來(lái)，有時(shí)候不斷的反思總結(jié)還可以有新的收獲。這將會(huì)是我們?nèi)松幸还P最寶貴的財(cái)富。
三、具備高尚的師德
1、要充滿(mǎn)愛(ài)心，無(wú)論是學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，還是身體、生活，教師都要關(guān)心；不管優(yōu)生還是差生，一視同仁，做學(xué)生的知心朋友。特別是愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生。教師一定要能夠用愛(ài)護(hù)、諒解、鼓勵(lì)和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的一切，在教師的詞匯庫(kù)里，不應(yīng)該有“差生”這個(gè)概念。學(xué)業(yè)上的暫時(shí)落后，并不代表這個(gè)孩子的終身發(fā)展就一定會(huì)差勁。上帝給人關(guān)上了一扇門(mén)，還會(huì)給他打開(kāi)另一扇窗。現(xiàn)在不成功并不代表以后不成功，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的潛力是無(wú)比大的。所以在同學(xué)們犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不是一味的去責(zé)罵和打擊他們，而是理解和寬容他們，并幫助他們分析原因，讓孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和收獲，這樣他們的收獲和體會(huì)會(huì)更多些。
2、為人師表，教師的所作所為能給學(xué)生起表率作用，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；自己做錯(cuò)了的，要敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。我們是人不是神，每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果我們?cè)谥v臺(tái)上講錯(cuò)了，就要勇敢承認(rèn)。我們要求學(xué)生全面發(fā)展，首先要從自身做起，教師要熱愛(ài)生活，要興趣廣泛，要有“兩把刷子”，一不留神在學(xué)生的面前露一手，就能把學(xué)生驚喜得目瞪口呆，佩服得五體投地。課外活動(dòng)時(shí)間如果有可能可以與學(xué)生一塊討論閱讀經(jīng)驗(yàn)、一塊參加體育活動(dòng)，做學(xué)生的表率。他們就會(huì)被你感染。然后追隨模仿。要求學(xué)生不遲到，自己要盡可能早到；要求學(xué)生獨(dú)立做題，自己就要和孩子們一起做。而且我們也要衣著整齊，潔凈，要像一位老師，你像一個(gè)人比你是一個(gè)什么樣的人更重要，學(xué)生才會(huì)節(jié)約愛(ài)干凈。身教重于言教，身教會(huì)產(chǎn)生比單純說(shuō)教更有效的教育效果。
3、我在和孩子們交流的時(shí)候更多的也是經(jīng)常微笑，很具有親和力，很有愛(ài)心，而且對(duì)于C層次班級(jí)，我都是鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)為主。一般學(xué)習(xí)成績(jī)不好就更需要人鼓勵(lì)和關(guān)心，所以我實(shí)習(xí)完走的時(shí)候好多同學(xué)都說(shuō)我對(duì)他們影響很大，他們都說(shuō)我很親切，而且總是微笑著給他們
教育工作計(jì)劃 篇3
一、總體要求以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的.針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”，使其得到轉(zhuǎn)化。
二、具體做法?建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的培優(yōu)扶差檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):
王春志副組長(zhǎng):
仇明生成員:
王志國(guó)薛玉峰楊文軍曾祥利李亞琴各班主任。
2、建立“學(xué)困生”“問(wèn)題學(xué)生”個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
3、制定“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，各班分類(lèi)組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任、任課教師包人頭;做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。
4、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。?注重方法，開(kāi)展活動(dòng)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，教師要真心愛(ài)護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”要求教師念好“三字經(jīng)”，即:
立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。
1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的心理壓力，確�！皩W(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即:
多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德進(jìn)步獎(jiǎng)”，予以表彰。
4、發(fā)揮家校聯(lián)系卡作用，形成教育合力。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作中，繼續(xù)推行我校過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用。每月發(fā)放一次“家校聯(lián)系卡”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外教育協(xié)調(diào)一致，幫扶教師要每月通過(guò)家校聯(lián)系卡，向家長(zhǎng)通報(bào)“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習(xí)情況及思想品德表現(xiàn)情況，以便雙方配合教育。利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教師家訪、家長(zhǎng)接待日等形式，加強(qiáng)與“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”家長(zhǎng)的合作，形成合力，共同做好教育和轉(zhuǎn)化工作。?交流總結(jié)，評(píng)比考核。首先，建立“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開(kāi)一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究
教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與教師的年度考核掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”工作實(shí)績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級(jí)實(shí)行一票否決制，切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。
教育工作計(jì)劃 篇4
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，絕大多數(shù)的農(nóng)村青壯年勞力外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的留守學(xué)生。加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理，是新時(shí)期思想政治工作的重要內(nèi)容。鹽亭縣在加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理工作中，充分發(fā)揮思想政治工作的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，多措并舉，成效顯著。
一、鹽亭縣留守學(xué)生教育管理的主要措施及成效
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年春鹽亭縣義務(wù)教育階段學(xué)校有留守學(xué)生19901人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的三分之一，按學(xué)校和性別分：小學(xué)12208人，其中女生5836，初中7693人，其中女生3785人；按住校與否分：住校生14278人，涉及44所小學(xué)、34所初中，未住校5623人。為了切實(shí)解決留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面存在的困難和問(wèn)題，鹽亭縣從實(shí)際出發(fā)，采取了多種措施，為“留守學(xué)生”創(chuàng)造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們的學(xué)習(xí)、生活、安全得到保障，從而使義務(wù)教育成果得到鞏固提高。
1、健全組織，明確責(zé)任。各義務(wù)教育學(xué)校都組建了由學(xué)校團(tuán)委、年級(jí)組、班主任及任課教師和鎮(zhèn)鄉(xiāng)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確人員，明確任務(wù)，明確責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2、三級(jí)聯(lián)動(dòng)，注重實(shí)效。各義務(wù)教育學(xué)校都根據(jù)本地特點(diǎn)，舉辦了監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班或座談會(huì)、報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，形成縣、學(xué)校、家庭三級(jí)聯(lián)動(dòng)、齊抓共管留守學(xué)生的教育和管理模式。同時(shí)，積極動(dòng)員和發(fā)揮各方面力量，為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)，在全縣形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛(ài)到位的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。
3、建立健全“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡制度。在縣教體局的統(tǒng)一部署下，各校都摸清了本�！傲羰貎和钡募业�。建立了留守學(xué)生檔案，其中包括學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)以及監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)建檔及管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。留守學(xué)生檔案的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
4、建立對(duì)“留守學(xué)生”的結(jié)對(duì)幫扶制度。根據(jù)“留守學(xué)生”的實(shí)際情況，組織學(xué)校教職工和學(xué)生跟他們進(jìn)行“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫扶，用友情彌補(bǔ)親情，引導(dǎo)他們樹(shù)立自立自強(qiáng)的信心。并經(jīng)常通過(guò)電話(huà)或進(jìn)行家訪，向監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，反饋孩子在校期間的情況，會(huì)同學(xué)生監(jiān)護(hù)人共同做好孩子的思想工作。對(duì)留守學(xué)生的顯著成績(jī)和突出表現(xiàn)，用電話(huà)告知學(xué)生家長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生積極向上的信心。
5、建立關(guān)護(hù)“留守學(xué)生”的應(yīng)急機(jī)制。縣、校都建立了安全教育和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，層層建立了安全工作責(zé)任制，建立“留守學(xué)生”突發(fā)性事件的應(yīng)急機(jī)制�！傲羰貙W(xué)生”在校期間如遇突發(fā)性事件，依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎幚泶胧�，并立即告知“留守學(xué)生”的委托監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工的家長(zhǎng)，同時(shí)按規(guī)定及時(shí)報(bào)告上級(jí)有關(guān)部門(mén)。
6、加強(qiáng)心理健康教育。針對(duì)“留守學(xué)生”身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行心理健康教育，對(duì)他們的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。部分有條件的學(xué)校相繼設(shè)立了“心理咨詢(xún)室”和“傾訴信箱”，有針對(duì)性地開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，增強(qiáng)留守學(xué)生的心理調(diào)適能力，對(duì)有心理問(wèn)題的“留守學(xué)生”，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。
7、加強(qiáng)對(duì)貧困“留守學(xué)生”的資助工作。各校將貧困“留守學(xué)生”納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)、提供生活補(bǔ)助等方式，確保了他們完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育。
二，鹽亭縣留守學(xué)生教育管理存在的主要問(wèn)題
1、教育管理機(jī)制不完善。留守學(xué)生的教育管理還沒(méi)有真正得到全社會(huì)的重視，很多時(shí)候是教育部門(mén)在單打獨(dú)斗,學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理格局尚未形成。
2、“留守學(xué)生”自信心不足，自卑感強(qiáng)。由于常年父母不在身邊，缺失父愛(ài)母愛(ài)，往往性格孤僻自卑，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，不愿和同學(xué)交往，有時(shí)甚而覺(jué)得自己是個(gè)“多余人”，在閑暇獨(dú)處時(shí)，常常感到無(wú)聊，因而更多地采用消極被動(dòng)的態(tài)度，極易與社會(huì)不良兒童相好，還容易染上不良習(xí)慣，如進(jìn)網(wǎng)吧，打游戲等，給學(xué)校管理增加了難度。
3、監(jiān)護(hù)人管理不到位。由于留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人多是老年人，不能真正起到監(jiān)護(hù)作用。他們?nèi)狈?duì)兒童的溝通、教育能力，因而造成管而不聽(tīng)，管而無(wú)效，甚至事與愿違的局面；有些經(jīng)濟(jì)富裕的家庭老人對(duì)子孫生活上一味滿(mǎn)足，從而滋生了許多不良習(xí)慣，導(dǎo)致不少留守學(xué)生追求享樂(lè)，不思進(jìn)取，紀(jì)律渙散，我行我素；少數(shù)監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)低下，惡習(xí)不少，對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)，對(duì)留守學(xué)生教育管理造成負(fù)面影響，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。
4、留守學(xué)生監(jiān)管存在空白。個(gè)別留守學(xué)生獨(dú)自在家，在校時(shí)學(xué)習(xí)、生活還有規(guī)律，但放假回家就無(wú)人監(jiān)管，生活、安全等無(wú)規(guī)律、無(wú)保障。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)留守學(xué)生教育管理的對(duì)策及建議
1、要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好“留守學(xué)生”教育管理工作的責(zé)任感和使命感�！傲羰貙W(xué)生”教育管理涉及面廣，難度較大，工作細(xì)致復(fù)雜，需要建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，持續(xù)有序加以推進(jìn)。要充分認(rèn)識(shí)留守學(xué)生教育管理的重要性、緊迫性、特殊性和長(zhǎng)期性。
2、加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，建立社會(huì)各界齊抓共管工作機(jī)制�！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的社會(huì)管理事務(wù)，需要各級(jí)黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，人大、政協(xié)加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，教育、婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委、公安、司法、文化、財(cái)政、民政等部門(mén)共同參與，密切協(xié)作。要加大宣傳力度，形成有利于留守學(xué)生教育管理的社會(huì)氛圍。
3、建立“留守學(xué)生”教育管理的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。教育行政主管部門(mén)和學(xué)校一定要認(rèn)真履行職責(zé)，主動(dòng)加強(qiáng)與有關(guān)方面的密切配合，積極爭(zhēng)取有關(guān)方面對(duì)“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)和支持，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界積極參與“留守學(xué)生”教育管理，采取種種行之有效的方法為“留守學(xué)生”教育管理提供具體幫助，形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。
4、充分發(fā)揮“留守學(xué)生”教育管理主渠道作用，認(rèn)真做好教育系統(tǒng)內(nèi)部相關(guān)工作。做好農(nóng)村“留守學(xué)生”教育管理工作，主要目標(biāo)是通過(guò)采取有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)措施，努力做好“留守學(xué)生”思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補(bǔ)家庭教育的嚴(yán)重缺失，確保“留守學(xué)生”愉快學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。要在已有辦法措施的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)調(diào)查研究，健全組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新管理方式，進(jìn)一步建立完善“留守學(xué)生”檔案和管理機(jī)制；大力加強(qiáng)班主任工作，充分發(fā)揮廣大教師對(duì)“留守學(xué)生”的教育管理作用；做好學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作，建立互助互愛(ài)的同學(xué)關(guān)系；豐富學(xué)�；顒�(dòng)載體，為留守學(xué)生營(yíng)造溫暖第二家庭；努力做好監(jiān)護(hù)人工作，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任，規(guī)范委托監(jiān)護(hù)制度，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人、事實(shí)監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)，形成家庭學(xué)校共管合力提高“留守學(xué)生”綜合素質(zhì)；加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，為“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)生活提供方便條件；加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育工作，為低齡“留守兒童”提供早期教育。
5、加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)教育。重點(diǎn)加強(qiáng)“留守學(xué)生”日常學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理和幫助教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性；加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的思想道德教育，糾正部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們辨別是非的能力和自我控制能力；加強(qiáng)生存教育和安全知識(shí)教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，自我救險(xiǎn)能力，培養(yǎng)獨(dú)立生活習(xí)慣，增強(qiáng)獨(dú)立生活意識(shí)和能力； 加強(qiáng)法制教育，向他們傳授基本法律知識(shí)，幫助他們樹(shù)立法制觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)，學(xué)會(huì)自覺(jué)規(guī)范日常行為，自覺(jué)控制不良行為，自覺(jué)抵制違法行為；要加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本的心理、生理知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展談心活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理訪談活動(dòng)等方式，了解他們思想動(dòng)態(tài)，排解他們不良心理情緒，彌補(bǔ)他們情感缺失，培養(yǎng)他們文明健康、積極向上的良好心態(tài)。
6、進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女就學(xué)工作。這是同一問(wèn)題的兩個(gè)方面，解決好了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題，農(nóng)村“留守學(xué)生”就會(huì)相對(duì)減少，更為重要的是，會(huì)激發(fā)進(jìn)城務(wù)工人員關(guān)心子女健康成長(zhǎng)、重視子女學(xué)習(xí)教育的積極性。
教育工作計(jì)劃 篇5
一、年度學(xué)校工作計(jì)劃目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：
1、了解自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。
二、年度學(xué)校工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
三、年度學(xué)校工作計(jì)劃工作安排
領(lǐng)導(dǎo)小組：**
組 長(zhǎng)：**
成 員：各年級(jí)班主任
實(shí)施方案
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育；
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；
4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；
5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合；
教育工作計(jì)劃 篇6
主要內(nèi)容，理論意義和應(yīng)用價(jià)值
1我所做的調(diào)查是關(guān)于學(xué)生可與時(shí)間的應(yīng)用的調(diào)查，調(diào)查的題目就是《學(xué)生課余實(shí)踐活動(dòng)》。我做了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，第一個(gè)問(wèn)題就是你平時(shí)的可與時(shí)間有哪些？第二個(gè)問(wèn)題就是你覺(jué)得你的課余時(shí)間，第三個(gè)問(wèn)題就是你課余時(shí)間喜歡干什么？因?yàn)閷W(xué)生是匿名回答，所以都敢于提出自己的觀點(diǎn)意見(jiàn)。我可以從這些回答中準(zhǔn)確的找到學(xué)生的主要意見(jiàn)。
2 調(diào)查這個(gè)題目，主要原因在于我對(duì)它很感興趣，這個(gè)也是我一直在思考的問(wèn)題，同時(shí)，調(diào)查這個(gè)題目也是十分有意義的，我們可以從這個(gè)題目中明確學(xué)生課余時(shí)間的活動(dòng)，可以幫助他們更好的利用自己的課余時(shí)間，豐富他們的生活，幫助他們更好的成長(zhǎng)。
3做這個(gè)調(diào)查的應(yīng)用價(jià)值其實(shí)上面我也提到了一些，可以在我們課余的時(shí)間加深師生之間的了解，我們也可以在了解了學(xué)生課余時(shí)間的應(yīng)用，具體有效的幫助同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間更有效的利用這個(gè)可以幫助他們進(jìn)步的時(shí)間，同時(shí)可以幫助他們制定有效的計(jì)劃，促進(jìn)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
時(shí)間安排
調(diào)查的時(shí)間設(shè)于10月10日晚自習(xí)的時(shí)候，一人一份的調(diào)查問(wèn)卷。一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行回答。然后用一周時(shí)間進(jìn)行分析，然后用一節(jié)課的時(shí)間與他們交流。
備注
調(diào)查交流結(jié)束后，要求學(xué)生最后說(shuō)下自己的體會(huì)
教育調(diào)查報(bào)告
由于我的家在陜西，所以我選擇了自主實(shí)習(xí) ，我選擇了某某某中學(xué)作為我的實(shí)習(xí)學(xué)校，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力的參加學(xué)校教研工作，虛心的價(jià)額壽老師的教導(dǎo)，取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這期間我也熱情的與同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，做了一些關(guān)于他們課余活動(dòng)方面的一些調(diào)查，這其中包括：他們課余時(shí)間具體有哪些，個(gè)人是否對(duì)于課余時(shí)間有計(jì)劃，課余時(shí)間的具體應(yīng)用。為了全面的與學(xué)生進(jìn)行交流獲得材料，我不僅限于發(fā)放調(diào)查報(bào)告，而且更加著重于普通的日常交流，以便更好的了解他們的情況。在我介紹我的調(diào)查報(bào)告之前，我需要對(duì)于我的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明，我之所以選擇這個(gè)話(huà)題主要因?yàn)槲乙恢睂?duì)于這個(gè)題目很感興趣，同時(shí)我覺(jué)得中學(xué)生對(duì)于課余時(shí)間的應(yīng)用不是特別的有效，我做這個(gè)課題就是為了幫助學(xué)生在課余時(shí)間不僅可以放松自己的身心，而且可以有效的利用時(shí)間，取得進(jìn)步。
首先，我先與同學(xué)交流的就是他們具體的課余時(shí)間有哪些。
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了基本的假期以及周末以外很少有自己可以自由支配的時(shí)間，基本上每天都在學(xué)校實(shí)習(xí)，甚至有的時(shí)候自己的假期周末家長(zhǎng)也會(huì)給他們報(bào)一些學(xué)習(xí)班，課余活動(dòng)的時(shí)間很少很少。我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查就是首先了解學(xué)生具體的課余時(shí)間，以便于我設(shè)計(jì)一些課余的活動(dòng)，或者是清晰的了解哪些時(shí)間是可以利用的。這是我們這個(gè)調(diào)查報(bào)告的前提，有助于我們幫助我們更好的進(jìn)行計(jì)劃。但是在我調(diào)查玩這個(gè)題目后就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真的有點(diǎn)負(fù)擔(dān)太多了，學(xué)習(xí)占用他們的時(shí)間實(shí)在可怕，就連基本的周末假期老師也會(huì)給他們布置很多的作業(yè)，讓他們的大部分時(shí)間無(wú)法自己支配。
其次，我調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生自己課余時(shí)間的具體使用情況我在與他們的交流中發(fā)現(xiàn)，除了老師布置作業(yè)的時(shí)間的使用外，他們大部分的時(shí)間都用在看電視，或者睡覺(jué)上了，有的學(xué)生甚至?xí)诰W(wǎng)吧玩游戲，很少有同學(xué)會(huì)在課余時(shí)間內(nèi)讀書(shū)或者做一些有意義的活動(dòng)，大部分人做的事情都是無(wú)益的。
我做這個(gè)話(huà)題的意義就在于了解學(xué)生的具體活動(dòng)，然而我做完調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的課余時(shí)間利用的不好，而且做了很多對(duì)于學(xué)習(xí)不利的事情，比如呆在網(wǎng)吧等等，當(dāng)然他們還小無(wú)法做出計(jì)劃利用自己的課余時(shí)間也是很正常的，所以我就更加覺(jué)得做這個(gè)調(diào)查有益于幫助他們有效的利用時(shí)間，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
最后我調(diào)查的題目就是他們是否有課余時(shí)間利用的計(jì)劃。
這個(gè)題目的回答實(shí)際上很簡(jiǎn)單就是是否的問(wèn)題，課時(shí)這個(gè)問(wèn)題的背后就不是這么的簡(jiǎn)單了，這個(gè)題目的答案實(shí)際上就反應(yīng)了學(xué)生能力的高低，因?yàn)橛?jì)劃對(duì)于中學(xué)生的要求就是很高了。
我調(diào)查這個(gè)題目首先就是為了了解學(xué)生基本的能力狀況，以便明了我要制定的具體計(jì)劃，通過(guò)這個(gè)題目的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒(méi)有計(jì)劃，而有計(jì)劃的學(xué)生大部分都是在班級(jí)里面學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，這就充分說(shuō)明了計(jì)劃的制定可以有助于學(xué)生獲取更好的成績(jī)。
在這個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)束的時(shí)候，我希望我做了這個(gè)調(diào)查報(bào)告可以幫助老師有效的指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，并且監(jiān)督學(xué)生有效的實(shí)施這些計(jì)劃，從而提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，幫助他們進(jìn)步。
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