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      2. 培優(yōu)補差工作計劃

        時間:2020-12-13 17:33:28 工作計劃 我要投稿

        【推薦】培優(yōu)補差工作計劃范文6篇

          時間過得飛快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?下面是小編收集整理的培優(yōu)補差工作計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【推薦】培優(yōu)補差工作計劃范文6篇

        培優(yōu)補差工作計劃 篇1

          一、 指導思想

          學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

          二、工作目標

          1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

          2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

          3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

          三、具體內容

          培優(yōu)工作的內容:

          成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽。但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

          補差工作的內容:

          因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的,對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平。

          3、家長和老師相配合

          我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步。

        培優(yōu)補差工作計劃 篇2

          一、指導思想

          勇于克服困難,勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,本著 讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可 , 沒有差生,只有差異 的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成 趕、幫、超 的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。

          二、基本情況分析

          本班學生有25人,其中男生16人,女生9人。經(jīng)過上學期的接觸了解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步?傮w來看,這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學生較多,有近7名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:

          上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的45%四年級培優(yōu)輔差計劃工作計劃。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

          基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。

          三、任務目標

          1、認真落實 培優(yōu)轉差工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

          2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

          3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習,主動拓寬知識面的學習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用。

          4、鞏固并提高中等生的成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

          5、讓學困生樹立學習的自信,克服自卑的心理。

          6、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語文學習基礎。

          7、在班級中形成 趕、幫、超 的濃厚的學習氛圍,形成良好的班風和學風。

          8、通過培優(yōu)轉差活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發(fā)學習語文的興趣。

          四、培優(yōu)輔差內容

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱 讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們 一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練 習任務要求他們完成,全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌 握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫, 后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂 上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          五、培優(yōu)輔差對象

          1、培優(yōu)對象:xxx、xxxx、xxx、xxxx。

          2、輔差對象:xxx、xxxx、xxx、xxxx。

          六、方法措施

          1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,多給他們 一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少 批評,使他們意識到自己是學習的主人。

          2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性, 既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高 自己的思維水平。

          3、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^ 程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

          4、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴, 讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。

          5、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差 異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目 標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學, 先慢后快,全面提升。

          6、根據(jù)不同層次的學生,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。 對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適 當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

          7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差 生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          8、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。 耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必 要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

          9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

          10、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得,差 生加以學習,這樣共同進步,共同提高。

          總之, 只有科學地提高學生的學習方法,才能有效地提高學生的學習成 績,我在教學中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學生的整體素 質與學習水平。

        培優(yōu)補差工作計劃 篇3

          一、指導思想。

          提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

          二、學生情況分析。

          五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進步。

          三、輔導內容。

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

        培優(yōu)補差工作計劃 篇4

          一、指導思想

          結合本校實際情況,五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績;同時幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習自信心和能力,培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行,讓培輔計劃落到實處,特制定此計劃。

          二、目的

          1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

          2、使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

          3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

          4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

          三、具體實施措施

          1、多與學生和家長溝通,對學生進行比較深入細致的了解,進行各方面的調查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。

          2、謹慎確定優(yōu)等生與后進生,把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃,讓他們有適合自己的成長路程。

          3、組成一幫一小組,把有機會提高的學生名單鎖定,利用其余積極助人的同學幫助他們,輔導他們。

          4、制定評獎方案,有進步的學生,進行期中、期末評獎,在平時檢測中多鼓勵,多發(fā)動他們互相追逐,互相進步。

          5、利用談心或打聽的.方式,了解各學生的特點及他們的學習困難,想方設法幫他們克服心理障礙,進而從新投入學習。

          6、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會,提高他們的學習興趣及信心。

        培優(yōu)補差工作計劃 篇5

          一、指導思想

          不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。

          二、學生情況分析

          本班46人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如李雪、李上林、張偉業(yè)等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

          三、定內容:

          培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          四、培優(yōu)補差對象:

          根據(jù)學習進程和學生情況定人

          五、主要措施:

          1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

          2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

          3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

          4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

          5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

          6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

          7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

          8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

          9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

          10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

          11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          六、學習時間

          每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

        培優(yōu)補差工作計劃 篇6

          九年級是初中三年的關鍵時刻,面臨著畢業(yè)的升學壓力,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合本班學生本科的實際情況,特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃:

          一、指導思想:

          提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀能力,提高他們的英語成績。

          二、制定目標:

          在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎上有一定的提高, 特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

          三、學生情況分析

          本學期我所任教的一個班的學生共有38人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,只有8位學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但大部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

          四、定內容:

          這學期的培優(yōu)輔差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,因此,我擬計劃按照中考試題的題型劃分,對學生進行專項訓練,重點講解單選題,用所給詞的適當形式填空,補全對話,作文,聽力這幾方面的內容,在課堂上精講,夯實學生的基礎知識,并布置一定的練習,有針對性地訓練,提高學生的做題能力。

          五、主要措施

          1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案,努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

          2.制定切實可行的培優(yōu)轉差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。

          3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

          4.做到”堂堂清”,要求學生上課認真聽講,并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,并及時把進行講解和解決。 讓學生建立錯題本,總結自己的易錯題,各個擊破。

          5.加強同年級教師間的合作,有想法兩人探討,出了問題共同研究,共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。

          6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          7.采用激勵機制,對學生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成就感。

          總之,本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,實現(xiàn)升學目標。

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