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      2. 中心學校教科研工作計劃

        時間:2021-03-27 11:24:57 工作計劃 我要投稿

        最新中心學校教科研工作計劃(精選3篇)

          時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候開始寫工作計劃了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!以下是小編為大家整理的最新中心學校教科研工作計劃(精選3篇),歡迎大家分享。

        最新中心學校教科研工作計劃(精選3篇)

          中心學校教科研工作計劃1

          一、指導思想

          以學校工作計劃為指導,以區(qū)教育局教科研計劃為依據(jù),以促進教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點,以日常教育教學為研究對象,堅持教研科研一體化、教育教學一體化、研訓一體化的原則,廣泛開展以校為本的教科研活動,積極促進教育理論與實踐的結合,促進教育科研成果的轉化和應用,逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運行機制,探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式,形成我校的教科研特色。

          二、工作目標:

          1、進一步更新教育觀念。加強思想引領和學習培訓,不斷轉變教育思想,更新教育觀念,真正樹立起體現(xiàn)以學生發(fā)展為本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。

          2、扎實開展校本教研。圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”三個重點,深入開展“以任務驅動型教研、問題解惑型教研”,“撰寫有一定深度的教學反思”等多元化的校本研究活動。

          3、進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構建教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,全面提升綜合素質和業(yè)務本領為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長機制。

          4、深入扎實推進課題研究。鞏固已結題的科研成果,繼續(xù)深入扎實的開展好課題研究,解決問題,改進教學,力求取得更好、更大的成效。

          三、具體措施

          1、以學習促反思,提高認識

          繼續(xù)通過理論學習來更新觀念,不斷增強課改意識,提高課改能力,促進教師對自身教育教學行為的反思分析,從而不斷提高教學水平。

          (1)組織教師深入學習課程改革的相關理論及其他現(xiàn)代教育教學理論,及時了解教改動態(tài)和前沿理論,并能把理論學習與教育教學實際、課題專題研究相結合,為課堂教學服務,幫助分析與解決課堂教學中的實際問題。

         。2)及時開展多種形式的學習培訓,采取多元的學習方法,個體學習、專題講座學習與合作學習相結合,通過自我反思、合作交流、專業(yè)引領等學習途徑不斷滿足自身需求,提高學習實效。

         。3)在學習的基礎上,教師要結合自己的學習體會、實踐體會,積極撰寫教學反思、教育隨筆、案例分析等,并能與同伴開展專題交流,分享經(jīng)驗與收獲,同時進一步提高學習認識,學有所得。

          2、以課題促研究,深化改革

          深入開展課題研究,以課題研究為突破口,切實解決教學中的疑難問題,推進課程改革向縱深發(fā)展,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實效性。

          不斷樹立“圍繞教學搞科研,搞好科研促教學”的思想,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,使課題研究做到基于教育教學,帶著課題進行日常的教育教學工作。

         。1)定期進行課題研究交流例會,注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究人員注意記錄好研究資料,匯報課題研究情況;要認真做好課題研究的階段總結報告或研究結題報告,撰寫一篇與課題相關的經(jīng)驗論文或案例。

          (2)課題組與教研組相結合積極開展實驗工作,定期舉行課題研究專題培訓,加強課題操作過程的指導;組織教師按計劃積極開展實驗研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動進行有機地結合。

         。3)抓好課題研究的過程管理,注意落實研究計劃,搜集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題實驗工作的階段總結。

          3、以活動促發(fā)展,豐富內(nèi)涵

          充分發(fā)揮校本培訓在促進教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展中的積極作用,求真務實地組織校本教研活動。

         。1)制定教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建立專業(yè)成長檔案袋。

         。2)落實各類教研活動計劃,實施備課組教研活動制度。教研組形成規(guī)范有序的研究氛圍,每月組織2次以上的集體研討活動,圍繞教學工作中生成的核心問題,提出解決問題的措施,有活動方案、記錄與總結。

         。3)重視以“課例”為載體的課堂行動研究,積極開展任務驅動型教研、問題解惑型教研等多種教研方式;

         。4)組織校內(nèi)課堂教學競賽活動,努力實現(xiàn)學校教師在區(qū)級以上教學競賽中獲獎面大,層次高。

          4、以宣傳促推廣,注重交流

          努力發(fā)揮骨干教師的示范作用,及時向兄弟學校、社會各界介紹我校教科研工作動態(tài),宣傳教科研工作成果,以期產(chǎn)生良好的社會影響,提高學校教科研工作的知名度。

         。1)及時報道我校的教科研動態(tài)、亮點。

         。2)積極向上級推薦教師的教育教學論文或案例,充分發(fā)教科研作用,交流、推廣教師的教科研成果。

         。3)將優(yōu)秀教學案例、教學反思、研究報告等整理、匯編成冊,;展示我校教師實施校本教研的亮麗風采。

         。4)完成有關部門布置的工作。

          中心學校教科研工作計劃2

          一、指導思想

          本學期,我校教育科研工作將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想,以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標,以服務并推進學科基地建設為中心,以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動,做好相關服務管理工作。

          二、工作目標和思路

          1、工作目標:

         。1)立足課堂,立足學校發(fā)展,提高課堂教學效益,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提升我校辦學層次。

         。2)繼續(xù)圍繞創(chuàng)建連云港市“合格教科室”目標,積極開展活動,圓滿完成上級下達的各項工作任務。

          2、工作思路:

          加強理論學習,鼓勵教師積極開展行動研究。

          三、工作重點及采取措施

         。ㄒ唬┮劳行1狙行拗平處煂I(yè)成長

          本著“年輕教師進步大,骨干教師出特色”的思想,堅持重點培養(yǎng),普遍提高的原則,通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養(yǎng)。

          1、重視理論學習,提升業(yè)務素養(yǎng)。

          除利用學校的雙周推薦文章學習外,本學期將加大理論學習力度,堅持集中學習與自學相結合的方式,組織各學科教師研讀新課標,明確學段目標及要求,實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習,提升自身的理論水平,同時迎接縣教師理論測試。

          2、開展讀書活動,促進內(nèi)涵發(fā)展。

          以教研組為單位,開展“同讀一本書”活動,要求學期初以學科組為單位確定閱讀書目,制定讀書計劃,要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動,分享閱讀的快樂;并利用云平臺、學校網(wǎng)站開展網(wǎng)上閱讀,跟帖討論,互動共享活動。

          3、關注教師成長,發(fā)揮骨干作用。

          首先是鋪路子。為教師成長提供路徑,積極為教師爭取外出學習培訓機會,優(yōu)先組織課題責任人和課題研究成員外出學習,拓展研究視野,提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干教師的專業(yè)至高點意識,用先進理論指導教學、教研,用科研引領教學。再次是搭臺子。

          以教師的專業(yè)發(fā)展和學科能力建設為重點,積極創(chuàng)造條件,利用例會、校際聯(lián)研等活動加強教學經(jīng)驗交流;聚焦常態(tài)課教學,關注課堂教學質量,減負提質;結合各級各類部門開展的優(yōu)質課評比、選拔活動及我校校本教研活動,以以豐富多彩的活動,促進教師專業(yè)成長。

         。ǘ╅_展校本小課題研究,提高我?蒲兴

          長期以來,廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例,但因懼怕專業(yè)課題研究的高標準要求,不敢申報課題,導致我校課題立項直線下降。本學期,以已立項課題為榜樣,制定出臺《臨沭縣實驗小學校本小課題研究管理辦法》,鼓勵教師開展校本小課題研究。

          校本小課題研究的目的'在于組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動,總結有效經(jīng)驗、解決教學問題、改進教學實踐,形成“在工作中研究,以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現(xiàn)淡化形式,注重實效的原則,要求切入口小、針對性強、研究周期短,學校為自愿申報小課題研究的教師提供優(yōu)惠政策,鼓勵教師在小課題研究中探索研究,總結提煉,促進教師專業(yè)成長。

         。ㄈ┳龊媒逃Y源研究,提升我校成果水平

          教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革,認真實踐,勇于探索,善于反思,并加以總結,撰寫教育教學論文,要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇,并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄,作為骨干教師必完成項目之一。

          本年度我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理,提高我校的教科研工作層次,繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作,讓更多的老師享受成功的喜悅,為爭創(chuàng)品牌學校做準備。

          中心學校教科研工作計劃3

          本學期我校教研工作的指導思想是:以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨,以實施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開展課題研究,切實抓好課堂教學,積極探討評價改革,著力夯實常規(guī)管理,堅持求新務實作風,強化指導服務職能,促進我校教學教研工作再上新臺階,保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

          一、抓學習,強研究,不斷推進課堂教學改革

          1、加強學習,更新理念,提高理論學習的實效性。

          課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措,全體教師要不斷學習新的課程理念,切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀,用先進的教育理念指導教學實踐。本學期學習內(nèi)容分為學校推薦必讀學習文章和教師自選文章兩部分。教師要結合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會,以加強理論學習的實效性,每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。

          2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教育故事、教學反思活動,不斷提高教師教學教研水平。

          新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師,就要對任何問題都不能熟視無睹,要有思考,要有調查分析,要進行及時的總結。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系,讓學生成為學習和教育的主人,成為真正意義上的人,幸福的人。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。每周至少1篇,每學期不少于15篇。學期末每位教師要整理出1—2篇優(yōu)質教學案例、教學論文、教育故事、教學反思參加學校展評。學校推薦優(yōu)秀教學案例、論文和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動,期末獲獎情況納入教師積分,望全體教師積極參加,并力爭取得好成績。

          二、優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實效性。

          1、教研組教學教研計劃。

          學校各年級分區(qū)設立兩個綜合教研組,級主任擔任教研組長,下設語文、數(shù)學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組,各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。計劃每學期制訂一次。教師個人應根據(jù)計劃,結合自身實際,制定教研計劃和進行教研總結,教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。

          2、定期召開教研會議

         。1)教科室定期召開教研組長工作會議,聽取并檢查教研組長匯報的有關材料、指導安排教研工作。

         。2)教研組要定期召開日常工作會議,要求定時定點;顒觾(nèi)容要詳細記錄并上報教科室。

          3、堅持集體教研活動。

          教研組每兩周至少開展一次集中教研活動,要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。教研組長須根據(jù)事前計劃,確立活動內(nèi)容和活動方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備。活動過程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄,做到每次活動有效果,人人有收獲;顒觾(nèi)容記錄及時上報教科室。

          4、學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用,縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究,每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個教研專題,每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例,主講一節(jié)研究課或學術報告?h級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎,或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學校要求積極參加教研活動,總結教學經(jīng)驗,爭當骨干教師。長期沒履行義務的骨干教師,將依據(jù)有關規(guī)定,取消骨干教師資格。

          5、組織教研組長赴重點中學參觀。

          三、進一步做好教科研,提高教師科研意識和能力。

          新型的教師應該是一名科研型的教師,走教科研結合的道路,是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動,必須圍繞一定的研究專題開展,必須有明確的研究方向,有計劃、有過程、有結論;學校要求人人有研究課題,周周有研究活動,凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料,扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示,接受大家的評價,要求實驗教師學期初要有實驗計劃,實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄,其中相關教科研知識學習不少于10篇,課題實驗記錄不少于10次,學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、研究型的教師。并積極做好省市級重點實驗課題的指導與管理,積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。

          四、開展“達標課、示范課、優(yōu)質課”教學研究活動,樹立榜樣和旗幟,提高教師的教學水平。

         。ㄒ唬┟繉W期初第一個月,每位獲縣市級以上優(yōu)質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課,明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向,使每位教師開好頭,起好步。示范課代表一中的教學風格和水平。

          (二)每學期初第二個月達標課:由未獲縣市級優(yōu)質課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課,達到常規(guī)教學標準,符合一個合格教師的教學水平。

         。ㄈ┟繉W期初第三個月優(yōu)質課:在達標課和示范課的基礎上,學校評出30%的教師參與優(yōu)質課。學校以此評出本期優(yōu)質課,發(fā)給優(yōu)質課證書。

          (四)每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課,學校及本教研組教師參與聽評,有關教研組長和骨干教師要給予輔導,力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師,回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課。

          (五)為了激勵全體教師互相學習,共同提高,也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選,教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節(jié)以上。

         。┓苍诨顒咏Y束時,還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理,達標課按不合格處理。

          五、繼續(xù)實施“名師工程”,選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師

         。ㄒ唬┕こ虒嵤┠繕

          五年內(nèi),形成高素質教師梯隊,逐步建成一支規(guī)模適當,素質優(yōu)良,結構合理,相對穩(wěn)定,能夠適應教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。

         。ǘ┟麕、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作

          我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生?h市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師學校不予推薦和承認。

         。ㄈ┟麕煛W科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作

          1、專家指導:定期邀請有關的專家講學,為教師開闊視野,接理論前沿,形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件;根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力,定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導,以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質。

          2、創(chuàng)設平臺:為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺,比如:定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動,促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話,促進教師和學生的交流溝通。

          3、課題訓練:由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上,確定科研課題,以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研,藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力,也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式,推出一批教學科研成果。

          (四)工程的組織管理

          1、加強組織領導。成立“名師工程”領導小組,組長由學校主要領導擔任,副組長由學校分管領導擔任。成員由有關處室主任、教研組長組成。領導小組具體負責學校名師、學科帶頭人、骨干教師的選拔、培養(yǎng)、培訓和管理。

          2、嚴格過程管理。學校“名師工程”總體上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。

          3、開展表彰與獎勵。榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師,學校一次性獎勵200元、100元、50元,并在晉升專業(yè)技術職稱時,分別加5分、3分、1分,對高層次的聽課、外出學習優(yōu)先考慮。

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