二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃
新學期伊始，為了順利地進行下一步的工作，也為了更好地完成本學期的工作任務(wù)，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計劃：
一、學生情況分析
二年級四班有學生40多人,一年半來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。
二、本學期的教學目標
�。ㄒ唬┱J識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
�。ǘ⿻谒惆僖詢�(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。
�。ㄈ┲莱ǖ暮x，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口決求商。
�。ㄋ模┏醪嚼斫鈹�(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
�。ㄎ澹⿻嬲J銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
�。┱J識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。
�。ㄆ撸┝私饨y(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
�。ò耍⿻剿鹘o定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及理解的能力。
�。ň牛w會學習數(shù)學的.樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心。
（十）養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
�。ㄊ唬┩ㄟ^實踐活動體驗數(shù)學日常生活的密切聯(lián)系。
三 培優(yōu)輔差
一個集體中的每一個人都是各不相同。各有優(yōu)缺點，所以教師應(yīng)深入細致地做好輔導(dǎo)工作，既包括精心做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體學生。認真細致的做好學生的輔導(dǎo)工作，這樣才能讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。
四、特長生培養(yǎng)
觀察發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)其學生的特長發(fā)展，使其學生全面發(fā)展。如畫畫，發(fā)揮其特長，創(chuàng)造展示的機會。使學生增強自信心，激發(fā)學習興趣。
五、主要的教學措施和教改思路
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數(shù)學結(jié)論。
2、建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導(dǎo)學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
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