中心教學(xué)工作計劃精選
一、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，中心校教學(xué)教研工作以科學(xué)發(fā)展觀為指針，遵循教育規(guī)律，堅持育人為本，德育為先，以推進素質(zhì)教育為先導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，全面提高學(xué)校管理水平為目標，以強化教學(xué)過程的精細化管理為突破口，扎實推進“有效教學(xué)”，全力實施“四環(huán)教學(xué)”，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，力爭我校教學(xué)質(zhì)量新突破。
二、工作目標
1、抓備課促教風(fēng)
2、抓課堂促學(xué)風(fēng)
3、抓檢測促考風(fēng)
4、抓批改促提高
5、抓教研促發(fā)展
三、工作思路
我們的工作思路是：
1、圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
2、加強兩個推進：推進素質(zhì)教育，推進有效教學(xué)。
3、突出三個重點：有效管理、有效教學(xué)、有效教研。
4、強化四項工作：加強教學(xué)常規(guī)管理，努力在管理上求突破；加強校本培訓(xùn)和校本教研建設(shè)，努力在教學(xué)特色上有突破；加強質(zhì)量監(jiān)控與評價，努力在評價方面有突破；加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，努力在學(xué)有特長上有突破。
四、工作措施
�。ㄒ唬⒄J真落實“三項常規(guī)”，強化學(xué)校管理
學(xué)校的管理常規(guī)、教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)是教育教學(xué)工作的基本要求。對學(xué)校管理層、教師管理層和學(xué)生的教育教學(xué)管理行為以及學(xué)習(xí)行為都提出了明確的要求，是規(guī)范教師行為和教學(xué)工作的根本依據(jù)。各校要組織全體教師認真學(xué)習(xí)、做好筆記、深刻領(lǐng)會。從細微處著手，把各項要求分解到各個層面、細化到每一個人，落實到具體的行動上，使全體教師掌握教育教學(xué)的方向，明確各環(huán)節(jié)、各層面的管理方法，切實做好備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精。
1、按照課程設(shè)置，開齊課程、開足課時。保證“兩課兩操”的正常開展和陽光體育的推廣實施。各校不得隨意增減課程和授課時數(shù)�！暗胤綄W(xué)校課程”科目安排：班隊會、健康教育、安全教育、國防教育、地方傳統(tǒng)文化與科技發(fā)展教育、環(huán)境教育、法制教育等綜合教育。
2、按照課程標準要求，周密制定學(xué)期教學(xué)計劃、進度計劃、課題計劃、課時計劃，組織好期中、期末、月考和每次單元檢測、評估。
3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、班風(fēng)的基本狀況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，認真詳細地備好每一節(jié)課，從最基本的教學(xué)流程入手，樹立新教學(xué)觀，運用新理念，盡心設(shè)計每一節(jié)課。每位一線教師必須結(jié)合集體備課把每一節(jié)教案備成精品，努力構(gòu)建精品課堂，全面提高課堂效益。堅決杜絕無教案上課，教案不熟悉上講臺。教案必須超前備寫一周，要求青年教師和第一輪新年級課的教師應(yīng)寫詳案，落實教案檢查制度。切實認真地開展集體備課活動，要求人人都必須準時參加，積極發(fā)言，各抒己見。集體備課要把握好三個環(huán)節(jié)：①自備與主備：所有備課組成員都必須認真鉆研教材，提前備好下周教案，主講人更要認真細致的鉆研教材、教法、學(xué)法。②交流與研討：在集體備課時，有主講人發(fā)言，其他人補充。③整合與反思：個人根據(jù)集體備課時的交流與討論，結(jié)合自己的實際情況進行整合，努力打造集體智慧與具個性特點的精品教案。
4、課堂教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。充分體現(xiàn)‘先學(xué)后教、自主探索’的教學(xué)思想，充分發(fā)揮實驗設(shè)備及信息技術(shù)的優(yōu)勢，傳遞教學(xué)信息。始終以教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以學(xué)生全面發(fā)展目的，把精細管理切實落實到每一節(jié)課和每一項活動中。
�。ǘ⒃鷮嵤┬小坝行Ы虒W(xué)”，完善精細化教學(xué)管理。
教學(xué)是學(xué)校工作的核心，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要過程。教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的決定因素，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)是否有效的唯一指標。追求教學(xué)的有效性就是以提高教師教學(xué)的有效性為基礎(chǔ)，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、效益和效果的目的，最終讓學(xué)生和教師共同進步提高和發(fā)展。
1、有效備課
積極推行集體備課制度，加強集體備課意識，注重資源共同享受。由中心校牽頭，每周四下午進行一次集體備課。按照“分塊備課、集體評議，個人修改、注重反思”的原則，在教師獨自備課的基礎(chǔ)上，由主講人提出意見，大家共同討論，然后確定具有針對性、實效性、實用性和可用性的教學(xué)教案。教案確定后，教師再根據(jù)自己的特長和理解以及學(xué)生的實際，精心修改并使用。各校以教研組為單位也要進行集體備課，本學(xué)期在集體備課的實效性方面多做文案，充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、有效上課
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點，努力做到“三要”：目標要明確，內(nèi)容要飽滿、重點要突出；“三互”：師生互動、三維（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）互舉、課堂內(nèi)外互延；以確保學(xué)生實現(xiàn)“三有”：課課有問題、課課有思考、課課有收獲。將課堂教學(xué)由“先教后學(xué)、被動接受”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教、自主探索”進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。每節(jié)課上完課后都要寫教學(xué)反思，全面分析教學(xué)中的得失，提出改進措施和意見。
3、有效聽課
本學(xué)期將聽課工作當作有效管理課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要抓手來抓，聽課工作要做到日�；⒅贫然�。一般教師聽課不得少于20節(jié)，工作不滿5年的教師和教研組組長、教務(wù)主任聽課30節(jié)，校長聽課不得少于40節(jié)，中心校成員不得少于60節(jié)。聽課必須有教學(xué)流程記載、聽課者的反思與評價意見。
4、學(xué)生有效管理
�、僭缱x、輔導(dǎo)管理：語文、英語早讀時，教師要按計劃明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標、重點、方法等，對學(xué)生早讀情況進行檢查、抽查并記錄相關(guān)情況。自習(xí)課時，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，隨時輔導(dǎo)答疑。要注意加強學(xué)生的限時限量訓(xùn)練，利用課余時間給學(xué)生個別輔導(dǎo)，尤其是對優(yōu)秀學(xué)生的提優(yōu)和學(xué)困生的補差輔導(dǎo)，做好記錄，使每一個學(xué)生都能充分發(fā)展。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生個性特長
針對學(xué)生的個性特長和實際需要，廣泛開展科學(xué)藝術(shù)、“六小”實踐創(chuàng)新、時事教育等多方面的`綜合實踐活動，建立各種學(xué)科興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生個性愛好，開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。將“六小”活動與教育教學(xué)有機結(jié)合；適時以恰當方式進行，如：“小科技”活動可結(jié)合科學(xué)課、綜合實踐課進行；“小才藝”活動可結(jié)合音樂、美術(shù)課進行；“小健體”活動可結(jié)合體育課進行；“小主人”可結(jié)合班、隊活動進行；“小記者”、“小幫手”可結(jié)合少隊活動、思品課教育等進行。
�、劬x作業(yè)
作業(yè)都要做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，努力做到讓學(xué)生“做一題，會一類”。作業(yè)布置要及時、適量、有層次性和選擇性，能體現(xiàn)學(xué)生的差異。批閱時要做到精批精閱，要規(guī)范及時，全批全閱。注意糾錯及情況反饋。班內(nèi)人數(shù)少于15人的可以面對學(xué)生指導(dǎo)批閱。
5、教學(xué)檢測——有效管理
加強質(zhì)量監(jiān)督，抓好每次檢測。每位教師都要樹立正確的質(zhì)量觀，增強質(zhì)量意識，確保每40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期進行五種形式的教學(xué)檢測：一是語文、數(shù)學(xué)、英語單元過關(guān)測試，這類測試由各校教研組組織實施。要加強對單元檢測內(nèi)容及方式的研究，讓每單元檢測的過程真正成為鞏固知識，發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的過程。二是期中、期末檢測，期中檢測由中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試時間，校內(nèi)集中閱卷，統(tǒng)一分析；三是優(yōu)等生培養(yǎng)檢測—即學(xué)科知識競賽，時間在期末考試前兩周；四是隨堂檢測，由聽課者、任課教師組織，為檢測課堂效果而設(shè)置，可采用抽測、提問等多種形式，達到當堂檢測，堂堂過關(guān)。五是抽考，每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際，中心校組織配合教研室對相關(guān)年級進行抽考。
6、做好防流控輟工作。規(guī)范學(xué)籍管理，重視學(xué)困生、留守兒童的幫扶資料收集，細化其過程管理，評價幫扶效果。
�。ㄈ�、加強校本教研工作
抓好校本教研，建立以課例、案例為載體的“個人反思、同伴相助、專家引導(dǎo)”的教學(xué)研究模式，注重方法創(chuàng)新，組織開展校本培訓(xùn)一體化合作教學(xué)。
1、促進教師養(yǎng)成反思、探討、研究的良好習(xí)慣，不斷提高教學(xué)能力和水平。確定每周四下午為教研活動時間（至少1小時）。學(xué)習(xí)課程標準，認真研究各科教材教法和學(xué)法，深入研究課堂的內(nèi)容，課程實施和課程評價，以及教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，分析原因，研究對策，進行集體備課。本學(xué)期至少開展集體備課14次，每位教師至少寫兩篇教學(xué)論文或教學(xué)隨筆或課件制作，每月上交一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。
2、以課例為載體，抓好教研活動。每校組織一次公開課或示范課，新分配教師每人上一節(jié)匯報課，青年教師每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每月組織一次研討課。繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動。使同頭課教師相互學(xué)習(xí)，取長補短。加強對五、六年級教師的教學(xué)情況進行研討、分析、總結(jié)，尋找提高質(zhì)量的辦法。
3、重視課題研究，開展科研活動。根據(jù)有效教學(xué)基本要求，學(xué)校和教師結(jié)合各自實際，選定一個小而實的題目進行研究（也可以多人合作），并申報立項。中心校督促并幫助進行課題研究，將檢查記入課題檔案。
4、圍繞新課程改革，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。采用自學(xué)與集中相結(jié)合的方法，如：聽講座、觀摩錄像、新教材研討、教法和學(xué)法研討等。
5、開展聽評課活動。教師要積極虛心、專心聽課，聽后寫好聽課筆記，并認真進行評課、議課，與教者進行交流商榷。
6、開展多種多樣的教師崗位練兵和基本功能力測試。繼續(xù)組織教師開展以教學(xué)設(shè)計、解題基本能力等為主要內(nèi)容的教師教學(xué)基本知識和基本能力系列競賽活動，使教師崗位練兵工作進入學(xué)校管理常規(guī)。不斷夯實教師的教學(xué)基本功，提升教師教學(xué)能力和水平。
(四)、加強校本培訓(xùn)、提高教師業(yè)務(wù)能力和教育科研水平。
本學(xué)期積極探索“專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐應(yīng)用”寓一體的校本培訓(xùn)模式，充分利用校內(nèi)外多種培訓(xùn)資源，有機整合各種培訓(xùn)模式，在鼓勵教師學(xué)歷提高培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，廣泛開展“師帶徒”、“青藍工程”。定期開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，主要從遠教資源利用，新課程、新理念、教師基本功達標、教育科研水平的提高、課堂有效教學(xué)、短缺學(xué)科教師等不同方面，解決教育教學(xué)中的疑難問題，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
（五）、強化部室管理，充分利用資源。
部室使用率偏低，遠教設(shè)備、圖書儀器等未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。這直接影響著學(xué)生對學(xué)科知識的理解、動手實踐能力的培養(yǎng)和整體教育質(zhì)量的提升，也與我們進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標是相悖的。為此，各校必須高度重視，加強校本培訓(xùn)，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提早制定各相關(guān)計劃，使部室器材發(fā)揮應(yīng)有的作用。真正做到“設(shè)備寧可用壞，絕不能放壞”。中心校每月對部室的使用情況進行檢查一次。
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