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學(xué)校萬師訪萬家活動總結(jié)
學(xué)校萬師訪萬家活動總結(jié)一
2017年寒假前兩天,天氣雖然寒冷,但豐城上塘二小的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們心系在校學(xué)生,冒著嚴(yán)寒,利用課余時間,前往學(xué)生家中進(jìn)行“萬師訪萬家”活動。
此次“萬師訪萬家”活動,該校針對學(xué)生不同情況,重點對品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生、單親學(xué)生、貧困生、學(xué)困生、留守兒童等進(jìn)行實地家訪。四(1)班的羅樾同學(xué)成績不好又調(diào)皮,父母在外地打工,跟隨爺爺奶奶一起生活,是個典型的留守兒童。一到他家,校領(lǐng)導(dǎo)便向他的爺爺奶奶匯報他的在校表現(xiàn),并詳細(xì)詢問他在家的情況。得知他在家會幫爺爺奶奶干農(nóng)活,校領(lǐng)導(dǎo)都感到非常欣慰。校長們鼓勵羅樾在孝敬爺爺奶奶的同時,應(yīng)改掉自身的壞毛病,努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績,讓爸媽在外放心工作。
該校的學(xué)生家長也非常支持和贊賞“萬師訪萬家”的活動。家訪中,家長們把日常教育孩子中遇到的`問題向老師請教,老師仔細(xì)聆聽并一一給予解答。老師們還認(rèn)真收集家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的寶貴意見和真誠建議,及時上報給學(xué)校。學(xué)校將根據(jù)這些意見和建議制定相應(yīng)措施,加強學(xué)校和家庭、教師和家長的有效聯(lián)系,努力構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社會共同育人的良好環(huán)境。
學(xué)校萬師訪萬家活動總結(jié)二
為了讓愛在家訪路上延伸,從今年4月份中旬開始,市二小開展了 “進(jìn)家入戶、攜手育人、萬師訪萬家”活動。
由于老師白天要上班,所以只能利用放學(xué)時間奔走于各個家庭之間,和家長們促膝交流,用心傾聽家長和孩子們的心聲,為孩子們送去老師濃濃的關(guān)愛,為家長們送去更為正確的教育方法。
該校各家訪老師認(rèn)真填寫《家訪工作手冊》,記錄了家長對學(xué)校和老師的看法、希望及建議,寫滿了老師對每一次家訪、每一個家庭和孩子的教育反思。老師們在家訪中也對貧困家庭、特殊家庭的孩子有了更真切的了解。在此次活動中,老師感受到了家長的`極大熱情,家長對老師前來家訪非常感動,紛紛表示要積極配合學(xué)校的教育工作。
家訪拉近了學(xué)校與各個家庭的距離,讓孩子們真切感受到了老師和學(xué)校的關(guān)愛,讓家長們感受到了學(xué)校的真情。
學(xué)校萬師訪萬家活動總結(jié)三
為了了解學(xué)生的生活和成長環(huán)境,與家長共同探討幫助學(xué)生成長的方法和途徑,同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。湖濱小學(xué)積極響應(yīng)江西省教育廳“萬師訪萬家”活動號召,根據(jù)潯陽區(qū)教體局統(tǒng)一部署,在六月底,開展了“萬師訪萬家”活動。全校共有教師164名,其中124名教師放棄休息時間,積極參與到這次活動中來。全校共有學(xué)生3175名,本次被家訪學(xué)生數(shù)3175名,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的100%,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。(學(xué)校教師上門走訪數(shù)占家訪數(shù)比例的20% ,電話訪問數(shù)占家訪數(shù)比例60% ,網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)占家訪數(shù)比例20%,共回收家訪問卷2355份,征集家長意見建議2127條。)這次活動組織有序,效果明顯,受到了學(xué)生及家長的好評。
活動的有序開展主要做好了以下幾方面:
一、加強領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識,提前謀劃
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組,全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作;顒映踔贫恕“萬師訪萬家”活動方案》,全校教師會議上作了動員,公布了家訪活動具體方案。
2.提高教師認(rèn)識。為了把“萬師訪萬家”活動作為踐行“讓我們一生幸福成長”的教育理念的重要途徑,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn),讓教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容,熟悉和掌握了家訪的方式和技巧,以“訪家境、知生情、解實困、促成長”為主題,緊緊圍繞“教師受鍛煉、學(xué)生得實惠、辦人民滿意教育”的總要求,大力宣傳黨的教育方針政策,深入了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況,掌握家長對學(xué)生的教育熟知情況。廣泛征集家長對學(xué)校和教育工作的意見與建議,不斷提升服務(wù)學(xué)生成長的意識,增強教師教書育人的本領(lǐng),解決學(xué)生成長中的實際困難,讓全社會認(rèn)識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。
3.明確家訪任務(wù)。學(xué)校要求每位教師明晰教育工作發(fā)展的新特點、新目標(biāo)、新趨勢,反思個人的工作不足和薄弱環(huán)節(jié),了解學(xué)生對學(xué)校教師的新要求。通過教師與家長、教師與學(xué)生之間的互動,使教師在實踐中成長和成熟,人人爭做“有境界的教師”。通過家長與教師、家長與學(xué)生之間的交流,轉(zhuǎn)變家教觀念,學(xué)習(xí)家教知識,改善家教方法,提高家教能力,人人成為“會教育的家長”。通過學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的溝通,使學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會自律,樹立正確的人生觀、價值觀,人人成為“有益于社會的人”。
二、確定對象,明確身份,講究方法
1.確定走訪對象。為使家訪活動順利開展,科任教師協(xié)助班主任做好家訪前期準(zhǔn)備工作,對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。尤其是對個別“問題學(xué)生”,做到心中有數(shù),從而確定名學(xué)生(貧困生家庭、學(xué)困生家庭、行為偏異學(xué)生家庭、發(fā)生重大變故家庭、留守兒童家庭或單親家庭、外來務(wù)工人員家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭)為家訪對象,確定家訪內(nèi)容、家訪時間。
2.明確家訪身份。在家訪過程中,教師以“學(xué)校工作宣講員” “家風(fēng)家訓(xùn)宣傳員”“學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員”的身份,主動向家長宣傳學(xué)校教育教學(xué)理念,幫助家庭提煉歸納家風(fēng)家訓(xùn),增進(jìn)與家長的溝通;以“家長貼心人”的角色,真心誠意為家長釋疑解惑,幫助家長解決一些家庭教育問題;以“學(xué)生引路人”的責(zé)任,進(jìn)一步了解學(xué)生,幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生獲得更好更快的發(fā)展。
3.講究家訪方法。家訪中教師態(tài)度和藹,對學(xué)生予以正面肯定、積極鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,真實客觀地向?qū)W生家長反映其在校表現(xiàn)。
三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作
湖濱小學(xué)針對對收集的家長意見反饋表,進(jìn)行了梳理。整理出如下問題和建議:
1、心理教育的問題。很多學(xué)生的問題是學(xué)生成長中的心理問題,因此,如何更好地關(guān)注學(xué)生的心理,讓學(xué)生保持健康的心態(tài),是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運”,像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況,說到底也是性格的.問題。因此,養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。
3、親情缺失的問題。當(dāng)前,許多學(xué)生托管、留守,有的甚至很小便開始離開父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來,他們能更好的關(guān)愛親人,關(guān)注他人嗎?甚至如何來面對或融入社會呢?
4、媒體的影響問題。現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、電腦游戲、手機等讓孩子沉迷于其中,影響學(xué)習(xí)。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對上述問題,湖濱小學(xué)將從以下七個方面改進(jìn)本校的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通;四是用親情感化滋潤學(xué)生;五是教師要對孩子多肯定鼓勵,多創(chuàng)造表現(xiàn)機會,多交流談心,多營造寬松的活動場景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書刊,趨利避害。
“萬師訪萬家”活動的開展,使家庭、社會增進(jìn)了對湖濱小學(xué)校教育教學(xué)工作的認(rèn)同,使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績。今后,湖濱小學(xué)將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),充分發(fā)揮教師的積極性,進(jìn)一步鞏固和完善“萬師訪萬家”活動,讓我們的教育更加精彩!
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