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中小學學校教材管理制度（通用15篇）
在生活中，制度使用的情況越來越多，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編整理的中小學學校教材管理制度，歡迎大家分享。
中小學學校教材管理制度 1
第一章 總則
第一條 為貫徹黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見，全面加強黨的領導，落實國家事權，加強中小學教材管理，打造精品教材，切實提高教材建設水平，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱中小學教材是指根據國家課程方案編寫的、供義務教育學校和普通高中學校使用的教學用書，以及作為教材內容組成部分的教學材料（主要包括教材配套的音視頻、圖冊和活動手冊等）。
第三條 中小學教材必須體現黨和國家意志。堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，扎根中國大地，站穩中國立場，充分體現社會主義核心價值觀，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為擔當中華民族復興大任的時代新人。
第四條 國務院和省級教育行政部門根據國家課程方案合理規劃教材，重視教材質量，突出教材特色。思想政治（道德與法治）、語文、歷史課程教材，以及其他意識形態屬性較強的教材和涉及國家主權、安全、民族、宗教等內容的教材，實行國家統一編寫、統一審核、統一使用。
第五條 國家實行中小學教材審定制度，未經審定的教材，不得出版、選用。
第二章 管理職責
第六條 在國家教材委員會指導和統籌下，中小學教材實行國家、地方和學校分級管理。
第七條 國務院教育行政部門牽頭負責全國中小學教材建設的整體規劃和統籌管理，制定基本制度規范，組織制定國家課程方案和課程標準，組織開展國家課程教材的編寫指導和審核，組織編寫國家統編教材，指導監督各�。▍^、市）教材管理工作。
第八條 省級教育行政部門牽頭負責本地區中小學教材管理，指導監督市、縣和學校課程教材工作。組織好國家課程教材的選用、使用工作，確保全面有效實施。負責地方課程教材規劃、開發、審核和管理。組織開展教學指導、骨干培訓、監測反饋等工作，加強教材編寫、審核、出版、管理、研究隊伍建設，并建立相應的工作機制。
學校要嚴格執行國家和地方關于教材管理的政策規定，健全內部管理制度，選好用好教材。校本課程由學校開發，要立足學校特色教學資源，以多種呈現方式服務學生個性化學習需求，原則上不編寫出版教材，確需編寫出版的應報主管部門備案，按照國家和地方有關規定進行嚴格審核。
第三章 編寫修訂
第九條 國家課程教材依據國家課程教材建設規劃、中小學課程方案和課程標準編寫修訂。地方課程教材要依據相應的課程教材建設規劃或編寫方案，立足區域人才培養需要，充分利用好地方特有經濟社會資源編寫修訂。教材編寫修訂應符合以下要求：
�。ㄒ唬w現科學性和先進性，既相對穩定，又與時俱進，準確闡述本學科基本概念、基本知識和基本方法，內容選擇科學適當，符合課程標準規定的知識類別、覆蓋廣度、難易程度等，及時反映經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果。
�。ǘ┲塾趯W生全面發展，圍繞核心素養，遵循學生成長規律，適應不同年齡階段學生的認知特征，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，將知識、能力、情感、價值觀的培養有機結合，充分體現教育教學改革的先進理念。
�。ㄈ┳⒅亟滩牡南到y性，結構設計合理，不同學段內容銜接貫通，各學科內容協調配合。選文篇目內容積極向上、導向正確，選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。語言文字規范，插圖質量高，圖文配合得當，可讀性強。
�。ㄋ模┓现R產權保護等國家法律、行政法規，不得有民族、地域、性別、職業、年齡歧視等內容，不得有商業廣告或變相商業廣告。
第十條 國家統編教材由國務院教育行政部門組織編寫。其他教材須由具備相應條件和資質的單位組織編寫。編寫單位負責組建編寫團隊，審核編寫人員條件并進行社會公示，對教材編寫修訂工作給予協調和保障。編寫單位應當具備以下條件：
�。ㄒ唬┰谥腥A人民共和國境內登記注冊、具有獨立法人資格、與教育相關的單位或組織。單位法定代表人須具有中華人民共和國國籍。
（二）有熟悉相關學科教材編寫工作的專業團隊。國家課程教材編寫單位應具有中小學教材編寫經驗。
�。ㄈ┯姓n程、教材、教學等方面的研究基礎，原則上應承擔、組織或參與過國家級或省部級教育科學研究課題，研究成果有較大社會影響。
�。ㄋ模┯袑滩某掷m進行使用培訓、指導、回訪等跟蹤服務和研究的專業團隊，有常態化質量監控機制，能夠為修訂完善教材提供持續、有力支持。
（五）有保證正常編寫工作的經費及其他保障條件。
第十一條 教材編寫人員應經所在單位黨組織審核同意，并由編寫單位集中向社會公示。編寫人員應符合以下條件：
�。ㄒ唬┱瘟鰣远�，擁護中國共產黨的領導，認同中國特色社會主義，堅定“四個自信”，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，沒有違背黨的理論和路線方針政策的言行。
�。ǘ蚀_理解和把握課程方案、學科課程標準，熟悉中小學教育教學規律和學生身心發展特點，對本學科有比較深入的研究，熟悉教材編寫的一般規律和編寫業務，文字表達能力強。有豐富的教學或教科研經驗。一般應具有高級專業技術職務。
（三）遵紀守法，有良好的思想品德、社會形象和師德師風。
�。ㄋ模┯凶銐驎r間和精力從事教材編寫修訂工作。
編寫人員不能同時參與同一學科不同版本教材編寫。
第十二條 教材編寫實行主編負責制。一套教材原則上設一位主編，特殊情況可設兩位主編。主編主要負責組織編制教材編寫大綱、統稿和定稿，對教材編寫質量負總責。主編須符合本辦法第十一條規定外，還需符合以下條件：
（一）堅持正確的學術導向，政治敏銳性強，能夠辨別并抵制各種錯誤政治觀點和思潮，自覺運用中國特色話語體系。
�。ǘ┚哂懈呒墝I技術職務，在本學科領域有深入研究、較高造詣和學術威望，或是全國知名專家、學術領軍人物，在課程教材或相關學科教學方面取得有影響的研究成果，有豐富的教材編寫經驗。
審定后的教材原則上不更換主編，如有特殊情況，須報負責組織教材審核的教育行政部門批準。
第十三條 教材編寫團隊由本學科和相關學科專家、教研人員、中小學一線教師等組成，各類編寫人員應保持合理結構和相對穩定，每冊核心編寫人員原則上不超過8人。
意識形態屬性較強的教材編寫團隊中，應有在馬克思主義理論、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等方面有較高造詣的專家。
鼓勵國內高校和科研機構的知名專家、學術領軍人物與中小學優秀教師共同編寫教材。
第十四條 教材實行周期修訂制度，一般按學制周期修訂。出現以下情形，應及時修訂。
（一）課程標準發生變化。
�。ǘ┲醒朊鞔_提出重要思想理論、重大戰略部署進教材的要求。
�。ㄈ┙洕�、社會、科技等領域發生重大變化、取得重要成果，經國家權威部門認可的、改變現有認知的重要學術成果發布。
�。ㄋ模┌l現教材內容有錯誤、不適宜或出現較大爭議。
鼓勵編寫單位在教材使用過程中不斷完善教材。修訂后的教材須按相應程序送審。未按有關要求修訂和送審的，不得使用。
第四章 教材審核
第十五條 教材完成編寫修訂后，須按規定提交相應機構進行審核。
國家教材委員會專家委員會負責審核國家課程教材和其他按規定納入審核范圍的教材，其中意識形態屬性較強的教材還須報國家教材委員會審核。
各�。▍^、市）成立省級教材審核機構，負責審核地方課程教材，其中意識形態屬性較強的教材還應送省級黨委宣傳部門牽頭進行政治把關。
教材出版部門成立專門政治把關機構，建強工作隊伍和專家隊伍，在所編修教材正式送審前，以外聘專家為主，進行專題自查，把好政治關。
第十六條 教材審核機構應由相關學科專家、課程專家、教研專家、一線教師等組成。審核人員須符合本辦法第十一條（一）（二）（三），第十二條（一）規定的條件，具有較高的政策理論水平，客觀公正，作風嚴謹，并經所在單位黨組織審核同意。
實行教材編審分離制度，遵循回避原則。
第十七條 教育行政部門應根據教材建設規劃等，有計劃地部署教材送審工作。
國家課程教材送審工作采取集中受理的方式進行，具體受理時間和要求，由國務院教育行政部門按照國家教材委員會的要求和實際教育教學需要確定并發布公告，教材編寫單位根據公告送審教材。
地方單位組織編寫的國家課程教材送審前，由省級黨委宣傳部門進行初步審核把關。
對編寫單位和人員不符合本辦法規定條件或存在其他不符合送審要求情形的教材，不予受理。
第十八條 教材審核應依據教材規劃、課程方案和課程標準，對照本辦法第三條、第九條的具體要求進行全面審核，嚴把政治關、科學關、適宜關。
實行政治審核，重點審核教材的政治方向和價值導向，政治立場、政治方向、政治標準要有機融入教材內容，不能簡單化、“兩張皮”；政治上有錯誤的教材不能通過。選文篇目內容消極、導向不正確的，選文作者歷史評價或社會形象負面的、有重大爭議的，必須更換。實行專業審核，重點審核教材的學科知識內容及其對學生的適宜度。實行綜合審核，重點審核教材的內部結構、跨學段銜接和相關學科橫向配合。實行專題審核，由黨委和政府相關職能部門按照職責審核教材涉及的專門領域的內容。實行對比審核，審核修訂教材的新增和刪減內容。
嚴格執行重大選題備案制度。
除統編教材外，教材審核實行盲審制度。
第十九條 新編教材和根據課程標準變化修訂的教材，審核一般分初審和復審兩個階段。每個階段均按照個人審讀、集體審核的方式開展。初審重點審核全套教材的編寫思路、框架結構及章節內容。復審重點審核教材根據初審意見、試教試用以及一線教師審讀反饋意見進行修改的情況。
第二十條 新編教材和根據課程標準變化修訂的教材，在初審通過后，須進行試教試用，并選聘一線優秀教師進行審讀，在教學環節對教材進行全面檢驗。試教試用的范圍、方式等要求由負責組織教材審核的教育行政部門具體規定，原則上應覆蓋不同教育發展水平的地區和學校。編寫單位應根據試教試用情況和一線教師審讀意見對教材進行修改完善。
第二十一條 對新編教材和根據課程標準變化修訂教材的審核，應在個人認真審讀的基礎上，召開審核會議，集體充分討論形成審核意見。審核結論分“通過”“重新送審”和“不予通過”三種。
具體審核程序和形式由負責組織審核的機構制定。
第二十二條 審核通過的國家課程教材，由國務院教育行政部門履行行政審定程序。審定通過的教材列入全國中小學教學用書目錄。審核通過的'地方課程教材，由省級教育行政部門審定后列入本�。▍^、市）中小學教學用書目錄。審定后的教材不得擅自修改。
第五章 出版發行
第二十三條 教材經審定后方可出版、發行。教材出版、發行單位必須取得國家出版主管部門批準的教材出版、發行資質。教材出版單位要嚴格按照審定通過的出版稿印刷，并向相關教育行政部門備案。
第二十四條 教材出版單位要嚴格規范編輯、審稿、校對制度，保證教材編校質量。教材出版和印制應執行國家標準，實施“綠色印刷”，確保印制質量。教材定價應嚴格遵守“保本微利”原則。教材發行應確保“課前到書、人手一冊”。
第二十五條 教材出版發行不得夾帶任何商業廣告或變相商業廣告，不得搭售教輔材料或其他商品。
第六章 選用使用
第二十六條 省級教育行政部門負責本地區中小學教材選用使用工作的統籌管理，領導和監督中小學教材選用工作。教材選用應遵循公開、公平、公正的原則，保證選用過程規范、有序，確保選出適合本地區中小學使用的優質教材。
第二十七條 中小學教材選用單位由省級教育行政部門根據當地實際情況確定。教材選用單位應當組建由多方代表參與的教材選用委員會，具體負責教材的選用工作。
教材出版、發行人員以及與所選教材有利益關系的教材編寫人員，不得擔任教材選用委員會成員。
第二十八條 教材選用委員會分學科組提出初選意見，提交選用委員會進行充分討論，決定選用結果，會議討論情況和選用結果要記錄在案。
國家課程教材必須在國務院教育行政部門公布的中小學教學用書目錄中選用，地方課程教材必須在省級教育行政部門公布的中小學教學用書目錄中選用。教材選用結果須在本級教育行政部門網站上公示。省級教育行政部門應在選用工作完成后30個工作日內，將本地區教材選用結果報國務院教育行政部門備案。
選用的教材必須是經教育行政部門審定的版本，擅自更改內容的教材不得選用。
教材使用應嚴格遵照選用結果。不得以地方課程教材、校本課程教材等替代國家課程教材。義務教育學校不得使用境外教材。普通高中選用境外教材，按照國家有關政策執行。
第二十九條 教材一經選用應當保持相對穩定。如需更換教材版本，應由教材選用單位委托專業機構征求使用地區學校教師、學生及家長意見，形成評估報告，并向省級教育行政部門提出書面申請。省級教育行政部門同意后，教材選用單位組織教材選用委員會按程序選用其他版本教材。原則上從起始年級開始更換使用新版本教材。
教材選用（包括重新選用）不得影響教學秩序，應確保課前到書。
第三十條 教育行政部門應建立教材選用、使用監測機制，對教材選用使用進行跟蹤調查，定期對教材的使用情況進行評價并通報結果。
教材編寫、出版單位須建立教材使用跟蹤機制，通過多種途徑和方式收集教材使用意見，形成教材使用跟蹤報告，在教材進行修訂審核時作為必備的送審材料。
教材編寫、出版單位應加大教材使用培訓力度。
第三十一條 加強各類專題教育教材和讀本進校園的管理。中央明確部署單獨編寫教材或讀本的，由國務院教育行政部門統一組織安排落實，按教材選用使用政策執行。其他部門或地方提出的專題教育，以融入國家、地方課程教材為主，原則上不另設課程，不統一組織編寫和選用專題教育教材或讀本。確需編寫和選用，面向本省部分地區的，由省級教育行政部門審核備案；面向全省的，由省級教育行政部門組織審核，報教育部備案。審核備案通過后列入本省中小學教學用書目錄。
嚴格控制地方課程教材、校本課程教材和各級各類讀本數量，對數量過多、質量不高的及時進行清理。原則上地方課程教材不得跨省使用、校本課程教材不得跨校使用。
第七章 保障機制
第三十二條 統籌利用現有政策和資金渠道支持教材編寫、審核、選用使用及跟蹤評價等工作。對特殊教育教材、少數民族文字教材等薄弱領域加大政策和財政經費支持力度。教材編寫、出版單位應加大投入，提升教材質量，打造精品教材。鼓勵社會資金支持教材建設。
第三十三條 承擔國家統編教材編寫修訂任務，主編和核心編者視同承擔國家級科研課題；承擔國家課程非統編教材編寫修訂任務，主編和核心編者視同承擔省部級科研課題，享受相應政策待遇。審核專家根據工作實際貢獻和發揮的作用參照以上標準執行。編審人員所在單位應充分保證其工作時間，將編審任務納入工作量計算，作為業績考核、職務評聘的依據。落實國家和省級教材獎勵制度，加大對優秀教材的支持。
第三十四條 教育行政部門應加強教材管理信息化建設，建立教材信息管理平臺和數據庫，提高教材管理和服務效率。
第八章 檢查監督
第三十五條 在教材審核、選用過程中，相關單位和個人應履職盡責，嚴格執行相關規定。任何單位和個人不得違反規定干預教材審核和選用。
第三十六條 教材管理工作接受相關部門、教師、學生、家長及社會監督。國務院教育行政部門對各地教材管理工作進行檢查和督導。各級教育行政管理部門對本區域內的教材使用進行檢查和監督。
第三十七條 存在下列情形之一的，教材應退出使用，不再列入教學用書目錄。
（一）教材內容的政治方向和價值導向存在問題。
�。ǘ┙滩膬热莩霈F嚴重的科學性錯誤。
�。ㄈ┙滩膬热葜踩肷虡I廣告或變相商業廣告。
�。ㄋ模┯貌徽斒侄斡绊懡滩膶徍�、選用等工作。
�。ㄎ澹┌l生教材應退出使用的其他情況。
第三十八條 違反本辦法，出現以下行為之一的，視情節輕重和所造成的影響，由上級或同級教育行政部門給予通報批評、責令停止違規行為，并由主管部門或所在單位按規定對相關責任人給予相應處分。對情節嚴重的單位和個人列入負面清單；涉嫌犯罪的，依法追究刑事責任。
�。ㄒ唬┐嬖诘谌邨l情形。
�。ǘ┦褂梦唇泴彾ㄍㄟ^的教材。
�。ㄈ┻`反教材編寫修訂有關規定，擅自改動審定后的教材內容。不按要求聘請主編、組建編寫隊伍，存在掛名主編、不符合條件人員參與教材編寫等現象。
（四）編寫單位違反教材審核有關規定，不按要求、程序和標準送審。
�。ㄎ澹┯玫胤秸n程教材或其他教材代替國家課程教材，以及其他嚴重影響教學秩序的情形。
�。┻`規編寫使用專題教育教材、讀本。
�。ㄆ撸┣址钢R產權。
�。ò耍┢渌`法違規行為。
違反本辦法第十一條、第十二條有關規定的教材編寫人員，取消編寫資格。
第九章 附則
第三十九條 省級教育行政部門應根據本辦法制定實施細則。數字教材、教參可參照本辦法管理。
少數民族文字教材管理，由國務院教育行政部門根據有關法律法規和本辦法另行規定。
第四十條 本辦法自印發之日起施行。其他現行中小學教材管理制度，凡與本辦法有關規定不一致的，以本辦法為準。與本辦法規定不一致且難以立刻終止的，應在本辦法印發之日起6個月內糾正。
本辦法由國務院教育行政部門負責解釋。
中小學學校教材管理制度 2
教材是教師組織實施教學和學生學習的主要依據，選擇使用及編寫高質量教材是提高我院教學質量和知名度的重要保證和前提，為杜絕、防止低水平教材流入我院，規范教材選用、編寫程序，明確各環節具體要求，特制訂本制度。
一、教材供應范圍和種類
1、教材供應對象為學院在讀的學生及任課教師。
2、教學計劃中的各門課程的教學用書和講義、配套教學參考資料、自印教材等，均由教務處教材科負責組織供應。
3、其他部門或個人不得向學生推銷教材。
二、教材選購和預訂辦法
（一）選購和預訂教材的原則：
1、基礎課教材應優先選用獲國家級或部委級的“優秀教材”和“推薦教材”；其次選用規劃統編教材，一般不能選用其它教材。
2、專業及專業基礎課教材，一般以各專業出版社出版的、納入國家教材統一征訂的教材為主，除特殊情況外，一般不使用其它教材。
3、上述條件不能滿足，可考慮采用非統一征訂正式出版的教材。
4、在確實購買不到較適用的教材的情況下，方可考慮自編教材。
5、選用教材要首先考慮原用教材，以保持教材的穩定性，減少庫存，遇特殊原因，不使用原來教材改版的，須提出報告說明理由。
�。ǘ╊A訂程序
1、每年6月與12月分別辦理秋季和次年春季教學用書的選訂。
2、按照春秋季教學用書征訂目錄選訂教材，各系部（院）填寫教材訂購申請單后，經教務處教材科審核后匯總，辦理預訂。
3、為做好教材預訂工作，教材科應掌握有關課程的教材庫存數，以避免多訂、錯訂。
4、確因計劃變更或其他原因，不能通過預訂而須即時采購者，應及時提出選購教材報告，及時解決。
5、教材一經選定一般不得變動，特殊情況須經系部（院）主任同意，報教務處審批后執行。
6、由于人為原因而重訂、錯訂造成的教材積壓浪費，由責任人負責推銷或賠償經濟損失。
7、參編教材認購數量以使用兩年為限，不得向學生硬性攤派推銷各種教材和教學參考資料。
三、自編教材管理辦法
1、凡確實征訂不到或必需補充的教材，方可考自己編印。
2、首先由系部（院）教研室打報告，確定編寫責任者、審稿責任人、使用年限、編寫大綱、完成編寫的大約時間等，經系部（院）主任同意、教材科審核后，提請教務處長批準，方可執行。
3、編寫及審稿責任人必須具有中級以上職稱，且從事該課程一線教學兩年以上。
4、編寫教材要嚴肅認真、嚴防盜版。若出現因盜版而產生的法律糾紛，一律由編寫責任人負責。
5、自編教材編寫完成后，教研室組織同專業或相近專業教師對編寫教材進行審議評價，認為該教材有職業教育特色或在同類教材中的處于優秀水平，編寫責任者方能將編寫教材，報學院教材科組織印刷。
6、交稿時須附有系部（院）主任及教研室的審核意見和印刷標準清樣，須注明教材主編人、打印稿校對人、印刷份數及使用時間等項目。
7、翻印教材或書稿中有部分摘錄其他書籍中的文字或圖表者，原始資料一律由編寫人提供，提供的材料文字等必須清楚、準確無誤，便于操作。
8、印刷好的自編教材在相應的專業班級使用兩屆（含兩屆）以上后，學生反映效果良好，經學院教材建設指導委員會審核同意后，推薦到有關出版社出版發行。
9、編寫教材、講義（含實驗、實訓指導書）酌情給予一定的資助。
10、對部分出版社發來的編寫教材邀請函，教材科將及時把所有信息反饋到有關系部（院），支持我院教師參加有特色高質量的`教材編寫工作，獲得參編資格的人員到教材科填表登記備案，但堅決杜絕“掛名教材”和“包銷教材”。
四、教材發放和收費辦法
�。ㄒ唬⿲W生領取教材的規定
1、新生報到時，必須預交一定數額的教材款，畢業或中途退轉學時多退少補。
2、學生以班級為單位，每學期開學前到教材庫領取教材，開學第一學期憑學生交款發票人數統一領取。
3、領取教材時要當場檢查，點清書種和冊數，發現不符，當場解決。發現有缺頁，可在一周內調換。
4、學生丟書和給別人代買的教材，一律先到院財務交款。
5、學生發生休學、退學等情況，不準許退購教材。
（二）教本的發放與領取
1、任課教師憑課程表到教材庫領取教本和配套教學參考書，并在教師領用教材本上做好記錄。
2、同版本教本一般只領取一次，如有破損可以舊換新。
3、校內自編教材，教研室參編成員每人發給一本（套）。
4、非任課教師不能以任何理由領用教材，需用時可向對應處室借用，不另發給。
五、教材庫管理制度
1、教材庫必須保持整潔、干凈、衛生。
2、閑雜人員一般不得在教材庫逗留，不得將有關教材私自借出。
3、教材庫教材應按專業上架，排放整齊。
4、領用教材人員應自覺遵守教材庫管理制度，不得在教材庫隨便翻閱書架上的教材。
5、教材科每學期做好各班級領用教材和教學用品費用的核算記帳工作，學生離校時報學院財務處多退少補。
6、過時積壓教材，由教材管理人員提出報廢理由和積壓原因，報教務處審批，提請分管院長簽字同意后可作報廢處理。
中小學學校教材管理制度 3
一、教材訂購
�。ㄒ唬└飨挡扛鲗W科采用公開出版發行的教材，一律由教務處負責統一組織訂購。教務處于每年春、秋兩季組織教材的預訂工作，每年5月份預訂本年秋季教材，11月份預訂次年春季教材。各系（部）依據各專業實施性教學方案，填報《系部教材預訂表》上報教務處，經教務處審核,教學副校長審批后征訂。
（二）各系(部)應根據各專業實施性教學方案規定的教學要求，提出訂書的種類和數量。使用教材應首選國家規劃教材、行業重點教材等并優先選用近二年出版的新教材。征訂教材時，各系部根據教務處下達系部教材征訂一覽表，根據專業實施性教學指導方案和課程標準，認真查詢相關出版社、教材內涵后選定教材，教材征訂一覽表包括教材名稱、征訂代號、出版社、編著者、參考單價、使用班級等項目。
�。ㄈ┙滩牟少徣藛T統一填寫《教材征訂單》，經教務處處長審查、批準后，按規定時間征訂。
�。ㄋ模┓苍诿磕觐A訂春、秋季統一征訂教材期限以外，所報訂的教材均為補訂教材。對補訂的教材，教務處受理后，進行聯系或采購。
�。ㄎ澹╊A訂教材的'數量，一般只訂下一個學期的教學用書數量。
�。┱{整教學計劃變更教材時，各系(部)應提前報教務處審批，同時報教材調整計劃，妥善解決調整前后的教材積壓問題。
�。ㄆ撸┳酚喗滩摹＝滩膸旃芾韱T若發現庫存教材不足，應及時計劃并報教務處追訂。
二、教材發放與領取
�。ㄒ唬⿲W生用書。
教材的發放均以班為單位，開課前由教務處制定教材發放時間表，由班主任老師帶領學生直接到教材庫履行簽字手續后，按實領取教材的種類、數量。在領取教材時，對種類、數量核準后，方可領取。
（二）教師用書
1、任課教師憑教師任課聘任書到教材庫領取教材及配套教學參考書，并在教師領用教材本上做好記錄，不得由他人代領。
2、同版本教本一般只領取一次，如有破損可以舊換新。
3、非任課教師不能以任何理由領用教材，需用時可向對應處室借用。
三、教材費用計算方法。
凡是學生所用的各種教材，學校自編講義等費用均由學生本人承擔，以班為單位，統一記帳后結算教材費。
四、其它
�。ㄒ唬楣澕s學校經費，實行零庫存管理，教材均按計劃訂購。
�。ǘ┓彩前从媱澯嗁彽慕滩�，不得隨意調整并拒領。
�。ㄈ┙滩囊唤洶l到學生手中，不得退回。對于發出的教材確有缺漏頁，倒裝等情況影響使用時，可到教材庫調換。
中小學學校教材管理制度 4
為了促進教科書循環使用，培養學生樹立關愛他人，愛護圖書，愛護公物的精神，養成勤儉節約、保護資源良好習慣；加強對國家資源、能源的節約和環境保護意識，即是利國利民的好事，又對構建節約型社會具有深遠意義。因此，學校根據上級領導部門的要求并結合本校的實際情況特制訂教材循環使用制度：
一、成立教材循環使用領導小組：
組 長：校長
副組長：副校長
成 員：教務處 德育處 總務處 藝體組全體教師 年級組長 各班班主任
二、目前循環使用教材科目：
《科學》、《美術》、《音樂》、《體育與健康》、《信息技術》
三、加大教育宣傳，提高認識：
全校師生要確立循環使用教科書意識，學校將以教師會、家長會、學生會、出黑板報、舉辦主題班會等廣方式，向教師、學生和家長宣傳教科書循環使用的必要性和重要性，引導教師、學生、家長、社會各界人士確立教科書循環使用意識，爭取他們理解和支持教科書循環使用工作。
四、具體措施
1、循環教科書登記制度
循環教科書登記由學校圖書室負責，并納入圖書管理，本學期結束后，各班班主任要及時將各班學生手中要循環使用的教科書回收，回收后要做好清點工作，將損壞或嚴重污損的教科進行清理，將保存完好的教科書繳交圖書館進行登記造冊。逐本編號（教材類），以便授課教師集中領取和學生借閱。
2、循環教科書使用制度
用于循環使用的.循環教科書在領取和借閱時必須完備手續：
① 各班班主任在開學時向圖書室領取循環教科書，領取時，由班主任在借書清單上簽字，期末由班主任和學科教師組織學生按時集中歸還，出現丟失或損壞嚴重不能再循環使用的書本，由班主任和授課教師組織學生按價賠償。
�、� 各班班主任在發放新書和舊課本時一定就妥善做好學生的思想工作，要讓學生明確，這些課本就是免費教材，每期期末要按時歸還，班主任在發放時一定要注明那些同學領取的是舊書那些同學領取的是新書，在期末還書時對舊書質量要求可適當降低。
3、循環教科書管理制度
�、僭谑褂闷陂g循環使用的教科書由各授課教師負責管理，要教育學生使用循環教科書時要另備課堂筆記，用書時做到“三不”（不亂寫、不亂畫、不署名）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺）。如學生在用書期間人為損壞或污損則通知家長，說明情況，要求家長按原價賠償。學生使用的循環教科書，由學生自己保管，如丟失或損壞、污損不能再用，按圖書室相關制度執行賠償。
②寒、暑假期間循環使用的教科書由圖書室管理人員負責管理，要對學生循環用書進行一次全面的消毒、殺菌（用紫外線或紅外線進行消毒），確保教科書的衛生安全。
4、循環教科書報廢制度
學期結束，圖書室要對破損的教科書要進行分類清理，能修補再用的要及時進行修補，不能修補使用的，要及時清理并登記上報教務處，核銷后實施報廢，及時更新，保證教科書在循環使用過程中達到基本的質量標準，不影響學生的再使用。教務處要做好每學期教科書的訂購工作，按照上年學生數的20%如實上報循環使用教科書的訂購數量，用于循環使用教科書的補充和更新。
5、循環教科書責任追究制度
循環教科書循環使用工作實行“校長負責制”，由分管教學副校長分管，教務主任具體負責。學校要將管理職責落實到部門，責任落實到專人，對不按時、按規定訂購、發放、使用和回收的，或因循環教科書流失造成經濟損失的，將追究有關領導和責任人的責任，并承擔相應的經濟損失。
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一、按要求建立電教硬件保管室、軟件資料室等配套設施。電教教材有專室、專柜存放保管。
二、保管和存放要規范化。要有相應規格的柜架存放各種電教設備和教材，做到防塵、防潮、防震、防磁、防火、防盜。電教教材軟件應按GB3792.4——85《非書資料著錄規則》著錄，采用《中圖法（兒童館、中小學館版）》分類和存放。
三、學校按要求建立電教設備和電教教材的經費帳和固定資產帳，保管室應建立電教專帳（包括經費流水帳和實物明細帳），做到帳帳相符，帳卡物相符。學校每年要組織進行一次清產核資。
四、各種電教設備和教材的使用要嚴格履行領取、借用、收回手續。根據教學需要，配給教研室（組）、教室、教師個人使用的`設備、教材必須責任到人，定期檢查。教室電教設備在較長假期中要收回集中保管。
五、學校攝像機、微電腦、錄像機、彩電、收錄機、照相機等只能用于教學，嚴格控制非教學使用。任何個人不能外借。外單位借用必須經主管電教工作的校長批準。
六、學校電教人員負責設備的維修保養工作。要定期對電教設備進行保養，使其經常處于良好的工作狀態，自己不能排除的故障，應及時送專門維修部門維修。
七、任何人因違章或玩忽職守造成電教設備損壞或丟失，應按其損失金額的80%賠償；對于高檔設備（如攝像機、微電腦、彩電、收錄機、照相機等）應照價賠償。
八、電教設備由于老化、淘汰和正常損壞的，要及時辦理報損手續。價值在20元以下的報損報廢，由任課教師和電教人員聯合簽字生效；20——200元以內的，中學由總務主任審批，小學由校長審批；200—500元以內的，中學由校長審批，小學由教育辦儀電專干審批， 500元以上的由市儀器電教站鑒定審批。所有報損報廢設備要繼續保存一年，以備上級有關部門檢查核實。
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第一章 總 則
第一條 為加強中小學教材和教輔材料管理，向學生提供更好的學習材料，根據國家關于教材、教輔材料管理的有關規定，結合我省實際，特制定本規定。
第二條 本規定中的中小學教材是指教科書、圖冊、教學參考書（含學前教育）、教學掛圖等圖書；教輔材料是指教學輔導資料、學具、音像制品和電子軟件等輔助教師教學、學生學習的材料。
第三條 教育行政部門支持單位、團體、個人按國家和省的有關規定，研究、開發教材和教輔材料。
第四條 各級教育行政部門對教材和教輔材料的管理，要堅持公開、公平、公正的原則，依法維護學生利益。
第二章 教 材
第五條 編寫國家課程教材須按規定報國家立項和審定。編寫地方課程教材須向省教育行政部門提出立項申請并經核準，核準通過的方可編寫。
第六條 通過核準編寫的地方課程教材須經省中小學教材審定委員會審定。審定通過的，報省教育行政部門批準后列入省用書目錄，供學校和學生選用。
第七條 省教育行政部門根據國家《中小學教學用書目錄》編制《山東省中小學教學用書目錄》，根據我省地方課程建設規劃和地方課程審定結果，編制《山東省中小學地方課程目錄》，并將國家《義務教育課程標準實驗教材目錄》轉發各市（以下統稱《教學用書目錄》），供各地選用。
第八條 各市、縣（市、區）教育行政部門要成立中小學教材選用委員會，經過科學民主的程序，從《教學用書目錄》公布的教學用書中選出適合本地使用的教材。
各地的教材選用委員會要具有廣泛的代表性和權威性。對參與教材編寫、發行的人員，在教材選用中實行回避制度。
市級教育行政部門可以對縣（市、區）的教材選用工作予以指導和監督，但任何單位和個人不得用考試、評優、晉級、教研等方式，影響教材選用的.多樣性和公正性。
第九條 未經立項核準的教材不得編寫；未通過初審的教材不得組織試驗；教材試驗不得擅自擴大試驗范圍；不得選用未經審定通過和未列入《教學用書目錄》的教材。
第三章教學輔導資料
第十條 省教育行政部門根據教育教學工作的需要，定期向社會公開受理教學輔導資料編寫的立項申請。
第十一條 省內單位或個人編寫教學輔導資料須向省教育行政部門提出立項申請，核準通過后方可編寫。
教輔資料編寫完畢后，須報省中小學教材審定委員會審定，審定通過后，由省教育行政部門公布，供學校和學生選用。
第十二條 對外省出版、要求進入我省的中小學教輔資料，實行審議制度。未經省中小學教材審定委員會審議通過的不得在我省發行。
第十三條 省教育行政部門定期組織專家對在我省流通的教輔資料進行評估，并根據評估結果，向社會和學校擇優推薦一批教輔資料。
第十四條 根據學生需要，學�？梢詮耐ㄟ^專家審議的資料中選擇1套向學生推薦，但不得強行要求學生購買，每個科目不得超過1種，不得推薦和征訂目錄以外的任何教輔資料。
第十五條 各級教育行政部門和教育服務機構不得以任何形式強迫學生購買或向學校攤派教學輔導資料。更不得向學校攤派推銷省公布的教學輔導資料以外的任何教輔資料。
第四章 音像制品和電子軟件
第十六條 省內單位制作的面向中小學的音像制品和電子軟件，應在制作完畢后報省中小學教材審定委員會審定。
第十七條 對外省出版制作、要求進入我省中小學的音像制品和電子軟件，實行審議制度。未經省中小學教材審定委員會審議通過的不得面向中小學發行。
第十八條 審定和審議通過后的音像制品和電子軟件，由省級教育行政部門編制省《中小學音像制品和電子軟件推薦目錄》，供各地選用。各地各學校訂購音像制品和電子軟件的經費可從電教教材代收費中支出。
第十九條 省定期對《中小學音像制品和電子軟件推薦目錄》公布的教育電子產品進行評價，撤換內容、技術、質量不適應教學要求的產品，促進教育電子產品及時反映新的教育觀念和科技成果，形成音像制品和電子軟件的更新機制。
第二十條 各級教育行政部門和學校不得選用省《中小學音像制品和電子軟件推薦目錄》以外的音像制品和電子軟件。
第五章 學 具
第二十一條 根據教育部關于學具管理的有關規定，只在小學數學、美術和自然3門學科配備學具，其它學科、學段一律不準配備學具產品。
第二十二條 按照學具屬地鑒定的原則，省中小學教材審定委員會組織專家對省內企業生產的學具進行鑒定。對達到國家鑒定標準的推薦其到國家參加鑒定。
第二十三條 根據企業的申請，省中小學教材審定委員會對通過國家和省鑒定的學具進行審議，通過審議選出的學具，方可在我省發行，供各地選用。
第二十四條 各市教育行政部門成立小學學具選用委員會，參加全省小學學具選用會，對參選企業產品現場比較鑒別，選定供本市使用的學具產品。各市選定學具后，可用學具代收費進行訂購。
第二十五條 省教育行政部門定期組織專家，對在我省使用的學具進行評價，形成學具產品更新的機制。
第二十六條 禁止任何單位和個人為學生征訂規定學科和選定企業以外的學具。供應機構要嚴格管理供應渠道，降低發行費用，把質優價廉的學具配備到學校和學生手中。
第六章 附 則
第二十七條 我省中小學教材和教輔材料的管理實行省中小學教材審定委員會審定、省教育行政部門批準的體制，任何處室和非常設機構不得以處室和非常設機構的名義公布或推薦教材和教輔材料。各級教育行政部門要加強對教材和教輔材料的管理，對違反本規定的單位和個人給予嚴肅處理。
第二十八條 幼兒園用于幼兒學習的玩教具管理參照本規定執行。
第二十九條 本規定由省教育廳負責解釋。
第三十條 本規定自發布之日起執行。
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為規范我校教材、教輔管理工作，根據市教委相關文件規定，結合學校實際，特制定本校教材、教輔征訂管理制度，請各科室、各年級、各備課組及教師遵守執行。
一，堅持在國家和省定目錄內選用教材和教輔，堅持“一課一輔”原則要求
1、教材的征訂嚴格按省教育廳統一規定,堅持征訂以新華書店為唯一合法渠道的教材。
2、教輔材料由教務科征求備課組長意見后，嚴格按“一科一輔”征訂原則，在市教育局規定的教輔材料目錄中選擇，通過新華書店購買。
二，加強對教材選用的全面質量管理，建立和完善本科教材選用質量信息反饋機制和質量評估制
1、各年級教材按照春秋季市教委統一規定的教學用書征訂目錄選訂教材,填寫教材訂購目錄單后，經教導處審核后匯總上報辦理預訂。
2、為做好教材預訂工作，教導處應掌握有關課程和課改教材庫存數，以避免多訂、錯訂，造成不必要的浪費和積壓。
3、確因學生轉入、轉出或其他原因，不能通過預訂而須即時采購，應及時提出選購教材報告解決問題，不影響學生學習。
4、教材認購數量以各年級學生數為限，不得向學生硬性攤派推銷各種教材和教學參考資料，并列入師德規范考核內容。
三，學生和家長自愿自主行為選擇教輔資料，學校和教師不得強行統一組織學生集體購買教輔資料
1、自愿征訂。學生購買教輔材料必須堅持自愿原則。教輔征訂公告和征訂單必須標注“自愿征訂”字樣。任何單位和個人不得以任何形式強制或變相強制學�；驅W生購買任何教輔材料，不得搭車征訂任何單位或個人推薦的《市推薦目錄》外的其他教輔材料、各類專題教育讀本、市州和縣市區地方課程讀本、教育部和省教材目錄以外的所謂“教材”。
2、公開公示。學校需在每學期開學前將相關文件、政策及學期教輔材料推薦目錄（包括教輔材料書名、出版單位、價格等）在校務公開欄進行公示，并公布舉報電話和信箱。學校利用《自愿征訂教輔材料告家長書》和召開家長會等多種途徑加強宣傳，讓學生和家長了解教輔征訂的相規范流程。
3、規范流程。教科書與教輔材料的'征訂應規范，發放應及時，教科書實行免費發放，教輔材料收費應嚴格按規定價格執行，不得擅自提高，所收款項按規定辦理匯出手續，不得收取回扣。對采取各種不正當手段征訂、搭售或推銷教輔材料的行為要追究相關責任人的責任。
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為了加強對教材和資料的管理，減輕學生的經濟負擔和課業負擔，保證資料的充分利用，特制定如下管理辦法：
一、征訂原則：
教材由教科處按國家規定統一征訂
教輔資料一、二年級至多訂一種，三年級至多訂兩種。
二、征訂程序
1、征訂資料由備課組長提出，經備課組三人以上教師集體研究討論，確定后，填好征訂資料申請表，申請表上要有三人以上的教師簽名（不足三人備課組由任課教師簽名）。
2、將征訂資料申請表和資料樣本報教務處，由教務處組織有關人員審查、批準。
3、由教研組長、備課組長會同教務處人員共同與書商當面議價，價格議定后并簽名生效。
4、報主管校長審批。
5、征訂單征訂的資料也按上述程序進行。
6、將征訂資料申請表或征訂單交總務處，由總務處負責辦理付款事宜。
7、凡未經上述程序征訂的資料，總務處概不付款，教師不得擅自從學生中收取費用。
三、獎懲辦法
1、對于在資料的使用過程中，學生公認的較好的資料，學校根據議價的.遞減輻度給予教研組每課組適當獎勵。獎勵具體辦法是：書本的標價X與成交價Y的`差的三分之一，即1/3（X—Y）一半到教研組，一半到備課組。
2、提倡自編高質量的資料。對自編的資料，學校給予稿酬。自編測試卷篇幅以高考卷的篇幅為標準，答案評析，不論何種題型每題都應附有解答過程。學校視其質量，給予適當獎勵。
3、為了提高教學質量和編寫資料的需要，學校每年為備課組教師提供兩種或三種資料，由備課組統一購置，其總價值在伍拾圓內。
4、有下述情形之一者，屬罰款之列：
�、偎阶韵驅W生推銷資料者：
�、谖唇浥鷾寿徎刭Y料發給學生者；
�、鬯阶韵驅W生收費購置資料者；
�、芩阶哉加泻图w私分資料回扣者；
按涉及金額的1.5倍罰款，所罰金額從當事人工資中扣除。
說明：
1、本管理辦法解釋權屬校長辦公會議；
2、本管理辦法從公布之日起開始執行。
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教材使用和管理工作是學校教學管理工作的一項重要內容，做好教材的選用、訂購、庫存管理和使用發放工作，對執行教學計劃，穩定教學秩序，提高教學質量起著重要作用。為使我院校做好此項工作，特制定本制度。
一、教材的選用
�。ㄒ唬┙滩倪x用范圍
1、教材選用必須以人才培養方案和教學大綱為依據，要符合專業特點和培養目標要求。選用教材應本著優先選擇面向二十一世紀的統編教材、教育部獲獎教材和權威教材的原則進行。
2、公共課、基礎課和專業基礎課教材，一般應優先選用公開出版的國家或部委統編教材和面向二十一世紀的新教材，教材一經選定，要相對穩定。
3、“兩課”教材應選用國家、市教育主管部門規定或推薦的統編教材。
4、專業課教材要選用近年公開出版的適合本專業的新教材，同時，鼓勵教師編寫適合本專業需要的特色課程教材，出版精品教材。
�。ǘ┻x訂教材程序
1、選用教材先由任課教師提出，經領導簽字、批準，由教務向教材發行中心進行征訂。
2、學校要組織教師在教研活動中有計劃地開展對使用教材的質量和使用效果等的研究，以此作為今后選用教材的依據。
二、教材的預訂
1、教材的預訂應以各專業教學計劃為依據，由各教研組對教材的使用和質量負責。
2、教材按一屆學生所使用的數量預訂。
3、教材一經預訂，一般不得更改。
4、由于教學計劃變更需臨時補訂的教材，必須提前三個月由教研組提出購買申請。對于未按時追訂的教材，如不能保證按時供應，其責任由追訂教材的部門或個人負責。
5、各教研組將預訂結果及時報批后，由教務負責辦理預訂事宜。
6、春秋兩季預訂教材一般為：春季每年六月一日～六月十五日，秋季每年十二月一日～十二月十五日。預訂目錄內的教材不得發生漏訂、錯訂、重訂現象。由于漏訂或錯訂教材所造成的`后果，由責任人或責任部門承擔。
三、教材的發放
1、全校各專業使用的教材由產業處教材發行中心管理人員負責發放工作。
2、學生入學后，以班級為單位統一到教材庫領取第一學期使用的教材，以后每學期必須在開學前三天（包括星期六、日），以班級為單位按計劃到教材庫領取本學期所用教材。
3、對發生學生學籍關系轉移的學生，應及時做好轉出前的結算和轉入后新帳戶的建立工作，一般辦理非學生個人原因造成的教材退用手續，退出學生教材預交款的未使用部分。
4、教師使用教材，實行一課一書制，須填寫“任課教師領書申請單”，經部門負責人及教務處相關部門簽字后，只發給所任課程教材，每使用三個循環發一本教材，教材改版可發新教材。各類教材有配套參考書的，只發給任課教師。
5、各教研組配備一套所屬專業的教材，供領導及工作人員檢查教學之用，或供課程設計、實習等臨時需要，丟失或損壞不再補發。
6、非計劃內使用教材的供應要在優先保證計劃用書的前提下，根據庫存或市場可供情況，結合用書部門或個人的實際困難適當解決。
四、教材管理
1、由我校教師自編公開出版的教材、校內講義或其它學習資料，經學院教材建設委員會審定同意使用的，由教務處統一管理并負責訂購或印刷，任何部門或個人未經允許不得擅自訂購和發放。
2、教材入庫后，由教材管理人員進行分類、編目、排架及保管工作。
3、每學期開學前，教材管理人員需按教學任務及班級人數將各班學生領取的教材列出明細，并按此將各班所需教材準備好，以保證教材在上課前順利發放。
4、教材管理人員每年清理并報出清單，對長期（三年以上）積壓、停用的教材，由預訂部門提出處理意見后，學校統一處理。
5、教材管理部門與各用書部門應及時交流教材供求信息，通過共同努力達到既確保正常的教材供應，又最大限度降低教材積壓的目的。
五、凡在教材選用、預訂、發行、管理等環節出現問題，影響正常教學工作秩序，將按教學事故處理，并視情節輕重追究責任人責任。
六、本制度自公布之日起執行，并由校教務辦公室負責解釋。
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為確保教材及時供應和教學活動的正常進行，制定本規定。
一、選用原則
�。ㄒ唬┓舷嚓P專業課程標準要求，最大限度地滿足教學需要。
�。ǘ┌凑张c時俱進要求，原則上優先選用近三年出版的優秀教材，比如教育部規劃教材和全國統編教材。
（三）德育課程教材原則上按有關文件要求使用指定教材。如無上述教材或上述教材確實不能適應教學需要，經請示上級有關部門同意，也可選用合適的代用教材。
�。ㄋ模┓舷鄬Ψ�定的要求。采用同一課程標準的課程，原則上應選擇同一種版本的教材，特殊情況下可考慮增加輔助教材。教材一經選定，原則上應連續使用3屆，以保持相對穩定。
�。ㄎ澹﹥炏仁褂帽拘＝處焸�人或集體公開出版發行的自編教材。若出現本校教師同時編寫相同課程教材時，按先經批準列入計劃且學校已訂購書的優先使用。在一個學年內，原則上不同時將兩本同類教材列入審批計劃。
二、選用程序
�。ㄒ唬┬姓拷虒W處根據教學計劃，制定《教材預訂申請表》（附件），印發專業部、各公共課教研室，由相關部門負責人組織任課教師選定教材。
（二）除上級教育部門指定教材外，任課教師可先自行提出使用教材的名稱、版本，并向所在專業或各公共課教研室說明理由，同時填寫《教材預訂申請表》。原定任課教師因故需要更換時，原定教材不變。
�。ㄈ⿲I部負責對本部所有任課教師提出的教材使用意見進行初步審閱，并簽署意見。如果不同意，專業主任應與任課教師協商，并提出替代使用教材，直到雙方同意為止。雙方協商的時間不得超過征訂教材所規定時間。超過規定時間仍無一致意見的，則按任課教師最初提出的教材使用意見辦理。任課教師須提供該種教材在數量、價格以及供貨地點等方面的信息。
�。ㄋ模⿲I部分管教學工作的副部長（副主任）在規定時間內，負責對本部選定的教材進行最終審核，最終審核即承擔因教材使用而發生的相關責任。審核之后將《預訂教材申請表》報教學處，統一交圖書館，由圖書館辦理教材征訂工作。
（五）學校購買本校教師個人或集體編寫的教材，先由編寫教師提出申請，填寫《教材預訂申請表》，經課程所屬公共課或專業課主任，以及分管教學副部長（副主任）同意，核定用書學生人數，才能辦理預定手續。
三、教材訂購
�。ㄒ唬┓秶簩W生課本和各類指導書、教師用教科書、視聽教材等。
�。ǘ⿻r間：分別為春、秋兩季，即每學年的6月、12月底之前完成訂購。專業部要按規定時間將教材申購表及時報教學處統一交圖書館辦理訂購。如遇教材因不再出版，圖書館接到通知后，須立即與有關專業部聯系，改換版本或采取其它辦法預訂。
�。ㄈ┰瓌t：學校嚴格執行國家有關圖書發行管理規定，不得訂購、使用盜版教材；凡屬經分管教學副部長（副主任）批準確定購買的教材，不得中途隨意調換，否則由當事人承擔一切后果。
�。ㄋ模⿲W校教材供應商按照如下原則確定：
1、招標和指定相結合原則。一般教材的供應商由學校招標工作小組按照相關招標規定與程序確定；如經上級教育部門招標確定的供應商的，則由該供應商提供。
2、優先和特殊原則。凡屬本校與特定供應商合作開發的'校本教材或本校教師自編教材，優先選擇特定供應商供應；出版社指定包銷商的特殊教材與教學用品（如點鈔紙等），根據實際情況到固定供應商處采購。
四、入庫與發放
（一）教材入庫、發放由圖書館負責。嚴格執行教材保管制度，核對教材預訂單，登記入庫；庫存教材需按專業分類設置教材賬目，對庫存教材要心中有數，缺書應及時上報，以便及時補充。
（二）加強教材庫管理。教材存放要盡量做到分類清楚，取用方便。庫房要做到“四防”，即防火、防潮、防盜、防鼠咬蟲蛀。每學期至少應清倉查庫一次，并及時將報廢情況報教學處和財務處，以便妥善處理。
�。ㄈ┙滩陌l放要建立相關檔案。根據課程，各班級以學生人數統一發放（由班主任負責到圖書館統一領書），工作要及時、準確，減少失誤。使用的各種教材均應至少保留一冊，編號存檔，永久保存，并錄入《教材電子檔案》。
�。ㄋ模┙滩脑瓌t上在正式開課前發放完畢。為掌握學生準確人數，減少損失，班主任應及時將本班專業及人數書面報圖書館。對在開學后中途辦理轉學的學生，盡量從庫存中解決；對休學、退學或調整專業的學生，原則上不辦理退書或換書手續。教師領用教科書，原則上根據課程表上編制的任課教師名單進行發放。
本規定自2022年9月1日起實行，由xx學校行政部負責解釋。
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一、教材選用制度
1、教材選用原則：根據國家課程標準和教育行政部門的要求，結合學校實際，選用內容科學、體系完整、符合學生認知特點的教材。
2、教材選用程序：由學校教務處或相關教學管理部門組織教材選用工作，廣泛征求教師、家長和學生意見，形成初步方案后報學校領導審批。
3、教材審查機制：對選用的教材進行審查，確保教材內容無政治性、科學性、知識性錯誤，符合國家法律法規和教育方針。
二、教材使用制度
1、教師用書管理：教師用書由學校統一配發，教師應妥善保管，不得私自外借或出售。
2、學生用書管理：學生用書由學校按照教學計劃統一訂購，確保學生人手一冊。學生應愛護教材，不得涂改、損壞或丟失。
3、教材使用要求：教師應按照教學計劃使用教材，充分挖掘教材資源，提高課堂教學質量。同時，鼓勵學生自主閱讀、思考和探究，培養創新精神和實踐能力。
三、教材管理制度
1、教材庫存管理：學校應建立教材庫存管理制度，定期對教材進行盤點和補充，確保教材數量充足、質量合格。
2、教材更新與替換：根據教育行政部門的要求和教育教學需要，學校應及時更新和替換教材，確保教材內容與時俱進。
3、教材借閱與歸還：學校應建立教材借閱與歸還制度，規范教師和學生借閱教材的`行為，確保教材的正常使用和流轉。
四、教材評價與反饋制度
1、教材評價機制：學校應建立教材評價機制，定期對教材使用情況進行評估，收集教師、家長和學生的意見和建議，為教材選用和使用提供參考。
2、教材反饋渠道：學校應暢通教材反饋渠道，鼓勵教師、家長和學生積極反映教材使用過程中遇到的問題和困難，及時進行處理和改進。
通過以上制度的建立和實施，中小學學校可以規范教材管理行為，提高教材使用效益，為教育教學工作提供有力保障。同時，也有助于培養學生的自主學習能力和創新精神，促進學校教育教學質量的全面提升。
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根據上級文件精神，義務教育階段部分國家課程免費教科書實施循環使用，我校特制定免費教科書循環使用管理及借閱制度。
一、登記造冊編號。新書到校后，由圖書管理員做好新書的分類、整理、造冊、編號工作。
二、管理。圖書日常護理由圖書管理員負責，負責圖書的'防蟲、防潮、消毒等工作。
三、借閱。新學期開始，由科任教師負責為各班級統一借閱，借閱時有圖書管理員做好登記，圖書管理員與科任教師做好交接手續，學期末交回，并做好歸還登記。
四、使用。
1、免費教科書循環使用由科任教師負責，各班級造冊及借閱登記。
2、科任教師在學期初從圖書室借書。
3、科任教師負責按編號與姓名借閱登記，課前發放，課后收回。
4、教科書統一存放在各辦公室免費教科書循環使用專用櫥柜。
5、科任教師使用過程中做好圖書破損登記。
6、科任教師同時負責做好愛書教育。
五、學生使用。新書要愛護書籍，小心使用，不允許勾畫。對惡意損壞書籍的進行批評教育，照價賠償。
六、本制度自制定起執行。
中小學學校教材管理制度 13
根據省關于全面實施義務教育免費教科書做好部分教科書循環使用工作的通知和杭州市、臨安市有關文件精神,結合學校實際,制定了教科書循環使用管理辦法。
1、教科書循環使用有利于保護環境,節省能源,提高教科書的使用效益,培養學生勤儉節約品質。實行循環使用的教科書包括:小學《科學》、《音樂》,《美術》、《信息技術》;杭州市規定地方課程中的《我與杭州》。循環使用的'教科書學生有使用權,沒有所有權。教導處要組織宣傳循環使用教科書的意義,相關學科的任課教師負責實施,班主任協助任課教師做好宣傳教育。取得家長的理解和支持。
2、開展愛書保潔活動。要求學生包上書皮、盡量保持新書原貌,不影響下一屆學生的學習;體育課后要洗手,有些學科的教科書不提倡每天放在書包里帶回家。在新書封底張貼使用者姓名專用簽字紙。完好率在75%以上。
3、建立用書名冊,登記報廢并上報教育局。總務處負責教科書的收交、清點、保管、發放和上報統計以及賠償辦理。保證學生開學時人人有書用。新舊書發放體現公平性。
4、教導處和總務處在學年末將各學科教科書使用情況及時公布,并向校長室遞交獎勵方案。
中小學學校教材管理制度 14
為規范我校教材、教輔資料管理工作，根據相關文件規定，結合學校實際，特制定本校教材、教輔資料征訂管理制度，請各年級、各備課組及教師遵守執行。
一、教材征訂流程：
1.教材征訂嚴格按上級統一規定，聽從教育局的指導意見進行征訂。
2.教導處根據學校意見選定教材及教學參考書，并確定數量。
3.主管教學校長認真審核。
4.由教導處按時上報新華書店，確保“課前到書，人手一冊”。5.教材到貨后由教導處負責驗收入庫分發，發現質量問題和數量問題及時告知新華收店，要求更換或退貨。
二、教輔資料征訂原則
1.選擇教輔資料是學生和家長的自愿自主行為，學校和教師不得強行統一組織學生集體購買教輔資料。
2.各備課組、教師不得擅自聯系書商進入校園推銷、銷售資料，干擾學校正常的教學秩序；不得通過非法渠道征訂教輔資料，杜絕盜版教材資料進入校園。
3.嚴禁教師個人、備課組長與書商私下接洽，收取各種名目的.“勞務費、介紹費、咨詢費”，違犯規定者，學校將追究相關人員責任。
4.根據教育局指導意見征訂教輔資料。
5.各教師個人若違反相關規定，學校將嚴格追究相關責任。
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為規范學校的教材、教輔資料的征訂管理及使用工作，切實減輕學生家庭的經濟負擔，端正行風，消除職務犯罪滋生地，樹立教育的良好形象，特制定本規定：
一、加強教材、教輔資料的征訂和管理使用工作。
各年級（教研）組，學校教導處要加強對教材、教輔資料征訂管理及使用工作，建立教材、教輔資料管理領導小組（組長：李東，組員：田福亮、公華貞、張憲明），專門負責教材、教輔資料征訂的審核管理工作。征訂的教材必須嚴格按教學大綱的要求和省市縣審定的目錄訂足教材，并開齊開足課程；學校征訂的教材必須經教育行政部門審定的書目范圍內，并經學校領導小組會議集體決定，學校及任何教師不得統一征訂任何教輔資料。
二、推進教材征訂管理使用的陽光工程。
每學期學校征訂的教材書目、數量必須張榜公布，并作為學校校務公開的一項內容，接受監督，把此項工作打造成“陽光工程”。
三、加強規范管理使用教輔資料工作。
根據文件精神及要求，學校及教師要幫助指導好學生及家長自主選用好一套教輔資料，但必須堅持以下原則：
1、學校及教師幫助指導選用的教輔資料必須在《濟寧市中小學教學用書征訂目錄》范圍內。
2、必須堅持家長及學生自愿購買為原則，嚴禁強迫。
3、必須選擇具有合法資質的出版發行銷售單位。
4、必須確保質量、經濟適用原則，內容健康、嚴禁指導選用盜版、質量低劣等非法出版資料。
5、各位教師每學期開學一個月內要將幫助指導選用的教輔資料的'詳細情況（書名、出版、發行、銷售單位、價格等）上報教導處、教導處要上報教體局教研室備案。
6、任何單位、個人不得向其它渠道訂購教材、教輔資料；不得使用盜印、盜版教材、教輔資料。
四、嚴禁違規征訂教材、教輔資料。
各年級組、教研組及備課組及教師個人必須按照規定做好工作，不得違規向學生推廣教輔資料；不得借用名義編寫、編印教材、教輔讀物，并向學生推銷。
五、資料類別
教輔資料分教師資料和學生資料兩部分，是除教材以外的所有教學輔助資料，包括學科教學參考書籍、競賽輔導用書、試卷或練習、學習用品、學科報刊雜志、音像制品等。
六、獎勵自編
1、學校倡導并獎勵備課組、學科教師，根據教學需要及學生實際，本著精要有用的原則，在不需要統一推薦教輔資料的前提下，自編教輔資料，真正做到分層推進、因材施教。
2、每月有自編教輔資料的備課組，備課組長每月將參編教師或編寫教師的所編資料送教導處登記備案，待教導處核實后，由教導處記入該教師的津貼中，與其它津貼一并發放。
七、附則
本規定自2013年9月起執行，嚴格執行，違反以上規定者，將視其情節，追究責任并承擔后果。
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