園長新年致辭范文
尊敬的家長們朋友們：
大家好！在20xx年新年即將到來之際，回顧1年來幼兒園教育工作的點點滴滴，以及有幸得到。團的培養(yǎng)參加了“北師大園長論壇”“上海江蘇幼教考察團”“新東方俞敏洪老師—成就孩子未來的幸福家教講座”等活動，有很多感受想和家長朋友們分享。
身為園長和一名十歲女兒的媽媽，當您的孩子入園第一天起，我就把每一個孩子都當做自己的孩子，把每一位家長都當做朋友。因為我深知，我們這一代的孩子大多都是獨生子女，我們的教育只能百分之百的成功，他們的未來沒有兄弟姐妹分擔，必須憑借自己的實力應對競爭激烈的社會。所以在新年里，我特別希望能將看到和感受到在教育方面的成功和不足與你們分享，我覺得奉獻給家長最好的禮物就是共同用科學的方法：。方的。教育好孩子們。這里沒有華麗的詞藻，沒有空洞的表白，只有實實在在做事的一份真心，請您停下腳步，泡一杯清茶，耐心的把這篇文章看完，您也許會對如何做一個成功的父母有更多的。解和體會。
感受一：不要把孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵
孩子們從家庭走向社會，幼兒園是第一步，在這里可以清晰的從孩子身上看到不同教育環(huán)境和方法：。方的。，老話說“3歲看小7歲看老”是很有些道。的。幼兒園的教育都是一致的，為什么一個班級同一年齡的孩子能力水平的個體差異會有很大差別呢，很大程度上是由家長的教育態(tài)度決定的。
就拿入園來說吧，堅持每天上幼兒園的孩子在各方面就呈現(xiàn)優(yōu)勢的狀態(tài)，大膽自信，身體素質(zhì)好，綜合能力普遍較強；有些孩子天熱了不能來，天冷了不敢出門，刮風下雨要休息，出幼兒園門就坐上車，回家上樓坐電梯，稍不注意就感冒咳嗽。有些家長就想：孩子怎么一上幼兒園就生病呢，我們沒上幼兒園的時候很少病的呀。那是因為孩子已經(jīng)被您養(yǎng)成了“溫室里的花朵”，經(jīng)不起一點點風吹雨打。先不說吃苦耐勞的意志品質(zhì)無法鍛煉，就是這樣的身體也承受不了未來的壓力啊。
有些爸爸媽媽說：“我們也想讓孩子來實在是老人不讓送�！比绻歉改福靼椎氖�，孩子的教育父母一定要做個明白人，因為他們未來的成功直接決定了我們未來的生活品質(zhì)，父母應該承擔起教育的責任；如果您是祖輩，更要明白，教育的事應該讓父母拿主意，否則沒準付出辛苦還要落下埋怨。如果說幼兒園生活是保教結合，那呆在家里可能就是重保不重教了。比如，幼兒園在生活和體育鍛煉上比家里要想的周到的多，像現(xiàn)在氣溫太低，不適宜長時間戶外活動，那么老師們在樓道里布置了適合室內(nèi)體育鍛煉的環(huán)境和材料，帶領孩子們堅持體育鍛煉。
所以既然決定了讓孩子開始上幼兒園，家長就要做好充分的思想準備，孩子已經(jīng)開始長大了，要讓他們一點一點的經(jīng)受各方面的鍛煉，除非身體原因堅持每天按時送孩子來幼兒園。一般情況下，只要做到這一點，孩子身體素質(zhì)就明顯提高，生病的情況會越來越少。
感受二：不要包辦代替剝奪孩子鍛煉的機會
人類發(fā)展的關鍵期50%在3歲以前，70%在7歲以前，7歲也許不到人生的10%，但是卻幾乎決定了人生的100%。在這么重要的階段里，應該培養(yǎng)和關注哪些方面呢。我覺得應該是“面向全體著眼未來”。全體有兩層意思：一個是指每一個孩子另一個是指孩子的全面發(fā)展。全面發(fā)展又包括：身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、情商等。著眼未來是指在教育上要思考孩子在將來的生活和學習中需要具備的各種能力，而不是現(xiàn)在好就行而是將來也能受益的本領。但是很多時候我們把本該是孩子鍛煉成長的機會代勞了，這就等于剝奪了孩子的機會，阻礙了其發(fā)展。
如身體素質(zhì)：一個健康的孩子應該是牙齒有咀嚼能力、手有抓力、腳有蹬力、走路跑步動作協(xié)調(diào)。但是事實上，我們用不恰當?shù)哪鐞蹌儕Z了孩子應具備的與生俱來的能力。舉個簡單的例子吃飯：很多孩子在入園時不會自己吃飯甚至不會咀嚼，吃東西直接吞到肚子里，一個蘋果要吃1小時因為不會咬，有些家長說：我們在家都是給孩子單做的，菜要做成餡，米要熬成粥，水果打成汁。殊不知吃飯這個簡單動作，它會影響孩子將來兩個很重要的能力，一是寫字，因為拿勺的三指和寫字得三指是一樣的，用蒙氏教育的說法是“三只捏”的動作，孩子的三指通過拿勺和筷子吃飯，拿筆畫畫后會鍛煉出力度和精細度，將來上小學后就能順利熟練的完成作業(yè)，這也是有些孩子寫作業(yè)30分鐘就好，有些1小時30分鐘都寫不完，當責怪我們的孩子磨蹭時，您是否想到過是因為我們沒給孩子機會鍛煉。另一個就是食物太精細軟爛，在我的孩子換牙時我才知道孩子的咀嚼能力缺乏帶來的嚴重后果，每一顆牙齒都不能自然脫落，一顆還沒掉另一顆就長長了，不得不去醫(yī)院拔掉，哭的痛徹心扉不說最麻煩的是新長的牙齒沒長在該長的位置上，將來免不了經(jīng)歷漫漫的。牙歷程。
隨著0—3歲早期教育的重視，現(xiàn)在幼兒園的入園年齡從原來的3歲提前到了2歲，事實證明，這些2歲入園的孩子在各方面都比3歲才入園的小朋友能力強，同樣是3歲上小班的時候，已經(jīng)有一年入園經(jīng)歷的幼兒已經(jīng)進入了學習知識啟蒙階段，而3歲的新生還在哭哭啼啼，解決入園焦慮情緒問題、吃喝拉撒等生活能力培養(yǎng)。孩子的反應能力、身體素質(zhì)、交往合作能力、表現(xiàn)力等都有明顯的差距，而這種差距將一直保持到大班畢業(yè)。
感受三：不要用粗暴的方法：。方的。對待孩子的不聽話
孩子在成長的過程中會遇到很多讓家長火冒三丈的事情，常常在園里看到家長責罵孩子的情況，有些甚至動手就打。遇到這些事情，一定要冷靜處。。因為你今天處。問題的方式孩子都記在心里，他們雖然稚嫩但是越來越聰明，每一天都在向身邊的人學習，特別是家長，有一天當孩子和您頂嘴、發(fā)脾氣的時候，您是否想到過是我們自身的影響。一個從小懂道。會反思的孩子將來才會少走彎路。所以當孩子不聽話時要注意以下幾點：無論多么生氣都不要兇巴巴的嚷嚷孩子，更不能伸手就打；家庭成員一個人管孩子時其他人不要干涉；當孩子哭鬧情緒激動時不要試圖講道。說服他；養(yǎng)成先詢問原因的習慣，有時候孩子用他們自己的角度看問題也許是沒錯的，比如一次有個小朋友把一張已經(jīng)畫好的漂亮的畫用黑筆涂得一團糟但是孩子說是因為天黑了，還有一次一個孩子每次洗手時都把肥皂塞到水龍頭里，他是想試試能不能做出有泡泡的水。那么不聽話時怎么辦好呢，試試讓孩子反思吧，帶他到一個安靜的地方，讓他情緒平靜下來，面對面坐下，讓孩子清楚的看到你的臉和眼睛，認真的告訴他這樣做為什么不對，讓他清楚的知道錯在哪里，以后要怎么做，和他商量如果再做錯了要接受什么樣的懲罰，最后當孩子承認錯誤時一定要給他一個鼓勵的擁抱。以后再碰到類似的事情一定要履行先前商定的懲罰，讓孩子從小感受責任和誠信。
需要提醒的是：有些孩子在3歲左右會有一個明顯的反抗期，如喜歡發(fā)脾氣，堅持自己的想法等，這是正常的現(xiàn)象，家長不用著急，隨著年齡的增長這種情況會逐漸改善。
感受四：不要夸孩子過了頭
“獨生子女是家里的小太陽，照到哪里哪里亮”，在這樣的環(huán)境中，我們的孩子從小就習慣生活在一片贊揚聲中，于是很多孩子就養(yǎng)成了只能表揚不能批評，只能第一不能最后，只能獨占不愿分享，經(jīng)受不了一點挫折和失敗。有一次老師在讓小朋友把家里的玩具帶到幼兒園舉辦分享日活動時，一個孩子突然傷心的大哭起來，原來是因為不想把玩具帶來；常常也能聽到家長說：“我家孩子越表揚表現(xiàn)越好，不能批評。”在幼兒園里，我也一直告訴老師：“要多發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，多表揚，好孩子是夸出來的�！碧貏e是這一年來，我和領導班子的老師們每天早上接待孩子入園時最關注的就是孩子的情緒，如果哪個孩子情緒不好，我們都會記下來，在早巡視的時候詢問班里老師原因，我覺得孩子在幼兒園的生活首先應該是快樂的，不愛來幼兒園一定有特別的原因，這其中大部分原因是因為被老師批評或者玩游戲的時候輸了。老師也有了一定壓力，輕易不敢批評孩子，有一次一個年輕老師很困惑的問我：“園長，如果孩子做得不對的時候能不能說？一說就生氣了第二天保準哭著不來幼兒園，不說對孩子也沒好處啊”。后來當自己的孩子入學后才發(fā)現(xiàn)，夸孩子還真有個度，特別是鍛煉孩子正確方'案，范'文'。歡對待批評，因為學校的老師對孩子的呵護和幼兒園老師還是有著很大區(qū)別的。
在夸獎時要注意在不同年齡段實施不同的教育策略，3歲半之前的孩子需要更多的表揚，特別是表情和肢體動作的表達更容易讓孩子感受到鼓勵，幫助孩子在走入社會時就建立起自信。3歲半以后就要慎重對待夸獎了，要讓孩子明白哪兒做的好，哪兒做的不好，應該怎么做，當然一定要注意批評的態(tài)度和方法：。方的。。除了鍛煉挫折承受能力以外，從小鍛煉出自我控制能力、規(guī)則意識對入學后的成長是非常重要的。
感受五：不要強化孩子的不良習慣
在幼兒園常�？吹接械暮⒆佑幸恍┎涣剂晳T，如：喜歡咬嘴、眨眼、咬手指頭、吃大拇指、說話結巴等等。有些是從小養(yǎng)成的，有些是入園后和小朋友學的。對于這些不良習慣的情況，正確方'案，范'文'。歡的處。辦法是轉(zhuǎn)移注意力，盡量淡化缺點，而不是反復強調(diào)提醒，那樣只會加深孩子的印象或產(chǎn)生恐懼依賴心。，更加難以糾正。這一點我深有體會，我的孩子到目前為止都有個咬嘴的毛病無法糾正，現(xiàn)在反思還是當時方法：。方的。不當，開始的時候全家人每天重復，加重了孩子的心。負擔反倒適得其反。
特別是有些孩子在4歲左右會發(fā)生說話結巴的現(xiàn)象，這是思維和語言能力發(fā)展不均衡造成的短暫的現(xiàn)象，家長不用著急，過一段時間自然會正常了。千萬不要緊張過多干涉，讓孩子無所適從反倒加重了結巴現(xiàn)象。
感受六：不要當著孩子的面埋怨老師
“尊師重教”不僅是一句口號，更是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣的重要途徑。教育的不均衡性不僅僅存在與中小學，也同樣存在與幼兒園中，再好的幼兒園老師的素質(zhì)能力水平都會有差異。常常聽到家長問：“師資怎么樣？”，我可以負責任的告訴大家，目前右安門園的師資隊伍在幼兒園中算是比較好的水平了，除了學歷外年齡工作經(jīng)驗以及搭配也很合。，是我從事幼教工作18年來最好的一支隊伍，如班長基本都是具有5年以上工作經(jīng)驗的老教師，每班的生活老師也都是經(jīng)驗豐富的老教師且都有過養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗，即便是年輕教師也全部都有至少一年的工作經(jīng)驗。這樣的師資力量在民辦園里是很少見的。即便是這樣，在這個隊伍里，老師的水平和工作態(tài)度還是有差距的。我個人認為遇上一位好老師比選擇一個幼兒園重要得多。我女兒在3年級時遇到一位班主任，唯一的一次對話就是告訴我：“你女兒每天一下課就跑到操場玩，打上課鈴才撒丫子往回跑，就不知道提前2分鐘回來�！碑敃r我心里就很不滿，本來上課鈴就是提醒孩子上課的，課間休息就十分鐘，再提心吊膽的提前回來，還要上課鈴做什么。但是我還是支持了老師，不過從此以后，我女兒下課再也不敢出去了。那一年孩子從學習到情緒都很頹廢，直到4年級換了一個班主任，每次都用欣賞的語氣評論孩子，明顯的感覺學習積極性和性格都有明顯的不同，不僅被評為區(qū)三好學生還主動競選上了班干部�？梢�，教師的教育態(tài)度對孩子影響是很大的.。
當然老師也有很多做得不好的地方，碰到這種情況一定及時和老師溝通|方|。|文。=。。%^，特別是不要當著孩子的面埋怨老師，否則既解決不了問題也給孩子留下不好的印象，影響孩子成長，如在園時對老師的要求滿不在乎或故意拖拉等，養(yǎng)成壞習慣。個人認為：5歲以上的孩子還是要怕一點老師，這樣才能建立良好的規(guī)則意識和自律能力，對。中注意力聽講等學習習慣養(yǎng)成很重要。
如何遇到一位滿意的好老師呢，其實在家長和園長的努力下，每一位老師都能成為優(yōu)秀的好老師。作為家長除了關注幼兒園的活動，積極配合老師布置的家園共育工作外，溝通|方|。|文。=。。%^很重要。有以下幾種情況家長一定要主動和老師溝通|方|。|文。=。。%^，一是當發(fā)現(xiàn)孩子的成長偏離了您的期望值，如不良習慣；二是在一個階段內(nèi)進步不明顯時，要反饋給教師，共同制定教育策略；三是長期由祖輩接送，很少到幼兒園的父母；四是當孩子反映一個現(xiàn)象您認為老師。取的方法：。方的。不恰當時，要詢問教師了解實際情況；五是孩子近來情緒不好，不喜歡來幼兒園時。
作為民辦園，我們的老師有著非常良好的服務意識，對家長提出的問題都會認真對待，交流的目的能引起教師更多的關注，為孩子爭取更多的教育資源。有些家長有顧慮遇到不想直接和老師說的事不妨直接告訴我。有些家長提到接送時匆匆忙忙，沒機會和老師說話，您可以通過班級博客或電話和老師預約談話時間，還可以在離園時等大部分幼兒接走后留下找老師聊聊孩子在園情況。
有一次一個大班家長大班畢業(yè)前才說關于伙食的一些問題，第二天就得到了解決，最后很后悔的說，“早知道早說了，這樣我的孩子還能受益，現(xiàn)在都要畢業(yè)了也享受不到幾天了。”所以家長朋友們當有不滿意的地方或是好的建議不妨坦誠的和老師提出，讓您的孩子和更多的孩子受益，是一種負責任的表現(xiàn)，其次當孩子有了進步時別忘了告訴老師，因為“好孩子是老師夸出來的，而好老師是家長夸出來的”，孩子的進步是老師工作最好的動力。
以上是我個人對于幼教的一些淺薄的。解，有不妥之處還請見諒，有機會繼續(xù)和大家交流探討幼兒教育的方法：。方的。。
最后，衷心祝愿北方之星幼兒園這個大家庭里的每一個人在新的一年里身體健康！萬事如意！合家歡樂！
感謝所有信任支持幼兒園特別是給我們提出意見和建議的家長朋友們！感謝和我并肩工作的所有教職員工們！感謝關注和引領幼兒園走向成熟的吳英董事長和。團各部門工作人員！在新的一年里，我們依然是相親相愛的一家人，我會一如既往的把每一個孩子當成自己的孩子細心呵護，實施“面向全體著眼未來”的素質(zhì)教育。念，讓我們繼續(xù)攜手共同努力把今天的“幼苗”培養(yǎng)成明天的參天大樹！
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