教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函2016
教師培訓(xùn)的時候一般都會給邀請函的，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函是怎么樣的呢，以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函范文，希望大家喜歡!
篇一：教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函范文
為期 20 幾天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界，收獲累累,特別是田 老師的技術(shù)培訓(xùn)， 讓在的我覺得相形見絀了。 我就這次培訓(xùn)談?wù)効捶ā?通過培訓(xùn)，結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容工藝性的一些 小技巧，(原材料及工具的知識)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了 一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理 解與接受。 使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度， 將自己的課設(shè)計好和上好， 并且很大程度的為自己面塑糖藝知識充了電。 通過培訓(xùn)使我收獲最大 的是技能觀念的更新! 我們傳統(tǒng)的技巧方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)。一 直沒有改變，而未來教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)，使要學(xué)生操作變?yōu)?學(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué) 會獨(dú)立操作，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提 出問題， 主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化， 再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織 形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌 發(fā)。培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次假期培訓(xùn)成果，積極探討新的 教育技能，新的教學(xué)模式，，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的 教學(xué)風(fēng)格和特色。
篇二：教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函范文
尊敬的校長、老師：您好! 尊敬的校長、老師：您好! 隨著培訓(xùn)市場的快速成長，教育培訓(xùn)行業(yè)近幾年得到了長足的發(fā) 展，許多大型的培訓(xùn)學(xué)校及品牌項目已經(jīng)相當(dāng)成熟，穩(wěn)定發(fā)展。但是 在這個過程中也暴露出很多問題，多見于學(xué)校的管理、教師團(tuán)隊的培 養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量等方面。其中，師資問題已經(jīng)成為困擾培訓(xùn)學(xué)校有序發(fā) 展的主要障礙。從業(yè)教師能力偏弱、教師流動性大、教師職業(yè)理念缺 失、教學(xué)質(zhì)量難以保障、教師服務(wù)意識淡薄等等問題越來越突出。 為了從根本上解決教師團(tuán)隊建設(shè)的問題，培養(yǎng)綜合能力突出、專 業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，促進(jìn)教育培訓(xùn)行業(yè)快速、健康的發(fā) 展，由青島朗程教育機(jī)構(gòu)主辦的金筆作文“全國萬名教師公益培養(yǎng)計 劃”正在全國火熱舉行。本次活動將面向全國中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 利用朗程教育多年從事作文培訓(xùn)項目研發(fā)、教學(xué)、運(yùn)營、管理的實(shí)踐 經(jīng)驗，為校長提供打造專業(yè)化、職業(yè)化的教師團(tuán)隊的有效途徑，幫助 從業(yè)教師樹立正確的職業(yè)理念和行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，推動教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教 師整體素質(zhì)的提高和行業(yè)的良性發(fā)展。 本次培訓(xùn)主要內(nèi)容包括： 教師培養(yǎng)思想篇——怎樣培養(yǎng)合格的教師，教師應(yīng)具備哪些能力
電話:(86)-0532-83841157/85017085/地址：青島市市南區(qū)山東路 16 號甲陽光泰鼎大廈 1415 。
教師培養(yǎng)技巧篇——用簡單的方法突破僵化的課堂 教師培養(yǎng)理論篇——洞悉作文學(xué)習(xí)的本質(zhì) 教師培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)篇——教師在教學(xué)風(fēng)格存在的問題 同時，朗程教育講師團(tuán)還會就當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在的師資問題 與參會校長進(jìn)行深入溝通，以期達(dá)到分享行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，合作共贏的 目的! 現(xiàn)誠摯地邀請行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 現(xiàn)誠摯地邀請行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 行業(yè)精英參加本次培訓(xùn) 特此函請! 特此函請!
篇三：教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)邀請函范文
各地市縣教育局、教研室、中學(xué)校長、教研員及高中教師：
截止 20X 年 9 月 1 日，全國大多數(shù)省(市)都進(jìn)入高中新課程改革，許多省(市)的高考都 已完成從大綱卷到課標(biāo)卷的過渡。為促進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施，指導(dǎo)高中教師深入掌握新課標(biāo) 精髓，優(yōu)化新課改高中課堂教學(xué)，切實(shí)提高高中教師的業(yè)務(wù)水平， 《新課程》雜志社聯(lián)合光華鼎力 教育機(jī)構(gòu)特舉辦高中新課改教師培訓(xùn)研討會。 《新課程》雜志(CN14-1324/G4 )是國家新聞出版總署批準(zhǔn)，山西出版集團(tuán)出版，全國唯一 推廣新課改的教育類核心期刊;光華鼎力是在北京海淀教委、民政注冊登記一家的專門從事新課標(biāo) 高考命題研究、高中教師培訓(xùn)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),下設(shè)北京光華鼎力咨詢公司、北京光華鼎力培訓(xùn)學(xué) 校等多家分支機(jī)構(gòu)，從 2004 年開始舉辦全國新課程高中教師培訓(xùn)研討會至今已經(jīng)五年。本次新課 改教師培訓(xùn)研討會的主講師資團(tuán)隊，陣容強(qiáng)勁，很多講師都是國內(nèi)教育界的知名人士，新課改的領(lǐng) 軍人物，深諳高中教師的教學(xué)現(xiàn)狀和新課改高考的教育理念。歷年來在各地數(shù)十場巡回講座中，得 到全國許多省市自治區(qū)教育行政部門、高中校及廣大教師的'一致推崇，口碑好、影響大。
一、會議背景 自國家教育部實(shí)行新課標(biāo)以來， 在全國各地教學(xué)部門掀起了一輪又一輪的學(xué)習(xí)新課標(biāo)熱潮。 很多 教師深入領(lǐng)會了新課標(biāo)的理念，但具體到教學(xué)實(shí)踐中時往往無從下手。有的老師忙于了解新教材，拿 新教材灌輸?shù)倪�是舊思想，上課仍是機(jī)械灌輸;有的老師用大量做題來解決教學(xué)內(nèi)容增加的問題，這 些與新課標(biāo)都是背道而馳的。 新課改教師培訓(xùn)研討會以體驗式研修為授課方式， 最大限度貼近中學(xué)一線教師教學(xué)實(shí)際， 以全國 特高級專家教師的新課標(biāo)教學(xué)案例為依托，以“從課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決策略”為特 色，揭開新課標(biāo)教學(xué)的神秘面紗，將新課標(biāo)理念與日常教學(xué)環(huán)節(jié)完美融合，解決在職高中教師面對新 課標(biāo)教學(xué)無從下手的問題，指導(dǎo)高中教師掌握新課標(biāo)教學(xué)的方法和技巧。 以傳授“新課標(biāo)教學(xué)技能”為途徑，引導(dǎo)教師掌握新課標(biāo)的精髓，優(yōu)化課堂教學(xué)，潤滑新課標(biāo)教 學(xué)銜接，真正提高高中教師的業(yè)務(wù)水平，提高高考升學(xué)率，推動新課標(biāo)在全國范圍內(nèi)的順利開展。
二、會議特色為在職教師量身定制 靈活的學(xué)習(xí)方式針對教師當(dāng)前面臨的實(shí)際教學(xué)難題，解決教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)問題，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)實(shí)踐，專為新課標(biāo)形勢下的在職教師量身定制。 上課時間為周六日，與教師平日上課時間并無沖突;周末課上所學(xué)的教學(xué)理念 新課標(biāo)教師研修班的師資是國內(nèi)教育界知名新課改專家名師，同學(xué)都是各 和技巧，可以立即用于日常教學(xué)，學(xué)以致用，教學(xué)相長。 教育界精英交流平臺 三、會議內(nèi)容 存在問題 講座內(nèi)容 目標(biāo) 教師不能將高中新課標(biāo)的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié) 新課程的優(yōu)秀 能 將 高 中 新 課 標(biāo) 合：1、拿新教材灌輸舊思想;2、上課時仍是老師 教學(xué)案例剖析 理 念 與 本 學(xué) 科 教 講學(xué)生聽;3、上課時匆匆忙忙求進(jìn)度; 及經(jīng)驗總結(jié) 學(xué)實(shí)踐結(jié)合 各學(xué)科老師機(jī)械套用新課改教學(xué)設(shè)計，不明晰各學(xué) 新課程背景下 能 在 本 學(xué) 科 內(nèi) 靈 科新課標(biāo)理念與實(shí)踐結(jié)合中的個體差異 的學(xué)科教學(xué)法 活 運(yùn) 用 新 課 改 教 學(xué)法 教師不清楚新課標(biāo)對高考命題及備考方法的影響： 1、仍用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對高考; 2、仍用死背書備戰(zhàn)高考; 新課標(biāo)下的高 能 用 新 課 標(biāo) 理 念 考命題和應(yīng)試 指 導(dǎo) 學(xué) 生 高 效 備 策略研究 考 地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)在職一線骨干教師，課堂上可以相互交流工作心得和教學(xué)經(jīng)驗，共同研討新課標(biāo)教學(xué)。
教師不能有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 新課標(biāo)下學(xué)生 能 有 效 組 織 學(xué) 生 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂亂而無效;2、教師不重視 “自主學(xué)習(xí)” “自主學(xué)習(xí)”本學(xué) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié); 策略研究 科內(nèi)容并取得理 想效果 四、邀請對象 普通高中、示范高中和重點(diǎn)中學(xué)在職一線教師及教導(dǎo)主任等教學(xué)管理人員。 五、時間地點(diǎn)： 會議時間：20XX 年 10 月 23 日至 25 日(23 日全天報到) 報到地點(diǎn)：北京大學(xué)資源東樓 1103 號，光華鼎力教育機(jī)構(gòu) 會議地點(diǎn): 北京大學(xué) 六、參會費(fèi)用 參會人員每人交會務(wù)費(fèi) 980 元(含聽課、資料、文具等費(fèi)用及 10 月 24 日午餐), 往返交通差 旅費(fèi)及食宿費(fèi)自理。為更好地為您服務(wù)，務(wù)請?zhí)崆皥竺?七、報名辦法聯(lián)系人： 聯(lián)系電話;楊老師 13120195445 010-80548384辦公電話： 010-80502792 傳真 郵箱 地址 ： 010-80502792 ： XXXX@XX.com： 北京市通州區(qū)永順東里財富東方 B2-1406 室 《新課程》雜志社 北京光華鼎力培訓(xùn)學(xué)校
二 0XX年X月XX日
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