課程學習總結（精選20篇）
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的課程學習總結（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程學習總結 篇1
在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式，助學導學—精講透學—評教評學三步走，三步模式體現以課程為單元組織教學，以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協作學習和答疑為補充的特點，發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解
提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的.教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。
課程學習總結 篇2
一、成員：
張坤，張金，張龍
二、關于專業知識的所得：
12864（ks0108控制器）的顯示控制；LED掃描顯示；超聲波發射與接收；單片機接口及編程技巧；定時器、中斷等的使用；開關電路的設計；等等。
三、其他感悟：
通過單片機課上的系統設計項目，作為一個三人組成的團隊，我們在團隊管理方面都深有體會。
首先一個團隊的每個成員必須同心協力，共同努力完成任務。團隊每個成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個人對整個項目也都有很整體的把握。一個人遇到難以克服的困難，三個人團結協作一起解決。
同時也要注意分工的問題，責任分配一定要明確，困難是大家的，責任卻是個人的。小團隊里不需要專門的`問責制，但是我們團隊每個成員都很自覺的承擔起各自的責任。一定要注重效率，避免重復工作。這又向我們提出了經常交流的要求。只有多交流，搜集到的資源才能充分共享，每個人都知道其他人的想法，清楚項目的進程。
最后還要注意團隊精神狀態的保持。團隊成員應始終對單片機應用有充足的興趣，不會因為困難而輕易退縮。將最初的熱情保持到最后才能取得成功。隊長應始終保持樂觀態度，適時調動團隊情緒，使得整個團隊的精神保持在良好的狀態。
我們在項目的設計制作過程中遇到了各種各樣的問題，比如超聲波接收電路換過兩次，仍然不能成功接收超聲波；lcd顯示屏只能仿真成功，下載到單片機上卻總是不能工作。我們灰心過，但是到最后還是在努力試圖完成我們的項目。
四、對未來單片機課程的期望
經過單片機課程的學習，我們深刻理解到，有所求的學習才是最高效的學習。這應該是調動積極性最好的方法了吧。所以，“課程設計”這一特殊作業一定是要堅持下去的。不過考慮我們在課程設計過程中遇到的問題，我們發現我們不能及時與學長分享課程學習中的心得體會，不能分享前輩在電子設計過程中的經驗教訓。所以最好是可以有一個平臺，使大家能及時得到有用的信息。
課程學習總結 篇3
這次看到新課標，我的第一個感覺就是輕快、簡明、通俗易懂。
1、好懂的基本理念。
“人人學有價值的數學，人人教能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這三句話在我的腦海里根深蒂固，現在的新課標把落腳點放在了數學教育，而不是數學內容上，我覺得這樣意義更深更廣。
2、更有思想的“四基”。
在卷面分析時，我們經常提到雙基的落實情況，現在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。學習數學的目的就是要讓學生學會用數學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數學，積累數學活動的經驗，為應用打下堅實的基礎。
3、更符合學生實際的內容編排。
在現行大綱的要求下，很多教學內容的編排都對學生提出的要求過高，學生學習起來比較困難，這在無形之中打擊了學生的學習積極性，讓學困生增多，老師的'教學壓力增大。我印象深刻的是教人教實驗版一年級時，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時創設情境，一張試卷全部圍繞春游活動進行，題與題之間聯系緊密，再加上我們實驗年級在平時從來沒有進行過單元測試，學生完全不適應，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。
新課標的內容標準在內容結構上沒有變化，再在各學段的安排上發生一些變化。我特別關注的是圖形與幾何的變化。這一教學內容一直都是學生學習的難點，我很高興地看到，新課標把第一學段的四個內容都放到了第二學段，并且降低了部分教學內容的要求。我覺得這樣做是非常有必要的，特別是現在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題，很多學生一看到就怕，我問他們為什么怕，他們都說怕做錯，太難了。確實，一到教學圖形與幾何的教學內容時，我們都不得不放慢教學進度，然后是對練習題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。
有人說，小學那點知識不到半年就學會了，為什么要用6年的時間來學習呢？就是要培養能力。這一看法我很贊同，我覺得新課標就很側重培養學生的能力，我希望這樣的課標能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時的教學中，讓學生真正受益。
課程學習總結 篇4
近一個學期的學習，有軟件的涉獵，也有與紙質書的糾纏；有個人的任務，也有團隊的共同奮斗。可以說，這個課程讓我們接觸的東西，很多很多了。
何謂學習？如果讓我來定義，也僅僅是簡單的一句話——掌握新知識并加以應用的過程。但是這么寬泛的一個話題，真正成為一門課程來進行授課，單單言語的傳遞顯然不能有任何的效率。而我們這學期在課程上所做的儼然是一個的方法。每個人每天每時每刻都在學習，強大的通訊設備與信息傳遞工具早就將學習變成一種無處不為的“常態”。與學生進行探討交流，我想是的方式；而多年的“被學習”也應該換換了吧。
所以，我們進行了，超過半個學期的團隊研究性學習。
每個課題，都有不一樣的切入點與可做點；每個團隊，都有不一樣的特征與個性；團隊中的每個成員，都有不一樣的能力與優勢。如何下手，如何充分發揮每個人的價，就必須依靠我們自己在這個過程中慢慢摸索。這就是自主學習，這就是團隊學習。
個人覺得這種學習方式，是切合時代教育的發展的。但是，在這個過程中，對學生的`自主性要求也就必然性地提高，對學生對本課程的投入時間與精力的要求也是比較高的。這一方面，就得扯到一個團隊領航人物的作為這方面的問題。這一點在此就不詳述。關于團隊的藝術，在今后的各個領域中或學習中，想必也是能夠有更深體會的。但我只想說，團隊之所以為團隊，就必須有相互支持相互提醒的這種自覺。這一點我也做不好，以后就得多多改善在這方面的一些習慣了。
另外，時間觀念性很重要。不論做什么事情，包括學習，都得有計劃的推進，否則明日復明日地瞎混，也成不了什么作為。
最后，一句總結，我在這個課程中收獲的不僅僅書本的知識，還是很讓我感到很有價值的。但是，課程始終離不開課本。期末就好好地背吧!
課程學習總結 篇5
今年上學期學校選派我赴北京大學完成一學期的課程進修學習任務，時光飛逝，四個月的學習時間匆匆而過，下面我就對一個學期的所學所感進行總結。
北京大學，這所百年老校，以其精深的文化底蘊和緊隨時代的步伐聞名于世，你只要在這里呆上一段時間，就會對此深有感觸。你也只有在這里呆一段時間，才能如此之快，如此之深地體會到它的文化底蘊和時代氣息，才能真正了解到何謂文化底蘊，何謂緊隨時代的步伐。任何一個人，只要在這里學習一段時間，我相信都會對學習產生與以前截然不同的看法，都會對學習的樂趣有所認識，都會對學習的好處有所體會。有時我置身未名湖畔，看看在湖邊專心讀書的大學生，看到校園小路匆匆而過的科研者，為自己能在北大學習而慶幸，北京大學圖書館、百年講堂、北大校史館更是給我留下了深刻的印象。北大為各類求學者提供了非常寬松的環境，并努力創造便利的'學習條件。北大的學術研究氛圍讓我很受觸動，北京大學校訓是“兼容并包，思想自由”，造就了北大學子心胸開闊、追求學術研究的品格。各界名流首選北大演講，這也是北大與其他高校相比的出眾之處。
走進北大課堂才發現很多事情自己竟然一點也不知道，很多問題以前竟想都沒想過，我在學習期間選聽了本科的課程和研究生的課程，感到北大教師的教學風格各具特色。我所學習的課程給我留下了深刻的印象，王克義教授講授的課程《微機原理與接口技術》，透徹的講解了芯片的結構，芯片的原理，芯片的設計。在講解復雜的CPU結構時采用模塊劃分的方法，簡化了復雜的問題，并且與安騰系列處理器做比較，緊密結合專業的前沿領域。黃凱博士的《網絡安全》講座不僅談到了網絡漏洞的多樣性，網絡安全的緊迫性，而且提出了解決網絡安全問題的具體方案。曹大元教授的《數據結構》采用課堂游戲法講授插入排序、選擇排序、堆排序，使學生通過簡單的游戲體會抽象的專業內容，有效的調動了課堂的氣氛，激發了學生的學習積極性。總之，在北大學習，使我感到落伍了很多，需要抓緊時間學習。
通過四個月的緊張學習，使我開闊了眼見，拓寬了思路，更新了知識，在專業結構及知識體系方面都有進一步的認識。雖然在學習過程中遇到各種困難，但我通過到圖書館多查資料、多思考、多請教等方法努力克服困難。在學習過程中我不僅學習了豐富的專業知識，而且體會了多樣的教學方法，提高了自身的專業素質。感謝領導給我這次機會出去學習。
課程學習總結 篇6
時間飛逝，歲月如梭，一個學期又要接近尾聲。回顧一下，經歷了很多，學習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結：
1.聽課的成果。
在學習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應該會比較輕松而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經的感覺。其次，印象比較深的`是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，后來得出一個結果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
2.教師課程教學情況。
除了老師系統而全面地給我們講解中國流行歌曲的發展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組PPT作業，內容是自己對于某個流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應在課堂上增加一個項目，讓同學們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
3.學習展望：
接下來要認真回顧消化吸收本課程的內容，并結合自己的方向以及研究趨向尋找自己的研究點，目前首要實現的目標就是我們的課程任務，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學一起進步！
課程學習總結 篇7
本學期順利完成了化學工程與工藝專業共100名同學的化工原理課程設計，總體來看學生的工藝計算、過程設計及繪圖等專業能力得到了真正有效的提高，可以較好地把理論學習中的分散知識點和實際生產操作有機結合起來，得到較為合理的設計成果，達到了課程綜合訓練的目的，提高了學生分析和解決化工實際問題的能力。同時，在設計過程中也存在者一些共性的問題，主要表現在：
一、設計中存在的問題
1.設計過程缺乏工程意識。
學生在做課程設計時所設計的結果沒有與生產實際需要作參考，只是為了純粹計算為設計，缺乏對問題的工程概念的解決方法。
2.學生對單元設備概念不強。
對化工制圖、設備元件、材料與標準不熟悉，依葫蘆畫瓢的不在少數，沒有達到課程設計與實際結合、強化“工程”概念的目的。繪圖能力欠缺，如：帶控制點工藝流程圖圖幅設置、比例及線型選取、文字編輯、尺寸標注以及設備、儀表、管件表示等繪制不規范。
3.物性參數選擇以及計算。
在化工原理課程設計工程中首要的問題就是物性參數選擇以及計算，然而學生該開始并不清楚需要計算哪些物性參數以及如何計算。這對這些問題，指導老師應在開課之初給學生講一下每個單元操作所需的`物性參數，每個物性參數查取方法以及混合物系物性參數的計算方法，還有如何確定體系的定性溫度。
二、解決措施
1.加強工程意識。
設計過程中鼓勵學生多做深層次思考，綜合考慮經濟性、實用性、安全可靠性和先進性，強化學生綜合和創新能力的培養；引導學生積極查閱資料和復習有關教科書，學會正確使用標準和規范，強化學生的工程實踐能力。為了增強學生的工程意識提出以下措施：一是在化工原理課程講述過程中應加強對學生工程意識的培養，讓同學明確什么是工程概念，比如：理論上的正確性，技術上的可行性，操作上的安全性，經濟上的合理性，了解工程問題的計算方法。比如試差法、因此分析法等。二是查閱文獻或深入生產實際，了解現代化工生產單元設備作用原理以及設計理念，增強對設備的感性認識。三是應讓學生明白工程問題的解決方法有多個實施方案，最后應綜合考慮操作費用和經濟費用以及安全性等多個方面來確定最優方案。
2.強化工程制圖本領。
為了提高學生工程制圖能力，應強化計算機應用。在課程設計開設之前應開設AutoCAD課程，利用AutoCAD軟件繪圖，即精確又快速，也有利于適應今后實際工程設計的新要求。此外利用計算機應用程序也可代替試差方法繁瑣的人工計算。
3.引導學生學會統籌兼顧，從工藝和設備全方位考慮設計問題。
化工原理課程設計是一個即繁瑣又費時的過程，這要求老師和學生都要有耐性，要客觀的對待每一個步驟，不能想當然更不能為了湊結果而修改數據。應科學地對待每一個數據，經得起深究和考驗。
在以后的課程設計中，要精心準備更先進和工程化的設計任務，并鼓勵學生做適當討論，必將在激發學生學習興趣、全面培養學生綜合和創新的工程能力方面再走出重要的一步。
課程學習總結 篇8
健美操是大學體育必修課，這學期我選修了健美操這門課。它是一種與音樂有關的讓全身協調運動的一項體育項目。它可以修塑我們的形體，陶冶情操，培養韻律感，并且對肢體的協調能力，肌肉拉伸等有好處。
健美操的學習是一個循序漸進的過程，在一個學期的學習里，慢慢地體會和學到了很多東西，收獲了很多。
在一開始，老師讓我們練習抱球，傳球跑等練習，目的是為了讓我們的身體更加柔韌。后面開始一個動作一個動作地教我們健美操的動作。現在，我們已經由開始的不會任何一個動作到已經能夠連續做很多動作。開始時，我們跟著老師跳，看著老師很輕松地完成一個個動作，但是當我們模仿的時候卻發現自己不會做，幸好我們的老師總是那樣地耐心，一遍一遍帶著我們做，最后大家都學會了。在這個過程中培養了我遇到問題不放棄，持之以恒的精神。還有同學們積極地互相幫助互相鼓勵，這種同學間相互的關心與團結更是我在這個體育課上最大的體會，培養了我團結互助的精神，這也是在健美操課帶給我的最大的收獲。
此外健美操對我的學習生活也有很大幫助：健美操塑使我的身體更加協調靈活，體型也有了改善。健美操練習的動作要求和身體姿態要求與我們日常生活息息相關，因此，我感覺通過一學期的健美操學習改善了很多身體狀態，形成比較優美的體態。健美操練習還可消除體內和體表多余的脂肪，維持人體吸收與消耗的平衡，促進有氧呼吸，對我們心血管有很好的促進作用，我感覺我的身體更加健康了！
再次，我們緊張的學習之余，伴隨著音樂學習健美操緩解了我的精神壓力，娛樂我的`身心，使我在學習中得到了釋放與快樂！因此健美操對我的心理方面也有很大的幫助。然而，正是這種調節，使我保持著輕松的態度與心理面對平時的學習生活，對學習的效率有很大幫助，因此，健美操還促進了我的學習。我希望在以后的生活中也一直保持對健美操的熱情，積極鍛煉身體，讓自己的生活更好！
課程學習總結 篇9
通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經濟高度發展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。
得到了老師們的高度評價：學習過程中不斷提出問題，分析問題，教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學實踐能力，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。
新課程新在哪？關在"新"上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。
新課程的特點
(1)教育應為學生的終身發展奠定基礎。
(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。培養學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結構創新：課程中所有學生在同樣的時間內，同樣的進度、學習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為限度地促進學生個性發展，滿足學生多樣化的需求。
(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發展；不僅要關注學生的知識技能的發展，同時要兼顧其情感、態度、價值觀等方面的培養。在學與教的`關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據學生的不同特點進行針對性的教育。
新課改教學實施中要體現出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態度和正確的價值觀，為學生的終身發展奠定基礎。
(5)新課程的評價
結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。
課程學習總結 篇10
我以學生化學實驗的開展為例來談談初中化學新課程中學生的學習評價。
一、學生實驗的開展現狀
化學實驗是中學化學教育的重要組成部分，但就目前的實際情況來說，化學實驗并未發揮出它的重要作用。發人深省的是一些學生對實驗結果是對答如流，實驗操作能力卻差強人意，對實驗設計、方法、步驟是知其然不知其所以然。
二、學生實驗評價標準的制訂評價標準包含以下五個維度，多個細目：
1、公民素養：誠實守信，注重修養，舉止文明
2、學習能力：態度與習慣，過程與方法，實踐與創新
3、交流與合作：團隊精神，交流與溝通
4、運動與健康：習慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式
5、審美與表現：審美情趣，藝術表現
針對學生實驗的學習行為評價，在公民素養、學習能力、交流與合作這三個維度，都有充分的體現，實際上也是一個評價累積的過程，評價的最終結果與學生的綜合素質評價聯合起來，使評價方案具有了特殊的權威性和可操作性。
三、學生實驗的評價方式：
1、評價的體系
各班以化學科代表為核心，按照自愿的原則，將全班同學分組，每組人數35人，組長負責制，層層管理，層層負責，使實驗、調查都得以落實。
分組的標準是：
（1）關系互補：
不僅要男生女生搭配，還要私下關系好，避免矛盾，體驗愉悅。
（2）成績互補：
主要體現在對實驗原理的把握上，如果不能使實驗走到正確的方向上，很難保證實驗的成功。
（3）能力互補：
有的同學實驗操作規范；有的同學語言表達嚴謹；有的.同學善于提出問題；有的同學實驗方案設計合理；有的同學進步突出，他們在一起有很好的幫帶關系，使學生的膽量、閱歷都有所增加。
過程評價即考察學生的實際操作過程水平，能真實反映出學生對實驗現象的觀察、判斷和描述能力及對實驗結果分析歸納能力；結果測評最強調的是“完成”，不直接觀察學生的操作過程，只根據學生的實驗結果對學生實驗進行評價，不能如實反映學生的實驗操作技能。
2、評價的流程
（1）課堂中可做演示實驗，得到充分展示自己的機會；
（2）實驗課堂中擔任實驗小組長，體驗管理的樂趣；
（3）可自由到實驗室做探究實驗（每周1次，可多人次）；
（4）單元考試可獲得免試資格，無比光榮。
3、評價的特點
（1）實踐性
（2）開放性
（3）主動性
（4）過程性
（5）研究性
課程學習總結 篇11
一、溝通技巧
第三天的溝通技巧培訓中，洪彩英老師用簡單的例子教導我們：你講的不等于他聽的。對此我有很深的體會，老師說影響我們溝通的障礙除了語言不同外，價值觀、情緒、身體語言等也是我們需要注意的地方。尤其對末期病人來說，情緒易變化，易產生多要求以及對交流缺乏興趣是他們特有的情況，我們要理解并用合適的方法與之溝通。
對待病人，我們應該說話慢些，內容要簡單達意。無論對方情緒怎樣，我們首先要沉得住氣。當他們愿意傾訴時我們要多聽少說，鼓勵對方多講話以抒發情緒。傾聽是溝通的主要技巧。用心體會，同理。在溝通的過程中，切忌心急，要讓時間慢慢發揮功能。洪老師們的講解讓我了解到，即使只是簡單的坐在患者身邊靜靜的陪著他，次數多了起能起到很好的效果。有個故事說服務一個不愿交談的患者時，一位護士長每天用5分鐘，靜靜地坐在他身旁陪他，僅過了幾天那位患者就愿意主動與她交流了。
有些病人不愿談起生死問題，這時我們可以準備一些小寓言故事將給他們聽。以故事表達我們對死亡的理解，不觸及病人敏感的情緒。老師為我們分享了不少的哲理小故事，其中《小蟲蟲蜻蜓的故事》讓我記憶深刻：一群小蟲子生活在一個小池塘中，它們的世界只有這么大，可他們都很向往池塘外的世界。它們約定好如果有誰出去了，一定要告訴朋友們外面的世界是什么樣的。時間流逝，小蟲子慢慢長大，變成不同的形態。它們有的被池塘外的'鳥兒啄走了，有的一生沒有機會看到外邊的景色。有一只小蟲子是蜻蜓，蜻蜓出去后發現外面的世界是如此美妙。它當然還記得兒時的約定，還懷念和朋友們一起嬉鬧的日子，于是它不斷試著回到水下的世界，可它發現它再也回不去了。這就是我們看到的蜻蜓點水。
患者一般都知道蜻蜓點水是為了產卵，但相信這個故事一樣會給他們很多體悟。
二、團隊合作
香港社會比之內地發達許多，擁有424家社會服務機構，雇傭的員工超過4萬人。在姑息治療的學習中我們知道，善寧會為患者提供了五全的服務(全程，全人，全家，全隊，全社區)。這不僅需要醫院與慈善機構，社工與義工的緊密結合，更需要社會各個方向力量的合作。
五全照顧中需要社區與醫院統一資料，在本地我們無法實施。但我們的收獲是可以與其他團隊合作，也就是聯絡慈善團體和義工們，一起普及相關的健康教育。我們長春寧養院現在與長春工業大學社工系合作，整合社會資源，建立癌癥患者五大支持網絡。
三、寧養理念
我在香港最大的收獲便是寧養理念的改變。我知道這種改變在本地或是處于同一水平的其他地區是很難獲得的。
1、真誠
何孝恩老師說：我們的特質是真誠，同理心和無條件的積極關懷。其中我認為真誠雖然說起來很簡單，卻是寧養服務中不可或缺的條件。在服務過程中，真誠能讓我們和患者更好的溝通，降低不必要的防備心和抵觸情緒。
2、最后寶貴的時間，由我陪伴
肖貞建老師告訴我們，我們應該為成為一名姑息治療工作者而榮幸，因為我們正在用自己少量的時間陪伴患者度過他們生命中最后的寶貴時間。也正因為這樣，我們比之其他種類的志愿者多了一份責任感和使命感，也讓我們從患者身上得到了很多生命的體悟。
3、最后感覺正面就好，做義工的這些日子，有時我會感覺其實我們義工能做的真的很少，面對患者，我還沒有一個確定的評價標準。老師的話點醒了我，事實上一些人心愿未了就先走了，這對身為陪伴者的我們可能是一種打擊，但也不要太過失落，最終感覺正面，就是很好的結果了，不用追求其他。
心理咨詢舒緩工作坊的工作已經開始了一年多，每次參加患者家屬心理咨詢舒緩的團體工作受益匪淺。參加這樣的工作坊，與其說是為患者家屬進行壓力舒緩的心理咨詢輔導，倒不如說是為患者家屬提供了一個壓力排解的平臺。在這個平臺上患者家屬可以把悶在心里的壓力找到一個釋放的出口，可以互相交流患者的病情，可以找到與自己遭遇相似的朋友們，也就是幫助他們在家人、朋友之外又建立起了一套支持系統。雖然團體小組中每一位患者家屬面對的具體困難是不相同的，但卻都是承受著巨大的身體和精神上的壓力，而無論是年老的家屬還是年輕的家屬，經過在工作坊一個半小時的溝通，都會帶著不同的收獲離開，這就是工作組存在的最大意義。
通過學習，我們下一步已經把心理咨詢舒緩工作坊面向患者，希望可以切實幫助患者進行心理咨詢的舒緩，讓他們在生命的最后階段過得安寧，尊重生命的意義。
以上是我們參加“寧養服務社工人員及資深義工交流課程”的學習總結。總之，通過培訓，我們觸動很大，感受頗深。從老師的言談教誨中我們能感受到我們應該成為的什么樣的義工，我們應該成為什么樣的人。在今后的活動中，我將利用課程中所學到的知識更好的服務患者，和同伴及社工們組織更多有意義的活動，為所服務的癌癥晚期患者感到舒適做出更多努力。同時，本次培訓使我對人生的態度也有了轉變：珍視生命，活在當下。
課程學習總結 篇12
新課程的學習已經結束，通過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。
有明確的教學目的。
我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
改變傳統的英語教學方法。
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。
精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。
充分利用學生的差異。
教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的.，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。
創造性運用教材。
教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。
充分發揮學生的主觀能動性。
這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。
課程學習總結 篇13
從這次網上培訓學習中，我領悟到了態度決定一切，理念產生力量的道理；僅有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發為自覺，同時產生良好的進取效果。每個人身上都有閃光的亮點，有著十分優秀的品格值得我去欣賞和學習。把握機會，腳踏實地朝著目標走去。
不僅僅要以飽滿的熱情來上好每一堂課，同時也要學習其他教師的教學方法，從他們身上吸收更多技能和靈感。積極向上的'態度是提高的根本保障，良好的心態本身就是一筆寶貴的財富。
課程學習總結 篇14
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發展。
一個企業、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創新。
21世紀是管理理念創新化的時代，在時代競爭中，創新無疑是企業和國家競爭戰略的核心，是國家興旺發達的不竭動力，是現代企業的活力之源。全球化經營的戰略創新、以人為本的企業文化創新、網絡化營銷的市場創新、知識型生產要素的'技術創新等管理創新無不體現人類文明進步的本質特征和獨有品格，無不增強著人類自身創造社會文明的意識和才能。管理創新者先是管理理念的創新，而管理理念的創新，關鍵是思維方式的創新，我們的一切創新思維和創新活動，都必須從解放和發展社會生產力出發，從建設和發展社會主義先進文化出發，從廣大人民的根本利益出發，把創新和發展有機地統一起來，在不斷創新中追求發展，在發展中促進創新。只有這樣，創新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。信息技術突飛猛進，網絡發展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的系統方式也會相應發生重大革命。企業流程再造，企業資源規劃系統（ERP），電子商務等，創造著企業新價值。虛擬企業、虛擬經營方式的出現，也進一步促進了經濟區域化與經濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。在綠色管理思想的指導下，企業將環境保護的觀念融入企業的經營管理之中，從企業經營的各個環節著手來控制污染與節約資源，并積極研究環保對策，將環保投入當作企業開拓市場，降低成本，實現高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。消費者盛行綠色消費，企業當推行綠色生產。
人類在進步，社會在發展。21世紀也是“現代人”的世紀。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。從泰勒的科學管理到科特勒的項目管理，從企業形成的原因到企業發展的動力，無一不是來源于實踐，又服務于實踐；從企業的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現了人力資本的價值；從企業組織的基本規范到剛柔并濟的系統管理，從營銷的“4P”策略到“4R”理念，從時間管理的優化到創新思維的技巧技法，都放射出管理創新思想的光芒；從工業化的發展到信息化的嶄露頭角，從計劃經濟的昨天到市場經濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰！
課程學習總結 篇15
轉眼間大學的第一學期就要跟我們說再見了，通過這學期的美術專業課的學習讓我了解到了很多，無論是理論上的還是實踐上的，都讓我感觸深刻，更使我體會到大學與高中的區別與變化，雖說現在相對高中顯得比較輕松，但對于努力提高自身的藝術文化修養來說一點都沒有松懈。
剛進大學的我畫畫水平并不怎么高，比起那些省外學生的水平差距明顯，這在畫色彩的時候尤為明顯，當我畫完第一幅畫時，整個畫面完全沒有空間感和立體感可言，并且畫出來灰灰的，有點悶，我想這也可能是大半年沒畫畫的原因吧，針對這一問題，老師便說：“要注重光感。”起初我也不大理解其具體含義，通過后來的多幅畫，我便了解到色彩之所以為色彩，根本在于其光影的變化，同一個物體在一天之中的不同時段都有其不同的視覺體驗，由于光線的朝向，明暗程度不同，所以才導致了物體色彩的變化。此后每當我著畫之前，便開始先觀察所畫內容的光感，這也成為我進步原因所在，也許現在我的水平不怎樣但相信通過一體系的訓練后會有更大的進步。
我認為新時期的大學美術不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；美術不同于專業美術教育，通過對藝術鑒賞能力的提高，從而更好地注重培養發展我們的審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展，這從我們每位藝術生不同的繪畫風格就能體現出來。通過半學期的學習我了解到大學的美術強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，不同于高中的應試教育，它注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習。
鑒于以上在大學半學期所體會的心得，我感受到美術不再是傳統意義上的`素描，不光是把我們所謂的素描，色彩，速寫畫好就完事了，而我們應該追求的是不斷全面地提高自己，在此過程中不僅要借鑒別人好的東西，更要培養自己的創新意識，并逐漸形成自己的一種風格。通過以上的總結，我也學會了不少，相信通過大學這幾年的努力，我會進步不少，畢竟藝術追求的是一種不斷創新，變化的過程，從這個過程中受到的益處，才是學藝術的收獲。
課程學習總結 篇16
我們用了十周的時間學習了這門課程，開始學習是對它的感覺是害怕，繼而感覺到它十分有用，然后覺得對這門課很有興趣。十星期的時間雖然很短，但是我卻學到了很多有用的東西，總之收獲很多，現在我把自己的學習感受總結如下：
現如今，計算機網絡技術的迅猛發展和廣泛應用，已經改變了人們的學習、生活和工作方式，計算機網絡已經成為人們日常生活中必不可少的工具。掌握計算機網絡應用技術是現在大學生必須的具備的基本素質。今年，學校為我們開了“計算機網絡技術與應用”這門課程，我們自然很認真的投入這門新課程的學習。“計算機網絡技術與應用”這本書共九章，第一章為我們概括介紹了計算機網絡的基礎知識，為我們以后的學習打下概念基礎；第二章是在第一章為基礎的進一步詳細的介紹局域網；第三章主要講述的是Internet的最基本的協議TCP/IP協議以及其子網的概念、劃分和Internet域名系統；第四章講的是局域網的組建，其中重點講了局域網的硬件組成。后面的幾章內容先學習了網絡互連與廣域網，特別在實習時參觀了一些設備，有了更深的了解；后來學習了網絡操作系統與網絡服務，接著大家又對Internet基礎與應用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是網頁制作，這可是這本書最重要的操作實習部分了。在剛開課的時間我們就先學習了這章的內容，先是學習了HTML語言功能和常用標記的使用，然后學習了用FrontPage軟件制作網頁，并對網頁發布與測試。經過這一學期的學習，我又掌握了了一門新的知識。最重要的是學會了網頁的制作與發布，以前瀏覽網頁時就好奇著，現在終于知道了它的制作方法。在空白的網頁里書寫出自己喜歡的文字，插入自己所愛的圖片，表格。
并把它們有序的組合起來，組成一個豐富多彩的網頁。在預覽時觀看在幾制作的網頁，點擊插入的超鏈接，就如瀏覽網站的網頁一樣。感覺特別的有成就感。不僅如此，我還對網絡技術與應用的理論知識了解的十分詳細，像是OSI參考模型，介質傳輸控制方法，局域網的技術與組建，特別是TCP/IP協議Internet最基本的'協議。還有一些網絡互連設備的掌握。當然學習一門新的課程還是會遇到一些困難的，比如：HTML代碼的記憶；TCP/IP協議的修改與計算機的重啟的沖突；網絡操作系統上碰到的麻煩，網絡虛擬機的屬性修改，IP代碼修改，用戶，權限以及最難的站點發布，在登錄指定網站的時發現找不到服務器或者是沒有權限。所以我們在學習的時候要按照指導書上的步驟來實習，不懂的要詢問老師或者是及時與同學共同探討，不能拖。更重要的是實際操作，經常上機練習才會孰能生巧。“計算機網絡技術與應用”的學習，讓我們跟隨者時代的步伐，掌握了新世際必備的知識，走在別人的前面。對于這門主要是理論知識的課程，老師把它講的很生動，進行理論知識與實際操作的相結合，幫助我們更好的理解內容。實習時，來回走動著為我們及時解決操作上的難題，真的很上心，很辛苦。感謝老師對我們無私的奉獻，謝謝您！
課程學習總結 篇17
一個學期的物流地理課程已經結束了。在劉念老師的指導下，我們完成了物流地理這門課程的學習。由原來的不清楚到現在的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學習方法。新的一些思考方式，獲得了許多的經驗。重在學習過程的完整性，注重自我知識體系的構建與創新，注重學生個體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術知識應用的能力，還包括學習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書面表達、語言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。
雖然與高中時的地理學有不同，比想象中的復雜，是高中時期的基礎地理課程的深化。
物流地理作為港航學生必備的基礎知識。是港航學子在將來的'路上的基石。它包括了對整個物流行業的概述。國內綜合運輸。鐵水路航管當今五種最主要運輸方式的講解。以及對國外物流行業的點評。在學習過程中。可以不斷學習到新的專業知識。不斷獲取。不斷補充以前所不知道或不了解的行業動態。
學習總結如下：
（一）網絡教學
老師用網絡教學這方面，讓人感覺很有意思，而且課上講過的信息、要查詢了解的信息都在網絡教學平臺可以找到，實在是很方便，課上沒有來得及做的筆記也可以事后查看PPT。令人高興的是，各位同學都會積極地把最新的船舶信息放在論壇里，對做課題研究和拓展知識面提供了不少幫助。
網絡教學及現場教學，使我們學習的更廣泛。網絡教學是一個非常與時俱進的一個方法，不得不說這個網站做的非常好，許多同學和老師一同在網上搜索有價值的資料，分享研究，在結合學習的課件，課后的習題更加鞏固了這門課程的學習。
物流地理課程中，老師不單單僅教授書本上的知識。而且不斷為學生補充當今最新最快的行業動態。且不斷鼓舞學生收集最近的資料。學會自主分析。讀取到咨詢中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而老師卻深入淺出的讓學生用最簡單的方法去理解。接受最有用的咨詢。使學生在該專業課程上專業的認識不斷加深。眼光不斷開闊。現在以具備一定的專業認識。
（二）參觀
還有就是課外的學習參觀也就是鹽田港之旅，鹽田港集團在近十年的發展過程中，自開港以來，鹽田港集裝箱吞吐量持續增長，已發展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區，也是目前中國大陸遠洋集裝箱班輪密度最高的單個集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力，深圳港作為國家確定的華南地區集裝箱樞紐港，廣泛服務于珠江三角洲地區、省內外其他地區，為這些地方的對外開放和發展外向型經濟做出了重要貢獻。深圳港不僅為深圳，而且為廣東省、華南地區、香港特別行政區以及國際集裝箱中轉運輸發揮了重要作用。深圳港的發展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿易的發展起到極其重要的推動和促進作用，已經成為深圳市改革開放成果的重要標志。
（三）畫地圖
畫地圖是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實畫起來要花不少時間，有些地方地圖上有時候是不會標出的，也或者是時間問題，資料更新了，于是有些地方就找不到了，那個時候卻是很著急，但是當畫完一幅屬于自己的地理交通地圖時會令人非常高興。希望考試結束后可以發還回來，日后我想也會有用處。
這門課程的最大特點是要畫各式各樣的地圖。這門課程開始的時候我們買了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖，這一個學期我們的課程作業就是在地圖上標注各個地點比如八縱八橫，四張中國地圖上滿滿的都是我們畫過的痕跡，各式各樣的標記幾乎覆蓋了原本的地圖，而且畫地圖讓我更加熟悉了每個省份的地理位置。
在物流地理的學習當中。老師不斷鼓勵支持學生自主學習。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關系中的相互了解。提高。在團隊中。每個人的分工合作有利于最大限度的提升整個團隊的能力。突出每個人的優點。降低工作的難度。且使每位同學都有機會上臺演講。這實為以前義務教育所永遠不難做的與普及的學習方法。讓我們這些學子在潛移默化當眾不斷提升自己的能力。這實為難得。
課程學習總結 篇18
經過五個模塊的學習，讓我又學會了一些新的知識和技能，懂得了項目學習與傳統教學的區別，同時在經后的教學中如何更好地運用項目學習來指導教學。
1、“項目學習”改變了學生的學習方式
改變過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“項目學習”的`特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
2、“項目學習”增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性
“項目學習”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，這也是以學生為中心的教學思想的體現。學生可以在自主探究中體會到學習的樂趣，學生通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
3、“項目學習”促進了教師角色的轉變
《師說》中有“師者，傳道、授業、解惑也！”隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關鍵是“授業”，怎樣“授業”呢？“項目學習”項目的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來更好地管理項目學習，還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個項目學習、完善整個項目學習。我還特別記住課程內容中的這句話：讓反思成為一種心智習慣、成為課堂的一部分！我覺得這句話每一個真正有志于教育事業、真正致力于教改的老師都應該記得！
理論上的項目學習是學完了，實踐層面上的項目學習才剛剛開始。用一句話來概括這次學習：辛苦，但受益匪淺！
課程學習總結 篇19
首先，以前總覺得自己接觸的電腦知識少，甚至對電腦操作和學習很是遲鈍，以至于對軟件的學習的信心和興趣不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最后才發現，對于一個大家都沒有學過的軟件，大家的起點都是一樣的，零點起跑，事事爭先！所以，一種端正的學習態度和必要的'學習自信是非常重要的。這也是學習任何新事物以及能學好的前提和保障！所以，這是我這段時間來學習這兩個軟件的最大體會！
經過對《計算機輔助教程》六周的課堂學習，我對PS和CorelDraw這兩個重要的軟件有了較多的了解。根據老師上課現場演練的一些操作要領（我記性不好，必須都一一記下來），同時，也借來了一些相關教材書籍。回到宿舍再在自己的電腦上進行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補充一些知識！我是一個喜歡設計女生，在高中也辦過三年的黑板報，現在也在宣傳部工作，對于平面設計很是感興趣，但是，細想來，這些都是用手和筆來表達自己的想法和創意。當發現還有這么多軟件可以達到手工達不到的效果時，有些驚喜，也有些迷茫。學的過程中也有些吃力，即使有很多好的想法也許也不能很好很巧妙的通過操作命令得以實現。以至于有種心有余而力不足的感覺，但是很大程度上，還是由于我操練的太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對于我們工業設計這個專業，電腦軟件和手繪能力必雙管齊下才能達到相輔相成的效果。我也必須讓軟件成為我的想法得以表達的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！
PS軟件和CorelDRAW軟件的處理對象和著重點有所不同，前者著重處理和修飾位圖，后者著重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過完成老師布置的四項平時作業，在完成的過程中難免會遇到棘手的操作問題，但是必須因難而上，跑到其他宿舍問同學，問題就不會再是問題了。這四項作業對于某些人來說只是小菜一碟，但是，我真的花了好長時間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，因為這是我大學的第一張PS圖片，第一張PS海報，第一張Coreldraw產品效果圖和第一張Coreldraw室內平面圖的設計！盡管這是基礎，但是必須學扎實，才能為以后的更復雜的電腦軟件的學習奠定好基礎，為這個工業設計專業的學習增加籌碼！
課程學習總結 篇20
本學期開設的獨立研究課程是一門很有用的學科。它不僅能夠幫助大學生解決現實中的需要，如畢業論文的撰寫，更能提高大學生的素質，如創新精神的培養及創新能力的提高。以下我將從幾方面對這門課程的進行總結，并談談我對這門課程的感受。
一、課程學習內容。
通過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從一定程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的培養關鍵是提高知識創新能力。我們最重要的任務是將我們的相關知識通過不同程度地加工及運用轉化成能力。
二、課程講授模式。
本課程的課堂模式一反常態，學生轉變角色，有學生進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學生進行本節課程的'講解；第二部分由全體同學進行討論，找出問題，解決問題。這種模式充分調動了所有同學的積極性，真正做到了學生與老師的互動，效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學模式。
三、課堂外的學習。
課堂外的學習是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。
以上就是我的總結和感受。通過對本課程的學習以及與老師和同學們的學習交流，我學到了很多東西，這必將對我今后的學習提供很大的幫助。非常感謝劉老師和同學們的陪伴。
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