跟班學(xué)習(xí)總結(jié)（通用16篇）
一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活告一段落了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，在學(xué)習(xí)總結(jié)中記錄下這來(lái)之不易的成果吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的跟班學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
按照總隊(duì)的統(tǒng)一安排和部署，我有幸參加今年全省消防部隊(duì)第一批信通干部跟班學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻牢記這次跟班學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和戰(zhàn)友們的熱心幫助下，扎實(shí)工作，主動(dòng)求教，留心觀察，認(rèn)真思考，各方面都有新的進(jìn)步�，F(xiàn)學(xué)習(xí)期已經(jīng)圓滿結(jié)束，我就這兩個(gè)多月來(lái)跟班學(xué)習(xí)的情況做如下總結(jié)。
一、自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)的目的和當(dāng)前的任務(wù)
今年是總隊(duì)信息化建設(shè)三年規(guī)劃的第二年，也是關(guān)鍵之年�？傟�(duì)的部署的信息化建設(shè)任務(wù)重，項(xiàng)目多，時(shí)間緊。信通干部要掌握的知識(shí)多而雜。為此，此次跟班學(xué)習(xí)主要是為下一步回到支隊(duì)如何開展信息化建設(shè)工作做好充分的準(zhǔn)備。沒(méi)上來(lái)跟班學(xué)習(xí)之前，個(gè)人對(duì)總隊(duì)信息化建設(shè)的整體部署認(rèn)識(shí)模糊，琢磨不透。從而使上級(jí)部署的很多工作完成不好，甚至有些工作根本不知道如何開展，導(dǎo)致了很大程度的脫節(jié)。通過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到要抓好信息化建設(shè)，必須要理清思路。因此我自覺(jué)對(duì)總隊(duì)各項(xiàng)文件精神（《指揮中心技術(shù)建設(shè)方案》、《網(wǎng)絡(luò)改造技術(shù)方案》、《基層中隊(duì)信息化平臺(tái)需求分析報(bào)告》、《無(wú)線通信指揮調(diào)度建設(shè)指導(dǎo)意見》等等）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形式并及時(shí)跟進(jìn)。當(dāng)前最主要的任務(wù)是學(xué)到的知識(shí)要著力為建設(shè)服務(wù)，為推廣應(yīng)用服務(wù)。
二、積極配合工作開展，力求在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干
這次跟班學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，不僅有理論層面的知識(shí)，還包括各項(xiàng)工程建設(shè)的流程、各種工程建設(shè)的技術(shù)方案以及各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作應(yīng)用。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)在實(shí)踐應(yīng)用、科學(xué)統(tǒng)籌和實(shí)際管理上。這是在支隊(duì)很少接觸到的東西。通過(guò)跟班學(xué)習(xí)，可以全面了解總隊(duì)在信息化建設(shè)方面是如何把各項(xiàng)工作如何開展起來(lái)，了解如何統(tǒng)籌管理各項(xiàng)工作的部署，了解如何把握各項(xiàng)工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)符合要求。這樣就為今后回到支隊(duì)能更好的結(jié)合自身實(shí)際更好的把工作落實(shí)開來(lái)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。根據(jù)總隊(duì)的安排，3月x日總隊(duì)派出了四個(gè)調(diào)研組對(duì)全省消防部隊(duì)的指揮中心進(jìn)行了全面的調(diào)研，通過(guò)這次細(xì)致的實(shí)地調(diào)研，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，了解到全省消防指揮中心的整體現(xiàn)狀。最重要的是初步能掌握今后對(duì)本支隊(duì)的指揮中心建設(shè)的需求上能清楚如何開展工作。同時(shí)，近段時(shí)間開始接觸總隊(duì)部署的值班管理系統(tǒng)的相關(guān)工作，學(xué)習(xí)如何對(duì)開發(fā)的軟件系統(tǒng)提出切實(shí)可行的修改意見�；菊莆臻_發(fā)一個(gè)軟件的流程。
三、掌握行之有效的處事方法，為今后的工作奠定基礎(chǔ)
通過(guò)跟班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)。一名合格的信通干部，就要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。要具有踏實(shí)的工作作風(fēng)，靈活的頭腦和一顆責(zé)任心。要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn)，拓展工作思路，要有創(chuàng)新精神，要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)管理和技術(shù)方面的東西，還要學(xué)習(xí)如何處理好同事之間，人與人之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧，創(chuàng)造良好的工作氛圍，提高工作效率。
四、存在問(wèn)題
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的跟班學(xué)習(xí)，我很清楚自己目前所存在的`不足。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:
一、自身專業(yè)知識(shí)跟不上形勢(shì)。根據(jù)這段時(shí)間自己對(duì)總隊(duì)的各項(xiàng)工程接觸，很多技術(shù)的東西吃不透。
二、統(tǒng)籌和管理能力有待加強(qiáng)。信息化建設(shè)囊括的項(xiàng)目很多，如果回到本支隊(duì)將如何更好的統(tǒng)籌和管理各項(xiàng)工作的開展。如何統(tǒng)籌大局，把握細(xì)節(jié)，這才是關(guān)鍵的問(wèn)題。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有待提高。目前的跟班學(xué)習(xí)開始著手跟蹤一些具體工作，對(duì)于一些系統(tǒng)在今后的工作中是否能用起來(lái)順暢，關(guān)鍵在于前期測(cè)試能多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。在這個(gè)問(wèn)題上要多積累經(jīng)驗(yàn)，以至今后能用上。
五、下一階段的打算
跟班學(xué)習(xí)結(jié)束之后，回到支隊(duì)就具體負(fù)責(zé)支隊(duì)信息化的各項(xiàng)工作。
一、自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力補(bǔ)充自身專業(yè)知識(shí)。即使不能達(dá)到精通的水平，也要達(dá)到理解的程度。
二、積極主動(dòng)接觸具體工作，力求在實(shí)踐中增長(zhǎng)技能。實(shí)踐出真知，今后要積極主動(dòng)接觸的具體工作，并且要多思，多問(wèn)，多做。要切實(shí)掌握處理事情的方式、方法。
三、嚴(yán)格要求自己，不斷豐富和完善自我。今后要積極積累了經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，豐富閱歷，鍛煉才干，努力彌補(bǔ)自己的不足和差距。
總之，通過(guò)兩個(gè)多月的跟班學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，收獲了戰(zhàn)友情，真正達(dá)到了學(xué)有所成、學(xué)有所獲的目的。今后，我將努力彌補(bǔ)自己的不足和差距，繼續(xù)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，投入到實(shí)踐中，以敬業(yè)的精神、發(fā)展的視角、積極的姿態(tài)，再接再厲，奮發(fā)進(jìn)取。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
本人20xx年4月至8月在組織部跟班學(xué)習(xí)，五個(gè)月的時(shí)間稍縱即逝。暮然回首，感觸良多，體會(huì)頗深，受益匪淺。五個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得；五個(gè)月的工作，比有差距、查有不足、力有所限；五個(gè)月的生活，學(xué)有良師、交有益友、處有知音。現(xiàn)將具體跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
根據(jù)安排，五個(gè)月的學(xué)習(xí)主要在組織部組織科完成，組織科的工作急、難、繁、重，有些工作涉及領(lǐng)域廣、時(shí)間跨度長(zhǎng)、材料要求精，有些工作細(xì)致入微、尋根問(wèn)底、不容失誤。對(duì)此，很難做到瞻前顧后，盡善盡美，往往是顧此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。盡管工作中存在很多困難，但我并不氣餒、不畏懼，敢于知難而進(jìn)，勇于開拓進(jìn)取，勤于苦學(xué)苦練。一是勤于學(xué)習(xí)，努力把陌生的業(yè)務(wù)做嫻熟。對(duì)自己接手不熟悉的工作，主動(dòng)向科室領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，汲取他們?cè)谶@方面工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊書籍積累業(yè)務(wù)知識(shí)，提高辦事能力。二是嚴(yán)肅認(rèn)真，努力把簡(jiǎn)單的工作做完美。組織部事情無(wú)小事，其自身工作的嚴(yán)肅性和特殊性，決定萬(wàn)事要嚴(yán)肅認(rèn)真，簡(jiǎn)單的.事情不能草率做。
三是持之以恒，努力把平凡的事情做出色。轉(zhuǎn)換角色，做“主”不做“客”，主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)電咨詢、文件材料收發(fā)傳送、文稿打印校對(duì)等工作事務(wù)，服務(wù)好領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)好同事、服務(wù)好來(lái)辦事的群眾。期間，積極參與做好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育相關(guān)方案的擬寫及會(huì)務(wù)工作的準(zhǔn)備，認(rèn)真做好同步小康干部駐村相關(guān)工作，擬寫同步小康駐村工作通訊、簡(jiǎn)報(bào)等，做好對(duì)市、縣（區(qū)）駐村干部的抽查統(tǒng)計(jì)工作，擬寫駐村工作自查報(bào)告、文件、通知、駐村干部關(guān)愛留守兒童工作落實(shí)情況報(bào)告等，修改規(guī)范村建標(biāo)識(shí)方案、“五好黨支部”事跡材料、黨建制度改革方案、黨建工作要點(diǎn)等，收集材料編輯《同步小康駐村工作小故事》及《農(nóng)村基層黨員典型案例》等書、編輯駐村干部《應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)手冊(cè)》等，任勞任怨，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)臨時(shí)性工作任務(wù)。
二、幾點(diǎn)體會(huì)
五個(gè)月來(lái)，工作千頭萬(wàn)緒，感觸千言萬(wàn)語(yǔ)�？偨Y(jié)起來(lái)，對(duì)組織部的工作主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：一是工作雖忙而有節(jié)奏，節(jié)奏雖快但有節(jié)拍。晝夜未眠，馬不停蹄；一波未平，一波又襲。這是組織部日常工作的真實(shí)寫照。在這里工作就要把忙碌當(dāng)成日常習(xí)慣，把加班作為家常便飯。要邁開步伐狂奔，才不會(huì)落伍；要挑燈夜戰(zhàn)苦練，才不會(huì)掉隊(duì)。這里工作雖忙，但形成了“人人有事做，事事有人抓”的良好局面，干部不遺余力，工作不留空白，做到了忙而不荒、散而不亂。二是任務(wù)雖重而有變化，變化雖快但有旋律。工作任務(wù)多為時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，同時(shí)沒(méi)有固定性�？芍^日日有變化，月月有創(chuàng)新。但萬(wàn)變不離其宗、創(chuàng)新不離主題。始終按照“圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的要求，虛工實(shí)做，積極探索務(wù)虛與務(wù)實(shí)完美結(jié)合的突破口。三是要求雖嚴(yán)而有壓力，壓力雖大但有動(dòng)力。工作級(jí)級(jí)要求高、層層把關(guān)嚴(yán)，力求精益求精。各項(xiàng)工作都富有挑戰(zhàn)性，能充分調(diào)動(dòng)干部職工的主觀能動(dòng)性，展示各自才華，煉就過(guò)硬本領(lǐng)。
三、存在不足
一是比有差距。與組織部各位領(lǐng)導(dǎo)干部相比，業(yè)務(wù)能力、寫作水平及為人處世等還有差距。二是查有不足�？v橫相比、認(rèn)真反思，覺(jué)得自己工作存在一定局限性，緊迫感不強(qiáng)、創(chuàng)新方法不夠多。三是力有所限。對(duì)部分工作心有余而力不足，自己竭盡全力、費(fèi)盡心血還是難以達(dá)到要求，偶爾會(huì)有一種“江郎才盡”之感。
總之，五個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，是對(duì)我自己才能的再鍛造再考驗(yàn)；目標(biāo)的再明確再定位；意志的再磨練再堅(jiān)定；工作的再深化再認(rèn)識(shí)。時(shí)間雖然短暫，但如蝶入繁花，鳥入?yún)擦�；芬芳不斷，新奇層出。讓我拓寬了視野，開闊了眼界；豐富了閱歷，增長(zhǎng)了見識(shí)；鍛煉了才干，提高了本領(lǐng)。今后，不管在什么崗位上，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺(tái)階抓好本職工作。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
xxxx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們一行十位老師在蘇州中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我們得到蘇州中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待、精心安排和諄諄教導(dǎo)，完滿完成了跟班學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，取得了滿意的成果。
“府學(xué)千年，新學(xué)百年”，蘇州中學(xué)具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。1904年，江蘇巡撫端方在府學(xué)原址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂，蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。盡管蘇州中學(xué)的占地面積已無(wú)法與當(dāng)年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處姑蘇老城區(qū)，蘇州中學(xué)是一個(gè)園林式的學(xué)校，有成片高大的樹林，但是給我們的第一印象是整個(gè)校園非常干凈，盡管是秋冬季節(jié)，樹葉蕭蕭，但早上走進(jìn)去的時(shí)候校路上幾乎沒(méi)有樹葉。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有十幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業(yè)的工具，敬業(yè)的態(tài)度，他們簡(jiǎn)單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業(yè)化有序規(guī)范的管理，這是蘇州中學(xué)給我的第一個(gè)印象。
作為一所有千年底蘊(yùn)的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學(xué)，師資隊(duì)伍非常強(qiáng)大，僅特級(jí)教師和教授級(jí)教師就多達(dá)二十來(lái)位。兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，通過(guò)與蘇高中老師們的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)校不僅有高度的責(zé)任感，更有強(qiáng)烈的幸福感和成就感。他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)。老師們多數(shù)中午在學(xué)校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導(dǎo)學(xué)生，或是批改作業(yè)。下午四點(diǎn)半下課后，由于大多數(shù)學(xué)生是通學(xué)生，沒(méi)有在校晚自修，經(jīng)�？吹揭恍└呷蠋煏�(huì)幫全班學(xué)生生補(bǔ)課到五六點(diǎn)直至天黑才回家。教師們對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)工作有著強(qiáng)烈的幸福感和成就感，他們熱情洋溢、態(tài)度積極，這有助于他們獲得自信與成功。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”，這是蘇州中學(xué)在實(shí)踐中逐步提出并不斷完善的辦學(xué)理念。學(xué)校認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)不僅僅在現(xiàn)在，而應(yīng)是將來(lái)，教育和教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生終身受益�！睘榇�，學(xué)校教學(xué)部門專門設(shè)計(jì)了蘇州中學(xué)學(xué)生《學(xué)業(yè)水平自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》，通過(guò)手冊(cè)促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)”。學(xué)校還致力于整合課程資源、師資力量，積極與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)合作，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式開發(fā)，實(shí)踐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建多元的發(fā)展平臺(tái)。
學(xué)校先后與西安交通大學(xué)、南京大學(xué)開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的合作，建構(gòu)起了跨越高考的“高中—大學(xué)”直通車模式；并先后與北京大學(xué)、美國(guó)維克森林大學(xué)開展創(chuàng)新課程的合作，與日本早稻田、德國(guó)不來(lái)梅等大學(xué)開展學(xué)生生涯發(fā)展的合作。此外，學(xué)校還充分利用優(yōu)勢(shì)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)校開設(shè)的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。多元的、國(guó)際化的辦學(xué)理念，不僅極大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是值得新課改形勢(shì)下我們沿海學(xué)校學(xué)習(xí)的地方。
蘇州中學(xué)堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理，質(zhì)量是硬道理，領(lǐng)先是硬道理”，并為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造有利條件。學(xué)校經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)海內(nèi)外一些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，或是把老師們帶到國(guó)內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交流，為教師專業(yè)化發(fā)展提供一個(gè)更廣闊更前沿的平臺(tái)。印象最深的是華東師范法學(xué)胡慧閔教授的`報(bào)告《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，以豐富的理論，形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們受益匪淺。學(xué)校還定時(shí)為班主任進(jìn)行各種培訓(xùn)，開設(shè)《班主任報(bào)》，為班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。這些也是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)期間，蘇州中學(xué)為每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)老師配備了一位高水平的指導(dǎo)老師，歷史學(xué)科的指導(dǎo)老師是一位具有優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚理論水平的教授級(jí)教師余靜娟老師。俞老師的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，她強(qiáng)調(diào)教師除了在課堂內(nèi)外做好自身的充分準(zhǔn)備外，還要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)以保證學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)，從而保證課堂高效�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，俞老師上課前總會(huì)讓學(xué)生帶著充分的準(zhǔn)備明確目標(biāo)和方向，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的高效率。怎么引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備呢？俞老師強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)和方法準(zhǔn)備三者缺一不可。
在課堂教學(xué)中，俞老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生知識(shí)自主建構(gòu)為取向，這就要求教師要深入備課，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新審視，做好課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的互相轉(zhuǎn)化；要做好教學(xué)內(nèi)容的深度統(tǒng)整，將書本知識(shí)和學(xué)生個(gè)體知識(shí)的結(jié)構(gòu)化重組；實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，把探究問(wèn)題取向與形成性評(píng)價(jià)融合起來(lái)。作為一個(gè)高中教授級(jí)教師，俞老師對(duì)教材和課程的運(yùn)用可謂如火純情，在課堂中對(duì)一些歷史概念的解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對(duì)歷史教材的重新解讀。她認(rèn)為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指導(dǎo)書、視聽教材、學(xué)生輔導(dǎo)讀物等配套教材，也包含存在于浩瀚的歷史資料中各種人類歷史活動(dòng)的原始資料、歷史著述和涉及歷史題材的文學(xué)作品等。
歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，也可以是視聽教材，借助各種視聽媒體表現(xiàn)和構(gòu)成的教材，還可以是實(shí)物教材，即以實(shí)物材料形態(tài)呈現(xiàn)的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不管是哪一類型的教材，都承載著教育的使命，即使學(xué)生形成歷史知識(shí)體系，掌握歷史學(xué)習(xí)的技能，形成和提升情感態(tài)度價(jià)值觀。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，俞老師非常注重史料的運(yùn)用，通過(guò)史料教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，并且培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，并能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和提升道德修養(yǎng)。這些對(duì)我以后的歷史教學(xué)工作和專業(yè)化成長(zhǎng)都是非常有幫助的。
總之，此次兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，受益匪淺。非常感謝溪安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)組織的這一次蘇州中學(xué)跟班學(xué)習(xí)，更感謝蘇州中學(xué)兩個(gè)月的細(xì)心關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。我也會(huì)將在蘇州中學(xué)所學(xué)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
為期兩周的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩周來(lái)的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)分。在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中，心中有太多的震驚與感悟，通過(guò)觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、課題研究、一日活動(dòng)開展，我想用精心、用心、盡心來(lái)形容這兩個(gè)園所的工作。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)是如此幸運(yùn)，老師們?cè)谶@樣的團(tuán)隊(duì)中工作也是如此幸�！，F(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)剝芍軄?lái)跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。
一、精心——管理層科學(xué)管理、精心規(guī)劃
來(lái)到幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳染目受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
園領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次，他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì)，從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年段長(zhǎng)，大到園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，分工非常明確，且責(zé)任到人，層層落實(shí)環(huán)環(huán)相扣，時(shí)刻作老師們的表率。
其次是校園環(huán)境。有藝術(shù)幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個(gè)園所的綠化工作做的很好。一個(gè)學(xué)校的綠化工作做得好沒(méi)有什么新奇，但要做到校園里的樹和草坪都很青翠茂密，整個(gè)校園卻沒(méi)有任何一塊地方有一點(diǎn)兒落葉雜堆；校道上沒(méi)有一個(gè)垃圾桶，卻沒(méi)有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡(jiǎn)單！從中可以體現(xiàn)出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本，墻壁是死的，但老師們?cè)谶@些墻壁上貼上一些畫、圖案等，做笑臉墻、涂鴉墻、班級(jí)植物角等，這些墻壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。
再次是教室的布置。在跟班時(shí)我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的布置都充滿了童趣，很美觀又有藝術(shù)感。教師很會(huì)廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來(lái)放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫上圖案，懸掛起來(lái)很美觀。教室里的所有物品都分類擺放得很整齊，每盤幼兒的操作材料上都貼有對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，幼兒玩完玩具后，自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了，要拿什么東西，一目了然。這一切都給人一種感覺(jué)：有規(guī)則、有秩序。
第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應(yīng)俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，游戲時(shí)，走廊變成建構(gòu)室、音樂(lè)室娃娃家等，在有限的空間中為幼兒拓展游戲?qū)W習(xí)的空間。
二、用心——教師們情系幼兒，像母親般用心地愛每個(gè)孩子
1、老師們愛崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)�！�。每一天，饒園長(zhǎng)帶著班子成員站在大門口迎接每一個(gè)孩子，也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7：30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和交流，可他們卻沒(méi)有半句怨言，無(wú)怨無(wú)悔。
2、持續(xù)性的幼兒常規(guī)培養(yǎng)在這兩所幼兒園，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的常規(guī)特別好，一日活動(dòng)中，幼兒上下樓、晨間活動(dòng)、吃點(diǎn)心、戶外體育活動(dòng)等，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易亂的環(huán)節(jié)，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現(xiàn)象。例如每日的晨練活動(dòng)，幼兒積極參與性很強(qiáng)，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下有序、愉快的游戲。在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。接著是班級(jí)早點(diǎn)時(shí)間，孩子們聽著輕柔的音樂(lè)，從剛才的晨間體鍛活動(dòng)中慢慢舒緩、安靜下來(lái)，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點(diǎn)。
最有序的是進(jìn)區(qū)活動(dòng)，孩子們不用老師多余的語(yǔ)言去說(shuō)，安靜自覺(jué)地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域，然后在進(jìn)區(qū)卡后面用蠟筆涂上所在區(qū)的顏色，而這個(gè)卡的設(shè)計(jì)是一周五天數(shù)的安排，而孩子每次一進(jìn)區(qū)都要在后面涂上顏色，而一周進(jìn)區(qū)安排不能全是一個(gè)區(qū)的標(biāo)志，至少要三個(gè)以上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們沒(méi)有聽到幼兒爭(zhēng)吵的聲音。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類放好。
在跟班級(jí)學(xué)習(xí)期間，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖說(shuō)大班孩子根據(jù)現(xiàn)在年齡的發(fā)展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺(jué)地完成，但在很多方面還是跟教師的.指導(dǎo)有關(guān)的，如孩子們的自覺(jué)，積極，主動(dòng)都息息相關(guān)。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢問(wèn)班上的老師如何進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)，老師笑笑說(shuō)：“從小班開始，一點(diǎn)點(diǎn)抓。前兩個(gè)月，累趴下”我知道這簡(jiǎn)單的一句話，老師是付出了很大的努力的，可見她們的常規(guī)教育做得多細(xì)多實(shí)。
3、建立在愛與尊重之間的愛心
跟班學(xué)習(xí)這幾天來(lái)，從老師們的點(diǎn)滴工作中深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛和尊重。例如，早晨，孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心，有一位孩子不小心將點(diǎn)心打翻了，一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒(méi)有責(zé)備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話他，他會(huì)很難過(guò)的，笑話別人可不好�！焙⒆觽凂R上安靜下來(lái)。之后，生活老師快速的把地面清潔干凈了，沒(méi)有露出半點(diǎn)不滿。又如，自由活動(dòng)時(shí)間，教師讓孩子們自愿上臺(tái)為大家表演節(jié)目。一個(gè)小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動(dòng)作也都不夠到位，但她很認(rèn)真地表演。老師笑瞇瞇的表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你表演的太棒了，一定能成為一個(gè)很好的演員的”當(dāng)然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對(duì)幼教工作的熱愛，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長(zhǎng)的尊敬，也使我對(duì)東浦幼兒園的老師產(chǎn)生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅(jiān)持每一天都耐心、細(xì)心的對(duì)待孩子，尊重他們，平等的對(duì)待他們，確實(shí)需要老師從內(nèi)心深處充滿對(duì)孩子的愛，才可以做到。一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、都會(huì)使孩子們充滿信心、得到鼓勵(lì)。這也使我很有感觸，只有輕聲細(xì)語(yǔ)、像慈母般地去關(guān)愛每個(gè)孩子，時(shí)而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子才會(huì)很聽老師的話，才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的常規(guī)，才會(huì)讓孩子樹立自信、成為真正的學(xué)習(xí)主人，愉快有序地去游戲、去學(xué)習(xí)，從而受到良好的活動(dòng)效果。
4、扎實(shí)的教研活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制
通過(guò)與饒園長(zhǎng)及班級(jí)老師的交流，初步了解了一些東浦幼兒園開展教研活動(dòng)的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實(shí)，她們把長(zhǎng)期性和有效性擺在了開展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長(zhǎng)效機(jī)制，形成了教研活動(dòng)制度化的特點(diǎn)。比如：每學(xué)期每位老師必須組織一個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓全園的老師互評(píng)互學(xué)；每?jī)芍芊帜昙?jí)組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據(jù)下兩周的教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備進(jìn)行了討論。整個(gè)集中備課過(guò)程，氣氛輕松，老師們發(fā)言積極踴躍。當(dāng)討論下周教學(xué)所需教具時(shí)，教師們會(huì)一起積極的想辦法去收集，很好的實(shí)現(xiàn)了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個(gè)相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高，同時(shí)通過(guò)資源共享，也使教學(xué)準(zhǔn)備工作變得更為輕松。在這次跟班學(xué)習(xí)期間我們還觀摩了幾節(jié)公開課和常態(tài)課，雖然是常態(tài)課，但正是由于常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)內(nèi)涵，精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想在這樣的團(tuán)隊(duì)中，教師的專業(yè)成長(zhǎng)必然是快速的。
三、盡心——自覺(jué)地盡職盡責(zé)、服務(wù)幼兒
作為一名教師首先應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，特別是我們幼兒教師，責(zé)任心顯得尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群群天真無(wú)邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責(zé)任心。這種工作責(zé)任心具體而言就是必須自覺(jué)地、主動(dòng)地、盡心盡力對(duì)孩子們負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動(dòng)的責(zé)任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動(dòng)時(shí)為孩子們墊上汗巾，運(yùn)動(dòng)完馬上取出洗凈；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當(dāng)孩子們有需要時(shí)，隨時(shí)為孩子們服務(wù)；食堂的炊事員只有4人，每周為孩子們創(chuàng)新一種菜肴、一份點(diǎn)心，每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點(diǎn)，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)她們對(duì)孩子的盡心盡責(zé)。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟
一是開闊了眼界。這次跟班學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對(duì)我今后的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間，通過(guò)與教師交流等，使我更新了教育教學(xué)觀念，收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲了新穎的教學(xué)方法，收獲了管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了充實(shí)與快樂(lè)。
三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫但我們?cè)跂|浦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責(zé)任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。
四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了我很大鞭策，讓我著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。
曾聽一位專家說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，精心、用心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
為期5天的基地研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，這次的一個(gè)星期在南京的跟班，我認(rèn)為自己是一位學(xué)習(xí)者，吸收者。她們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，
五天的跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容安排非常充實(shí)，有優(yōu)秀教師的活動(dòng)展示及精彩講座；更有園長(zhǎng)組織的新教育觀念學(xué)習(xí)。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動(dòng)、環(huán)境教育、音樂(lè)教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗(yàn)，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來(lái)了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學(xué)習(xí)的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細(xì)細(xì)觀察和思考南京二幼教師組織一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，我收獲了很多。
二幼一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、園本課程等，他們每天的各項(xiàng)活動(dòng)安排相當(dāng)緊湊，從早上一進(jìn)幼兒園開始，看到的就是老師有序的開展工作，幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子�！碑�(dāng)我們與老師交流她們的活動(dòng)為什么這樣設(shè)計(jì)，她們會(huì)先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和近期感興趣的事情，二幼老師說(shuō)：“只有了解幼兒的特點(diǎn)，才能確定教學(xué)的內(nèi)容、步驟和方法。”因此，在幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)的過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注、觀察幼兒的言行，這種過(guò)程可以讓教師不斷積累對(duì)幼兒的各種認(rèn)識(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)也就有了依據(jù)。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經(jīng)過(guò)了南京師范大學(xué)專家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更多的時(shí)間可以放在關(guān)注幼兒活動(dòng)，完善主題內(nèi)容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，一起制定計(jì)劃，每一個(gè)教師都能談出自己的看法，讓我們深深的'感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級(jí)的易娟老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且善總結(jié)和反思的骨干教師，易老師活動(dòng)后與我們交流，解剖每一個(gè)環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學(xué)過(guò)程中的反思只在于表面化，缺乏力度和深度，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余而理性思考不足，而做為一個(gè)優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
以上上就是我這次南京跟班學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的專業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長(zhǎng)老師的無(wú)私指導(dǎo)和幫助！
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
11月12日，我和李旭鋆、王菊瓊、趙志良、李曉芳、陳維組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，被安排到英才小學(xué)進(jìn)行為期40天的跟班學(xué)習(xí)。在這40天的時(shí)間里，英才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師給予我許多關(guān)心與照顧，尤其是我的指導(dǎo)老師――湯筱燕，不僅在工作上，而且在學(xué)習(xí)和生活中都給予我無(wú)微不至的關(guān)照。湯老師的這份情誼，我將永遠(yuǎn)銘記在心。
跟班學(xué)習(xí)的形式是多樣的，學(xué)習(xí)期間，我把自己當(dāng)作英才小學(xué)的一員，按學(xué)校的作息時(shí)間上下班，融入學(xué)校的工作和生活中：我參加了英才小學(xué)每周一的“升旗儀式、早操”，參加獨(dú)具特色的“童話節(jié)”，參加不同年級(jí)、不同學(xué)科開展的“一課多上”教研活動(dòng)，并與其它跟班小組交流走訪了�？谄渌翱趯W(xué)校。從多個(gè)層面，多種角度獲取新的有價(jià)值的信息，為開闊視野，提升自身的經(jīng)驗(yàn)和理論水平，達(dá)到預(yù)期的跟班目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將此次的跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、準(zhǔn)確定位，明確跟班任務(wù)
到英才小學(xué)后，我準(zhǔn)確定位，明確跟班任務(wù)，以學(xué)習(xí)為主，注重在學(xué)習(xí)中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學(xué)員，自覺(jué)遵守跟班學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的安排。積極參加學(xué)校的各種有益活動(dòng)，以高度的工作責(zé)任感完成自己的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。按時(shí)擬訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極跟班聽課并做好每一節(jié)聽課記錄。課后認(rèn)真聽取老師們的建議和意見，從中認(rèn)真反思爭(zhēng)取進(jìn)步。同時(shí)積極配合指導(dǎo)老師做好課堂教學(xué)的研究工作，并在這個(gè)過(guò)程中不斷交流交換意見。按照指導(dǎo)老師的安排計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，努力去完成指導(dǎo)老師指定的課堂教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)。課后認(rèn)真做好課例分析，并寫好書面記錄材料保存下來(lái)。每一周跟班學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)跟班學(xué)習(xí)工作總結(jié)一次，從中找出工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為下一周的學(xué)習(xí)工作打好更好的基礎(chǔ)和做好準(zhǔn)備。
二、親身感受，學(xué)有所獲
為更準(zhǔn)確地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)跟班學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我從幾個(gè)層次去學(xué)習(xí)、體會(huì)、提升。
1、初感學(xué)校概況及辦學(xué)思想
在跟班學(xué)習(xí)的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽蘭祖軍校長(zhǎng)的介紹，獲取對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀況的初步感知，為制定下步學(xué)習(xí)計(jì)劃和理性思考重點(diǎn)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。
2、深入學(xué)習(xí)，細(xì)致體驗(yàn)
(一)是按計(jì)劃向中層干部學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)交流中了解到他們都有明確的工作目標(biāo)和責(zé)任，校長(zhǎng)對(duì)他們也非常尊重和信任，為他們創(chuàng)造自主發(fā)展的工作環(huán)境。在平時(shí)的相處中，我時(shí)刻看到他們忙碌的身影，工作非常主動(dòng)、細(xì)致和出色，這已形成學(xué)校一種濃厚的執(zhí)行文化。如：頒獎(jiǎng)儀式的組織者和主講人已不是校長(zhǎng)的專利，現(xiàn)已成為副校長(zhǎng)發(fā)展的舞臺(tái)。分管教學(xué)的邢教導(dǎo)和楊教導(dǎo)每學(xué)期都要深入聽課，嚴(yán)抓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，不定時(shí)檢查教師備課。他們不是為檢查而檢查，而是與教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的辦法，幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量。他們的求細(xì)、求實(shí)、求效的態(tài)度給我留下深刻的印象。
(二)是深入年級(jí)組與教師交流學(xué)習(xí)
通過(guò)與教師的溝通，深層次地了解教師的成長(zhǎng)過(guò)程、工作狀態(tài)和學(xué)校管理文化。盡管很忙，老師們很樂(lè)意與我們交流，總是希望與我們探討教學(xué)和學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，隨時(shí)歡迎我們聽他們的課。這種濃厚的學(xué)習(xí)、教學(xué)氛圍深深地感染了我。通過(guò)與教師的接觸，還體會(huì)到教師養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。各辦公室做到人走燈滅，人走椅子收好，先來(lái)燒開水，先到掃地板，辦公桌無(wú)亂象。老師們的敬業(yè)精神、求知精神和良好的工作習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。
(三)是深入學(xué)生中了解和學(xué)習(xí)
學(xué)校的教育效果最終反映在學(xué)生身上。我常與學(xué)生交流，真實(shí)地了解他們的生活、學(xué)習(xí)、心理情況。感受到學(xué)生們學(xué)習(xí)雖然刻苦，但是他們愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。
(四)是參加德育、教科研活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)校的'辦學(xué)特色
德育方面，一是英才小學(xué)以“樹立新課程觀，落實(shí)素質(zhì)教育觀”的理念，充分利用學(xué)生習(xí)得的課外文化資源，以班級(jí)為單位創(chuàng)作《手抄報(bào)》，這項(xiàng)活動(dòng)，不僅讓學(xué)校的德育建設(shè)突顯素質(zhì)教育的文化特色，更激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。二是德育從文明禮儀、從環(huán)境衛(wèi)生抓起。學(xué)校注重長(zhǎng)期訓(xùn)練，謹(jǐn)抓細(xì)節(jié)，關(guān)注與學(xué)生互動(dòng)，給學(xué)生體驗(yàn)，一個(gè)個(gè)小朋友的心靈在不斷內(nèi)化、凈化和塑造，使學(xué)校文明禮儀氛圍成為一道亮麗的風(fēng)景線。
教科研方面，主要是“運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備組織各科組教師制定相應(yīng)的課題進(jìn)行日常的行為教學(xué)，即“一課多上”。以此開發(fā)學(xué)生潛能，做為實(shí)施素質(zhì)教育的新的切入點(diǎn)。英才小學(xué)落實(shí)的“一課多上”科研活動(dòng)沒(méi)有象專家那種嚴(yán)格的課題研究的方法，而是以“多元智能理論”轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)理念，指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生的評(píng)價(jià)。
三、參觀走訪，參加教研，捕捉前沿的信息，開拓思維
跟班學(xué)習(xí)期間，深入?yún)⒂^了�？谑芯判 ⒍逍�、十一小、二十小學(xué)等學(xué)校。從他們的校園文化建設(shè)、德育、教科研和辦學(xué)思想等方面進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，這些學(xué)校都有個(gè)共同點(diǎn)，就是每位校長(zhǎng)都有自己很清晰的辦學(xué)思想，學(xué)校根據(jù)自己的歷史背景和新時(shí)代要求，從不同個(gè)層面切入提出各具不同的辦學(xué)特色，以特色促進(jìn)發(fā)展。
四、積極反思
在跟班學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持把自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)送到成長(zhǎng)博客的網(wǎng)頁(yè)上，與同行共同探討交流。主動(dòng)與其他組跟班學(xué)員一起反思和探討海南小學(xué)管理和我校管理及發(fā)展的問(wèn)題，積極儲(chǔ)備學(xué)校管理的智慧。
總之，來(lái)有所學(xué)，學(xué)有所獲，獲有所用，我將繼續(xù)努力不斷鉆研，為開創(chuàng)海南教育的明天貢獻(xiàn)一份自己的力量。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
從4月7號(hào)走出浦東機(jī)場(chǎng)到今天已經(jīng)有兩個(gè)多月了，回首在上海的這一段時(shí)光，有過(guò)聆聽大師的驚喜，也有過(guò)觀課評(píng)教的激動(dòng)；有過(guò)閱讀理論的迷茫與充實(shí)，也有過(guò)參與實(shí)踐的激動(dòng)與興奮；有過(guò)走進(jìn)圖書館的感嘆，也有過(guò)欣賞水鄉(xiāng)的新奇。搜索我的這些記憶的儲(chǔ)存，整理著我的思考，這一段時(shí)間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結(jié)。
一、看了什么，做了什么
聽課96節(jié)，聽報(bào)告和參加座談會(huì)25次，參加教研活動(dòng)6次，參加家長(zhǎng)會(huì)1次；讀了5本書（有兩本還沒(méi)讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，制作了3個(gè)課件，上了7節(jié)課。
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聽課，從進(jìn)才北校老師身上，我看到了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)老師教學(xué)藝術(shù)的源泉。從導(dǎo)師孫玲老師身上，我看到了她扎實(shí)深厚的學(xué)養(yǎng)以及她對(duì)課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長(zhǎng)邢春老師身上我看到了教學(xué)民主就是保護(hù)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)并激發(fā)學(xué)生的思維火花以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的精神讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，又帶著新的問(wèn)題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關(guān)注時(shí)政、關(guān)注社區(qū)。從進(jìn)才北校數(shù)學(xué)老師身上，我看到了數(shù)學(xué)就是解決生活實(shí)際問(wèn)題的，生活就是課程的課改理念；從進(jìn)才北校的班主任那里我看到了師愛的細(xì)微，從心理老師那里我看到了她對(duì)學(xué)生的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)；從“社區(qū)實(shí)踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個(gè)進(jìn)才北校老師那里，我還看到了時(shí)間的寶貴，看到了面批作業(yè)的效果，看到了教育所需要的耐心和細(xì)致聽每一節(jié)課，看每一個(gè)老師，總有新的值得我學(xué)習(xí)的現(xiàn)象以及對(duì)現(xiàn)象背后規(guī)律的思考。
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專家報(bào)告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報(bào)告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長(zhǎng)、趙國(guó)弟校長(zhǎng)、趙連根處長(zhǎng)的報(bào)告等），要么給我以方法論的指導(dǎo)和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂(lè)教授的報(bào)告等），要么給我以敬業(yè)和入世的動(dòng)力（如：胡瑞風(fēng)校長(zhǎng)、陳忠新校長(zhǎng)、金衛(wèi)東校長(zhǎng)等的報(bào)告）每一次聽報(bào)告總能觸動(dòng)我的心靈。有時(shí)我甚至疑惑：為什么來(lái)上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因?yàn)橛辛诉@些站得高看得遠(yuǎn)的專家在前面引領(lǐng)，才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們海南的教育嗎？
�。ㄈ﹨⒓咏萄谢顒�(dòng)
參加教研活動(dòng)，除了羨慕上海有專家引領(lǐng)外（這一點(diǎn)在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠(chéng)。5月6號(hào)下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評(píng)教，老師們肯定執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實(shí)踐。這種資源共享的姿態(tài)也是上海教育先進(jìn)的因素之一吧；考試分析的多角度和細(xì)致，大概是有效教學(xué)的保證之一；公開課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
�。ㄋ模┳x書
讀書，這段時(shí)間讀了和正在讀的.書有《聽王榮生教授評(píng)課》、《聽李鎮(zhèn)西老師上課》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《于漪語(yǔ)文教育藝術(shù)研究》以及《論語(yǔ)譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉(zhuǎn)的欣喜。于是我了解到于漪老師的語(yǔ)文教育在于她的博大和精深，
李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當(dāng)前語(yǔ)文界和我自己身上的許多盲點(diǎn)和誤區(qū)，《論語(yǔ)》又讓我繼續(xù)探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。
（五）寫感受
在寫感受體會(huì)隨筆的時(shí)候，又加深了我對(duì)實(shí)踐、對(duì)理論的思考，其實(shí)整理出來(lái)也是一種獲得。在我寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，那些書中關(guān)于語(yǔ)文教育應(yīng)側(cè)重教學(xué)內(nèi)容而非教學(xué)方法的觀點(diǎn)時(shí)時(shí)在我的心里閃現(xiàn)，于是我研究哪些內(nèi)容可能是學(xué)生需要并符合課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內(nèi)容應(yīng)該揚(yáng)棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學(xué)民主和孫老師課堂上對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點(diǎn)。在匯報(bào)考核課上，我選擇了上《論語(yǔ)》，確定了讓學(xué)生了解孔子并喜歡讀《論語(yǔ)》的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)選擇了能表現(xiàn)出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個(gè)既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對(duì)孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語(yǔ)》課也溫暖親切，進(jìn)而達(dá)到雖然我走了但總會(huì)有同學(xué)讀讀《論語(yǔ)》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實(shí)現(xiàn)了。課后，孫老師說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的選擇很合適；周老師也開玩笑說(shuō)，這個(gè)《論語(yǔ)》課有點(diǎn)國(guó)興中學(xué)老師的水平，有點(diǎn)海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學(xué)內(nèi)容并在上課時(shí)能代表海南骨干老師的水平而不辱沒(méi)“海南骨干老師”的稱號(hào)。
最后說(shuō)說(shuō)在我們25人的這一期上海跟班學(xué)習(xí)的班集體里，作為學(xué)習(xí)和宣傳委員的我做了什么。我想在學(xué)習(xí)方面我要實(shí)實(shí)在在學(xué)點(diǎn)什么，不能枉得“學(xué)習(xí)委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達(dá)出來(lái)和全班共享；在宣傳方面我主動(dòng)，主動(dòng)參與簡(jiǎn)報(bào)的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點(diǎn)點(diǎn)。
二、想了什么，要做什么
海南師范學(xué)院繼續(xù)教育中心師訓(xùn)科吳一凡科長(zhǎng)給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學(xué)員了，來(lái)了要和沒(méi)來(lái)不一樣！“天下興亡，我的責(zé)任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學(xué)骨干老師我能做什么，我一直在思考。
（一）我能做的
我能做的是要不斷地提升自己。
于漪老師說(shuō)教育就是要站在時(shí)代的高度，站在民族的高度來(lái)思考。于漪老師說(shuō)的是境界。那天在進(jìn)才北校交流的時(shí)候金校長(zhǎng)提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做�！薄皭圩约汉⒆邮侨�，愛別人孩子是神。”我覺(jué)得這兩句話是從另外的角度在拷問(wèn)我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業(yè)，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來(lái)有些難的事也就不難了。
專業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讀書讀書還是讀書。語(yǔ)文教學(xué)，“母語(yǔ)教學(xué)是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，也向?qū)W生學(xué)習(xí)。為什么上海的每一節(jié)課，我們都有觸動(dòng)？是海南的課都沒(méi)水平嗎？當(dāng)然不是。起決定作用的是我們的心態(tài)。我們是抱著學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度來(lái)上海的，我們會(huì)放大上海的優(yōu)點(diǎn)，尋找學(xué)習(xí)的源頭�；厝ズ�，倘若我們一樣抱著學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學(xué)習(xí)的地方�？鬃釉缯f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儑?guó)興中學(xué)幾乎每周都有“對(duì)比課”，我要盡可能地去聽并參與他們的評(píng)課活動(dòng)，這不能再是應(yīng)付學(xué)校檢查的一項(xiàng)任務(wù)。向自己學(xué)習(xí)偶爾，自己也會(huì)上一些感動(dòng)了自己的“好課”，回味良久；經(jīng)常也會(huì)上一些令人無(wú)限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學(xué)內(nèi)容的選擇，反思課堂上自己的感受、學(xué)生的表現(xiàn)，反思問(wèn)題的提出，反思每一流程所用的時(shí)間，反思我給予學(xué)生，還可以反思作業(yè)的設(shè)計(jì)和批閱等等，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己“好課”和“壞課”的規(guī)律，也可能有避免“壞課”的方法�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，我當(dāng)然可以向我的學(xué)生學(xué)習(xí)�！皩W(xué)生有時(shí)可能沒(méi)有深思熟慮，但他們看問(wèn)題往
往直達(dá)事物的本質(zhì)�！边@是聽邢老師的課后他有感而發(fā)的一句話。也許學(xué)生沒(méi)有多深的理論素養(yǎng)，但他們的感覺(jué)是真實(shí)而敏銳的，多聽聽孩子們的聲音，采納他們的意見對(duì)我們是有好處的。
讀書，讀書能提高自己的學(xué)養(yǎng)這是不爭(zhēng)的事實(shí)。這一次來(lái)上海，陳校長(zhǎng)推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發(fā)現(xiàn)了好多好多的好書，好多好多的書沒(méi)有讀�，F(xiàn)在正在一點(diǎn)點(diǎn)地讀，讀的體驗(yàn)也很微妙，回去以后還要繼續(xù)有計(jì)劃地讀，爭(zhēng)取每?jī)芍苡幸黄x書筆記發(fā)到博客上�！段易x》之二、之三會(huì)相繼出來(lái)的，雖然是一些很粗淺的認(rèn)識(shí)，但我覺(jué)得是一個(gè)好的開始。我還算是一個(gè)能善始善終的人，我的讀書應(yīng)該能保持下去。要是能和哪個(gè)同伴一起讀書共享讀書的樂(lè)趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長(zhǎng)像李海林校長(zhǎng)那樣鼓動(dòng)老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長(zhǎng)不是常常義憤填膺地說(shuō)老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會(huì)大力支持的。）
交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)應(yīng)該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個(gè)教授都有聯(lián)系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網(wǎng)絡(luò)交流。海南能起引領(lǐng)作用的專家資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如上海，網(wǎng)絡(luò)多少起到了一些彌補(bǔ)功能。
（二）我要做的。
我還須盡可能地帶動(dòng)他人。
每一個(gè)人都需要成功的體驗(yàn)，每一個(gè)人都需要他人的認(rèn)可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應(yīng)該幫助身邊的年青老師體驗(yàn)成功，盡可能地幫助他們成長(zhǎng)起來(lái)。在國(guó)興就有三個(gè)青年教師經(jīng)常去聽我的課，我也曾幫助過(guò)其中的兩位分別獲得省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。她們都是積極上進(jìn)的人，下一步我將如何帶動(dòng)她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評(píng)課，一起交流彼此的思想也不失為一種進(jìn)步的階梯。在我們學(xué)校的教研會(huì)上，我將不再被動(dòng)，近期，我須用合適的方式傳達(dá)出這樣的觀點(diǎn)：觀課評(píng)教必須側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容，而不能舍本求末地偏重教學(xué)方法。一定的教學(xué)方法是為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，語(yǔ)文不像數(shù)學(xué)、歷史那樣，語(yǔ)言對(duì)象就是教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容有它的隱含性，我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要、根據(jù)教材的編輯意圖、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容不僅是觀課評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們備課的標(biāo)準(zhǔn)。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點(diǎn)是正確的，我們學(xué)校的全體語(yǔ)文老師應(yīng)該知道并且踐行之。
另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉(xiāng)的平臺(tái)；吳科長(zhǎng)還說(shuō)，我們有的骨干老師將作為培訓(xùn)者要對(duì)全省老師進(jìn)行培訓(xùn)。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。
“回首向來(lái)蕭瑟處”，既有風(fēng)雨也有晴兩個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)語(yǔ)文課程的關(guān)注、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注，我比較重視；對(duì)德育的關(guān)注太過(guò)不敏感，好在還有半個(gè)月的時(shí)間，我將做一些調(diào)整。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼間第五批基層干部到自治區(qū)黨委組織部機(jī)關(guān)掛職培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)不僅讓我再一次對(duì)組織工作業(yè)務(wù)知識(shí)有了更加深刻的理解，更讓我體會(huì)到了組織工作的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感謝自治區(qū)黨委組織部各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)識(shí)了自我，找到了問(wèn)題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認(rèn)為自己對(duì)組織工作理論和業(yè)務(wù)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠豐富、不夠深入，在實(shí)際的工作中對(duì)上級(jí)下發(fā)的`文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒(méi)有靜下心來(lái)研究這項(xiàng)工作為什么這樣開展，開展這項(xiàng)工作的意義在哪里。此時(shí)此刻通過(guò)自治區(qū)黨委組織部各處室領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。通過(guò)各位領(lǐng)導(dǎo)以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次能力提升的機(jī)會(huì)。
二、明確了掛職期間的目標(biāo)任務(wù)
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門，組工干部覺(jué)悟高、黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作精，能夠來(lái)到自治區(qū)黨委組織部學(xué)習(xí)提高、磨礪鍛煉、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，是難得的好機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間也常常問(wèn)自己“到自治區(qū)黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習(xí)完成以后怎么做”，這個(gè)問(wèn)題在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我逐漸找到了一個(gè)初步的答案。
1、要做到“三個(gè)提升”。
一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過(guò)這6個(gè)月的學(xué)習(xí)，積極向處室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向處室同事學(xué)習(xí)，同時(shí)積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識(shí)；
二是思想認(rèn)識(shí)的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區(qū)黨委組織部掛職學(xué)習(xí)，就要盡快轉(zhuǎn)變工作角色、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)問(wèn)題都要從自治區(qū)級(jí)的角度統(tǒng)籌考慮，同時(shí)也要對(duì)組織工作有全面的、新的認(rèn)識(shí)；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話說(shuō)“跟著組織部，天天有進(jìn)步”，到了自治區(qū)黨委組織部，更是要嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學(xué)習(xí)要虛心，自治區(qū)黨委組織部作為全疆組織機(jī)構(gòu)的最高級(jí)，各項(xiàng)政策法規(guī)、實(shí)施意見等指導(dǎo)性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當(dāng)“客人”，要主動(dòng)工作、虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細(xì)心觀察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時(shí)要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識(shí)，讓我拓寬了視野，開闊了眼界。今后，我將一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺(tái)階抓好本職工作。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
上海是我從小夢(mèng)想去的大城市，終于有了機(jī)會(huì)，我?guī)е鴫?mèng)想、帶著激情、帶著渴望、帶著重托同24名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開始為期兩個(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)生活。
白駒過(guò)隙，彈指一揮間，兩個(gè)多月的日子就這樣匆匆而過(guò)了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結(jié)？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。
我真的感謝能給我們這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗(yàn)中，讓我耳目一新、大開眼界、收益匪淺，同時(shí)為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而難過(guò)；二個(gè)多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們建立了深厚的友誼，可以說(shuō)每一天都有新的感觸，短短的二個(gè)多月我接受了許多全新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實(shí)踐也得到了更深刻的感悟！
下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)與工作
我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。東昌中學(xué)，全稱為上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng)建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級(jí)高級(jí)中學(xué)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規(guī)模：有教學(xué)班38個(gè)，學(xué)生1500人，教職工146人。校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)，全部采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。高一、高二年級(jí)每個(gè)教室都安裝了互動(dòng)電子白板，同時(shí)學(xué)校建有教學(xué)資源庫(kù)、師生發(fā)展性誠(chéng)信檔案網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)等管理軟件。該校堅(jiān)持“行以至誠(chéng)”的校訓(xùn)，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹“誠(chéng)而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠(chéng)信教育”為抓手，弘揚(yáng)“誠(chéng)信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠(chéng)”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著成績(jī)。
所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。從來(lái)到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴(yán)格的要求，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上自覺(jué)約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對(duì)待自己。學(xué)習(xí)期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極參加?xùn)|昌中學(xué)各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。
1、深入課堂聽課評(píng)課（本人聽課次數(shù)共計(jì)62節(jié)，每節(jié)都有記錄和反思評(píng)價(jià)）。
（1）校內(nèi)聽課評(píng)課和在線觀課
�、俑嘤^摩了導(dǎo)師白劍平老師、朱靜副校長(zhǎng)、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動(dòng)，同科的不同科我都參與聽課并參加了他們的評(píng)課活動(dòng)。
�、谕ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀看其課件，并結(jié)合其課堂教學(xué)活動(dòng)，科組老師、專家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)體會(huì)上課老師對(duì)教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。
（2）校外聽課評(píng)課
先后到高橋中學(xué)、進(jìn)才北校、西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等校觀摩了教研公開課，并聽取了有關(guān)專家對(duì)公開課的點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)，句句抽筋挖骨，直指問(wèn)題所在，讓我大開眼界。
�。�3）上海市名師學(xué)徒工程示范課
5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區(qū)教研員胡向武向老師、復(fù)興高級(jí)中學(xué)的陳華老師）公開課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自已的教學(xué)能力、自已的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。
2、參加年級(jí)組、教研組、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)水平的一項(xiàng)重要途徑，教而不研或研而不教，都會(huì)影響教師的成長(zhǎng)。為此，本人積極參加教研活動(dòng)，包括學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議，生物組教研會(huì)議，段考成績(jī)分析會(huì)等。通過(guò)參加其它教研活動(dòng)如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。
3、參加教育學(xué)會(huì)組織的各項(xiàng)考察活動(dòng)
在教育學(xué)會(huì)的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學(xué)、進(jìn)才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時(shí)我們還利用雙休日到鄰近的地區(qū)進(jìn)行考察。通過(guò)這
一系列的參觀、考察活動(dòng)，不僅加深了我們對(duì)上海教育了解，開闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊(yùn)，感受改革開放的偉大成果。
4、聽取上海名師、名校長(zhǎng)和教育專家的`專題報(bào)告：
先后聽取了：社工委組織人事處吳秀國(guó)處長(zhǎng)報(bào)告、教育專家趙連根處長(zhǎng)的《現(xiàn)代教育》報(bào)告、東昌中學(xué)趙國(guó)弟校長(zhǎng)的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、楊月娣專家《學(xué)校個(gè)別化教育推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展》的報(bào)告、教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)西外校長(zhǎng)的的胡雨芳報(bào)告、洋涇中學(xué)李海林校長(zhǎng)的《教師二次成長(zhǎng)論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長(zhǎng)的《與海南教師交流》的報(bào)告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長(zhǎng)《新時(shí)期優(yōu)秀教師的素養(yǎng)》的報(bào)告、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)ABC》報(bào)告、進(jìn)才北校校長(zhǎng)金山寺的《分層培養(yǎng)、自主發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)》報(bào)告、川沙中學(xué)校長(zhǎng)陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報(bào)告、三林中學(xué)校長(zhǎng)的報(bào)告等十多場(chǎng)報(bào)告。
上海名師、名校長(zhǎng)和教育專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告，讓我們感受到上海專家與校長(zhǎng)走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對(duì)教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨(dú)到的見解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時(shí)使我深深的感受到上海教育那充滿人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進(jìn)的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強(qiáng)大的教育研究力量作為發(fā)展的支撐，上海的教育將永遠(yuǎn)是中國(guó)最前沿的教育，將帶動(dòng)整個(gè)中國(guó)的教育發(fā)展。
5、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，依據(jù)上海新教材和海南教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和課堂教學(xué)實(shí)踐（本人共完成了5篇教學(xué)設(shè)計(jì)，6個(gè)課件，5節(jié)示范課）。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題和不足。
6、閱讀教育教學(xué)理論書籍加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
新課改對(duì)教師提出了新的要求，教師不只是會(huì)“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長(zhǎng)介紹的教育教學(xué)理論書籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實(shí)踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實(shí)踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習(xí)的快樂(lè)走向快樂(lè)》、《舉全村之力》等。通過(guò)閱讀教育教學(xué)理論書籍，從中吸取精彩部分，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，提高自己的理論水平。
7、整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)蹲點(diǎn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成總結(jié)報(bào)告，并撰寫教育教學(xué)論文（在學(xué)習(xí)期間本人共寫人2篇讀書筆記，1篇總結(jié)，2篇教育教學(xué)論文）。
二、感悟
其實(shí)誰(shuí)都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習(xí)，這才是最重要的！
1、對(duì)上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。
所謂辦學(xué)理念，是指人們對(duì)自己學(xué)校的定性、定位及職能的認(rèn)識(shí)，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過(guò)去，而要給予學(xué)校一個(gè)未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒(méi)有這樣一個(gè)遠(yuǎn)景作指引，在行動(dòng)上就會(huì)是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個(gè)所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進(jìn)的辦學(xué)理念。
東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠(chéng)而自律、合而共進(jìn)”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見長(zhǎng)”
建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識(shí)，自主精神”
上海市西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養(yǎng)擁有多元文化的現(xiàn)代中國(guó)精英，塑造具有中國(guó)靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂(lè)育菁英”。
上海南洋模范初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念：以人為本，竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。使學(xué)生達(dá)到“合格+特長(zhǎng)”的目標(biāo)。
上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒(méi)有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續(xù)發(fā)展的。
2、對(duì)上海課堂教學(xué)上的感悟
我作為第一線的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來(lái)談?wù)勗趦蓚�(gè)多月的上海跟班學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的“三節(jié)課”！
第一節(jié)課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長(zhǎng)的一節(jié)高一生物期中試卷分析課，這節(jié)課是我在教學(xué)生涯中聽到的最好的一節(jié)試卷分析課，一個(gè)字“實(shí)”：實(shí)在、實(shí)用、實(shí)效！
大體過(guò)程：
�。�1）展示班級(jí)考試情況表（包括班級(jí)平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡(jiǎn)答題得分統(tǒng)計(jì)表（由學(xué)生完成）。
�。�2）選擇錯(cuò)誤率高的試題進(jìn)行分析。
�。�3）教師教會(huì)學(xué)生：仔細(xì)審題確定考點(diǎn)確定對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)完成分析解答。
�。�4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯(cuò)誤率高的幾道試題。
（5）教師小結(jié)：通過(guò)確定考點(diǎn)和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，有利于回歸課本；通過(guò)“看書理書用書”，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對(duì)每題的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的分析。講評(píng)課是指在考試后或練習(xí)后對(duì)試卷或習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評(píng)的課型，是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，起著幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步理解知識(shí)、掌握解題的思路、方法和規(guī)律、提高能力的重要作用。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師把講評(píng)課上成“核對(duì)答案”課，而且，試題講評(píng)課對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，如何進(jìn)行有效的試題講評(píng)呢？聽了朱副校長(zhǎng)的課后我得到一些啟示：試題講評(píng)課的有效教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行習(xí)題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過(guò)抽卷批卷調(diào)查，也可以通過(guò)改卷完后，收集錯(cuò)題、難題，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率。對(duì)于錯(cuò)誤率在30%以下的試題，不予講解，因?yàn)檫@么試題，班上絕大多數(shù)的學(xué)生已懂，他們可以通過(guò)學(xué)生互教把問(wèn)題解決。而錯(cuò)誤率高的試題的講評(píng)，也可以通過(guò)尖子生的講解來(lái)完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節(jié)課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語(yǔ)課，我聽不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對(duì)上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線希望和肯定。
在整堂課中他不旦教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習(xí)”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀，也是上海二期課改的理念：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，也就是可持續(xù)發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性，因?yàn)樗麍?jiān)信“授人以魚不如授人以漁”。他說(shuō)了一句話：“如果做到學(xué)生離開了他，學(xué)生們?nèi)匀豢梢宰砸褜W(xué)英語(yǔ)，他就算成功了。”二年了，當(dāng)我們?nèi)ヂ犓恼n時(shí)，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動(dòng)只有他自己體會(huì)到，這節(jié)課真讓我終身難忘！
第三節(jié)課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)），她上了一節(jié)展示課《生物進(jìn)化的證據(jù)》。在我心目中一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，
并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專業(yè)知識(shí)多豐富或者他教的學(xué)生有多少個(gè)考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因?yàn)樵谑谡n過(guò)程中會(huì)面對(duì)不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會(huì)面對(duì)不同水平的班級(jí)的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節(jié)課中獲得一定的知識(shí)和能力，這就要看你的駕馭能力有多強(qiáng)？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達(dá)流暢，讓我們聽課的老師深受感動(dòng)、驚嘆不已！
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)角度出發(fā)來(lái)看教師如何教。這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師具有很深的涵養(yǎng)、很高的素質(zhì)和很強(qiáng)的專業(yè)功底。
課后我一直在思考，陳老師之所有這么強(qiáng)的駕馭課堂的能力，是因?yàn)樗邆洌?/p>
1、課前備學(xué)生
2、課前備教材、熟教材
3、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)
4、教學(xué)基本功好
5、學(xué)會(huì)和學(xué)生交流、溝通。
這節(jié)課不單讓我認(rèn)識(shí)到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應(yīng)該從這些方面提高自己，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。
兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習(xí)的通知》精神，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)組織了跟班學(xué)習(xí)工作。具體情況總結(jié)如下：
一、跟班學(xué)習(xí)教師基本情況
20XX年秋學(xué)期—20XX年春學(xué)期，共有26名農(nóng)村教師到我園進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這些教師分別來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)。來(lái)自倪家營(yíng)中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師，目前都只在幼兒園承擔(dān)教育教學(xué)工作，來(lái)自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課，個(gè)別教師只帶小學(xué)班的課，沒(méi)有幼兒園工作經(jīng)歷。
二、開展跟班學(xué)習(xí)工作情況
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確。為了組織好本次跟班學(xué)習(xí)工作，我園提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：盡快熟悉幼兒園一日活動(dòng)流程；樹立保教并重的教育觀念；促進(jìn)帶班能力、教學(xué)能力和幼兒管理精細(xì)化程度的提高。跟班學(xué)習(xí)工作由園長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)，包括日常管理、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、資料的整理匯總等。
2.安排具體，責(zé)任到人。為了使本次跟班學(xué)習(xí)目標(biāo)落到實(shí)處，我們將跟班學(xué)習(xí)教師安排到具體的班級(jí)，承擔(dān)本班的配班工作、教育教學(xué)工作和保育工作，明確了她們的`工作職責(zé)和安全責(zé)任。
3.一視同仁，嚴(yán)格要求。跟班學(xué)習(xí)教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求她們按時(shí)上下班，不遲到、早退，不隨意請(qǐng)假等。在跟班學(xué)習(xí)期間和其他教師一樣，制作教具、課件，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習(xí)結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查。在工作、生活上我園全體教職工像對(duì)待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助。
4.選派經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化程度強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習(xí)教師在短短的一個(gè)月內(nèi)學(xué)有所獲，我園選派大班班級(jí)工作成績(jī)優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗(yàn)豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個(gè)班級(jí)，作為跟班學(xué)習(xí)班級(jí)，對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。
5.考核形式豐富，評(píng)價(jià)全面。為了全面了解跟班學(xué)習(xí)教師在跟班學(xué)習(xí)期間的工作情況，我園設(shè)計(jì)、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》，從多方面對(duì)她們進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。一是跟班學(xué)習(xí)教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習(xí)工作日志》，詳細(xì)記載當(dāng)天的工作學(xué)習(xí)情況，并由指導(dǎo)教師簽注意見；二是跟班學(xué)習(xí)的最后一周，跟班學(xué)習(xí)教師上一節(jié)匯報(bào)課，幼兒園組織骨干教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分；三是跟班學(xué)習(xí)教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習(xí)考核表》，對(duì)自己一個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，然后由指導(dǎo)教師從安全護(hù)導(dǎo)、課堂教學(xué)、家長(zhǎng)工作、保育工作五個(gè)方面進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行匯總定級(jí)。
三、好的經(jīng)驗(yàn)及做法
1.固定跟班學(xué)習(xí)班級(jí)及指導(dǎo)教師。一年來(lái)我們將跟班學(xué)習(xí)班級(jí)固定到了大班的四個(gè)班，這樣做是應(yīng)為，在農(nóng)村教師跟班學(xué)習(xí)期間班級(jí)頻繁的更換教師，會(huì)對(duì)幼兒以及班級(jí)教師的工作帶來(lái)很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比，他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強(qiáng)，對(duì)教師的依賴性會(huì)減弱。頻繁更換教師所帶來(lái)的影響會(huì)比中、大班小。其次固定指導(dǎo)教師，使這些教師通過(guò)幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更豐富，指導(dǎo)更有針對(duì)性，提高了指導(dǎo)的時(shí)效性。
2.對(duì)跟班學(xué)習(xí)教師進(jìn)行回訪。跟班學(xué)習(xí)教師的跟班學(xué)習(xí)工作結(jié)束后，我園又對(duì)她們進(jìn)行了跟蹤回訪指導(dǎo)。回訪中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映，跟班學(xué)習(xí)回去的教師，教育理念、工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變，教師的帶班、教學(xué)能力、幼兒管理的精細(xì)化程度也有了明顯的提高。我們?cè)谠敿?xì)了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況后，對(duì)她們的工作提出了有針對(duì)性的意見和建議：農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運(yùn)用到本職工作中，形成長(zhǎng)效機(jī)制，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實(shí)際條件，積極對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、創(chuàng)新性的實(shí)踐應(yīng)用。
四、存在的問(wèn)題
1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時(shí)到崗，使我園跟班學(xué)習(xí)教師所在的班級(jí)有很長(zhǎng)時(shí)間是兩個(gè)人帶班，這樣既加重了這些班級(jí)教師的工作負(fù)擔(dān)，又使幼兒安全存在很大的隱患。
2.跟班學(xué)習(xí)時(shí)間較短，教師更換頻繁，加大了指導(dǎo)教師的工作量，對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)了一定的影響，部分家長(zhǎng)對(duì)此也有意見。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
20xx年10月9日在縣教育局的組織下，我們1行分別來(lái)自4所中學(xué)、5個(gè)學(xué)科的10位老師來(lái)到江蘇蘇州中學(xué)，開始了為期兩個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí)，觸及學(xué)科多、展開時(shí)間長(zhǎng)。我有幸成為其中的1員，深知這次學(xué)習(xí)任務(wù)之艱巨，意義之重大。
為何選擇蘇州，為何選擇蘇州中學(xué)其實(shí)，1談起江蘇，大家都知道這是個(gè)教育大省，教育強(qiáng)省。20xx年，江蘇進(jìn)入高中新課改。10幾年來(lái)，江蘇省積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。蘇州是1座有著2500多年歷史的文化名城，自古就有崇文尚教的良好傳統(tǒng)，教育事業(yè)1直非常發(fā)達(dá)。公元1035年，北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。據(jù)記載：“蘇州府學(xué)是宋朝歷史上范圍最大的官辦地方學(xué)府，號(hào)稱東南學(xué)宮之首�！彪m然江蘇省蘇州中學(xué)的占地面
積已沒(méi)法與當(dāng)年相比，但歷經(jīng)千年，辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存，這在中外教育史上都是罕見的！因此，蘇州中學(xué)是作為世界歷史文化遺產(chǎn)的古城蘇州的最具歷史文化底蘊(yùn)、最具人文魅力的文化教育珍寶。今天，蘇州中學(xué)是江蘇省首批“省級(jí)模范學(xué)校”，并通過(guò)了“國(guó)家級(jí)示范高中”省級(jí)驗(yàn)收。這次，蘇州中學(xué)能夠給我們提供這樣的1個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是極其難得的。
1、蘇中印象
�。�1）深厚的歷史文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的管理模式
從辦學(xué)歷史上看，蘇州中學(xué)號(hào)稱“千年府學(xué)，百年新學(xué)”，有著悠史的歷史。公元1035年，范仲淹在今蘇州中學(xué)校址上創(chuàng)辦蘇州府學(xué)，首開東南興學(xué)之風(fēng)。光緒310年（1904年），江蘇巡撫端方在府學(xué)舊址擴(kuò)建江蘇師范學(xué)堂，國(guó)學(xué)大師羅振玉任首任監(jiān)督，專門為中小學(xué)校培養(yǎng)合格師資。蘇州中學(xué)“百年新學(xué)”的歷史由此啟幕。從學(xué)校的建筑風(fēng)格上看，它是身處蘇州老城區(qū)1個(gè)園林式的學(xué)校。校園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，假山池塘，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。到校第2天清晨，校領(lǐng)導(dǎo)并帶著我們參觀了尊經(jīng)閣（校史館）、碧霞池、春雨池、仰高亭、圖書館、藝術(shù)館、德智之門、教學(xué)樓。據(jù)介紹，校園的整體修繕是在20xx年初完成，在修繕的進(jìn)程中，由于參考了大量的歷史資料，多數(shù)地方保存了歷史原貌。因此，校園的1草1木，1磚1瓦，都浸潤(rùn)著歷史與文化。朝陽(yáng)升起，同學(xué)們?cè)诔靥吝叡痴b單詞；課余午間，師生們來(lái)到圖書館細(xì)細(xì)品味；夕陽(yáng)西下，孩子們漫步林中小徑放松心情。我們經(jīng)常感嘆，這樣的環(huán)境，還有誰(shuí)會(huì)不愛上學(xué)習(xí)呢。
在蘇中的這兩個(gè)月，我的感覺(jué)是“靜、凈、競(jìng)”�！办o”是幽靜。這1方面得益于學(xué)校公道的格局，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)互不干擾；另外一方面則來(lái)自于師生們的自覺(jué)地共同保護(hù)。且不論是圖書館，就是在食堂、課間的操場(chǎng)，都沒(méi)有喧嘩和吵鬧，有時(shí)候我會(huì)忘了自己是置身于1個(gè)學(xué)校�！皟簟笔歉蓛�。蘇中綠化多，但即便是清晨時(shí)分走進(jìn)校園，你也很難在道路上看到1片落葉。特別值得稱贊的是洗手間，時(shí)刻保持衛(wèi)生和整潔。整潔的校園，源于專業(yè)化的管理，蘇高中有10幾個(gè)領(lǐng)固定工資的專業(yè)清潔工每天在做著打掃清潔工作，他們的敬業(yè)精神是校園整潔的保證。師生們?cè)谑程糜貌�，也做到餐后桌面沒(méi)有食品殘?jiān)�；運(yùn)動(dòng)會(huì)后，操場(chǎng)不留1點(diǎn)垃圾�！案�(jìng)”是競(jìng)爭(zhēng)。蘇中兩個(gè)月，我們觀摩了學(xué)生的演講比賽、課堂上學(xué)生的辯論會(huì)、教師的公然課、升旗儀式上同學(xué)們的表演�？梢哉f(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)滲透到蘇中師生學(xué)習(xí)生活的`各個(gè)方面�！办o、凈、競(jìng)“3個(gè)字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，它飽含著1代又1代蘇中人對(duì)現(xiàn)代化管理模式的探索與努力。
（2）國(guó)際化的辦學(xué)理念
從1992年起，學(xué)校開始以“推動(dòng)特點(diǎn)教育，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”作為教育教學(xué)改革的主旋律，舉行了“初中外語(yǔ)特點(diǎn)班”、“高中國(guó)際班”，以培養(yǎng)面向21世紀(jì)、富有創(chuàng)新精神、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要并具有參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人材。歷史的傳承在富有前瞻的思想指引下，愈發(fā)靈動(dòng)光耀。蘇中的英語(yǔ)課程，歷來(lái)是全部蘇州仍至江蘇省最強(qiáng)的，這與這1辦學(xué)理念是分不開的。
進(jìn)入全球化時(shí)期，學(xué)校大力推動(dòng)國(guó)際化戰(zhàn)略，努力融入國(guó)際教育。學(xué)校和日本、新加坡、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)的10多所著名大學(xué)（如美國(guó)麻省理工學(xué)院、日本早稻田大學(xué)等）和知名中學(xué)（如英國(guó)倫敦德威學(xué)院、新加坡立化中學(xué)等）建立友好合作關(guān)系，積極拓展學(xué)生發(fā)展的國(guó)際通道，每一年均有10%左右的學(xué)生通過(guò)學(xué)校的國(guó)際合作項(xiàng)目出國(guó)留學(xué)；20xx年又成功引進(jìn)了英國(guó)劍橋國(guó)際高中課程。跟班學(xué)習(xí)期間，我們也經(jīng)常看到來(lái)自世界各地的高中校、大學(xué)校的同仁們來(lái)到蘇中交換訪問(wèn)。正是這樣的國(guó)際化辦學(xué)理念，使得1大批具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人材已從蘇中走向世界，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界1流大學(xué)的校園中不乏蘇中學(xué)子矯健的身影。
�。�3）關(guān)注教師的專業(yè)化成長(zhǎng)
作為1所有千年底蘊(yùn)的名校，蘇州中學(xué)素以“名人掌教、名師執(zhí)教、名人輩出”而著稱。今天的蘇州中學(xué)，師資隊(duì)伍非常強(qiáng)大，僅特級(jí)教師和教授級(jí)教師就多達(dá)210來(lái)位。1方面，學(xué)校從各地引進(jìn)優(yōu)良的人材隊(duì)伍，另外一方面，學(xué)校也為老師們的專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)造各種條件。學(xué)校常常會(huì)約請(qǐng)海內(nèi)外1些知名的教授、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，或是把老師們帶到國(guó)內(nèi)外名校、高校進(jìn)行交換，為教師專業(yè)化發(fā)展提供1個(gè)更廣闊更前沿的平臺(tái)。跟班學(xué)習(xí)期間，我們凝聽了華東師范大學(xué)胡慧閔教授的報(bào)告《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》。胡教授的報(bào)告深入淺出，既有詳實(shí)的理論，1手的調(diào)查數(shù)據(jù)，又形象生動(dòng)給老師們傳授了如何基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
3月13日~15日，我有幸到衡陽(yáng)路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受。
一、富有特色的學(xué)校品牌：
“書香校園，后德載物�！币粋�(gè)蘊(yùn)含豐富而充滿人文芬芳的文化環(huán)境，讓學(xué)生只身其中，在渾然不覺(jué)中感受、領(lǐng)悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊(yùn)。進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，給人一種感染與熏陶。學(xué)校都非常重視校園文化的建設(shè)，重視環(huán)境育人的作用。學(xué)校都充分利用本校的每一寸空間將學(xué)校打扮得優(yōu)美而雅致，讓人感覺(jué)是走進(jìn)了一座美麗的花園。各個(gè)班級(jí)的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個(gè)班級(jí)都形成了充滿著個(gè)性的、童趣的班級(jí)文化。特色的校園文化豐富了教育的內(nèi)涵。
二、體驗(yàn)書香課堂教學(xué)
跟班學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間里，我親身體會(huì)到衡陽(yáng)路小學(xué)課堂教學(xué)模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽取二（５）、二（６）班的數(shù)學(xué)課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語(yǔ)言，激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`濃厚興趣。他們非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在和諧的課堂氛圍中掌握知識(shí)。學(xué)生生生自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽展示和針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的課堂結(jié)構(gòu)令我感到驚訝。衡陽(yáng)路小學(xué)這樣的教學(xué)模式真正地培養(yǎng)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把時(shí)間讓給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。書香課堂這樣一個(gè)具有新鮮活力的教學(xué)模式值得我去學(xué)習(xí)和探導(dǎo)。
這次的跟班學(xué)習(xí)使我大開眼界，衡陽(yáng)路小學(xué)一行至今仍讓我流連忘返，今后我將會(huì)大膽嘗試他們先進(jìn)的教學(xué)模式，為我校動(dòng)感教學(xué)的實(shí)施付出我最大的貢獻(xiàn)。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
按照區(qū)黨委組織部統(tǒng)一安排，本人于4月至7月在區(qū)黨委組織部跟班學(xué)習(xí)。三個(gè)月來(lái)，本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)干事”的原則，本人在處領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和指導(dǎo)下，工作中兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈，生活中嚴(yán)于律已，短時(shí)間內(nèi)，黨性修養(yǎng)、思想素質(zhì)、工作能力各方面有了明顯提升。現(xiàn)將工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
跟班學(xué)習(xí)期間，本人首先把學(xué)習(xí)擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽、多看、多想，多干，在學(xué)中干，在干中學(xué)，以學(xué)習(xí)促工作。對(duì)不了解的`工作虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們請(qǐng)教，并認(rèn)真思考，努力做到學(xué)有所思，學(xué)有所用。通過(guò)此次跟班學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊了視野，提高了黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定了理想信念，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力進(jìn)一步得到提升。
二、扎實(shí)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。
三個(gè)月來(lái)，本人服從組織安排，盡職盡責(zé)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。一是在處領(lǐng)導(dǎo)安排指導(dǎo)下，認(rèn)真完成了外網(wǎng)信息的編撰、發(fā)布工作。通過(guò)自己撰寫、采集和匯總基層工作情況，三個(gè)月共編撰、發(fā)布信息300余條，收到了良好的效果。二是認(rèn)真仔細(xì)地完成了相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。按照領(lǐng)導(dǎo)安排，加班加點(diǎn)認(rèn)真仔細(xì)地先后完成了大學(xué)生村官、基層組織建設(shè)等各類統(tǒng)計(jì)等工作，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供決正確的依據(jù)。三是起草撰寫《關(guān)于下達(dá)20xx年度農(nóng)村黨員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的通知》、《關(guān)于協(xié)助做好大學(xué)生村官網(wǎng)上報(bào)名工作的函》及六所高校黨組織建設(shè)等相關(guān)材料，協(xié)助整理中組部、中央婦聯(lián)、國(guó)家民政等領(lǐng)導(dǎo)在有關(guān)講話精神等基礎(chǔ)材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等。
三是嚴(yán)于律已，樹立良好形象。
嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，團(tuán)結(jié)同事，謙虛謹(jǐn)慎，積極主動(dòng)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各類事務(wù)性、服務(wù)性工作，不誤事，不誤時(shí)，以良好的工作狀態(tài)完成3個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)任務(wù)。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
我于20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)及幾點(diǎn)收獲簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、幾點(diǎn)感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是部里的一般干部，無(wú)論資格深淺、職務(wù)高低，每個(gè)人都有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，隨時(shí)加班加點(diǎn)，不計(jì)得失，“無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動(dòng)了我。
二是體會(huì)了組織部快節(jié)奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節(jié)奏越來(lái)越快，要求越來(lái)越高，容不得半點(diǎn)拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節(jié)奏，又體現(xiàn)效率。
三是親歷了組織部“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、重細(xì)節(jié)、求實(shí)效”的工作風(fēng)格。深刻體會(huì)了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個(gè)材料的起草都是多人修改，多人校對(duì)，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺(tái)，求的是精細(xì)”。一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，一個(gè)環(huán)節(jié)的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點(diǎn)收獲
開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。在學(xué)習(xí)的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事的點(diǎn)撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)是我參加工作以來(lái)經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導(dǎo)和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對(duì)我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過(guò)一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去對(duì)組織工作的認(rèn)識(shí)還很膚淺，有的`甚至是錯(cuò)誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規(guī)層面上，在展現(xiàn)特點(diǎn)、打造亮點(diǎn)上沒(méi)有取得實(shí)效性進(jìn)展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比也有很大差距。跟班學(xué)習(xí)期間，通過(guò)近距離接觸，使我重新認(rèn)識(shí)了新形勢(shì)對(duì)組織工作和基層組工干部的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了今后工作的緊迫感和責(zé)任感。
三、努力方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一是立足于樹立“指向標(biāo)”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定，牢固樹立大局意識(shí)，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭(zhēng)做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想，努力用先進(jìn)理論來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)組織工作各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握和精通組織工作的政策規(guī)定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責(zé)所需的知識(shí)，特別是要抓緊學(xué)習(xí)干部工作、人才工作的各項(xiàng)政策法規(guī)，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”創(chuàng)新工作，提高實(shí)效。把調(diào)查研究作為第一位的工作。根據(jù)組織工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)。牢固樹立創(chuàng)新、走在前列的意識(shí)，充分發(fā)揮組織工作基礎(chǔ)扎實(shí)、善于創(chuàng)新的有利條件，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新觀念，從實(shí)際出發(fā)，努力推進(jìn)崇崗鄉(xiāng)組織工作的改革創(chuàng)新。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
在政府辦公室跟班學(xué)習(xí)兩個(gè)多月來(lái)，我以一個(gè)學(xué)生的心態(tài)在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，可謂獲益匪淺。
通過(guò)看、聽、問(wèn)、做體驗(yàn)了辦公室的各項(xiàng)工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責(zé)、工作內(nèi)容以及工作方式方法。通過(guò)實(shí)際操作，我進(jìn)一步了解了辦公室各科室是如何科學(xué)分工、統(tǒng)籌安排，使得整個(gè)辦公室如同一部精密的儀器周密運(yùn)轉(zhuǎn)，確保按時(shí)按質(zhì)按量完成縣政府交辦的各項(xiàng)工作。
在學(xué)習(xí)期間，參與政務(wù)信息的采編工作，不僅使我對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、寫作、處理有了進(jìn)一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實(shí)”，而且使我從另一個(gè)側(cè)面較為全面地了解了瀾滄政治、經(jīng)濟(jì)、民生等情況，為我今后更好的完成上級(jí)安排的`各項(xiàng)工作任務(wù)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到了辦公室工作的嚴(yán)格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進(jìn)，是做好工作的關(guān)鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項(xiàng)工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔(dān)”。作為一名辦公室人員，應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)工作的輔助者，不僅要分門別類地為領(lǐng)導(dǎo)提供工作相關(guān)的內(nèi)容，還要有一定組織協(xié)調(diào)能力為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。
總之，在這段跟班學(xué)習(xí)期間，我從各位領(lǐng)導(dǎo)和同事身上學(xué)到很多受益終生的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨的精神深深感染著我，他們對(duì)我的幫助溫暖著我跟班學(xué)習(xí)的每一天。在以后的工作中，我一定會(huì)認(rèn)真克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在工作和學(xué)習(xí)上去的更大的進(jìn)步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
根據(jù)組織安排，抽調(diào)至市委組織部跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)六個(gè)月了，幾個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，在漫漫人生路上雖然只是短短的瞬間，但對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)卻有非凡的意義，收獲很大，感觸頗多。
一、勤學(xué)善思是做好本職工作的基礎(chǔ)。
作為剛畢業(yè)就做專業(yè)技術(shù)工作的我，機(jī)關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，做事情看問(wèn)題抓不住工作的重點(diǎn)，不懂或不熟悉的工作的流程，特別是對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用、指導(dǎo)工作實(shí)踐方面很欠缺。跟班期間，本人積極參與的日常工作，積極配合科長(zhǎng)做好人事科科長(zhǎng)任免審批、干部考察及干部檔案審核工作，積極研究學(xué)習(xí)干部管理相關(guān)文件和規(guī)定，使我懂得了行政工作不僅要講究方式方法，必須結(jié)合工作實(shí)際，活學(xué)活用、勤學(xué)善思，才能將理論內(nèi)化于心，靈活運(yùn)用，有效提高自己的理論素養(yǎng)。
二、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)是做好本職工作的核心。
干部工作任務(wù)繁重，工作不能出任何差錯(cuò)，特別是干部考察及干部檔案審核當(dāng)中。干部檔案是黨的重要機(jī)密，必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的保密制度，保證干部檔案的絕對(duì)安全。自工作以來(lái)，我始終加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行干部信息管理保密制度，并在部領(lǐng)導(dǎo)與科室負(fù)責(zé)人的諄諄教導(dǎo)下，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的工作作風(fēng)。借調(diào)期間這段經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到，一個(gè)人能力有大小、水平有高低，但做成事與否，或者影響一個(gè)能夠成大事的核心，就是工作作風(fēng)問(wèn)題。作風(fēng)影響工作的細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)體現(xiàn)了踐行為人民服務(wù)宗旨主動(dòng)性，要做好一件事不難，能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，體現(xiàn)的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好本職工作的'關(guān)鍵。
組織工作繁雜，干部工作更是千絲萬(wàn)縷，需要溝通協(xié)調(diào)、集思廣益。不僅要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，同樣還要對(duì)他人責(zé)任。借調(diào)期間，讓我深刻體會(huì)組工干部團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、純潔的關(guān)系，同事們積極配合，相互協(xié)調(diào)，工作有很強(qiáng)的凝聚力，讓我看到了工作有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，同事們的互相關(guān)心幫助的人文關(guān)懷，受益匪淺。
借調(diào)時(shí)間雖然很短，但我開闊了眼界，增進(jìn)了才干，更讓嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、上進(jìn)的作風(fēng)植入到我的行事規(guī)范之中，使自己倍加珍惜工作的機(jī)會(huì)，勤學(xué)善思，不斷提升自我。
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