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四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 1
綜合教育是一門非常重要的學(xué)科，是學(xué)生的活動和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因此，綜合育教課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合育教活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合育教活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實(shí)施綜合育教活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體
本學(xué)期來，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實(shí)施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合教育活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合教育不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合教育活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合教育活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物研究》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。
三、仍存在各種問題：
（1）由于四年級學(xué)生還小，剛接觸綜合教育課程，他們對綜合教育活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
�。�2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的學(xué)生搜集的'資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。
�。�3）在上綜合教育活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
�。�4）綜合教育活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合教育作為一種教育性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合教育是學(xué)生的教育，是學(xué)生通過教育來學(xué)習(xí)的，是通過教育來獲得發(fā)展的。學(xué)生的教育是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合教育活動的主體，綜合教育活動是主體性的活動。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期，我按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
一、走進(jìn)生活，確定主題
綜合實(shí)踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“我國的傳統(tǒng)節(jié)日”、“文明禮儀教育”、“感恩教育”等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動”這門新型學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)。平時我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)綜合實(shí)踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合1實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。
三、綜合實(shí)踐活動課程是師生共同成長的搖籃
在課程的具體實(shí)施過程中，我十分注重教師的`角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。
四、在活動中學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在活動中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在四年一班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加走進(jìn)春天的活動時，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來，我的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力革命。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 3
在開展活動的過程中，我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，做到樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)有所獲，在活動中鍛煉了實(shí)踐和創(chuàng)新性思維能力。
一、發(fā)動教師構(gòu)建新穎多樣的活動形式，激發(fā)學(xué)生的主體參與熱情
在綜合活動開展中，我們要求教師根據(jù)不同的主題活動內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成和綜合能力的提高。
（一）精選教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生“胃口”。
在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生時刻感到“色彩”的變化多樣。我們注重每次主題活動的導(dǎo)入和收尾，導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境（形成問題）課”中，依據(jù)活動主題和學(xué)生年齡特點(diǎn)，重在激趣。（如組織《生肖與名人》主題活動時，在教學(xué)的第一階段（活動準(zhǔn)備），教師引導(dǎo)學(xué)生猜與十二生肖有關(guān)的'謎語，然后順勢問學(xué)生：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個屬相？”一系列的活動和問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，引起探究的熱情。）老師們還經(jīng)常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、學(xué)生見聞、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、案例分析等手段，創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生探究活動的興趣。綜合實(shí)踐活動課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應(yīng)，體現(xiàn)激勵性，并注意向課下延伸。（如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動時，以“走入快樂竹林”為題，先引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓學(xué)生自主了解它們的生活習(xí)性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計(jì)好的“熊貓”造型進(jìn)行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對照，鼓勵學(xué)生互相評價，頒發(fā)“竹葉獎”。并布置學(xué)生課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個“展覽會”。）
綜合實(shí)踐活動教學(xué)中鼓勵教師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生自主參與的欲望，從而激活創(chuàng)造力的發(fā)揮。（如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動時，因?qū)W生均有使用電話的經(jīng)驗(yàn)，所以活動中采用小組討論、合作探究的方法，讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，分組討論電話的使用方法，學(xué)生積極發(fā)言，很快總結(jié)出知識要點(diǎn)，形成牢固印象。
在這一過程中，提高了學(xué)生的綜合能力，學(xué)會了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生模擬各種情境使用電話，并搜集整理常用電話號碼和學(xué)校各部門電話號碼，編制“羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)部電話號碼本”，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理打電話的常識）
�。ǘ┣山杞虒W(xué)手段，誘導(dǎo)自主獲知。
教學(xué)中，教師善于利用靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)造出“悅耳、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓學(xué)生時刻感到“色彩”的鮮艷奪目，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄�。如在�?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)學(xué)生的興趣、思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣，為后面活動開展做好鋪墊。（例如：在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動時，讓學(xué)生先看看教師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動、形象的語言向?qū)W生介紹。學(xué)生的情緒頓時活躍起來，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。）
在學(xué)生探究過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課，自主獲取所需資料，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的有機(jī)整合。
二、讓主題活動內(nèi)容貼近生活，引領(lǐng)學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新
主題活動中，注意增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，使之更加貼近學(xué)生生活實(shí)際。真正使活動內(nèi)容“香味撲鼻”，學(xué)生樂學(xué)想做。
�。ㄒ唬┩诰蚧顒觾�(nèi)容，貼近學(xué)生生活。
首先對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動觀教育，使學(xué)生意識到：在綜合實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)基本的勞動技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個人適應(yīng)社會生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)活動內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)活動，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。（如：開展《巧手裝扮教室》這一活動，讓學(xué)生合作制定方案，然后付諸于實(shí)踐，親手布置教室，為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動時，先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織學(xué)生成立“學(xué)雷鋒小分隊(duì)”，對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修，每天輪流值日排校園里的放自行車，體驗(yàn)到助人為樂的光榮和勞動成功感。還適時組織學(xué)生進(jìn)行餐廳勞動實(shí)踐，學(xué)生在動手、動腦、合作中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)學(xué)生把勞動知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績，意識到勞動即自我服務(wù)，生活處處是勞動，要想自主生活必須學(xué)習(xí)勞動技能，為自主學(xué)習(xí)勞動知識打下基礎(chǔ)。）
（二）加強(qiáng)學(xué)科間溝通，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系，教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，起到相互補(bǔ)充的作用。（如以往“現(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識多，而“勞動”中電話的使用方法、使用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動時將二者有機(jī)融合，組織開展活動；《可愛的校園》這一活動要學(xué)生用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識丈量校園，算學(xué)校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合。）
三、活動過程中尊重學(xué)生主體，注重自主體驗(yàn)探究
我們的綜合實(shí)踐活動過程立足于學(xué)生主體，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識的歸納型等講解式的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課下自主探究的實(shí)踐中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)學(xué)生自主探索體驗(yàn)，讓學(xué)生親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 4
一學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。
可以說，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過幾個學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)例案、借鑒優(yōu)秀活動方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
二、按照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況。
制定本級的教學(xué)計(jì)劃，備好每一節(jié)課，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動。在活動中，同學(xué)們的實(shí)踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。
三、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動。
本學(xué)期課程活動安排了“水”、“社區(qū)的老人”、“行業(yè)的故事”、“今天我當(dāng)家”、“汽車”、“認(rèn)識香煙”、“尋找歷史的足跡”等主題活動。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，開展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生積極參與，注重老師的角色的.把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動的參與者，又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化，有個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛護(hù)環(huán)保，節(jié)約資源。
如“水”這單元，以“節(jié)約用水，從我做起”，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、考察等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上交流匯報(bào)。通過活動使學(xué)生了解到水資源的狀況，知道我國許多地方缺水，全世界也有很多國家缺水，從而認(rèn)識到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性。增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中為學(xué)校、為家庭節(jié)約用水獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。
五、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。
如“今天我當(dāng)家”的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生自己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不易，當(dāng)家的辛苦，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財(cái)、買菜、做飯、洗碗、掃地、收拾房子等，從而提高學(xué)生的勞動能力，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生掌握生活常識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭負(fù)任感。
回顧綜合實(shí)踐活動課程工作，我感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動課有一定特色。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 5
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時安排、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實(shí)踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實(shí)施過程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的`授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時落實(shí)、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的'評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少;
(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評價辦法。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 6
本學(xué)期，我們以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！保瑯淞h(huán)保意識，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”，他們就圍繞這個主題，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點(diǎn)，掌握一些科學(xué)知識，學(xué)會一些科學(xué)方法，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣�！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如：三年級開展的提高學(xué)生生存能力，能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動，他們就運(yùn)用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識，對每天的飲食進(jìn)行了分析，并設(shè)計(jì)了一周的菜譜。
二、運(yùn)用各種方法開展活動
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：三（2）班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到浪費(fèi)會使人類的未來將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的'研究。
三、采用各種形式展示成果。
在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn)。如：三（3）班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后，組織全班同學(xué)設(shè)計(jì)了拒絕白色污染的公益廣告語，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志，設(shè)計(jì)制作了環(huán)保小布兜，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報(bào)上，大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們，也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的信心。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。
檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容：
�。�1）檔案袋主頁：學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。
�。�2）主題簡介：我最感興趣的問題，研究的時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師、合作的方式，資料的來源、成果展示形式。
�。�3）活動資料：研究計(jì)劃、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。
�。�4）評價資料：自我評價、小組評價、老師評價、社會（家長）評價。這樣的成長袋，讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。
當(dāng)然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。
四、實(shí)踐中的一些困惑
在實(shí)踐活動中，我們也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難，我們覺得，綜合實(shí)踐活動的開展，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中，在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如：綜合實(shí)踐活動需要有大批具有特長的教師，而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實(shí)踐活動的任課教師，采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動的開展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息技術(shù)水平不高，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦，盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。
綜合實(shí)踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實(shí)踐活動展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 7
一、學(xué)生活動主體的體現(xiàn)
1.教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。綜合實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等。
2.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.學(xué)生個體存在差異，以許多不同的方式在認(rèn)識世界和思考問題，綜合實(shí)踐活動正是具有了內(nèi)容的廣泛性和形式多樣性的特點(diǎn)，適應(yīng)了學(xué)生群體個性的多樣傾向和學(xué)習(xí)方式的多樣性。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性。
教學(xué)設(shè)計(jì)是既定的，可學(xué)生是活的，既然是要以學(xué)生為中心，為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)也要因?qū)W生的需求而合理變動，“以疑激趣，以趣激趣”，敏銳地從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中挑起問題信息，以更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗(yàn)要豐富，視野要開闊。比如學(xué)生愛玩的游戲要關(guān)注，人文、社會知識也要積累豐富，這樣上課時才不會照本宣科，才會讓學(xué)生在老師的幫助下，從有限的課本、教學(xué)設(shè)計(jì)走向無限的世界和知識的海洋
二、學(xué)生活動總結(jié)
�。�1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠，活動能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo)，特別是在進(jìn)行采訪方面。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，對于采訪的一些注意事項(xiàng)、采訪問題的設(shè)計(jì)等還需要教師注意進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
�。�2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的`投入到活動中，有的隊(duì)員搜集的資料較少，特別是小組活動時，經(jīng)常存在個別學(xué)生完全沒有參與的情況；沒有注意保存好第一手資料，容易造成資料的丟失；有個別小組活動時不積極等等。
（3）在上綜合實(shí)踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的沒有開展，下學(xué)期打算爭取家長方面的支持和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
（4）在活動過程中，我始終堅(jiān)持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況是有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動能力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題。
總之，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 8
一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
二、盡心盡職，干好本職工作
我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做好教師的本職工作
一學(xué)期來，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持按時到校，按時離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅(jiān)決服從上級安排，做好各項(xiàng)工作，與同事搞好團(tuán)結(jié)。
四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上，我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用，在導(dǎo)入新課時，我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的，比較有意思的例子加深學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
總之，回顧四個多月來，我按照規(guī)定的計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地做了一些工作，取得了一定成效。但是回顧過去的工作，依然存在許多不足和缺憾。今后，我將克難求進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力做好各項(xiàng)工作。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期2年級綜合實(shí)踐活動選擇了“水果”這個主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。
在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的.內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
四、綜合實(shí)踐編書工作。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì)、排版，力爭做到最好。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 10
隨著本學(xué)期的圓滿結(jié)束，回顧在四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感收獲頗豐，也意識到還有許多值得改進(jìn)與提升的地方。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)：
一、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施
本學(xué)期，我們圍繞“探索自然、走進(jìn)社會、動手實(shí)踐”三大主題，設(shè)計(jì)了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動。通過“小小植物學(xué)家”項(xiàng)目，學(xué)生們親手種植并觀察植物的生長過程，培養(yǎng)了他們的觀察力和責(zé)任感；在“社區(qū)小調(diào)查”活動中，學(xué)生們走出校園，深入了解社區(qū)文化與環(huán)境問題，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識；此外，“創(chuàng)意手工坊”系列課程則激發(fā)了孩子們的.創(chuàng)造力和動手能力，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教學(xué)方法與策略
1. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，有效提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2. 情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生在模擬或真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。
3. 合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行活動，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同解決問題，促進(jìn)了學(xué)生間的交流與分享。
三、學(xué)生成長與反饋
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們在多方面取得了顯著進(jìn)步。他們不僅掌握了更多知識和技能，更重要的是學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、如何與他人合作、如何面對挑戰(zhàn)與困難。從學(xué)生提交的作品和反饋中，我看到了他們對學(xué)習(xí)的熱情和對知識的渴望，這讓我感到非常欣慰。
四、反思與展望
盡管取得了一定成績，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學(xué)生對活動的參與度不夠高、個別項(xiàng)目難度設(shè)置不夠合理等。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)更多符合學(xué)生興趣和發(fā)展需求的活動，同時加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期，在四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)的征途中，我們師生攜手同行，共同探索、共同成長。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
本學(xué)期，我們明確了“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動，學(xué)生們在探索自然奧秘、了解社會現(xiàn)象、動手實(shí)踐創(chuàng)新等方面均取得了顯著成效，不僅拓寬了視野，也提升了綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)模式的創(chuàng)新
我們積極探索并實(shí)施了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“混合式學(xué)習(xí)”等新型教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，課堂時間則更多地用于討論、探究和實(shí)踐。這種教學(xué)模式有效提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。
三、學(xué)生能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，我們特別注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織辯論賽、成果展示會等活動，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、收集資料、分析數(shù)據(jù)等過程，培養(yǎng)了他們的研究能力和批判性思維。
四、家校合作的深化
我們深知，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此，本學(xué)期我們加強(qiáng)了與家長的溝通與合作，通過家長會、微信群等方式及時向家長反饋學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，并邀請家長參與到學(xué)校的活動中來，共同為學(xué)生的成長助力。
五、存在的不足與改進(jìn)方向
盡管本學(xué)期取得了一定的成績，但我們也清醒地認(rèn)識到存在的不足。例如，部分學(xué)生在時間管理和自我約束方面仍需加強(qiáng)；部分活動的評價體系尚需完善等。針對這些問題，我們將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時完善評價體系，確保每位學(xué)生都能得到全面而公正的評價。
總之，本學(xué)期的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作是充實(shí)而富有成效的。我們將以此為契機(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 12
隨著本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿結(jié)束，回顧在四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐領(lǐng)域的探索與實(shí)踐，我深感收獲頗豐。本學(xué)期，我們圍繞“探索自然、親近社會、創(chuàng)新實(shí)踐”三大主題，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
一、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新
1. 跨學(xué)科整合：我們打破了傳統(tǒng)學(xué)科的界限，將科學(xué)、語文、藝術(shù)、社會等多個學(xué)科有機(jī)融合，如通過“四季變化”的主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，撰寫觀察日記，繪制季節(jié)變化圖，同時融入詩詞朗誦和藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)知識的樂趣。
2. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，如“校園環(huán)保小衛(wèi)士”項(xiàng)目，學(xué)生分組調(diào)研校園環(huán)境問題，設(shè)計(jì)并實(shí)施改善方案，最后進(jìn)行成果展示。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還激發(fā)了他們的.創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
3. 信息技術(shù)融合：充分利用信息技術(shù)手段，如使用多媒體教學(xué)資源、在線協(xié)作平臺等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。同時，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)視野。
二、學(xué)生能力提升
1. 觀察與探究能力：通過實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何細(xì)致觀察，提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)了良好的科學(xué)探究精神。
2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。
3. 創(chuàng)新與實(shí)踐能力：鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，敢于嘗試新想法，不少學(xué)生在項(xiàng)目中展現(xiàn)出了令人驚喜的創(chuàng)新思維和動手能力。
三、反思與展望
盡管本學(xué)期取得了不少成績，但仍存在一些不足，如部分學(xué)生在活動參與度上有所差異，需進(jìn)一步關(guān)注個體差異，提供個性化指導(dǎo)。未來，我們將繼續(xù)深化綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 13
隨著學(xué)期末的鐘聲漸行漸近，回顧四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)歷程，我深感每一次嘗試與探索都是對學(xué)生綜合能力提升的一次有力推動。本學(xué)期，我們以“生活即教育，實(shí)踐出真知”為核心理念，開展了一系列富有成效的教學(xué)活動。
一、生活化教學(xué)實(shí)踐
1. 生活技能培養(yǎng)：結(jié)合學(xué)生日常生活，開設(shè)了“小小廚師”、“家庭財(cái)務(wù)管理”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中學(xué)習(xí)基本的生活技能，增強(qiáng)自我管理能力。
2. 社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、敬老院慰問等，讓學(xué)生在服務(wù)中學(xué)會關(guān)愛他人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
3. 傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：通過傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、手工藝制作等活動，讓學(xué)生近距離感受中華文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)成效顯著
1. 學(xué)習(xí)興趣濃厚：生活化的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度顯著提高。
2. 綜合素質(zhì)提升：學(xué)生在實(shí)踐活動中不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用知識解決問題，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
3. 家校合作緊密：通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，形成了良好的教育合力，為學(xué)生的`健康成長提供了有力保障。
三、未來展望
展望未來，我們將繼續(xù)秉承“生活即教育”的理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系，努力構(gòu)建更加開放、多元、富有活力的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程體系。同時，我們也將更加注重學(xué)生個體差異，為每位學(xué)生提供更加個性化的成長路徑，助力他們?nèi)娑袀�性地發(fā)展。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 14
一、引言
本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程的教學(xué)工作，這是一門旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要課程。通過一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我深刻體會到綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)與反思。
二、教學(xué)實(shí)施
1. 課程內(nèi)容整合：我根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)主題，如“環(huán)保小衛(wèi)士”、“傳統(tǒng)文化探索”等，將科學(xué)、社會、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的知識有機(jī)融合，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中提升綜合素養(yǎng)。
2. 實(shí)踐活動豐富：組織了一系列豐富多彩的實(shí)踐活動，包括實(shí)地考察、動手制作、小組討論、角色扮演等。這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的觀察力、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3. 評價體系構(gòu)建：建立了多元化、過程性的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重視他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、態(tài)度和努力。通過自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、成效與收獲
1. 學(xué)生能力提升：學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程中，不僅掌握了更多的知識和技能，更重要的是他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了顯著提升。
2. 學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：豐富多彩的實(shí)踐活動和跨學(xué)科的知識整合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
3. 師生關(guān)系融洽：在共同的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，師生之間的'交流和互動更加頻繁和深入，師生關(guān)系更加融洽和諧。
四、存在問題與改進(jìn)措施
1. 時間管理：部分實(shí)踐活動需要較長時間準(zhǔn)備和實(shí)施，有時會影響課程進(jìn)度。未來需加強(qiáng)時間管理，合理規(guī)劃教學(xué)活動時間。
2. 資源利用：受限于教學(xué)資源和條件，部分實(shí)踐活動難以充分開展。需積極爭取學(xué)校和社會各界的支持，豐富教學(xué)資源。
3. 個性化教學(xué)：學(xué)生之間存在個體差異，需更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，實(shí)施更加個性化的教學(xué)策略。
五、結(jié)語
本學(xué)期四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但仍存在許多需要改進(jìn)的地方。未來，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，不斷完善教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 15
一、教學(xué)回顧
本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，致力于通過多元化的教學(xué)方式和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大且收獲滿滿。
二、教學(xué)實(shí)踐
1. 主題式教學(xué)：圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”的主題，我設(shè)計(jì)了多個子項(xiàng)目，如“小小科學(xué)家”、“社區(qū)小調(diào)查”等，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
2. 情境教學(xué)：通過模擬真實(shí)情境，如模擬法庭、小小記者團(tuán)等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同職業(yè)和社會角色，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。
3. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇或參與教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，如制作環(huán)保手工藝品、編寫短劇等，通過完整的項(xiàng)目流程（選題、規(guī)劃、實(shí)施、展示、反思）培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)成效
1. 知識拓展：學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程中接觸到了更廣泛的知識領(lǐng)域，拓寬了視野，增長了見識。
2. 能力提升：學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面均得到了顯著提升。
3. 情感發(fā)展：通過實(shí)踐活動中的互動與合作，學(xué)生之間的友誼更加深厚，師生之間的情感也更加融洽。
四、反思與展望
1. 反思：在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在活動中參與度不高、部分活動設(shè)計(jì)過于復(fù)雜導(dǎo)致實(shí)施困難等。這提醒我在未來的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個體差異和需求，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動。
2. 展望：展望未來，我將繼續(xù)深化綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程的教學(xué)改革，不斷探索和實(shí)踐新的'教學(xué)方法和手段。同時，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程一定會越辦越好！
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