教師電子白板培訓學習總結范文（精選5篇）
緊張又充實的學習生活又告一段落了，你梳理過這段時間的學習生活嗎？請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧�？墒窃鯓訉憣W習總結才能出彩呢？下面是小編為大家收集的教師電子白板培訓學習總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師電子白板培訓學習總結1
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學�，F(xiàn)有資源的利用效率。
教師電子白板培訓學習總結2
交互式電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。
下面筆者就近期對教師交互式教學基本功進行校內(nèi)培訓，談談自己的一些心得體會：
一、易操作，教學資源豐富。
交互式電子白板最大的特點莫過于它的操作使用非常簡單，用需一支電子書寫筆就可以實現(xiàn)鼠標的各種功能。教師上課時，不需要鍵盤和鼠標，也不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學，讓教師角色得到很好的轉(zhuǎn)變。教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。由于交互式電子白板系統(tǒng)能很好地兼容我們平時所用的各種軟件，其配套了大量的教學資源，這些資源知識點結構細化到學科、年級、章節(jié)并與主流教材保持同步。資源類型應包括教學課件、聲音、視頻、動畫課件、圖片等多種形式。
二、激興趣，教學互動性高。
白板可以播放視頻，可以拍照，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發(fā)學生學習的興趣。擁有了電子白板的課堂教學，老師和學生不僅只是按照設計好的“課件”內(nèi)容來進行教學，還可以對“課件”進行了充實。使學生真正的與老師交流并參與到教學中來，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心，更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術給學生帶來的快樂了。課堂上教師可以設置隨機點名，隨機點名學生起來回答問題。這樣更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構的能力和意識。能讓學生在老師的生動活潑的教學中，學得更加興趣盎然，這樣的課堂互動性將更高。最終實現(xiàn)激情引趣，讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中學習知識。
三、突重點，教學內(nèi)容可存儲。
交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、截取當前頁面內(nèi)容、不規(guī)則區(qū)域快照、全屏截取及對桌面進行截取等，截取后均為當前頁的.一個圖片對象，可以對其進行移到、縮放、旋轉(zhuǎn)、刪除、復制、導出等操作。這在某種程度上可吸引學生的注意力，而且在突出教學重難點上也發(fā)揮著重大的作用。又如白板的量角器、圓規(guī)功能可用來刺激學生進行動手操作，從而使學生學習知識和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，豐富的教學活動，幫助學生對知識的理解和建構。
總之，通過這次交互式電子白板使用的校內(nèi)培訓，我深信，將現(xiàn)代化的教學手段——交互式白板融入課堂教學中，定能為我們的教學增光添彩，使學生的課堂更加生動、形象，教學中更加的“以學生為中心”，學生的參與積極性更高，課堂變得更加豐富多彩。
教師電子白板培訓學習總結3
交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統(tǒng)教學工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學功能的應用
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉(zhuǎn)向資源的設計開發(fā)和教學設計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師電子白板培訓學習總結4
交互式電子白板，第一次聽說是從我們學校的計算機唐老師那，他跟我們說多媒體要“改革”了，有一種更先進、更直觀的軟件——交互式電子白板。從聽說到親眼目睹，我一直渴望能對交互式電子白板有一個初步的認識與掌握，因此，今年我報名參加了交互式電子白板課程的培訓，通過這一個月的學習，我感觸很深。
交互式電子白板可以通過軟件設置交互活動，提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。電子白板真是神奇，只要憑借一支簡單易用的電子感應筆，就實現(xiàn)了電腦鼠標的所有功能。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側(cè)還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時，不需要再面對著電腦操作，而是直接面對學生進行交流，課堂上老師更多地關注學生們的表現(xiàn)。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，徹底改變教師主導課堂的現(xiàn)象，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。
通過這次在線白板培訓。我真的學到了很多新鮮的東西。制作課件時，我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來創(chuàng)造許多特殊的效果，設計多姿多彩的教學活動，期待能在課堂上提高了學生的注意力，增強學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級的數(shù)學，往年在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時，都是我們數(shù)學老師比較頭疼的事，這一內(nèi)容比較抽象，讓學生把一個圖形旋轉(zhuǎn)，有好多學生不會，覺得無從著手。于是我請教了計算機唐老師制作了一個圖形旋轉(zhuǎn)的電子白板課件，同學們非常的感興趣，一來新鮮，二來它比較直觀，學生在老師的指導下可以直接在白板上進行旋轉(zhuǎn)，非常的實用，通過此次嘗試，本人也是受益匪淺��！相信，當電子白板這一技術真正融入到日常課堂教學中去后，必將讓所有師生共同為之著迷！
當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內(nèi)最大限度地完成學習任務。
總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。
教師電子白板培訓學習總結5
根據(jù)區(qū)教校要求，我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進行課堂教學，我校于11月14日積極組織全校教師分時間段、分學科、分教研組進行白板技能培訓。
現(xiàn)將本次培訓的主要工作總結如下：
1、領導高度重視。培訓之前，校有關領導仔細審核了本次培訓方案；培訓之中，分管副校長和教務主任分科、分時間段督導了培訓工作。
2、課堂新穎高效。承擔培訓的授課教師精心備課，在培訓過程中又不斷完善了教學方式，貼近了參訓教師的實際。
3、參訓教師刻苦認真。本次參訓的教師中，無論年齡大小，基礎參差不齊，但學習態(tài)度是一致的。人人都有細致的學習筆記，大部分教師在課堂中像學生一樣參與了互動，很多在培訓后還要求授課老師幫助鞏固所學的理論知識和操作要領。
4、借助骨干教師進行校內(nèi)培訓。我校特安排參與區(qū)白板培訓的骨干教師作為白板培訓的教師，幫助全體教師進行白板技能培訓，使我們的白板培訓落到了實處，也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學中常用功能的過程中，還不斷接受老師們的提問，并及時重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達到了培訓目的。我們還分教研組個別輪流實際操作，共同探討相關功能的使用步驟，效果很顯著，教師的學習興趣也更高漲了。同時，學習完后，利用專門時間對每位教師進行了考核，還請了評委進行了打分。
本次培訓，促進了教師對電子白板這一新生事物的真實了解，特別是增大了他們對電子白板功能的見識，為教師以后后的進一步學習研究及培訓指明了方向。學員教師通過本次學習，建立了對應的新認識：會做PPT課件是遠遠不夠的，必須學會做HHT課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會做HHT課件的基礎，沒有專門的技能技巧是做不好課件的；學會操作電子白板是擺在每個老師面前的任務，沒有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學得很好。
通過培訓測查后，現(xiàn)在利用白板進行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過程中，還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能，在以后的培訓中，可以和大家進行交流和討論。
學校也要求我們在今后的工作中要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術普遍應用于教育教學中，實現(xiàn)交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學生獲得更多的知識和學習興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學習和成長。
【教師電子白板培訓學習總結范文（精選5篇）】相關文章：
教師培訓學習總結范文（精選7篇）03-09
教師禮儀培訓學習總結范文01-14
教師研修培訓學習總結范文01-13
教師繼續(xù)培訓學習總結范文01-09
教師暑期培訓學習總結范文01-09
大學教師培訓學習總結范文01-08
暑期教師培訓學習總結范文（精選5篇）01-30
教師遠程培訓學習總結范文（精選6篇）01-07
教師崗前培訓學習的總結范文01-13
精選教師學習培訓總結三篇02-06