校長在新教職員崗前學(xué)習(xí)交流會上的總結(jié)
按照每年的慣例，今天，人事處安排我為新上崗的教工作一個講話，我也很愿意能通過這個機會同大家見面，把我的一些想法與大家交流。
多年來，我與全校的師生一同經(jīng)歷了大學(xué)的改革與發(fā)展，我深切地感到，我早已深深地愛上了這個學(xué)校。
今天，在座諸位加入到大學(xué)中來，為這個學(xué)校增添了新鮮血液，作為校長，我非常高興。當(dāng)然，我們也知道，大家來到**工作，是一個雙向選擇的過程，不僅僅是大學(xué)選擇了諸位，同時也是你們選擇了**，說明大家愿意并且喜歡來到這里，相信**能夠為自己提供一個學(xué)術(shù)事業(yè)和人生發(fā)展的平臺，而且我還以為，這里一定還有著各位與**之間的緣分。
每個人都有自己的人生目標(biāo)，我們所共同熱愛的大學(xué)也有自己的辦學(xué)目標(biāo)和努力方向。下面，我想談?wù)勎倚闹械拇髮W(xué)，也可以說是作為校長對于心**學(xué)的一個期待和展望。
一、大學(xué)的使命與教師的責(zé)任
（一）大學(xué)精神與大學(xué)的使命
我們知道，大學(xué)是時代精神的象征，是社會良知的燈塔，也是人類精神家園和民族文化的守護者。大學(xué)應(yīng)該既體現(xiàn)著某一時代的精神，同時又承載著人類終極的價值追求。只要人類的文明延續(xù)，大學(xué)前進的步伐就不會停止。
目前，社會上對大學(xué)的各種討論越來越多，但無論如何，我認(rèn)為大學(xué)的本質(zhì)并沒有改變，那就是，大學(xué)是以科學(xué)思想為基礎(chǔ)，是追求真理、創(chuàng)造知識的地方，大學(xué)總是嚴(yán)肅地、批判地把握人類社會發(fā)展的一些永恒價值。而大學(xué)的功能則是要通過學(xué)術(shù)性的教學(xué)（而不是職業(yè)教育或者技術(shù)教育）和創(chuàng)新性的科學(xué)研究，全面地塑造學(xué)生，傳承和創(chuàng)造人類的知識與文化，并服務(wù)于當(dāng)下社會。簡言之，大學(xué)就是要以培育人才、創(chuàng)造知識為根本使命，以服務(wù)社會、造福國民為己任。
美國加州大學(xué)前校長克拉克教授曾經(jīng)對1520年以前成立的各類組織做過一個統(tǒng)計，迄今仍以同樣的名字存在的，全世界只有85個，其中，70個是學(xué)校，15個是宗教組織。追求永恒是絕大多數(shù)組織的終極目標(biāo)，看了這個例子，也許有人會說，大學(xué)具有永恒的屬性，是可以一直延續(xù)下去的。但是，1520年前，世界上的學(xué)校一定不止70個，為什么只有70個迄今仍然存在，我想，那是因為它們傳承著某種精神，所以我們或許可以得出這么一個結(jié)論：那些承載著大學(xué)精神的大學(xué)才有可能是永恒的。
（二）教學(xué)與科研是大學(xué)教師的天職
大學(xué)就是這樣一所承載著大學(xué)精神的大學(xué)。作為大學(xué)的教師，應(yīng)該牢記大學(xué)的責(zé)任和使命，把傳承知識、創(chuàng)造知識作為自己最根本的任務(wù)，因為這是一個大學(xué)教師的天職。
在大學(xué)，我們要求教學(xué)與科研并重。因為，教書與做研究是分不開的，我相信，不做科研的教師是很難成為出色的教師的，也就是說，在大學(xué)這樣的學(xué)校，要把書教好，有一個前提，就是要做研究。這里，我想講一個例子，有一位學(xué)生從其他學(xué)校轉(zhuǎn)入我校學(xué)習(xí)，過了一段時間，父親問他感覺如何，他說**的老師上課“有意思”，更能吸引自己，為什么呢？他說原來的學(xué)校老師總是照著教材講，而我們的老師沒有現(xiàn)成的教材，是“講自己的東西”。
聽了這個故事，我頗有感觸。事實上，學(xué)術(shù)史上的許多經(jīng)典著作，正是從學(xué)者們的課堂講義演變而來的。我也相信，今天我們**許多教師的學(xué)術(shù)論著，出自教學(xué)講義或者通過課堂火花啟發(fā)完善而形成的，也一定不在少數(shù)。我想，這就是**與一般的教學(xué)型學(xué)校的不同之處。**的教師應(yīng)該具有從事獨立研究的實力和志氣，**的教師應(yīng)該有信心開辟出一片自己的學(xué)術(shù)天地。當(dāng)然，大學(xué)課堂的主要任務(wù)還是傳授知識和文化，我們鼓勵大學(xué)教師獨立研究，更多地是希望老師們創(chuàng)造性地傳授知識，讓我們的學(xué)生也學(xué)會獨立思考，學(xué)會批判地繼承�？傊虒W(xué)和科研是**教師最根本的任務(wù)，是天職，諸位必須盡力為之。
服務(wù)社會，是大學(xué)義不容辭的責(zé)任，大學(xué)不僅是社會良知的燈塔，同時也是促進經(jīng)濟社會發(fā)展的發(fā)動機。大學(xué)應(yīng)該融入到社會中去，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供支持與服務(wù)，這是我們多年來一直強調(diào)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。大學(xué)的總體定位和建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是“國際水平，國家需求”。具體而言就是，學(xué)校各個學(xué)科應(yīng)該以“國際水平”作為研究方向和建設(shè)目標(biāo)，而其立足點則應(yīng)該在于解決國家尤其是廣東省的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略需求。更具體地說就是，我們所研究的科學(xué)問題應(yīng)該是從解決國家尤其是廣東省的戰(zhàn)略需求中提煉出來的，只要是符合這一需求的學(xué)科，即使目前還不是我們學(xué)校的強項，出于大學(xué)對國家和社會的責(zé)任，我們也應(yīng)該在學(xué)科規(guī)劃中適當(dāng)布局，這是學(xué)校應(yīng)該長期堅持的一個方針。長期以來，我校的發(fā)展得到了廣東省的大力支持，我們理所當(dāng)然要為廣東省的經(jīng)濟社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻，大學(xué)要成為廣州的名片，廣東的名片。
這個問題還有另一個方面，我認(rèn)為，服務(wù)社會，大學(xué)當(dāng)然責(zé)無旁貸，但這個功能并不應(yīng)該全面地落實到每一個教師的頭上。大學(xué)教師的任務(wù)是很明確的，就是教書育人和創(chuàng)造知識。各學(xué)院可以而且也應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的特點組織老師們承擔(dān)政府或企業(yè)的項目、課題，各位學(xué)者可以根據(jù)自己的研究，針對當(dāng)下的社會事件對媒體發(fā)表參考性的評論，為社會輿論提供學(xué)術(shù)性的意見，一些有社會影響力的學(xué)者也可以擔(dān)任校內(nèi)外的公共學(xué)術(shù)職務(wù)。我曾經(jīng)在湛江參觀過生命科學(xué)院的對蝦養(yǎng)殖基地，最近還到林芝地區(qū)參觀了生命科學(xué)院的冬蟲夏草孕育基地，他們的工作是寓科學(xué)研究于服務(wù)地方建設(shè)當(dāng)中的，這是非常值得肯定的�？傊�，我的看法是，對于大學(xué)教師而言，服務(wù)社會的任務(wù)可以與教學(xué)科研相結(jié)合，與學(xué)科的特點相結(jié)合，希望諸位量力為之。
在這里，我還想請老師們注意，學(xué)校里有個別教師在得到了講師或副教授職稱以后，學(xué)術(shù)上就不思進取了，以“自己不愿與別人爭教授”為借口，不做研究，教學(xué)也得過且過，有的還頂著**的招牌熱衷于在外面干私活。我認(rèn)為，這種做法對自己對學(xué)校都是不負(fù)責(zé)任的。對于大學(xué)的教師而言，講師和副教授都應(yīng)該是過渡階段，學(xué)校之所以會聘一位教師，是在于認(rèn)為他是一個人才，最后是可以當(dāng)教授的。如果沒有這樣的發(fā)展?jié)摿�，從講師升不了副教授，這位教師是要離開的。副教授升不了教授的，雖然可以在副教授的職務(wù)上當(dāng)下去，但我們也不希望這樣的人太多。在這里，我想表明學(xué)校的態(tài)度，學(xué)校對于每一位教師的聘任，包括在座諸位，都是通過聘任專家委員會嚴(yán)格篩選、討論通過的。學(xué)校相信大家具有學(xué)術(shù)研究的潛力，應(yīng)該在學(xué)術(shù)道路上有更好的發(fā)展。如果有個別教師主動放棄以創(chuàng)造知識為己任的學(xué)術(shù)信念，根據(jù)學(xué)校教師職務(wù)聘任條例的規(guī)定，他們將“不適合”繼續(xù)從事學(xué)校教師崗位的工作，學(xué)校也不再與他們簽訂新的聘任合同。關(guān)于教師職務(wù)聘任的相關(guān)內(nèi)容和規(guī)定，大家可以向?qū)W校的人事部門進一步了解。
總之，大學(xué)不同于企業(yè)，不是一個盈利組織，如果說獲取盡量多的利潤是一個成功企業(yè)的標(biāo)志，那么一所大學(xué)，則一定是以為社會創(chuàng)造了知識，并培養(yǎng)出了具有創(chuàng)新精神的合格學(xué)生作為成功標(biāo)準(zhǔn)的。歷史已經(jīng)告訴我們，若干年以后，人們不會記得一所學(xué)校在某個時期曾經(jīng)有過多少經(jīng)費，而只會記得這個學(xué)校某個時期培養(yǎng)的人才和涌現(xiàn)出的著名學(xué)者，我希望諸位為大學(xué)能夠成為這樣一所成功的大學(xué)而共同努力。
二、我心中的**
（一）大學(xué)的氣質(zhì)
大學(xué)如果失去精神，就是一所普通的教育機構(gòu)，大學(xué)如果沒有文化，那也將是一所平庸的學(xué)校，就無法在歷史的長河中留下自己的位置。大學(xué)承載著大學(xué)的精神，并且從立校之初就逐漸形成了自己的文化，這就是**的“氣質(zhì)”。由于地處嶺南，**的氣質(zhì)深受嶺南文化的影響，可以說，是既開放又內(nèi)斂，既維護原則又包容差異。
大學(xué)是開放的。**地處廣州，而廣州是近代中國對外開放的一個窗口，對吸收外來文化有著天然的優(yōu)勢，嶺南文化兼具中國文化與外來文化的特點，兼收并容，這些都深刻地影響著我們這所學(xué)校，影響著生活在大學(xué)里的人們�？梢哉f，**的內(nèi)外環(huán)境讓我們具有了開放性的特點，我想，在中國大陸，即使目前我們并不是國際化程度最高的學(xué)校，但我們起碼是比較容易國際化的大學(xué)，是放眼世界的大學(xué)，因為我們有這樣的文化和傳統(tǒng)。
大學(xué)又是內(nèi)斂和務(wù)實的。我想，這一點更加可以從嶺南文化的特點中找到依據(jù)。廣東人務(wù)實，喜歡實干而不愿爭論，這種文化性格同樣影響著我們的大學(xué)，**應(yīng)該腳踏實地、厚積薄發(fā)，而不應(yīng)去追求一時的“輝煌”。我的看法是，大學(xué)不要成為輿論的中心，更不要成為社會上“說事”的對象，所以我認(rèn)為我們學(xué)校的一個重要經(jīng)驗就是“不要出經(jīng)驗”。作為校長，我想，沒有什么比在校內(nèi)擁有一個和諧的氛圍更重要了。我們推行的校內(nèi)人事制度改革，學(xué)校的態(tài)度是務(wù)實和低調(diào)的，效果也很好。我想還是那句話，發(fā)展是硬道理，只要學(xué)校真的發(fā)展了，這就夠了，經(jīng)驗還是讓別人去“出”，只要我們的改革有利于教學(xué)、有利于科研、有利于師生就可以了，不必去圖那個虛名。
大學(xué)有自己“有所為有所不為”的原則，即使面臨壓力，也必須頂住。最近，我們的軟件學(xué)院接受了評估，評估專家組的一條意見是我們沒有按照所要求的那樣用企業(yè)化的方式來運作軟件學(xué)院。其實，我們認(rèn)為，學(xué)院與企業(yè)合作是沒有問題的，但是否應(yīng)按照企業(yè)化的模式運作卻是值得探討的。檢驗一個學(xué)院甚至學(xué)校是否成功，其中一個標(biāo)志就是它培養(yǎng)的學(xué)生是否在社會上受到歡迎，人才市場的反應(yīng)和學(xué)院的社會聲譽是可以說明問題的。在這件事情上，我們覺得問心無愧，因為我們對得起學(xué)生，對得起社會。我想，我們常說的大學(xué)的自主性，其本質(zhì)的含義不僅僅在于它可以做什么事情，更重要的是在于它有能力拒絕某些事情。一個有責(zé)任感的大學(xué)必須要有自己的原則，要有自己的核心價值，要有一種不隨波逐流的品格、信心和勇氣。
大學(xué)還是包容的，海納百川，有容乃大，這是我們**更為重要的一種氣質(zhì)。兼容并包是嶺南文化重要特征，這種文化性格包容“異類”的存在，允許人們有新的嘗試。我們學(xué)校有位教授曾經(jīng)說過：“**之所以是**，不在于大，而在于中”�！爸小敝傅氖菍κ虑榘盐者m度，“中”還包括忠恕寬容的內(nèi)涵。我想，大學(xué)就應(yīng)該以包容的精神，最大限度地發(fā)揮教師們的積極性和創(chuàng)造性。
當(dāng)然，大學(xué)的包容也是相對的，這里還有一個立場和取向的問題，例如，當(dāng)我們在關(guān)注國家和地方的各方面建設(shè)時，就應(yīng)該有一個正確的取向。我想，正確的取向應(yīng)該包括以下幾個方面：第一，在從事相關(guān)的問題和課題研究時，要端正學(xué)術(shù)立場，提出具有建設(shè)性的，有利于國家穩(wěn)定和發(fā)展的對策性意見，而不能添亂，更不能被別有用心的組織和機構(gòu)所利用。第二，教師在講壇上和在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要把先進的科學(xué)、正確的理論傳授給學(xué)生，用正確的觀點、方法去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實中的困難、問題和某些復(fù)雜事件，不能誤導(dǎo)學(xué)生。第三，要充分認(rèn)識到，我們在大學(xué)里必須營造寬松、和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境，但是決不能寬容和放任錯誤的思潮和出格的做法，這兩者之間是有根本區(qū)別的。對待錯誤的思想和出格的行為，如果寬容和放任，最終會破壞良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，會損害學(xué)校的聲譽。不能因為滿足了個別學(xué)者的學(xué)術(shù)自由而影響了學(xué)校大部分學(xué)者的學(xué)術(shù)自由�？傊�，我們鼓勵教師理論聯(lián)系實際，研究國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大實踐問題，我們也將努力營造有利于科學(xué)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境和氛圍，但是必須把握正確的方向和導(dǎo)向，這一點是不能含糊的，希望大家對此有清醒的認(rèn)識。
（二）尊重差異性是大學(xué)管理的精髓
上面說到了包容，其實這里面也有尊重差異的意思，下面，我想著重來談?wù)劥髮W(xué)管理中的差異性問題。
一直以來，我始終在思考大學(xué)管理中的差異性和多樣性問題。作為校長，在與不同學(xué)科、不同教師的交往過程中，我都可以領(lǐng)略到他們各自獨特的風(fēng)采。我本人是學(xué)數(shù)學(xué)的，又長期在以理工科見長的浙江大學(xué)工作，初來**時，我就被**文科教授們的風(fēng)采所吸引，他們的博學(xué)讓我敬畏，覺得就算不能與文科的教授們結(jié)成知音，也一定要做他們的朋友。但是過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)，在文科的領(lǐng)域，也許我只能做他們的學(xué)生。學(xué)校合并以后，大學(xué)有了七家附屬醫(yī)院，我又對醫(yī)生們有了更為直接、更為深入的了解，他們嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神和維系生命的責(zé)任感也經(jīng)常令我感動。俗話說，隔行如隔山，正是因為如此，在大學(xué)管理的過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)科所具有的不同的發(fā)展規(guī)律，充分重視由于學(xué)科特點以及發(fā)展水平不同所產(chǎn)生的差異，從而制定出不同的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)模式以及評價標(biāo)準(zhǔn)，絕不能采取“一刀切”的方式。
我的體會是，實行統(tǒng)一管理在某種程度上是十分必要的，但是，統(tǒng)一管理的政策必須是涵蓋共性的，是指導(dǎo)性的，而不應(yīng)該是指令性的，否則，遇到具體問題就不能具體分析，忽視了差異性就容易產(chǎn)生“一刀切”的不良后果。這種差異性其實體現(xiàn)在社會生活的各個方面，比如，國家制定法律，既要制定憲法以及刑法、民法等上位法，同時又允許各地方政府根據(jù)各個地區(qū)的實際情況制定地方性的法律法規(guī)，這就是尊重地區(qū)差異性的體現(xiàn)。上個月，我在北京參加一次會議，當(dāng)討論到國家宏觀調(diào)控政策等問題時，與會的一些西部大學(xué)校長認(rèn)為，由于歷史的原因，已經(jīng)造成了西部地區(qū)社會經(jīng)濟的落后，現(xiàn)在正在進行西部大開發(fā)，西部地區(qū)必須抓緊一切時機大力發(fā)展，而且發(fā)展速度還應(yīng)該高于全國的平均水平，這樣才有可能縮小與發(fā)達地區(qū)的差距。如果國家的宏觀調(diào)控政策不區(qū)分各個地區(qū)的情況，而要求所有地區(qū)都把發(fā)展速度降下來，那么西部地區(qū)的發(fā)展將永遠無法趕上發(fā)達地區(qū)。因此，國家的宏觀調(diào)控也應(yīng)該根據(jù)不同的地區(qū)采取不同的政策，有區(qū)分的對待。我認(rèn)為這是非常有道理的。
與國家的管理需要尊重差異性一樣，教育管理部門更應(yīng)該正視大學(xué)之間的差異。每一所大學(xué)，無論是它的歷史傳統(tǒng)、地域文化還是所處的歷史發(fā)展階段都有各自的特點。因此，教育管理部門應(yīng)當(dāng)充分考慮到這種學(xué)校間的差異性，除了嚴(yán)格規(guī)定最基本的辦學(xué)條件以外，應(yīng)該尊重大學(xué)的獨立性和自主性，給大學(xué)提供更廣闊的辦學(xué)空間，為大學(xué)創(chuàng)造一個更為寬松的社會環(huán)境。
而作為大學(xué)的管理者，則必須認(rèn)識到，尊重差異性是大學(xué)管理的精髓所在。這就對大學(xué)的管理人員提出了更高要求，他們不但要了解不同學(xué)科的特點，了解教授們的工作，而且要成為他們的朋友，甚至成為他們的學(xué)生，要做到“心中有人”。只有這樣，我們才能為教師提供更好的治學(xué)環(huán)境，學(xué)校也才能形成一個和諧、寬松的氛圍。
我想舉幾個例子。一是學(xué)校的人事制度改革，這一制度我們已經(jīng)實行了三年，今年6月份學(xué)校完成了對首次教師聘期的考核工作。在制定人事制度條例的時候，我們有一個說法，叫做“為中才立規(guī)矩，給天才留空間”，學(xué)校通過各個學(xué)科專家組的評議，決定對200多位教授的教學(xué)科研工作免予考核，學(xué)校下?lián)芴厥饨蛸N而不硬性規(guī)定他們的教學(xué)或科研工作量，因為大家相信，不管考核與否，這些以學(xué)術(shù)為生存方式的優(yōu)秀學(xué)者都會認(rèn)真地去對待自己的學(xué)術(shù)事業(yè)。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時，我們充分考慮了不同學(xué)院、不同學(xué)科的差異性，學(xué)校僅對學(xué)院的教學(xué)、科研總量進行評估，學(xué)院則根據(jù)本學(xué)院的學(xué)科特點制定考核評估標(biāo)準(zhǔn)和實施細(xì)則，學(xué)校要做的就是為老師們營造一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和生活空間。
再有就是經(jīng)費投入的例子，學(xué)校經(jīng)費在重點向科研創(chuàng)新團隊傾斜的同時，也為那些由于學(xué)科特點等原因從事個人自由探索的“孤獨的思考者”以適度的支持，**希望能夠為所有學(xué)者都提供發(fā)揮才華的舞臺，我想，在大學(xué)里，如果教授們都能夠安安心心，心情舒暢地從事于學(xué)術(shù)研究工作，那才是一所大學(xué)的希望所在。
還有一個比較“新鮮”的例子。日前，學(xué)校發(fā)布了關(guān)于申報2008年博士生招生計劃的文件，在制定這個文件時，我們考慮到了學(xué)校文、理、工、醫(yī)等不同學(xué)科的差異，征求了各方面的意見。但是，對于這個文件，一位文科的教授8月2日給我寫了一封信，信中說，她深感**基礎(chǔ)文科優(yōu)良的治學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)風(fēng)醇正樸厚，這樣的學(xué)術(shù)環(huán)境讓她對**產(chǎn)生了由衷的熱愛之情，她希望學(xué)校在制定新的博士生培養(yǎng)方案時，考慮基礎(chǔ)文科的學(xué)科背景和實際情況，保護基礎(chǔ)文科教授招收和培養(yǎng)博士生的權(quán)利。8月15日，我與幾位教授討論這篇講稿時，向他們提及此事，他們認(rèn)為可以考慮這位教授的意見，希望學(xué)校在新出臺的博士生培養(yǎng)機制改革方案中采取措施，充分考慮學(xué)校人文基礎(chǔ)學(xué)科的特殊性，設(shè)置保護的底線。我與他們進行了深入的探討，后來又與研究生院的同志進行了溝通，最后認(rèn)為，教授們的意見是十分好的，在今年的實施中我們會做局部的調(diào)整和彌補工作，明年，學(xué)校將會對博士生培養(yǎng)改革的試行方案作進一步修訂。
我想，在學(xué)校的管理中會經(jīng)常遇到這類事情，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是普通的管理人員，都應(yīng)該盡量避免“一刀切”的做法，要讓尊重差異性這個理念深入人心。
最后，我還想對教師們說，尊重差異性也同樣應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的過程中�？鬃犹岢耙虿氖┙獭�，就是要求老師要根據(jù)每個學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育方案，強調(diào)的就是要尊重學(xué)生之間的差異性。而在我們以往的教育模式中，強調(diào)共性過多，強調(diào)個性過少，影響了對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生性格的塑造，現(xiàn)在我們提倡的博雅教育，其特征就在于要尊重學(xué)生之間的差異。我想，既然大家已經(jīng)立志以教師為自己的事業(yè)，就有必要來探索教學(xué)中的各種規(guī)律，因為“得天下英才而育之”，既是一件樂事，更是一件責(zé)任重大的事。
總之，我闡述這些想法，就是希望讓大家牢記，尊重差異性是大學(xué)管理的精髓，同時也是大學(xué)教學(xué)的精髓。
（三）大學(xué)應(yīng)該集中資源為教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
眾所周知，大學(xué)在現(xiàn)代社會中的分工就是培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識和服務(wù)社會。但是由于歷史的原因，我們的.大學(xué)承擔(dān)了太多的社會功能。在計劃經(jīng)濟的時代，大學(xué)要為她的職工提供全面的服務(wù)，但是在市場經(jīng)濟情況下，大學(xué)必須優(yōu)化自身的資源配置，集中力量為其教學(xué)與科研的根本使命服務(wù)。
在暑假期間，我參加了兩個附屬醫(yī)院的簽約儀式，一個是廣州市越秀區(qū)政府將原東山區(qū)人民醫(yī)院以及6個社區(qū)衛(wèi)生中心全部移交給我校附屬第一醫(yī)院進行管理，另一個是廣州市蘿崗區(qū)政府投資，全新建設(shè)一座醫(yī)院，交由我校附屬第三醫(yī)院經(jīng)營和管理。最近又將有一家市級醫(yī)院納入我們**附屬醫(yī)院的隊伍，成為我們的一家專科醫(yī)院。
我舉這個例子，說明政府已經(jīng)看到了專業(yè)化管理的重要性，他們并沒有認(rèn)為將原有的醫(yī)院交給我們的附屬醫(yī)院管理以后，自己會有什么損失，相反，他們相信，在由專業(yè)醫(yī)院統(tǒng)一整合資源后，新的醫(yī)院會管理得更好。
因此我想，我們大學(xué)必須要繼續(xù)改變學(xué)校辦社會的局面，從而集中資源為教學(xué)和科研服務(wù)。最近，教育部下發(fā)了關(guān)于高校產(chǎn)業(yè)規(guī)范化的文件。近年來，我們學(xué)校也一直致力于后勤、產(chǎn)業(yè)向社會化轉(zhuǎn)型，包括我們將校內(nèi)的電話所取消，將電話業(yè)務(wù)推向市場管理；將有線電視業(yè)務(wù)從原來工會管理推向?qū)I(yè)機構(gòu)管理等等。這些措施作為后勤社會化的一部分，只是學(xué)校資源優(yōu)化配置的開始，今后我們應(yīng)該把步子邁得更大一些。暑假期間，我參觀了廣州電信公司的總部，向他們請教了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等有關(guān)問題。其實，學(xué)校與專業(yè)機構(gòu)在技術(shù)水平上是不可同日而語的，我想，我們是否可以考慮將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等信息平臺通過某種形式交由社會的專業(yè)企業(yè)來管理，如果這樣，將不僅可以實現(xiàn)校內(nèi)資源的優(yōu)化配置，節(jié)約管理成本，而且通過更為專業(yè)的社會企業(yè)管理，師生們也可以得到更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
同樣的道理，學(xué)校的修繕、園林等服務(wù)，也可以像委托物業(yè)公司一樣逐步委托給社會企業(yè)來管理，這樣，學(xué)校龐大的機構(gòu)才能逐漸小起來，運作成本才可能降低，大學(xué)才能夠集中力量做應(yīng)該做的事情。
此外，大學(xué)服務(wù)社會的功能，也不一定完全直接由大學(xué)作為主體來實現(xiàn)，應(yīng)該考慮通過其他渠道來完成。8月初，我校通過了國家大學(xué)科技園的評估認(rèn)定工作，學(xué)校經(jīng)過研究，決定成立大學(xué)科技園股份公司，通過公司化的專業(yè)運作，來實現(xiàn)教師科研成果的技術(shù)轉(zhuǎn)移和專利轉(zhuǎn)讓，從而為學(xué)校承擔(dān)服務(wù)社會的功能�？傊�，學(xué)校的這些做法和想法，就是要優(yōu)化配置現(xiàn)有資源，集中力量為教學(xué)和科研工作服務(wù)。
三、我心中的**人
（一）**人要立志
在座諸位都是青年才俊，你們能夠進入到大學(xué)工作，都經(jīng)歷了重重篩選，我知道在黨政部門工作的一些同志，是需要通過幾輪的筆試、面試才最后入圍，是百里挑一的人才。希望大家珍惜現(xiàn)在的工作，新的環(huán)境可能遇到新的困難，我相信你們有信心、有能力去面對、去解決。站在學(xué)校的角度，我希望所有的**人共同努力，為**的事業(yè)盡一份心力，為**的發(fā)展貢獻自己的力量，這是我們的責(zé)任。
當(dāng)然，我也想提醒諸位，成為大學(xué)的一員，是有合約的約束的，從事教師的工作，必須要通過學(xué)校對大家在教學(xué)以及科研方面的考核；從事行政工作的，也必須達到所在崗位的工作要求，如果不合格，那么，三年以后，就有可能會被認(rèn)為不適合從事學(xué)校的崗位而淘汰。希望大家在入職開始就充分了解學(xué)校的考核制度，明確自己的責(zé)任和使命，并認(rèn)真加以對待。
（二）**人要學(xué)會相互欣賞，構(gòu)建校內(nèi)的和諧氛圍
大學(xué)是一個整體，在這個整體中，每個人都是其他人的外部環(huán)境，和諧的整體正是由每一個“互為外部環(huán)境”的個體共同營造的，有賴于其中每一個個體的共同努力。但是，知識分子往往有“文人相輕”的毛病，學(xué)科之間、學(xué)科內(nèi)部也容易存在相互輕視，看不起對方，甚至互相詆毀的情況，這是很不好的現(xiàn)象。我曾經(jīng)提出過，教授、學(xué)者之間應(yīng)該相互尊重、相互欣賞，要承認(rèn)學(xué)科之間的差異，尊重別人研究的學(xué)問。現(xiàn)在，我覺得，這種“相互尊重”、“相互欣賞”的品質(zhì)應(yīng)該是全學(xué)校共有的品質(zhì)，不僅教師、管理人員內(nèi)部要互相尊重，而且教師與管理人員之間也要相互尊重，教師與學(xué)生之間更要相互尊重，因為只有形成這樣一種氛圍，才能有助于營造寬松、和諧的校內(nèi)工作環(huán)境，有了這種環(huán)境，我們才能實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。
（三）**人要明確自己的定位，維護大學(xué)的聲譽
大學(xué)老師應(yīng)該具備“崇教厚德，為人師表”的品質(zhì)�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑者也”，在學(xué)生面前，我們應(yīng)該既是傳授學(xué)生知識的“經(jīng)師”，又是教導(dǎo)學(xué)生做人道理、幫助他們樹立正確人生觀和價值觀的“人師”。大家要知道，師生關(guān)系并不僅僅是簡單的“權(quán)利與義務(wù)”的關(guān)系，如果只是這種關(guān)系，學(xué)生們就感覺不到那一份師愛了，我們培養(yǎng)的就可能只是些沒有愛心和奉獻精神的人了。教育事業(yè)是神圣的，教師的職業(yè)是光榮而崇高的，只有那些對學(xué)術(shù)抱有興趣，愿意獻身學(xué)術(shù)，獻身教書育人事業(yè)的人，才能夠參加到這個學(xué)術(shù)的共同體中來，所謂“師道尊嚴(yán)”，這是我們所有**人應(yīng)當(dāng)共同維護的一個核心價值。
然而，當(dāng)前的社會輿論似乎并不利于維護大學(xué)的這一核心價值，例如，針對教育收費的問題，媒體們似乎都熱衷于報道境外大學(xué)的高額獎學(xué)金，那么他們有沒有看到這些大學(xué)高昂的學(xué)費和生活費用呢？在報道境內(nèi)學(xué)校的教育費用時，媒體總是單方面地強調(diào)學(xué)生家庭因?qū)W致貧，他們又是否看到了各級政府和學(xué)校為保證不讓貧困學(xué)生們失學(xué)而做的工作和努力呢，是否看到了孩子們在接受高等教育之后，他們以及他們家庭的生活發(fā)生的變化呢？我想這樣的報道有失偏頗，是容易誤導(dǎo)社會的。這讓我聯(lián)想起我曾經(jīng)討論過的媒體對醫(yī)患關(guān)系的一些報道，要知道，正如不正常的醫(yī)患關(guān)系不利于醫(yī)生對患者進行醫(yī)治一樣，目前不公正的輿論環(huán)境也同樣不利于教育事業(yè)的發(fā)展。輿論要有一個正確的引導(dǎo)，媒體要向民眾傳達的，是要正確認(rèn)識到政府的有限責(zé)任，不要把因?qū)W致貧、因病致貧都籠統(tǒng)地認(rèn)為是社會責(zé)任，都應(yīng)該由政府、大學(xué)以及醫(yī)院來“埋單”，因為這種對政府和社會的過高期望，往往會轉(zhuǎn)而導(dǎo)致一種對政府和社會的不信任，有可能激化社會矛盾、引發(fā)社會不穩(wěn)定的因素。
大學(xué)的榮譽需要所有大學(xué)中人的共同維系。下面，我想對行政管理人員再提幾點要求，首先希望大家記住，在大學(xué)里，教學(xué)和科研永遠是第一位的，因為大學(xué)的特質(zhì)決定了大學(xué)行政人員從事的就是輔助性的工作，行政工作必須從屬于教學(xué)和科研工作、是服務(wù)于它，這是職業(yè)的要求。既然我們的行政人員選擇了這個工作崗位，就必須遵守這個職業(yè)最基本的入行條件，這個要求是剛性的，是沒有討論余地的。
同時，我也希望在座的行政管理人員忙碌之余能夠多讀些書，不要忘記自己是一個讀過書的人。同志們現(xiàn)在在大學(xué)里工作，應(yīng)該要立志做一個讀書人。雖然你不一定是一個學(xué)者，但應(yīng)該是一個“讀書人”，是讀書人，對老師，對學(xué)生，對學(xué)術(shù)，就會有一種天然的情感，就不會做出一些諸如對著老師、學(xué)生打官腔的舉動來。我們的管理人員如果不能對師生充滿感情，也就不會急師生之所急，想師生之所想，就更談不上為師生服務(wù)了。所以，我希望大家要做一個讀書人，這樣才會對師生們有一種“理解的同情”，更好地為他們服務(wù)。希望諸位保有一顆對學(xué)術(shù)的敬畏之心，善待學(xué)生，尊重教師，盡最大的努力為他們服務(wù)。
最后，希望大家能夠盡快融入到新的生活中去，同時，我還希望大家去更多地了解我們的學(xué)校，因為我覺得，你越是深入地認(rèn)識自己的學(xué)校，越是融入到她的生活和工作之中，你就會越深切地?zé)釔凵纤?/p>
祝大家身體健康，家庭幸福，事業(yè)有成！
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