國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文1
我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷，專(zhuān)家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動(dòng)和反思，感動(dòng)和驚喜，更有理念的更新和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的教師。
1、提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無(wú)利而不往。作為教師的我們，必須保持寧?kù)o的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計(jì)較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必須信守“教師一天，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做快樂(lè)幸福的教師。
2、樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書(shū)和教書(shū)。讀書(shū)是利己的，教書(shū)是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的。”這是教育專(zhuān)家高萬(wàn)祥老師的至理名言。高萬(wàn)祥是全國(guó)優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州市首屆名校長(zhǎng)。xx年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書(shū)人物。高萬(wàn)祥老師面對(duì)爆滿(mǎn)報(bào)告廳的上千名聽(tīng)眾，口若懸河講解讀書(shū)的精華，滔滔不絕演說(shuō)讀書(shū)成功的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場(chǎng)聽(tīng)眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書(shū)。
的確，讀書(shū)是我們老師一輩子要做的事，因?yàn)椤皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開(kāi)放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外，讀經(jīng)典著作，看時(shí)事新聞，古今中外，天文地理，無(wú)所不及。他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的`問(wèn)題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份：既是教師，又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職，必須樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來(lái)，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
3、更新教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見(jiàn)大”，傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)……
省教研室主任張琳老師主持的講座《語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與思考》，高角度地分析了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問(wèn)題的根源。她明確指出“不會(huì)研究的人，如何教學(xué)？”“要進(jìn)步，就要做論文課題。”那么怎樣研究呢？既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，換句話(huà)就是我們的研究不是在課本上進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究：
3.1在整理中思考，日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
3.2在案例中反思，基于教學(xué)事例進(jìn)行的思索，把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，為科學(xué)研究準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
3.3在行動(dòng)中研究，探索問(wèn)題解決的方案，找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成論文。教育是一種智慧，智慧存在于細(xì)微末節(jié)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累就會(huì)有成功的可能。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。
4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，專(zhuān)家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式，對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助。省教育專(zhuān)家于樂(lè)老師分析了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)xx年版與xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)；上海市特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師王雅琴專(zhuān)家號(hào)召我們樹(shù)立課程意識(shí)，心中有課程。
她認(rèn)為課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過(guò)程和方法，當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時(shí)候，卻忽略了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識(shí)點(diǎn)的組成，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別，知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，把握好知識(shí)的深度和廣度。
我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚(yú)”，而是“授之以漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
總之，參加這次國(guó)培獲益頗多。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中，我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，解放思想，更新觀念，開(kāi)拓進(jìn)取始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文2
網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來(lái)，為課堂教學(xué)注入了活力，更加直觀、形象、生動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，這要求教師必須具備一定的應(yīng)用信息技術(shù)能力。這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)給我們搭建了更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我抓住了有力的時(shí)機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，每天都深入其中，傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動(dòng)，高質(zhì)量的完成作業(yè)，能對(duì)照自己的課堂進(jìn)行有效的嘗試，獲益頗多。現(xiàn)就我的研修經(jīng)歷做如下總結(jié)。
1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲。
我積極參加課程學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)達(dá)兩小時(shí)以上，專(zhuān)家的講解認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，沒(méi)聽(tīng)懂的地方回放再聽(tīng)，同時(shí)記好學(xué)習(xí)筆記，在平臺(tái)上進(jìn)行有效的交流和研討。特別是信息技術(shù)支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我自認(rèn)為還一知半解，學(xué)起來(lái)格外認(rèn)真，不但線上學(xué)習(xí)交流，線下和同事們還進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，使之應(yīng)用能力不斷提高。我所選的課都能學(xué)好、學(xué)透，現(xiàn)已完成了全部學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2500多分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，真是得心應(yīng)手，受益匪淺。
2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲。
我有幸聆聽(tīng)了師德修養(yǎng)專(zhuān)家陳愛(ài)苾老師的講座，她在教育孩子的問(wèn)題上有獨(dú)到的.見(jiàn)解，她強(qiáng)調(diào)自我管理、自主教育，要求學(xué)生自主管理班級(jí)，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐，確實(shí)能給我們以思考。通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，他人總有優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方太多了，學(xué)無(wú)止境。
3、參與研修活動(dòng)的收獲。
在這次研修活動(dòng)中，我感覺(jué)確實(shí)收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發(fā)送、上傳、下載、文本處理等情況，進(jìn)一步明確了利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課堂實(shí)際問(wèn)題的能力，可以高質(zhì)量地運(yùn)用多媒體手段上課，同時(shí)也提升了自身的師德修養(yǎng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能得心應(yīng)手地從事教學(xué)工作。
4、教學(xué)行為的改變。
學(xué)校多媒體進(jìn)入課堂已經(jīng)一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過(guò)學(xué)習(xí)深知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要運(yùn)用好優(yōu)良的教學(xué)資源，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，讓信息化在校園、課堂暢通無(wú)阻，傳遍每一片教育沃土。
5、建議。
我認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)會(huì)很難得，每天應(yīng)規(guī)定不得超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)模塊幾天學(xué)完，要統(tǒng)一進(jìn)度，以便更好的學(xué)習(xí)，收獲會(huì)更多。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文3
我有幸與來(lái)自全市各個(gè)縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽(yáng)幼師，參加“國(guó)培計(jì)劃”—湖南省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中衡陽(yáng)幼師的老師、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，衡陽(yáng)幼師的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。
一、專(zhuān)家精彩講座
專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的.教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解
幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
三、去幼兒園學(xué)習(xí)
讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文4
時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)“新思考”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專(zhuān)家老師的精彩講座以及與好多課程專(zhuān)家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！
回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思考”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專(zhuān)家們講課的視頻后，被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的.感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫(xiě)此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)100多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1000余條。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！
在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)國(guó)培給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文5
遠(yuǎn)程研修結(jié)束的腳步越來(lái)越近，我雖然忙碌著、勞累著，但卻著過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓語(yǔ)文真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。我將學(xué)到的教發(fā)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，我的教學(xué)行為規(guī)范了，科學(xué)了，教學(xué)效率一下子起高了不少，具體收獲是
一、重視預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)有條有理。
“教是為了不教”，因此，學(xué)習(xí)最終是學(xué)生自己的事，是自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，預(yù)習(xí)是學(xué)生邁向“學(xué)習(xí)”真義的第一步，也是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)本能的好時(shí)機(jī)。教師要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)本能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的有序列的預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.能力，也為課堂教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。
二、建設(shè)小組，合作學(xué)習(xí)有序有效。
小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)形式，更是一種學(xué)習(xí)生活方式。在一個(gè)群體中，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地都在發(fā)生。學(xué)生在交流中相互作用，不但有知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的傳播，還有相互的激勵(lì)、暗示，從而使學(xué)習(xí)效率更高。它在增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)還能增強(qiáng)合作、交往能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。小組合作學(xué)習(xí)是課堂“讓教以學(xué)”“學(xué)多教少”、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的必由之路。
三、設(shè)計(jì)話(huà)題，深入學(xué)習(xí)有情有趣。
話(huà)題既是學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)深入文本對(duì)話(huà)的憑借，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要抓手。話(huà)題的質(zhì)量，一定程度上決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。深入解讀教材，設(shè)計(jì)有質(zhì)量的話(huà)題，是促使學(xué)生興致盎然地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
四、加強(qiáng)閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有根有底。
語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律就是多讀多寫(xiě)。用學(xué)者的話(huà)語(yǔ)就是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是進(jìn)行符號(hào)實(shí)踐，符號(hào)研究服從服務(wù)于符號(hào)實(shí)踐。但是讀與寫(xiě)的分量并不等同，古人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是“勞于讀書(shū)，逸于作文”，只有下苦功夫多讀書(shū)，才能輕松作文，也就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。”“閱讀的作用怎么說(shuō)都不為過(guò)”“無(wú)限相信書(shū)籍的力量。”閱讀對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文、掌握知識(shí)、精神奠基的作用已被古今中外無(wú)數(shù)人的實(shí)踐所證實(shí)，我們要做的是讓學(xué)生化較少的時(shí)間讀到更多高質(zhì)量的書(shū)。
五、對(duì)培訓(xùn)的建議
1、理論加實(shí)踐的培訓(xùn)
一線教師缺的不是實(shí)踐，而是理論指導(dǎo)，缺的是廣闊視野，我最喜歡理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)。
2、網(wǎng)絡(luò)加校本培訓(xùn)
如果能把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)校的校本研修結(jié)合起來(lái)比單一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)效果好。在這里我向?qū)＜液洼o導(dǎo)老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文6
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來(lái)在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了八位專(zhuān)家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專(zhuān)家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過(guò)很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專(zhuān)家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過(guò)程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬(wàn)分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。
一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過(guò)視頻聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家授課的風(fēng)范，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，每天聽(tīng)課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專(zhuān)家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對(duì)課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，張舉范教授《國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專(zhuān)家授課理念新穎，專(zhuān)業(yè)知識(shí)性濃。
xxx、xxx、xxx、xxx四位專(zhuān)家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來(lái)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開(kāi)，過(guò)去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是xxx教授的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶，對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。
xxx教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長(zhǎng)期以來(lái)，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過(guò)大，而教師又是社會(huì)的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對(duì)其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對(duì)教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽(tīng)得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的`人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。
三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。
xxx、xxx二位專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺(jué)悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺(jué)遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書(shū)育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。
在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師得以身作則、無(wú)私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理，讓班級(jí)具有活潑開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)，因?yàn)橐寣W(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問(wèn)題
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，自己過(guò)去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國(guó)培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專(zhuān)題講授，引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。
此次培訓(xùn)改變了以往拼盤(pán)式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專(zhuān)題行動(dòng)研修、討論、提出問(wèn)題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專(zhuān)家專(zhuān)場(chǎng)解答疑難問(wèn)題，真正做到有問(wèn)必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類(lèi)培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。
總之，在本次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識(shí)上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)，盡管別人說(shuō)，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來(lái)自專(zhuān)家的講座，也有來(lái)自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說(shuō)，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國(guó)培，感謝專(zhuān)家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國(guó)培指引我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文7
從八月份開(kāi)始到12月份，將近半年時(shí)間，我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺(tái)的C101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國(guó)培。通過(guò)國(guó)培，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力，還體會(huì)到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
國(guó)培是為我們一線基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。作為新時(shí)代的教師，我們不學(xué)習(xí)不更新知識(shí)，就會(huì)跟不上教育發(fā)展的形式，就不能有效教學(xué)和高效課堂，又何談素質(zhì)教育呢？在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論與思考，促進(jìn)自身的發(fā)展，完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下：
1、課程學(xué)習(xí)，自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步，也是基礎(chǔ)步。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么、困難是什么，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導(dǎo)老師和同行們請(qǐng)益，通過(guò)這些方式我對(duì)自己進(jìn)行深刻剖析，給自己進(jìn)行重新定位。
2、提交評(píng)論和作業(yè)，接受指導(dǎo)我通過(guò)課程學(xué)習(xí)按要求完成評(píng)論和作業(yè)。在提交后，專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師還有同行們對(duì)評(píng)論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本次培訓(xùn)針對(duì)的不同特點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的`過(guò)程，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段，我們老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結(jié)，同時(shí)也需要有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的不斷引路和指導(dǎo)，可以說(shuō)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對(duì)性指導(dǎo)對(duì)我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對(duì)我們中小學(xué)基層一線教師具有深遠(yuǎn)的意義。
3、撰寫(xiě)研修日志，互動(dòng)提高我們?cè)谧鳂I(yè)中獲得指導(dǎo)后，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面都有升華，獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真撰寫(xiě)研修日志，反映自己在針對(duì)性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲，反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論并解決實(shí)際問(wèn)題中出現(xiàn)的狀況，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
4、論壇交流，共同提高我通過(guò)學(xué)員之間的活動(dòng)和沙龍等反反復(fù)復(fù)的交流，發(fā)帖、回復(fù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開(kāi)展本次中小學(xué)教師培訓(xùn)的最終目的，是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)教師的共同的目標(biāo)。在今后的工作中，我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，并且還會(huì)帶動(dòng)其他老師進(jìn)行參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，教師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，發(fā)掘?qū)W生的潛才，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取在教育教學(xué)更上一層樓！
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文8
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足，尤其是聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講解后，有些問(wèn)題頓開(kāi)茅塞，這對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對(duì)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)和心得作如下總結(jié)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。國(guó)家組織的學(xué)習(xí)在最大程度上滿(mǎn)足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往。
在這短短的培訓(xùn)期間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò)，讓我們的世界更加精彩，帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也帶給我們?nèi)碌?學(xué)習(xí)理念，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì)在耕耘之后獲得滿(mǎn)意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。這次培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課件和點(diǎn)評(píng)實(shí)用，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性。視頻資源豐富，針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的指導(dǎo)性。很感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專(zhuān)家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說(shuō)服力的解答，感覺(jué)到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后，我們一定會(huì)學(xué)以致用，讓這次學(xué)習(xí)起到真正的作用。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我們一定堅(jiān)持到最后，做到善始善終。今后若還有這樣的機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)參加。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文9
我參加了此次國(guó)培學(xué)習(xí)，先后經(jīng)歷了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、班級(jí)討論、專(zhuān)家在線答疑，線下研修等學(xué)習(xí)過(guò)程。在此培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理念；同時(shí)不折不扣地完成作業(yè)與研修任務(wù)，不斷與班上的各位教師進(jìn)行交流、切磋，加強(qiáng)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并付之于教學(xué)實(shí)踐與反思。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著。
現(xiàn)將自己國(guó)培研修情況總結(jié)如下。
一、本期國(guó)培學(xué)習(xí)讓我對(duì)初中思想品德課教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)讓我明白了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”的道理。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
二、本期國(guó)培學(xué)習(xí)，提高了我的認(rèn)識(shí)。我徹底覺(jué)悟到要搞好教學(xué)工作，必須處理好以下問(wèn)題：
（1）我真正認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。而在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多老師沒(méi)有新課程標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有閱讀更沒(méi)有領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)教參書(shū)進(jìn)行備課，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施是非常不利的。我們一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)確定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)的方式方法等，這樣才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
（2)在教學(xué)中要正確處理教的主體與學(xué)的主體的關(guān)系。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受者、教師的遵從者等。這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。因此，作為教師，我們應(yīng)該弄清楚：教師的主導(dǎo)地位是“如何導(dǎo)”，學(xué)生的主體地位是“怎樣學(xué)”；我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、擺正位置，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。
(3)要正確處理智育與德育的關(guān)系。
新課程理念要求教學(xué)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中將“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不可偏廢。然而在教學(xué)過(guò)程中，有的老師只注重課本知識(shí)的傳授、而忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。這顯然有悖于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，在教學(xué)中，我們不僅要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，而且要有有機(jī)地滲透德育教育，不要忘記，思想品德課是德育教育的主陣地。
（5）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以把教材中比較抽象難于理解的內(nèi)容變得具體，突破教學(xué)難點(diǎn)，直觀生動(dòng)的演示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，以及創(chuàng)新思維能力。要讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。而不能為了使用現(xiàn)代教學(xué)
手段而使用現(xiàn)代教學(xué)手段，也不是濫用。而應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)、適量。否則，就會(huì)把課堂從“滿(mǎn)堂灌”變成“滿(mǎn)堂看”，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(6)要學(xué)會(huì)與學(xué)生有效溝通。
“世界上沒(méi)有一朵花不漂亮，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。”因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。因?yàn)橛行Ы虒W(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上。而要有效溝通就得理解、尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)等以達(dá)到相互認(rèn)同。
三、本期國(guó)培學(xué)習(xí)讓我轉(zhuǎn)變了觀念。
我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的'教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。
四、本期國(guó)培學(xué)習(xí)讓我找到了自信。
作為一名從教近二十多年的教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課。
總而言之，通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在閑暇時(shí)，我一直在回想國(guó)培學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實(shí)而快樂(lè)。我在暗暗構(gòu)想，如何將今天的學(xué)習(xí)色彩描繪在自己的工作崗位上，我認(rèn)為這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論說(shuō)教要實(shí)在。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的學(xué)科專(zhuān)家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，受益匪淺。我深刻地體驗(yàn)到：開(kāi)闊眼界很重要——眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。
五、今后的展望。
通過(guò)本次國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的入門(mén)，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)研修平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地在教育教學(xué)實(shí)踐中去探索，通過(guò)課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，同時(shí)把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來(lái)，多于同仁們進(jìn)行交流以促進(jìn)自己的發(fā)展。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文10
在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”最重要是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學(xué)院每一天為我們安排了風(fēng)格不一樣的名師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教授風(fēng)范，令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們?cè)谡n堂上的理念讓人由衷的敬佩。比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象。此刻腦海里都是些形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)到達(dá)此刻教學(xué)隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的`指引。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思提高的過(guò)程。學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了很多時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
此刻反思我的課堂，我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視學(xué)生，并以自我多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈此刻孩子們面前。
如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的進(jìn)取的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文11
我有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、國(guó)培計(jì)劃創(chuàng)新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的.教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文12
前幾天，我有幸地聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告和教師代表的發(fā)言，讓我感觸頗深。何校長(zhǎng)提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的夢(mèng)想，并全面具體的講述了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的方法與計(jì)劃，為我們新老師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會(huì)到了教師的責(zé)任重大和使命的光榮。通過(guò)參觀校史館讓我對(duì)黃岡中學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，打心底里認(rèn)為成為一名黃高人是光榮的。
新教師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。
做一個(gè)有理想有信念，講奉獻(xiàn)有作為的人。托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向”，作為教師，只有明確堅(jiān)持培養(yǎng)有崇高理想、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，才能全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
學(xué)高為師，德高為范。作為教師，我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，不斷的完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等來(lái)豐富我們的智慧，知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的`態(tài)度，用自己的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不斷反思總結(jié)，不斷充實(shí)自己。作為新教師要學(xué)會(huì)且思且行，且行且思，隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，只有通過(guò)不斷的經(jīng)歷和反思才能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
腳踏實(shí)地和持之以恒的苦干實(shí)干。作為新教師，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法較為薄弱，我們要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多參與備課，多交流討論，腳踏實(shí)地的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，青年教師要積極承擔(dān)一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。
關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。作為教師要以學(xué)生為中心，用真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。我們要接近學(xué)生、多與學(xué)生溝通，與學(xué)生樹(shù)立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，作為教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的日子里，作為新教師的我對(duì)新的工作任務(wù)和新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，同時(shí)也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn)，讓我豁然開(kāi)朗。青年教師的成長(zhǎng)是不會(huì)一帆風(fēng)順的，而我將在教師崗位上不斷學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實(shí)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文13
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的`傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化。”課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好。
有一句話(huà)：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文14
我很榮幸地參加了云南省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目（初中數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都很充實(shí)，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)收獲
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從授課教師安排來(lái)看：安排的大學(xué)教師全是教授級(jí)別的老師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是我覺(jué)得我每天都在進(jìn)步，在論壇交流中大多數(shù)學(xué)員對(duì)這次培訓(xùn)比較滿(mǎn)意，評(píng)價(jià)很高。
此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
模塊1：研訓(xùn)準(zhǔn)備
在模塊一學(xué)習(xí)中，我了解了此次培訓(xùn)的課程及要求，進(jìn)行了自我介紹，通過(guò)破冰活動(dòng)認(rèn)識(shí)了很多和我一樣的一線教師。
模塊2：教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升
模塊二學(xué)習(xí)之后，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)后我認(rèn)為，不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書(shū)育人學(xué)習(xí)重任。
模塊3：教學(xué)設(shè)計(jì)策略
學(xué)習(xí)之后，讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容，同時(shí)也彌補(bǔ)了我教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，從中學(xué)到了許多教學(xué)設(shè)計(jì)策略，開(kāi)拓了我的設(shè)計(jì)思路，使我收獲頗多。
模塊4：教學(xué)實(shí)施策略課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧?zhuān)題講座中，把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有，該做的做了沒(méi)有，該想的想了沒(méi)有，該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有，有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)，學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當(dāng)然，要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo)，認(rèn)真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識(shí)：
模塊5：不同課型的講授法
這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
模塊6：信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用
將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化和實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要手段。現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備（如：多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等）具有代數(shù)計(jì)算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當(dāng)多媒體計(jì)算機(jī)配備了豐富的教學(xué)軟件或教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用Flash、Powerpoint、幾何畫(huà)板和等軟件制作諸如：概念教學(xué)、練習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)等課件，應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中將大大提高教學(xué)質(zhì)量。
模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播
這一專(zhuān)題的.學(xué)習(xí)后，學(xué)到了許多一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機(jī)會(huì)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
第二，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了我的視野。
數(shù)學(xué)教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。
第三，通過(guò)幾次專(zhuān)家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學(xué)習(xí)觀念，告訴自己要多學(xué)習(xí)。曾經(jīng)認(rèn)為自己從教十幾年，知識(shí)已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無(wú)謂。當(dāng)我看完視頻欣賞完同行的課堂聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧。我們自身要多學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自身知識(shí)不斷厚重。
專(zhuān)家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)改革、探索新教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試新課改。
今后我將要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的日常教育教學(xué)工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié)，形成一定的理論知識(shí)，這樣對(duì)我們的教育和教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文15
參加國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在培訓(xùn)中每一次聆聽(tīng)講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。從每一次的講座學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
教授和專(zhuān)家們開(kāi)闊的視野、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問(wèn)卷、談話(huà)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的`在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
通過(guò)此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文16
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專(zhuān)家的.博大胸懷和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，開(kāi)闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文17
本次有幸被學(xué)校安排參加中職骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，從開(kāi)始的報(bào)名選培訓(xùn)單位，都非常的積極與興奮，最終我來(lái)到了青島平度職教中心教師培訓(xùn)基地，開(kāi)始了為期近3個(gè)月的學(xué)習(xí)，從報(bào)到到結(jié)束，一路都在班主任李老師的陪同下，我圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在此感謝李老師的熱情與周到的服務(wù)，感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，本次培訓(xùn)可以說(shuō)是內(nèi)容豐富，形式多樣，從教育教學(xué)理念上讓我們得到了極大的提高，聽(tīng)取了很多新的教育教學(xué)的方式，從下企業(yè)實(shí)踐中學(xué)到了很多從未接觸到的知識(shí)，直接的提升了我在技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。
一、以?xún)?yōu)秀為榜樣，扎實(shí)工作
我們中職教師和高校教師在教學(xué)方式上是有所不一樣的，所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象也不一樣，但聽(tīng)了德國(guó)尼西特萊恩校長(zhǎng)、車(chē)希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優(yōu)秀教師的講座，我發(fā)現(xiàn)成功是靠自己去努力才能換來(lái)的，從他們的講座中，可以發(fā)覺(jué)他、她們都非常努力，在班級(jí)管理、教學(xué)工作、自身發(fā)展等方面做出了表率，我應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)，把它作為進(jìn)步的方向標(biāo)，助推自己發(fā)展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗(yàn)了一堂德國(guó)式課，感觸頗多，真正體會(huì)了德國(guó)職業(yè)學(xué)校的老師是怎樣安排課程和調(diào)動(dòng)課堂氣氛，上課過(guò)程有的學(xué)員打盹，有的玩手機(jī)，尼教授用德國(guó)老師的辦法解決這些問(wèn)題，他說(shuō)在德國(guó)每位老師至少要會(huì)二十種不同的授課方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是德國(guó)老師必須掌握的技能。在過(guò)程中體現(xiàn)的就是尊重每位學(xué)生，讓學(xué)生參與到教
學(xué)過(guò)程中，很受啟發(fā)。其余的講座都是圍繞雙元制進(jìn)行的，讓我們了解了現(xiàn)代制度下的職校教育模式，我國(guó)的職教方針，當(dāng)代職教教師的發(fā)展及能力的提升，要符合時(shí)代的發(fā)展需要。我想應(yīng)在今后的教育教學(xué)工作中，不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，也想作為別人學(xué)習(xí)的榜樣。
二、技能實(shí)踐，提升能力
在李老師的組織安排下，根據(jù)課表的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了機(jī)床電氣知識(shí)、PLC知識(shí)、CAM軟件學(xué)習(xí)（caxa制造工程師）、數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)、機(jī)床維修、線切割等既有講座又有實(shí)踐的知識(shí)，在某些方面，使我一個(gè)門(mén)外漢變成略懂專(zhuān)業(yè)范疇內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。所講課的教師應(yīng)用自己的`實(shí)例給我們進(jìn)行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術(shù)。機(jī)床電氣基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先認(rèn)識(shí)了常用的電氣元件，學(xué)習(xí)了常用的控制電路以及機(jī)床電氣故障的排查并在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，收獲不少。PLC知識(shí)學(xué)習(xí)包括基本理論講解、三菱PLC的簡(jiǎn)單編程。具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括編程實(shí)現(xiàn)按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對(duì)PLC的簡(jiǎn)單編程進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)PLC控制有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，沒(méi)接觸的時(shí)候感覺(jué)很神秘，隨著訓(xùn)練項(xiàng)目的由淺入深，慢慢開(kāi)始理解這個(gè)東西，數(shù)控機(jī)床的控制部分主要是PLC控制，和機(jī)床電氣基礎(chǔ)一樣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床維修打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)CAxA制造工程師，以前也稍微學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)接觸，基本知識(shí)都已經(jīng)忘了，鄭老師從基本的建模開(kāi)始教，重點(diǎn)講解和練習(xí)了放樣、導(dǎo)動(dòng)、幾種面的用法。完成的作業(yè)有扳手、
五角星、可樂(lè)瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠詳細(xì)，很多知識(shí)點(diǎn)都是一帶而過(guò)。這次參加的這個(gè)軟件培訓(xùn)，鄭老師講解非常細(xì)致，訓(xùn)練項(xiàng)目也很有針對(duì)性。數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)是以具體零件的加工進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用的系統(tǒng)是華中的世紀(jì)星。因?yàn)槭墙Y(jié)合的具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)起來(lái)通俗易懂。實(shí)訓(xùn)的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺(tái)、內(nèi)外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀(jì)星系統(tǒng)編程以及數(shù)控車(chē)的使用。在數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)期間，在任老師的合理安排下，在完成了所有零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動(dòng)腦子，解決問(wèn)題，到產(chǎn)品的出來(lái)，都是自己獨(dú)立完成，感覺(jué)很有成功感。數(shù)銑培訓(xùn)是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專(zhuān)業(yè)的原因，數(shù)銑的老師是于修君老師，技術(shù)精湛，企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，還有赴德國(guó)企業(yè)一線頂崗八個(gè)月的經(jīng)歷，在實(shí)踐中，于老師的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)慢慢體現(xiàn)出來(lái)，用我們的話(huà)說(shuō)就是高手中的高手，越來(lái)越佩服他。在跟他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他對(duì)每個(gè)零件的編程全都是要求批量生產(chǎn)，不允許只為單件編程加工，習(xí)慣了單件編程加工之后，突然改變思路，感覺(jué)非常吃力，經(jīng)常一個(gè)零件的批量生產(chǎn)的工藝需要一下午，但回過(guò)頭來(lái)考慮一下，咱們培養(yǎng)學(xué)生最終是進(jìn)企業(yè)，他們面臨的都將是批量生產(chǎn)的加工工藝設(shè)計(jì)，以后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)數(shù)銑一周的訓(xùn)練，個(gè)人能力提高不少，在數(shù)控編程方面認(rèn)識(shí)到自己的不足，有了更多的新認(rèn)識(shí)，為以后得教學(xué)提供很多幫助。線切割從不會(huì)到會(huì)加工“福”字，我把加工出來(lái)的“福”字給其他同學(xué)，大家都搶著要，想要留下紀(jì)念，我感覺(jué)很有意思。
三、幸福著、快樂(lè)著學(xué)習(xí)和工作
眾多優(yōu)秀教師給我們講解了好多教育教學(xué)的方法，但綜合起來(lái)，就是教無(wú)定法，只要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，就是一種好的方法。教育教學(xué)的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、主持、評(píng)價(jià)。在這培訓(xùn)期間，我們來(lái)自全國(guó)各地的教師積極進(jìn)取，熱與奉獻(xiàn)，相互之間的溝通與交流也是我們培訓(xùn)所獲得的最大財(cái)富，認(rèn)識(shí)了那么多的優(yōu)秀教師和同學(xué)，使我在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。
最后，在一次感謝平度職教中心的領(lǐng)導(dǎo)和所有授課老師。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文18
在這一期間大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國(guó)培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的`重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念心得體會(huì)
這幾天我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。主要有以下幾個(gè)方面：
（一）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
（二）課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。
（三）教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。務(wù)教育，而在學(xué)生的
（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。發(fā)展和學(xué)生原有的基礎(chǔ)存在很大的差異
（五）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。
國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文19
在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請(qǐng)到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培如同冬日里的暖陽(yáng)，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國(guó)培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培工夫還沒(méi)過(guò)半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不明白，目的是否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開(kāi)研究，這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中，我們逐步把握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊戦L(zhǎng)遠(yuǎn)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
此次做客的專(zhuān)家教授中，來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱(chēng)幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的`狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幸福的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
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