骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
北國(guó)的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國(guó)家教育部組織的“全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”河北科技師范學(xué)院基地的學(xué)習(xí)。重新思考過去兩個(gè)月緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，我感觸良多，主要總結(jié)如下：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情與責(zé)任并進(jìn)，不破樓蘭誓不還。
去年11月15日，校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過廣東省教育廳初審，河北科技師范學(xué)院復(fù)審，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。接到復(fù)審?fù)ㄟ^的通知，激動(dòng)的同時(shí)倍感肩上責(zé)任之重大。激動(dòng)，是因?yàn)樵陔x開大學(xué)校園兩年多后，又有機(jī)會(huì)回到大學(xué)校園吸取知識(shí)提升自己了；壓力，是因?yàn)槲倚睦锴宄孛靼�，我們學(xué)校現(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要不斷大膽探索，提升教職工的專業(yè)素質(zhì)是其中非常重要的一點(diǎn)，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭(zhēng)分奪秒學(xué)知識(shí)，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用，為我國(guó)職教事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
二、培訓(xùn)基地重視，科學(xué)管理，組織嚴(yán)密，保證了培訓(xùn)質(zhì)量
培訓(xùn)內(nèi)容精挑細(xì)選，無私共享資源。培訓(xùn)基地更提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立了包括鄧春巖、劉長(zhǎng)榮、鄭玉才等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和專題講座，在學(xué)習(xí)中，我時(shí)常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服（比如鄧春巖院長(zhǎng)幽默務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、劉長(zhǎng)榮教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、張小芹老師耐心負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的等等），希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。另外，培訓(xùn)單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學(xué)資源，供予學(xué)員分享，提升了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員受益匪淺。培訓(xùn)形式包括授課、講座、交流會(huì)、工廠實(shí)習(xí)等，主要培訓(xùn)內(nèi)容見附表。
三、我的收獲與思考
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代最前沿的教學(xué)理論與方法，提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因?yàn)槁殬I(yè)教育的迅速發(fā)展。各國(guó)總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時(shí)，也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得以借鑒，少走彎路，對(duì)提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
面對(duì)職業(yè)教育正面臨較嚴(yán)重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境，作為職教系統(tǒng)中的一員，必須得與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。而通過學(xué)習(xí)鄭玉才教授主講的“教學(xué)改革研討”及“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探討”等課程，讓我開拓視野，鄭老師還將對(duì)廣東順德梁球鋸職業(yè)中學(xué)的考察成果向我們做了詳細(xì)的介紹，讓我明白，其實(shí)要辦成功的職業(yè)教育，找準(zhǔn)自己的辦學(xué)特色，樹立自身的辦學(xué)品牌相當(dāng)重要；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)、以社會(huì)滿意為目標(biāo)，這些都是學(xué)校辦學(xué)定位的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)嚴(yán)峻的生存壓力，我們必須勇敢地承認(rèn)客觀事實(shí)，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。
教書育人是我們教師的天職，科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一手段。通過學(xué)習(xí)劉長(zhǎng)榮教授主講的“專業(yè)教學(xué)法”課程的學(xué)習(xí)，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結(jié)合她在職教領(lǐng)域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學(xué)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)成果，分別對(duì)四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行了講解，尤其對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)。目前，我正參與學(xué)�！般Q工技術(shù)”課程教學(xué)改革的任務(wù)，這些方法無疑如春風(fēng)帶來的雨露般滋潤(rùn)了我的心田，這一部分的學(xué)習(xí)成果將在我的教學(xué)論文里有所體現(xiàn)。而從劉長(zhǎng)榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、把講課當(dāng)成是門藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等都是我必須努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。
身為學(xué)校的學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，如何能夠盡快地承擔(dān)起專業(yè)課程改革的任務(wù)，是擺在我面前的'迫切要求。在學(xué)習(xí)鄧春巖院長(zhǎng)的“機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設(shè)的研討”的課程后，我體會(huì)最深刻的有兩點(diǎn)，第一，重新審視了自己的教學(xué)觀念，尋找出存在已久過時(shí)的、不合理的教學(xué)認(rèn)識(shí)，比如什么才算得上是核心課程，我們的教學(xué)內(nèi)容和手段出發(fā)點(diǎn)是否合理，怎樣教才能達(dá)到學(xué)生輕松學(xué)、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二，應(yīng)該注意學(xué)生的"潛在性"，教學(xué)的本位應(yīng)該回歸到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，無形中掌握知識(shí)的過程。這兩點(diǎn)要求我們?cè)诮滩牡木帉懮�，課程的設(shè)置上不僅必須要進(jìn)行系統(tǒng)化的考量，更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。
2、參加多形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，夯實(shí)了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在兩個(gè)月的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)基地為我們學(xué)員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)、微機(jī)軟件機(jī)房模擬培訓(xùn)，學(xué)校實(shí)習(xí)工廠實(shí)操訓(xùn)練、重點(diǎn)技校及著名企業(yè)見習(xí)等。
學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法。在機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，對(duì)普通機(jī)床的工藝編制到數(shù)控機(jī)床的使用及維修等方面進(jìn)行了系統(tǒng)提供，加深了對(duì)機(jī)械加工技術(shù)理論知識(shí)的理解，為日后的教學(xué)提供了知識(shí)保障。另外，通過在學(xué)校微機(jī)軟件機(jī)房進(jìn)行模擬軟件的培訓(xùn)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設(shè)相關(guān)課程提供了知識(shí)儲(chǔ)備。
實(shí)習(xí)工廠實(shí)習(xí)。在為期3個(gè)星期的實(shí)習(xí)工廠實(shí)操學(xué)習(xí)過程中，為了最大限度地提供自己的專業(yè)實(shí)操技能，主動(dòng)要求增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極與學(xué)員交流實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，共同探索機(jī)械加工技能的魅力所在。期間分別獨(dú)立完成普通車床加工、fanuc系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的編程及加工任務(wù)；為了提高一絲的精度，不斷想方設(shè)法改變工藝設(shè)置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，最早一個(gè)到位，最后一個(gè)離開實(shí)習(xí)工廠，并保持全勤，受到實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。
實(shí)訓(xùn)基地參觀、觀摩實(shí)習(xí)。培訓(xùn)基地還組織學(xué)員到校外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。分別對(duì)秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校、山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長(zhǎng)白機(jī)械有限公司等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期3天的觀摩實(shí)習(xí)。期間我體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
第一，參觀秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校心得。秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1958年,1998年被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校。連續(xù)十四年被評(píng)為“河北省先進(jìn)技工學(xué)�！�，曾獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電類）”，“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，是一所以機(jī)電專業(yè)為主的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不僅辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色也非常突出。通過現(xiàn)場(chǎng) 觀摩學(xué)習(xí)，我主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：首先，該校辦學(xué)規(guī)模較大，設(shè)備充足，以產(chǎn)教結(jié)合的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，把企業(yè)引到校園中來，就近提供實(shí)習(xí)崗位給學(xué)生，即能很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置和高效利用，又能實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)收益。其次，學(xué)校的文化建設(shè)貼近企業(yè)氛圍，如圖所示，實(shí)行6s管理模式，真正實(shí)現(xiàn)“上學(xué)如上班，上課如上崗”的教學(xué)效果。再次，該校的課堂組織模式是實(shí)行小班模塊化教學(xué)，學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)，教學(xué)資源得到高效的利用，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較突出，培養(yǎng)成果明顯，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后，專業(yè)定位明確，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批人才資源，收到了相當(dāng)好的社會(huì)反響。
第二．參觀山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長(zhǎng)白機(jī)械有限公司心得。
山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司始建于1894年，占地面積萬平方米，是中國(guó)建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)備制造行業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一。秦皇島長(zhǎng)白機(jī)械有限公司主要業(yè)務(wù)包括連鑄結(jié)晶器及相關(guān)冶金設(shè)備、冶金設(shè)備在線離線檢修技術(shù)服務(wù)、軍品民爆等系列產(chǎn)品；是國(guó)家連鑄技術(shù)工程研究中心指定的連鑄結(jié)晶器定點(diǎn)生產(chǎn)單位暨關(guān)鍵裝備驗(yàn)證線，河北省高新技術(shù)企業(yè)。為期兩天的參觀，體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)，首先，實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)作過程，體會(huì)到質(zhì)量是根本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實(shí)施品牌戰(zhàn)略的實(shí)際問題，其次，更重要的一點(diǎn)體會(huì)是，接觸社會(huì)需求，了解企業(yè)對(duì)員工的要求，為我們?nèi)蘸髮?duì)學(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先，技術(shù)為輔，企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求：愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力、強(qiáng)調(diào)能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為我以后的學(xué)生培養(yǎng)工作指明了方向。
3、1+17>18，借國(guó)培平臺(tái)交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，建立了深厚的友誼
本次國(guó)培班，有來自全國(guó)9個(gè)省份的18名老師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區(qū)域的差異，生活思維習(xí)慣、的差異，摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討讓我難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)�，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國(guó)培班這個(gè)平臺(tái)，我了解到開展項(xiàng)目教學(xué)的緊迫性，了解到全國(guó)各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗(yàn)等等，在交流中，把自己的東西和學(xué)員們共享，達(dá)到了1+17>18的效果，非常感謝國(guó)培班這個(gè)平臺(tái)。今天的結(jié)束是明天的開始，相信在培訓(xùn)結(jié)束后，我們的交流會(huì)更加緊密，國(guó)培平臺(tái)功能將發(fā)揮更大效應(yīng)！
4、不足與改進(jìn)
在培訓(xùn)過程中，感覺自己還沒能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒能達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效果。如果日后有機(jī)會(huì)參加更高層次的學(xué)習(xí)，將努力給予改進(jìn)。另外，如果能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加一些對(duì)教師職業(yè)心理壓力的疏導(dǎo)及關(guān)注的內(nèi)容，那就相當(dāng)完美了。
四、后記
為期兩個(gè)月的緊張培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：
1．完成4學(xué)時(shí)教案，并進(jìn)行說課考核，效果較好
2．獨(dú)立撰寫一篇教學(xué)研究論文《淺談項(xiàng)目教學(xué)法在模具專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課程中的運(yùn)用》
3．獨(dú)立完成5件實(shí)訓(xùn)作品，成績(jī)突出
4．小組協(xié)作完成《鉗工項(xiàng)目教學(xué)法案例》作業(yè)
5．考取高級(jí)車工證
6. 以各項(xiàng)考核總評(píng)第一名的成績(jī)獲得“國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)”
短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來的，但是我會(huì)在日后的工作崗位上去實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，讓自己向?qū)W習(xí)型、專家型教師發(fā)展，樂觀對(duì)待教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)青春，為祖國(guó)的職教事業(yè)添光彩。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
本人從7月開始有幸參加**市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在開展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。
一．導(dǎo)師引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)過程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃**老師為我開展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流及分享
在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí)；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對(duì)象交流考察活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的.學(xué)到了科技特色活動(dòng)開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn)，使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三.動(dòng)手實(shí)踐
通過開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。
總的來說，通過本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升，我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
今年有幸參加了廣西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家，教授的專題報(bào)告，感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺�；仡欉^去感觸頗多：
1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊(duì)了，落伍了。有的時(shí)候，還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題，吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老��！
2。這次教育培訓(xùn)，給我最大的震撼是感覺自己知識(shí)的不足，雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也算豐富，但這次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐，通過講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數(shù)學(xué)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認(rèn)為對(duì)于初中數(shù)學(xué)對(duì)于我來說不是什么難事，上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了，但是通過培訓(xùn)使我才認(rèn)識(shí)到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節(jié)課，又如何靈活多變的處理數(shù)學(xué)課堂，成為一節(jié)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課，使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過，也并不是我之前所想的那么容易就能達(dá)到預(yù)效果。
3。數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會(huì)感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想，對(duì)應(yīng)思想，符號(hào)化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生復(fù)雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。
4。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊(yùn)，對(duì)自己學(xué)科厚重的研究，對(duì)人對(duì)事的督導(dǎo)見解，深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息，內(nèi)在的知識(shí)，人格的偉大，敢于直面的批評(píng)，也感動(dòng)了我。其實(shí)長(zhǎng)期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢(shì)，不去質(zhì)疑，沒有自己的獨(dú)特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的`那么簡(jiǎn)單，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識(shí)點(diǎn)，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會(huì)在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新！有所進(jìn)步！才不至于誤人子弟！
喜歡參加國(guó)培，不僅僅是因?yàn)橛袑I(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因?yàn)槊看闻嘤?xùn)都會(huì)遇到專家，同行，那求教，交流，探討，更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然，一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng)，要做出實(shí)績(jī)，需要的是永恒的追求。從聆聽時(shí)的“激動(dòng)，感動(dòng)”到現(xiàn)實(shí)中的“努力行動(dòng)”，“愛”是成功后的一切因素。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
時(shí)間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛讓我很感動(dòng)，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力�，F(xiàn)把所得所想整理如下：
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——?jiǎng)⒑陚ダ蠋�。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的'道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上�！�;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國(guó)民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂律動(dòng)的恐懼感，原來律動(dòng)可以設(shè)計(jì)得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長(zhǎng)》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤(rùn)教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識(shí)到吳磊老師的成功源于成長(zhǎng),成長(zhǎng)在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
XX年11月27日，我在山東齊魯師范學(xué)院參加了山東省小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。雖然僅有十天的培訓(xùn)時(shí)間，每天的感覺幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這十天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。在帶著累累的碩果，即將踏上新的教育征程之際，回首十天的培訓(xùn)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且自己的教育觀念得到了更新，教育科研水平得到了升華�？傊�，這次的培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲頗豐。
一、轉(zhuǎn)變角色，盡快投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)文化思想與國(guó)學(xué)要義，國(guó)畫書法與瓷器和國(guó)畫小品的創(chuàng)作，青少年健全人格教育的理念與啟示，及小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)研討和參觀美術(shù)館博物館，外出寫生等。在開班儀式上，美麗大方的齊魯師范美術(shù)學(xué)院黨支書記何偉女士對(duì)齊魯師院做了詳盡介紹，系統(tǒng)全面的介紹了齊魯師范學(xué)院的由來、發(fā)展和將來。在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長(zhǎng)向大會(huì)致辭，李院長(zhǎng)和藹的講話如春風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)讓我們了解了學(xué)習(xí)方法的多樣性、人文性以及我們對(duì)下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學(xué)習(xí)安排，對(duì)濟(jì)南的地方特色、齊魯文化也做了一一說明，同時(shí)對(duì)我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出殷切希望。李廣平院長(zhǎng)要求學(xué)員要轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)真服從學(xué)院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多太多了，而自己知道的東西實(shí)在是太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷給自己的專業(yè)成長(zhǎng)注入新的源頭活水，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
開班當(dāng)天我們首先聆聽了齊魯師范學(xué)院文學(xué)院的李雁教授的經(jīng)典國(guó)學(xué)講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養(yǎng)的深層含義，使我們?nèi)珲囗�、茅塞頓開，李教授告誡我們，聽和悟要有機(jī)結(jié)合起來并運(yùn)用到以后的教學(xué)中，在工作中還要放長(zhǎng)眼光，不拘于眼前，還要明于事理，明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長(zhǎng)又
帶我們系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了中國(guó)畫、書法、瓷器、紫砂等方面的知識(shí)，除此李院長(zhǎng)還向我們分享了自己所學(xué)所得，并和全體學(xué)員做了親切交流，告訴我們?cè)谝院蟮膭?chuàng)作中要尋找特色，打造無二的自己，有信仰內(nèi)心才會(huì)更充實(shí)。
次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩，他不僅向我們?nèi)娼榻B了中西方繪畫的發(fā)展及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)代繪畫中的應(yīng)用，還提出了自己更獨(dú)到的見解，深刻剖析和指導(dǎo)了如何繪畫和做人，中肯的指出低齡兒童學(xué)畫的現(xiàn)狀和教師應(yīng)該面臨的問題，提高孩子的興趣才是主導(dǎo)。與我們接觸交流最多、溫和可愛的劉芳主任，就全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的'重要性作了闡述，并指出當(dāng)代教育的困惑：即“教師在用昨天的知識(shí)，教今天的學(xué)生，過今天的生活�！币叱隼Ь�，教師必須使課程資源不斷的“動(dòng)態(tài)生成”。
期間，我們還聆聽了王始均教授的書法講座，王教授的講解全面詳盡細(xì)致入微。把書法起源字體的形成及特點(diǎn)一一作了詳細(xì)的介紹，并對(duì)歷代各種名家書法作品做了解讀和點(diǎn)評(píng)，王教授態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、語言幽默，讓我們?nèi)w學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)到很多知識(shí)，開拓了眼界，產(chǎn)生了共鳴，恨不得自己也能揮毫而就，寫出一手漂亮的字來。王教授還忠告我們練習(xí)書法要貴在堅(jiān)持，并自謙“我很笨，但我很努力�！薄盁o他法，多練而已�！弊鳛闀ń绲臋�(quán)威泰斗，王教授如此努力和自謙，而我們又有什么理由不努力，不堅(jiān)持呢?另外，王教授還讓學(xué)員們盡情練習(xí)書法，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸踅淌跁ㄋ降欠逶鞓O的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
山東中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心的畢詩(shī)文老師，在對(duì)孩子健全人格培養(yǎng)方面，讓我們要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，要注意學(xué)思結(jié)合，知行并重。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共處，學(xué)會(huì)生存。要營(yíng)造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。畢老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力，還重點(diǎn)講解了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的價(jià)值取向，美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了教師在教學(xué)中只有“樂教”，學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。
華東師范大學(xué)的錢初熹教授，就國(guó)內(nèi)外小學(xué)美術(shù)教育思潮與實(shí)踐案例提出了其核心問題并做了深刻剖析，還不時(shí)的和學(xué)員們進(jìn)行零距離溝通和交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，她平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
山東省教研室的肖剛主任給我們指出關(guān)于課例分析方面存在的問題及解決措施，分享了一些精彩的教學(xué)案例，讓我們享受了一次視覺盛宴，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了很多。
教授和專家們用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了專家和教授的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆，進(jìn)行了寫意畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊(duì)到青島市老城區(qū)進(jìn)行了為期三天的外出速寫寫生練習(xí)，雖然路途較遠(yuǎn)，一路顛簸，加之那幾天氣溫驟降，北風(fēng)凜冽，雖然臉被凍僵了，手凍得直哆嗦，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學(xué)員都順利完成了這次外出寫生，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的交流中，我的繪畫技法得到了一定程度的提高。
更值得一提的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師在十天的學(xué)習(xí)生活中，給予了我們無微不至的關(guān)心和幫助，為我們召開了熱情洋溢的學(xué)員茶話會(huì)，組織我們參觀博物館和美術(shù)館，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴(yán)寒，始終陪伴左右，學(xué)員們也是熱情不減善始善終，按質(zhì)按量的完成了此次學(xué)習(xí)。
三、拓寬視野，更新觀念。
這幾天我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)可，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)氣氛。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教育形勢(shì)下，要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)在今后的工作中取得更大的成績(jī)。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
xx年7月16日到xx年8月8日，受學(xué)校委派，我榮幸參加了中職學(xué)校動(dòng)畫制作專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“教學(xué)理論與方法”、“專業(yè)知識(shí)與技能”和“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”三個(gè)方面。培訓(xùn)中了解了日本動(dòng)漫的發(fā)展及其啟示、中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)并掌握了視聽語言、圖形圖像處理Photoshop、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫設(shè)計(jì)；初步認(rèn)識(shí)了三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件Maya。同時(shí)，通過Flash動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用了老師介紹的軟件，也鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)，感受頗多。
一、培訓(xùn)課程設(shè)置豐富
本次動(dòng)畫制作專業(yè)課程設(shè)置豐富：有動(dòng)畫理論基礎(chǔ)，F(xiàn)lash制作，Photoshop課程，原動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。在《視聽語言》課中，培訓(xùn)基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構(gòu)圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎(chǔ)知識(shí)。5天的《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)完整的動(dòng)畫片需要經(jīng)過“前期策劃、中期創(chuàng)作和后期制作”這一制作流程。同時(shí)，還獲悉了原畫、中間畫以及中間線等基本概念。在這門課程中最大的.收獲應(yīng)該是理解了各種動(dòng)畫角色的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。負(fù)責(zé)《圖形圖像處理Photoshop》課程講解的教師，以他扎實(shí)而嫻熟的專業(yè)知識(shí)，用兩天的時(shí)間，為我們介紹了Photoshop軟件中“選區(qū)、圖層、蒙版、通道”等核心內(nèi)容。最后，我們通過3天的學(xué)習(xí)，初步了解了Maya的工作界面。
二、學(xué)習(xí)收獲
通過培訓(xùn)老師的講解，同班學(xué)習(xí)的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業(yè)專業(yè)性的必要性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，電教設(shè)施開展教學(xué)。
同時(shí)，在參加培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)教師為大家展示了多年收集積累的教學(xué)案例，尤其是視聽語言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個(gè)個(gè)抽象的基本概念，使我們?cè)谳p松愉悅地理解了枯燥的知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)員們一致認(rèn)為，這位劉老師的教學(xué)方法非常適合我們所面對(duì)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我們可以借鑒劉老師的做法，用學(xué)生的興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 “他山之石，可以攻玉”，這次學(xué)習(xí)，給我們提供了一個(gè)“借鑒先進(jìn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁”的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我們一個(gè)“反思不足，改進(jìn)方法，明確方向”的好過程。一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，很好地?cái)U(kuò)充了我們的教學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，提升了大家的教學(xué)理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革起到了很好的指導(dǎo)作用。我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念和“基于工作過程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、教育科研能力等。
xx年9月
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
xxxx年7月13—15日，我有幸作為�？谑泄歉山處熍囵B(yǎng)對(duì)象參加了由�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院組織的xxxx年�？谑泄歉山處熓钇诩信嘤�(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在�？谑谢ㄩ_四季酒店舉行。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師，必須付出更多，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負(fù)的重任。
“日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，主講老師的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
周院長(zhǎng)提出的“三化”給我們指明了教師個(gè)體，、學(xué)校教研組在校本教研的方向，落實(shí)好“三化”，是教師成長(zhǎng)的保證，是學(xué)校教研組教研有效性
后兩天的培訓(xùn)都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座，對(duì)我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足，更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)期間，聆聽了演講老師對(duì)教材資源的有效利用的獨(dú)到見解，講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何利用課本中的實(shí)踐探究，能做的盡量做，還要注意對(duì)教材文本的.進(jìn)一步挖掘。
景山學(xué)校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究，作小課題研究的意義，小課題研究與大課題研究的區(qū)別，讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟：發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結(jié)過程—付諸行動(dòng)五步驟。接著，從前瞻性，實(shí)用性，科學(xué)性，創(chuàng)新性，可行性，方向性，操作性，適當(dāng)性八個(gè)方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個(gè)選題途徑：
一是從教育教學(xué)中選取課題；
二是從班級(jí)管理中提煉課題；
三是從本地資源中選取課題；
四是從實(shí)驗(yàn)改造中選取課題；
五是從課題指南中選取課題；
六是從理論學(xué)習(xí)中選取課題。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參加省級(jí)培訓(xùn)英語教師中的一名，我深感榮幸�？鞓返臅r(shí)光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓罚斓母鷯弻W(xué)習(xí)時(shí)間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué)，市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧，高州中學(xué)老師的熱情好客，培訓(xùn)學(xué)員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的精心安排下，我們學(xué)員們參加了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報(bào)課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認(rèn)真撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會(huì)，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并發(fā)表于博客。此外我還參與了《探析高中農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室安排的每一節(jié)課、每一場(chǎng)講座和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)我都很認(rèn)真地完成，甚至覺得在學(xué)校讀書時(shí)都沒有那么認(rèn)真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動(dòng)、幸福、震撼....
一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充滿感激
高州市教育局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學(xué)為我們學(xué)員專門建造了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學(xué)校為我們提供了免費(fèi)的早餐和安排了午餐與晚餐。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。
二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充滿感動(dòng)
名師工作室的老師們給我們提供了周密、細(xì)心的食宿安排、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo)，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師---梁冠華老師，這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博、和藹可親、為人誠(chéng)懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，是我的榮幸。為了讓我們?cè)谶@段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他安排了學(xué)校多位非常優(yōu)秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，安排我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí)，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。
三、學(xué)員們的團(tuán)結(jié)互助讓我們感到無比幸福
雖然我們6位學(xué)員來自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好，結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評(píng)課，一起參加各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教育教學(xué)法和人生的哲理，大家都積極發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認(rèn)真、熱情好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻(xiàn)，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……
四、英語課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼
在這段時(shí)間，除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參加了6場(chǎng)講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景，讓我們深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的`視野，讓我深刻地體會(huì)到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級(jí)教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語骨干教師。
最后，感謝我工作的學(xué)校---陽西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí)；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的所有老師們，特別是以黎均勝科長(zhǎng)為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習(xí)期間，她們給了我很多的幫助。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語文）省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告。
回首半個(gè)月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實(shí)而忙碌，我完成了聽講座8場(chǎng)，聽評(píng)18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報(bào)告、課題申報(bào)書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對(duì)來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊(cè)、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長(zhǎng)、丘紅慧校長(zhǎng)想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長(zhǎng)、丘紅慧校長(zhǎng)經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
二、強(qiáng)化科研意識(shí)，專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn)，我聆聽八個(gè)專題講座，其中丘紅慧校長(zhǎng)主講的《教育科研的幾個(gè)問題》對(duì)我的啟發(fā)最大。丘校長(zhǎng)講的“撰寫結(jié)題報(bào)告”，“課題結(jié)題評(píng)審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來沒有注意到的。對(duì)于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實(shí)在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評(píng)課、觀課、議課的區(qū)別，對(duì)以后評(píng)課有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計(jì)劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級(jí)的'識(shí)字、三年級(jí)口語交際、五年級(jí)情景作文、六年級(jí)文言文、安全主題班會(huì)。我上的課是人教版三年級(jí)上冊(cè)口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過送課活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動(dòng)與城區(qū)學(xué)校多交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長(zhǎng)的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長(zhǎng)最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會(huì)、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長(zhǎng)
丘紅慧校長(zhǎng)在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長(zhǎng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強(qiáng)：
1.課堂評(píng)價(jià)語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路，也不曾思考自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐。
在開學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo)，一定要把握機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實(shí)踐，并克服自己的弱項(xiàng)，要多讀書、多動(dòng)筆。
就這樣開始了我的學(xué)習(xí)生活。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，啟迪智慧。
我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，被專家、名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。
1、學(xué)會(huì)聽講、學(xué)會(huì)記筆記
在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真聽講，并堅(jiān)持認(rèn)真做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？
剛開始，每次聽“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個(gè)字都不舍得放過，沒有了自己的思考，也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)會(huì)。
慢慢的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”？
我個(gè)人認(rèn)為：重點(diǎn)一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點(diǎn)。
重點(diǎn)二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實(shí)踐找到理論依據(jù)。
重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。
重點(diǎn)四，也是最重要的，對(duì)于“名家”講座自己的思考是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。
這樣，我一邊聽、一邊思考，一場(chǎng)場(chǎng)講座下來，我的收獲頗豐。
2、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思
在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說，“你得思考，光聽不行！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話——“你得思考，光聽不行！”
思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？
張大冬老師的講座時(shí)刻激勵(lì)著我，——做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人；特級(jí)教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會(huì)思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢(mèng)中人”，特級(jí)教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)問題。
“反思”過去的理解就是“做錯(cuò)了，想想哪錯(cuò)了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會(huì)效果好呢，以后還要堅(jiān)持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。
到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個(gè)問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復(fù)復(fù)地思考！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關(guān)注細(xì)節(jié)。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對(duì)話），而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程（自己與自己、自己與他人、理論與實(shí)踐的更深層次的對(duì)話）。
在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下，我開始了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對(duì)學(xué)生意外“生成”的處理，對(duì)教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕捉課堂生成與教學(xué)機(jī)智兩方面進(jìn)行了反思，并撰寫了多篇論文。
3、愛上讀書，增長(zhǎng)“內(nèi)功”
曾經(jīng)我是個(gè)不太愛讀書的人，去書店買書也只是會(huì)考慮買學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，但還是沒有感到應(yīng)該多讀書，也不知道該讀什么書。
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸更深刻的意識(shí)到了：讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。
從剛一開始，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的`讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對(duì)建構(gòu)理論精髓的把握。
隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長(zhǎng)》、《教與學(xué)的新方法上、下冊(cè)》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學(xué)教育，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的美與理，我會(huì)努力把我對(duì)數(shù)學(xué)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力。
現(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣，如果幾天沒有讀書，心里就會(huì)癢癢的不舒服，我慶幸：我愛上了讀書！
二、研究、實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐，深思、肯干
“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，尤其是學(xué)生觀。
“我聽見過，就忘記了；我看見過，就記住了；我做過了，就理解了�！倍炎约核鶎W(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習(xí)。
我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計(jì)了三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長(zhǎng)”混淆，由長(zhǎng)度單位過渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的一次飛躍。
“怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當(dāng)時(shí)一直在思考的問題。
經(jīng)過深思，我們大膽實(shí)踐：
�。�1）利用學(xué)生認(rèn)知沖突，由“周長(zhǎng)”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓學(xué)生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以研究周長(zhǎng)，還可以研究什么呢？”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學(xué)生思維認(rèn)知的閘門，在借助手勢(shì)的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念，體會(huì)了周長(zhǎng)與面積的區(qū)別。
�。�2）提供多種學(xué)具，使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。
學(xué)生在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊(duì)”的時(shí)候，遇到了問題，其中有兩個(gè)圖形很難分辨出大小，這時(shí)學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面，通過“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論：哪個(gè)圖形最好用，做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適�！瓕W(xué)生興趣盎然，全身心的投入。
不斷的深入思考，也在不斷的讓我體會(huì)到“抓本質(zhì)，重過程”對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級(jí)數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。
雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施并不是我，但我愿意把我的想法和老師們一起分享，共同研究，在研究的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長(zhǎng)。
我十分珍惜能有上研究課的機(jī)會(huì)，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。
我開始認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)琢磨每個(gè)例題要采用什么方法，達(dá)到什么目的，留給學(xué)生的知識(shí)是什么，可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，滲透什么數(shù)學(xué)思想、方法，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么？
重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參看《教師教學(xué)參考用書》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與幫助，這一系列的問題在我的頭腦中日漸清晰，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評(píng)，自己一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語言教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上取得了很好的效果，得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。
三、感悟過程，真誠(chéng)付出
雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學(xué)習(xí)、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并幸福著”！
學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，把這份難得的友誼記在心中，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教學(xué)生涯。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)班由全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓(xùn)中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁鋗琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓(xùn)期間，我榮幸的擔(dān)任了班長(zhǎng)一職，，被授予國(guó)家級(jí)骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，并在培訓(xùn)中有幸與周濟(jì)部長(zhǎng)進(jìn)行座談和交流，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)了專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和核心技能。
培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)、傳感器技術(shù)、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)（變頻器的應(yīng)用）、可編程控制器的基本指令、步進(jìn)順序控制指令和常用功能指令的應(yīng)用；組態(tài)軟件、觸摸屏及其應(yīng)用。
二、項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)的最大收獲是學(xué)習(xí)、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的教學(xué)方法——項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)。從培訓(xùn)的第一節(jié)課開始，所有的教學(xué)內(nèi)容都是在實(shí)訓(xùn)室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實(shí)用性為前提，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿到具體的項(xiàng)目和實(shí)例中，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。當(dāng)所有的小項(xiàng)目都完成后，在廣東省自動(dòng)化與信息轉(zhuǎn)移中心的支持下，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計(jì)的生產(chǎn)線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試，并以課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的`形式來進(jìn)行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、了解專業(yè)課程改革方向。
培訓(xùn)班的學(xué)員來自全國(guó)各省市，培訓(xùn)期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討本專業(yè)的課程設(shè)置和改革方向，梁鋗琚學(xué)校的韓校長(zhǎng)也向我們介紹了學(xué)校機(jī)電專業(yè)的課程設(shè)置情況。使我對(duì)專業(yè)課程設(shè)置和改革方向有了更深的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，收獲很多，提高不少。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過消化后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，為專業(yè)建設(shè)發(fā)揮自己的作用。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
20XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的.教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流，向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，在這個(gè)過程中，要想完成這個(gè)過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識(shí)和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)谥腔劢逃睦砟钕略O(shè)計(jì)教學(xué)、說課，沒有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比較疑惑：究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個(gè)問題時(shí)，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)遺憾。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。
總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計(jì)教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)定信心，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用智慧教育的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國(guó)骨干教師培訓(xùn)。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng)，是國(guó)家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí)。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對(duì)自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的.發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。
1、案例式：主要作法是：
(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。
(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。
(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。
(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。
2、自學(xué)互助式:主要作法是：
(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。
(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。
(3)經(jīng)過研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導(dǎo)式：
對(duì)于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
4、模擬對(duì)話式：
讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。
三、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。
身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次討論，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂于教學(xué)
從開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jī)好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭(zhēng)，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué)
本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡(jiǎn)單明了，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進(jìn)辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評(píng)課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(zhǎng)進(jìn)。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評(píng)課，見識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長(zhǎng)
過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并認(rèn)真開展課題研究。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的.總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對(duì)照，原來我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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